浙科版高中生物必修一《分子和离子》教材分析与导入设计-新版

第一节 分子和离子

一、学习目标

1.讨论组成人体的主要元素，说出组成细胞的主要元素。 2.阐明共价键的产生过程。 二、教学重点

组成细胞的主要元素，共价键形成的过程 三、教学难点

共价键形成的过程，离子键形成的过程 四、教学建议

这是学生学习高中生物课的开始，上的好或坏会影响学生今后学生生物课的兴趣，因此我们在教学中应尽可能做到联系实际，让学生在学习中多看，多想，多议，多做充分调动学生的学习主动性，增强他们学习生物的兴趣。这样，在生物教学中，使学生对学习生物学知识产生浓厚的兴趣而爱学，使教学内容让学生听来觉得“有趣”，以此为基础进一步激发学生学习生物学知识的“乐趣”、“情趣”，以至达到“志趣”的水平，这样才能有利于将德育内容渗透于知识教学之中，使学生在良好的心态下受到潜移默化的教育。

结合本节课的教材内容，学生的实际情况，本着面向全体学生这一根本理念，本节课主要采取了抛锚式教学和多媒体演示与传统教学相结合这两种教学方法，指导学生进行讨论。上课互动多，提高学生学习的积极性，使每个学生都成为学习的主体，以帮助达到本节课三个维度的目标。具体的教学方法应用体现在教学过程中。

五、新课导入设计 导入一：

【创设情景】播放几则电视、报纸上常见的关于Fe、Ca、Zn等的广告。 【提问】大家可以结合广告的内容考虑一下这些化学元素对于我们人体有什么作用？如果摄入不足会导致哪些疾病或者症状？

钙：使骨骼和牙齿具有坚硬的结构支架，摄入不足会导致发育不良、得佝偻病、骨质增生等疾病。

【提问】我们知道了这些化学元素的作用，那么我们每天补充这些元素的时候要注意什么问题？

虽然各种元素对人体健康起着重要作用，但作用再大也要把握合理的摄入量。我们应运用所学知识合理安排饮食，保证身体健康，关爱生命，提高生存质量。 这些化学元素都是我们人类所必须的，但是不同的化学元素在人体内的含量也各不相同，下面我们以人体为例，来说明组成生物体的化学元素的种类和含量。 （设计意图）从生活实际出发，激发学生的学习兴趣，自然地导入组成人体的元素的教学。 导入二：

【PPT】植物与土壤

【教师】将学生分两组，分别讨论土壤和植物体中所包含的元素 【学生活动】分组讨论并说出土壤和植物体中所含元素 【教师总结】生物和非生物具有统一性（生命的物质性）

（设计意图）一则用植物代表生物，用土壤代表非生物，形象生动，有助于学生认识生命的物质性。二则通过讨论得出结论可调动学生学习积极性，活跃课堂氛围

【PPT】植物与土壤部分元素含量比较表 在学生得出结论的基础上

【学生活动】学生观察并进行比较，得出两者之间各种元素的相对含量相差大。 （设计意图）培养学生的观察分析和归纳的能力。

【PPT】生物与非生物之间具有统一性（生命的物质性）和差异性

【教师设疑】世界是物质的，细胞作为生物体的基本结构和功能单位，细胞由哪些物质组成？

【学生活动】学生带着问题思考 （设计意图）让学生带着问题进入新课。

【PPT】学习重点（1、组成细胞的主要元素2、共价键）

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