2015-2016学年山东省文登市实验中学八年级历史学案：第14课《难忘九一八》（人教版上册）

课题：第16课 难忘九一八

学习目标 ：

（1）能记住：九一八事变的原因、经过和严重后果；西安事变的背景、经过及其和平解决的历史意义。

（2）能说出：西安事变发生后各界的态度及中共主张和平解决西安事变的原因，学会从历史角度、用历史的眼光认识历史问题和解决历史问题的能力；通过评价张学良、杨虎城，学习初步掌握评价历史人物的方法。

重点难点：九一八事变；西安事变；西安事变的和平解决。 学习过程 一、知识链接

自近代以来，日本帝国主义不断发动侵华战争。主要史实有：

（1）1894-1895年挑起甲午中日战争，强迫中国签订《马关条约》； （2）1900-1901年参加八国联军侵华战争，强迫中国签订《辛丑条约》； （3）1915年向袁世凯提出灭亡中国的“二十一条”；

二、新课导学 ※ 自主探究 九一八事变：

时间： 经过： 结果： 西安事变：

背景： 经过： 结果： 意义： ※ 合作探究 一、阅读下列材料：

材料一：“无论日本军队此后如何在东北寻衅，我方应予不抵抗，力避冲突。”

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材料二：“不能冲动，感情必须让位于理智！南京政府‘绝对不抵抗主义’的电告不能不听，忍辱方能负重，小退以图大进，不可不慎！”张学良咬紧牙关，声音颤抖地向东北军发布命令：“不能打??我方当忍辱负重，勿使事态扩大，静候中央的外交干涉。”

材料三：张学良说，他因“彷徨无策”而交结共产党，因为当时共产党停止内战、共同抗日的主张“实攻我心”，“不只对良个人，并已撼动大部分东北将士，至少已渗入少壮者之心。”

材料四：原东北军将领张学良逝世后，时任中共中央总书记、国家主席的江泽民向张学良的亲属发去唁电，高度评价他的历史功绩，称他是“伟大的爱国者”、“中华民族的千古功臣”，并代表中国共产党和中国人民对他表示深切的哀悼。 请回答：

（1）材料一这份电文是谁下达的？材料二是谁下达的命令？

（2）材料一这份电令说明对日什么态度？“沈阳日军行动”指的是什么？这份电令的后果是什么？

（3）材料三中“张学良说，他因‘彷徨无策’而交结共产党”，根据所学知识你认为，张学良为什么会“彷徨无策”？ （4）与材料三有关的重大事件是什么？

（5）根据以上问题的回答，你能谈谈张学良得到中国共产党和中国人民的高度评价，被称为“中华民族的千古功臣”的原因吗？

※ 达标检测

1.震惊中外的九一八事变发生于（ ）

A.1930年 B.1931年 C.1932年 D.1933年

2.九一八事变后，由于蒋介石政府实行不抵抗政策，不到半年日本就占领了中国（ ） A.西南三省 B.西北五省 C.华北五省 D.东北三省 3.中共提出和平解决西安事变方针的出发点是（ ） A.改善国共双方的关系 B.打击国民党内部亲日派 C.联合国民党内的亲英美派 D.为了全民族利益实现共同抗日 4.西安事变成为扭转时局的关键，这里的“时局”主要是指（ ）

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A.日本扩大侵华 B.美日争夺激烈 C.抗日高潮出现 D.国共分裂对峙

5.下图是中共中央派往西安谈判的代表，图片中右边第一个人是中共代表团团长，他是（ ）

A.叶剑英 B.秦邦宪 C.周恩来 D.刘少奇 6．阅读下列材料，结合所学知识回答问题。

埃德加·斯诺在《红星照耀中国》一书中写道：“不论我们对这一事件的动机及政治背景作如何评论，都必须承认这一点，在西安进行的这场军事政变时机抓得很好，执行得也十分利落??使中国最终站到了即将来临的世界反法西斯斗争一边。” 请回答：

（1）埃德加·斯诺所说的“这场军事政变”发生在哪一年？是谁发动的？ （2）“这场军事政变”的动机是什么？ （3）“这场军事政变”的结果如何？

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