小古文春

《春》小古文 教案

教学目标：1.读古文感悟传统文化的美

2.读古文，会内化，会模仿、会运用、会表达，感受春天的美丽。 教学过程：

一、以“春景”创设优美的情景，引入小古文

师：同学们，眼下正是万木吐绿，鸟语花香的春天。你发现春天在哪里吗？ 生：进行自由交流。

师：春天在自然中，春天在我们的眼睛里，春天也在那韵味十足的古文里，读一读，你能找到一个美丽的春天吗？ 出示小古文内容。

首四时， 苏万汇者， 春也。气暖则襟韵舒，日迟则烟气媚。百鸟和鸣，千花竞发。田峻举趾于南亩， 游人联辔于东郊。风光之艳，游赏之娱，以为最矣。

二、试读小古文。

1、自读要求：争取读通读顺，遇上不会读的字停一停注上标记。 2.学生自读古文

3.指名试读。注意“辔” pèi 的读音。畯：jùn 三、变式朗读。

1.（出示） 首四时， 苏∕万汇者， 春也。气暖∕则襟韵舒，日迟∕则烟气媚。百鸟和鸣，千花竞发。田畯∕举趾于南亩， 游人∕联辔于东郊。风光之艳，游赏之娱，以为最矣。 2.看着节奏练读。（引导学生继续读------男女生轮读，期间声音有大小的变化，语调长短的变化，读得流畅而有节奏：师引读前半句，生读后半句；生引读前半句，师读后半句，韵味十足） 四、文白对照填一填 （课件出示：“苏万汇者， 春也。”的意思是“使万物苏醒的，是春天”。） 师：在句中“苏”的意思是—— “气暖则襟韵舒”“舒”怎么理解？组个词试一试。

师：对的，其实小古文中有些字，我们给它组个词就好理解了。再比如“日迟则烟气媚”中媚就是妩媚，美丽的意思。 五、大好春光荐一荐

（课件出示：风光之艳，游赏之娱，以为最矣）

师：风光之艳，游赏之娱，以为最矣。美哉不同人的眼中有不同之最。让我们跟着诗人的脚步去寻找春天最美的地方。 咏柳(贺知章) 碧玉妆成一树高, 万条垂下绿丝绦. 不知细叶谁裁出, 二月春风似剪刀. 《春日》 朱熹

胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。 等闲识得春风面，万紫千红总是春。

绝句(杜甫) 迟日江山丽, 春风花草香. 泥融飞燕子, 沙暖睡鸳鸯.

<村居>高鼎

草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

六、模仿课文写一写，

师：同学们，最是一年春好处，绝胜风光满大地！我们的眼中也会有一个美丽的春天，现在咱们也来学着小古文的样子写一写吧

（课件出示：首四时，苏万汇者，春也————————————————————-。

（生动笔，交流。）

范例:红日高升则万物苏醒，细雨滋润则草木葱绿。群鸟歌唱，百花齐放。风光之美，数苏州为最矣。

与家人共游乡间，见麦田青翠碧绿，若盖一大毯。阿公举趾于南亩；阿婆谈笑于西郊。游赏之娱，以乡间为最矣。

气暖则树木吐嫩芽，日迟则小鸟不回家。蜜蜂于花间采蜜，蚂蚁于草丛搬家，学子于操场嬉戏。快乐生活，校园为最矣。

七．再读古文（有趣味地读）

个别读：首四时， 苏万汇者， 合读：（春也哟）

个别读：气暖则襟韵舒， 合读：（襟韵舒呀襟韵舒） 个别读：日迟则烟气媚 合读：（烟气媚哦烟气媚）。 个别读：百鸟和鸣， 合读：（和鸣哦） 个别读：千花竞发。 合读：（竞发哦）

个别读：田峻举趾于南亩， 游人联辔于东郊。 个别读：风光之艳（呐）游赏之娱，以为最矣 合读：（以为最矣） 师：总结。

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