《七律 长征》第二课时

《七律 长征》第二课时教案

——五（7） 陈婷婷

教学目标：

1.细读课文，理解诗意，体会诗歌的意境。

2.感受诗人及其领导的中国工农红军大无畏的革命精神及革命乐观主义精神。

教学重点：品读课文，理解诗意。

教学难点：感受诗人及其领导的中国工农红军大无畏的革命精神及革命乐观主义

精神。

教学工具：长征地图、照片，朗读音乐、录音。

教学过程：

一、复习导入

1. 回忆上节课所学知识，为这节课的学习铺垫。

学生回忆长征途中的五幅“征难图”

二、新授知识

小组合作探究，五幅“征难图”中，你们感触最深的是哪一幅？并说说你们的理由。（详细讲解诗句，体会诗句意思，意境。）

（一）课文细讲

1.红军不怕远征难，万水千山只等闲。 ．．．．．

①表现出红军不畏长征途中千难万险的精神。

②总领全诗。

2. 五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 ．．．．．．

① 夸张（奇特的想象）的对比，作用：强烈的对比更加深刻地体现了红军对长征途中千难万险的蔑视，是不畏千难万险的具体体现。

②工整的对仗。

3. 金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。 ．．

①暖、寒的深刻含义。

②工整的对仗。

4. 更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。 ．

①“更”字，“开颜”表达了诗人什么心情？

（二）分角色再读课文，体会诗歌的意境。

1.在读课文的时候，你看到了什么？或者你能联想到什么？

（看到了红军过草地，爬雪山 的艰辛，）

2. 面对这长征途中的的困难，红军的态度如何？通过哪些字词反应出来？ （“更喜”“尽开颜”从这几个字上体现了红军一种乐观主义精神。板书精神）

3.抒发了诗人什么情怀？你从哪里看出来的？

（大无畏的革命精神及革命乐观主义精神。）

三、课堂总结，指导背诵。

1. 从最初的“不怕”“只等闲”到最后的“更喜”“尽开颜”我们可以体会到全诗怎样的感情基调？（轻快豪迈、气势雄伟）

2. 学生带着对这种精神的理解，再读课文。

3.放录音，学生感受诗歌的澎湃激情，最后跟随音乐朗诵课文。

4.引导学生试着背一背诗歌。

四、课后作业

1. 生字词。

2. 背诵诗歌。

资料补充：

五岭：大庾岭，骑田岭，都庞岭，萌渚岭，越城岭，或称南岭，横亘在江西、湖南、两广之间。

乌蒙山，是中国西南部云贵高原上主要山脉之一，主峰位于贵州六盘水和赫章县交界地区，海拔2900米，为贵州最高峰。

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