节电意识调查报告 - 图文

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第三届大学生节能减排社会实践与科技

竞赛作品申报书

社会实践调查报告类

作品名称：普及节能意识 倡导低碳生活

——高校师生节能意识调研及应对策略 学校全称： 河南理工大学

申报者代表： 李俊娇

□ 研究生团队 □√ 本科生团队

A．作品作者团队情况申报

说明：1.必须由申报者本人按要求填写,信息填写必须完整无空白。 2.申报者代表必须是作者中第一作者，其它作者按作品作者依次排列；

3.团队分为本科团队和研究生团队，其中有一位硕士或博士研究生的团队视为研究生团队。

4.本表中的学籍管理部门签章视为对申报者情况的确认。 申报姓名 学校 李俊娇 本科 全日制 性别 女 专业 入学时间 出生年月 1987年12月 政法学院 法学 2008年8月 河南理工大学 学院系所 者 学历 代 学制 表 作品名称 情 况 通讯地址 其 他 作 者 情 况 姓 名 何亚娟 余茜 赵晓锐 赵三林 许敏 孙超 普及节能意识 倡导低碳生活 ——高校节电意识调研及应对策略 河南理工大学竹园219邮政编码 室 性别 女 女 男 女 女 男 周玉清 454002 15138008570 移动电话 学历 本科 本科 本科 本科 专科 本科 性别 年龄 21 20 21 20 20 22 所在单位 河南理工大学 河南理工大学 河南理工大学 河南理工大学 四川烹饪高等专科学校 河南理工大学 男 指 姓名 导 者 情 况 职称 教授 通讯地址 工作单位 固定电话 焦作市高新区世纪大道2001号 河南理工大学 3987752 邮政编码 454002 移动电话 13949675533 - 1 -

作品是否为研究生导师项目 研究生团队作品认定 □是 □否 导师签字： 年 月 日 以上作者是否为2010年7月1日前正式注册在校的全日制非成人教育、非在职的高等学校中国籍专科生、本科生、硕士研究生或博士研究生。 资 格 学校学（本科生学籍管理部门签名盖章）： 籍管理认 部门意见 定 （研究生学籍管理部门签名盖章）： 年 月 日 本作品是否为课外学术科技或社会实践活动成果。 学校教务处或团委意见 □是 □否 负责人签名： 年 月 日

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□是 □否 年 月 日 □是 □否

B．申报作品情况（社会实践调查类报告）

说明：1．必须由申报者本人填写；

2．本部分中的管理部门签章视为对申报者所填内容的确认。

作品名称 普及节能意识 倡导低碳生活 ——高校师生节电意识调研及应对策略 ［摘要］高校集教学、科研和生活于一体，随着规模的不断扩大，现已成为重要的用电消耗大户，那么高校用电节能问题的出路在哪里？解决此问题的前提是充分正确地了解高校用电使用状况及节电措施始终未能取得较大成效的根源。通过典型抽样的方法深入分析一所高校的现状，进而挖掘各大高校在节能意识方面存在的共同弊病，从而为低碳校园的构建做出贡献。因此，对高校师生节电意识问题的调查、研究、分析成为一件迫在眉睫的工作。 在这样的背景下，政法学院青年志愿者协会节能小组认真 组织并落实此次调研。从2010年元月开始，以河南理工大学为试点，以问卷调查为实践活动的基本内容，主要通过调研篇、科技篇、承诺篇、宣传篇、制度篇五部分展开。为确保调查问卷能够清晰明了地反映出重点问题，本组队员在调研中认真实践调研、将所见所闻、所听所感用文字记录下来，并且同时辅以图片记录现场状况。以此来建立对高校节能减排的整体感性认识，也为后期的总结工作提供直接的参考。 此次节能调研通过典型抽样的方法将被调研的高校存在的问题及现象推而广之以引起其他高校的足够认识，并通过引进其他节能模范高校的经验，总结出普遍的可借鉴之处并加以分析宣传推广，促使各大高校真正贯彻并落实国家的节能减排政策，为构建可持续发展的低碳校园做出自己的一份贡献。 作品摘要 （500字以内） - 3 -

科学性：从方法上看,本作品采用问卷调查、典型剖析、归纳统计的方法对高校师生的节电意识进行研究，具有一定的真实性和科学性。 先进性：本作品紧跟普及节能意识，倡导低碳生活的时代潮流，作品的科学于夏季用电高峰来临之前，在河南理工大学校园内开展一次大性、先进性及型节电意识调研及宣传活动，本次活动有助于高校绿色校园的独特之处 构建。 （200字以内） 独特之处：本作品采用科学的分析方法，将高校存在的节电浪费现象及问题进行汇总和分析，然后有针对性的对高校的四大区域分别提出我们的可行性建议。从而为高校后勤节电管理工作提供有价值的参考。 笔者声明：本作品是自2010年元月在我院院团委的组织领原创性 声明 导下开始组队， 通过相关老师的指导进行确定项目课题并调查研究，历时三个多月，最终在全体成员的协作下整理成篇。 本作品通过实际调查对河南理工大学在校师生节电意识状况进行分析,并对此制定相应的解决办法,这将对个人及学校有以下意义: 首先，本作品中的宣传篇力求唤起广大师生的节电意识，而 作品的实际应在我们的承诺篇中的“世界地球日——熄灯一小时”、“万人 用价值和现实签名”活动又充分展现了广大师生的决心。 指导意义 其次，对学校而言,本作品的调研篇充分反映了在校师生的节电 （200字以内） 意识现状,而制度篇又为学校完善相应的规章制度提供了借鉴， 从而有助于学校更好的开展后勤管理工作。 最后，在本作品的科技篇中我们小组成员对学校在节电方面提出了合理性建议,这将有助于高效节能产品在高校的运用，进而促进高校低碳校园的构建与发展。

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[1]刘小文.高校用电管理模式的探讨.实验技术与管理，2006年第7期. [2]金仁东 鲁晓 姜春梅 浅谈高校节电管理 北京科技大学后勤基建管理处 2009年8月 社会调查资料来源证明材料。（可附页） [3]赵洪建 高校教室照明节电管理探讨 武汉大学宿教管理服务中心 2009年2月 [4]张柳华 构建节约型高校后勤 中国教育报（第四版）2007年1月 [5]李文强 关于如何加强高校节约用电管理的探讨 《大众科学》半月刊 2007年第3期 □√走访 □√问卷 □√现场采访 □人员介绍□√个别交谈 □√亲临实践 调查方式 □会议 □√图片、照片 □√书报刊物 □√统计报表 □影视资料 □文件 □√集体组织 □自发□其它 河南省焦作市 省（市） 县（区） 乡（镇） 村（街） 主要调查单位及调查数量 单位 河南理工大学 邮编 454000 姓名 电话 调查单位 3000 人次 学校管理部门 签字（盖章） 推荐意见 年 月 日 - 5 -

C.推荐者情况及对作品的说明

说明：1．由推荐者本人填写；

2．推荐者必须具有高级专业技术职称，并是与申报作品相同或相关领域的专家学者或专业技术人员（系、所或教研组集体推荐亦可）；

3．推荐者填写此部分，即视为同意推荐；

4．推荐者所在单位签章仅被视为对推荐者身份的确认。

姓 名 推荐者 情况 单位电话 性别 年龄 职称 工作单位 通讯地址 邮政编码 住宅 电话 推荐者所在 单位签章 （签字盖章） 年 月 日 请对申报者申报情况的真实性做出阐述 请对作品的意义、技术水平、适用范围及推广前景做出您的评价 其它说明

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D．竞赛组织委员会秘书处资格和形式审查意见

组委会秘书处资格审查意见 审查人（签名） 年 月 日 组委会秘书处形式审查意见 审查人（签名） 年 月 日 组委会秘书处审查结果 □ 合格 □ 不合格 负责人（签名） 年 月 日 - 7 -

E．竞赛专家委员会预审意见

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目 录

第一部分 高校师生节电意识调研报告..…………………… 9

引 言……………………………………………………… 9 研究意义……………………………………………………10 调查对象……………………………………………………11 研究方法……………………………………………………11 调查分析……………………………………………………12 存在问题……………………………………………………20 应对策略……………………………………………………22 结束语………………………………………………………26 参考文献……………………………………………………27

第二部分 附录…………………………………………………28

高校师生节电意识调查问卷 …………………………… 28 高校师生节电意识调研及应对策略调查问卷数据统计表 明细……………………………………………………… 30

普及节能意识 倡导低碳生活——高校师生节电意识调研及应对策略

第一部分 调研报告

普及节能意识 倡导低碳生活

——高校师生节电意识调研及应对策略

［摘要］高校集教学、科研和生活于一体，随着规模的不断扩大，现已成为重要的用电消耗大户，那么高校用电节能问题的出路在哪里？解决此问题的前提是充分正确地了解高校用电使用状况以及节电措施始终未能取得较大成效的根源。实践证明：由于节能、节电意识薄弱造成的电能浪费在我国电能总消耗量上占相当的比重，而高校作为重要的能源消耗大户，其内部人员在节能意识方面的影响应当不可小觑。因此，对高校师生用电及节能意识问题进行调查、研究、分析是一件迫在眉睫的工作，并作为重要的研究课题具有深远的现实意义。同时，本次调研也表明：高校师生的节电意识存在诸多问题，笔者针对此现象着重从以下几个方面探讨、对比并分析如何加强节约用电的管理。

［关键词］高校节电 意识 应对策略 1.引言

电是人类社会赖以生存和国民经济实现可持续发展的重要物质基础。随着高校后勤社会化改革的深入，招生规模的扩大，师生员工的生活水平的提高，用电设备的大量增设、更新，高校的电需求量更是呈逐年上升趋势。随着国家经济体制改革的深入，国家电力系统也不断加大改革的力度，高校也应相时而动积极开展卓有成效的节能改革，不仅减少自身的运营成本亦能为社会的低碳经济做出重大贡献。高校原有的电设施的容量和标准，已不能适应高校发展的需要。加上电紧缺，供应指标不足。不仅使高校用电管理工作处于紧张状态，更为严重的是停电，使高校的稳定发展得不到很好保障。而且由于高校经费有限，人头费用不断增加，创收难度加大，而教学、科研和师生员工对电的保障要求仍在不断提高，电设施跟不上高校发展的需要，供需之间的矛盾将更尖锐、更突出，高校所面临的困难也将是相当严峻的。长此以往，高校将不堪重负。

调研表明，节约用电工作既是为高校的教学、生产、科研等各项工作和生活提

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供基础设施等物质条件和各项服务的基础性、先行性工作，又是保障全校稳定的工作秩序的先行性和基础性的技术服务工作。因此，增强全校广大师生员工的节约用电的思想意识刻不容缓，特别在学生当中，主要应加强节约用电的宣传教育工作，努力做好后勤服务工作，采取多教育，多鼓励先进，鞭策后进的方法。提高和增强他们的节约用电的思想觉悟和热爱高校的思想品德。同时，高校领导在认识其重要性的基础上，应把节约用电工作列入了高校领导的议事日程，不仅抓措施、抓落实、给政策，还经常组织检查，发现问题，解决问题。节约用电工作要做到人人践行，单靠后勤或节约用电部门的宣传倡导是不够的，必须有来自校内各部门的领导组建专门机构或工作小组，进一步完善校内相关规章制度，并号召广大师生共同努力时刻保持“时时节约、处处节约”的意识，为构建平安节约型文明校园而努力。 2.研究意义 2.1理论意义

节约用电是指通过加强用电管理，采取技术上可行、经济上合理的节电措施，以减少电能的直接和间接损耗，提高能源效率和保护环境。解决能源问题，必须长期坚持贯彻开发与节约并重的方针，并把节约能源放在重要位置，不断提高电能利用技术水平，不白白浪费电能，让每千瓦时的电能都发挥出最大的作用。而对于我们这些没有专业技术水平的多数师生而言只能加强自身的节电意识，从细小处着手，减少不必要的电能损失，为我校减少电费支出，降低成本，提高电能利用率。 2.2现实意义

我国目前百分之60以上是火力发电，而由此产生的大量二氧化碳不仅损害身体健康，还会导致气候变暖。水电通常被人认为是清洁能源，但拦河筑坝会会破坏植被，使生物多样性减少。况且，每节约一点电，就会节约一点水资源。在当前我国乃至全球面临水资源缺乏的关键时期此举意义重大。低碳经济理念对校园传统的工作、学习和生活理念的影响及冲击的效应又有多大？我们简单地算一笔帐：如果每个师生每天节电1度，1度=1千瓦小时，一所高校按3万人算每天节电就是3万千瓦小时。我国有1500余所高校，则全国的高校每天节电就是4500万千瓦小时。三峡电站今年上半年的发电量是：355.06亿千瓦小时，每天是2亿千瓦小时，这样看来我们全国的高校一天的节电量就接近三峡电站每天发电量的四分之一！按1993

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普及节能意识 倡导低碳生活——高校师生节电意识调研及应对策略

年的预算，建成三峡需要投资900亿人民币！每度电用于工业生产能创造6元的产值，如果我们节约的电全部用于工业生产，每天可增加工业产值3亿元，一年就是1千多亿！ 如此庞大的数据不值得我们行动吗？我们通过调研掌握师生的节电意识现状并宣传促进师生树立科学的节电意识产生的社会价值将是无可估量的。 3.节电意识调查对象

河南理工大学占地面积3600亩，建筑面积100万平方米。现有研究生、普通本科在校生近32000人，成人教育在校生15000余人，高职学院在校生5000余人，应用技术学院在校生1200余人，教职工2264人，在校师生共计40000余人，平均每一天的用电量为30475kwh。为了清楚了解高校师生对低碳生活及节电意识的认识，制定了高校节能意识调查问卷600份，本调查问卷主要针对师生对日常生活中的节能行动数据分析推断师生的节能意识及师生在校园节能方面存在的问题。本调查对象中男女比例基本均衡，调查对象为河南理工大学的广大师生。 4.研究方法

本研究综合运用统计学，心理学等学科的理论知识，采用走访、问卷、现场采访、个别交谈、亲临实践和统计报表等方法，分析高校师生节电意识的现状。本次问卷调查采用随机抽样的方法，共发放问卷600份，回收有效问卷576份，有效回收率94.3%。样本结构如表1所示：

附：表1 项目 住宿区 教学区 办公区 餐厅

分类 男 女 大一 大二 40岁以上的 40岁以下的 厨师 人数 164 94 99 86 23 33 27 - 11 -

所占百分比 28.4% 16.3% 17.2% 14.9% 4.0% 5.7% 4.7% 普及节能意识 倡导低碳生活——高校师生节电意识调研及应对策略

服务员 36 6.2% 5.1% 后勤水电管理 服务中心人员 14 在研究工具的设计上，我们通过实地调查，综合高校不同区域、领域人员节电意识的相异性分析形成“高校师生节电意识调查问卷”，经过多次实验分析及指导老师的修改后用于正式调查。问卷涉及“高校师生目前的节电意识现状，节电意识薄弱的原因，构建平安节约型文明校园的期望，以及希望以什么样的途径改变目前浪费严重的现状”等问题。 5.调查分析 5.1整体分析

5.1.1 高校师生节电意识现状的分析：

通过调查，我们发现，高校师生节电意识不容乐观，节电意识强的仅占8.8%，而对构建平安节约型文明校园的认可度并不算很低。有83.4%的同学渴望构建节约型校园，仅有6.4%的师生持无所谓的态度，这表现了高校师生渴望节电的意识还是很高的，但实际行动落实却存在很大差距。对于此问题我们也在走访中问及一些同学，原因总结有以下几点：（1）自控力不强，容易受其他行为表现不好的同学传染；（2）校园内注重节电的人少，自己去做感到不好意思；（3）提醒的渠道较少，意志力不强，坚持不下去；（4）对校园的水电管理制度及用电情况不清楚，缺乏提醒警示标志等等。正是这些原因导致校园内真正做到并影响他人节约水电的人越来越少。

当问及老师对学校用电的态度时，由统计数据可知有53.4%的老师对其持无所谓的态度，他们认为用的是公家的电不用交电费，只要方便工作能做好工作，用多用少跟自己没直接关系。正是这种缺乏节电意识的传统工作态度造成高校办公区用电量持高不下，而同学们也认为学校办公区用电浪费比较严重，此答案问卷题3可以证明。因此，我研究小组认为应对我校办公区的用电采取一些管理办法，公开化

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管理制度更为适宜。

图5.1.1高校师生节电意识比例表

高校师生节电意识806040200强一般不强24.916.3教师24.958.816.358.850.732.616.7学生32.650.716.749.335.715后勤管理人员49.335.715

附：调查问卷相关题目：

1、您认为本校师生节电意识如何？( ) A、很好 B、一般 C、急需提高 D、不太清楚 4、您对构建平安节约型文明校园期望值如何？ A很期望 B一般 C希望不大 D无所谓 5、当您看到无人教室或走廊的灯亮着时，您会？( ) A、无关己要 B、看是否顺路，顺路就关 C、想关，但有人看见就不关 D、一定关上

16您会主动让办公室电器（电脑、空调、饮水机）停止工作么？（ ） A、经常会 B、有时会 C、在家会，在办公室不会 D、从不 18、您会用公家的电来为私人服务吗？（ ） A、经常会 B、偶尔 C、从不

强一般不强5.1.2对高校教学区、住宿区的节电问题进行分析

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教学区、住宿区是我校师生活动的重要场地，每天的用电消耗量占学校总消耗量的半数以上，教学区是教书育人的地方，住宿区是广大师生放松、消遣的场所，正常的用电消耗无可非议，但若随意走访，不难发现浪费现象随处可见。如：问卷1的调查可知当看到无人教室的灯亮着20.5%的同学会主动关上，装作看不见，无所谓的占30.4%。因此，在教学区，你随处可看到灯火通明的教室无人在场或者聊聊数人，实属浪费，令人叹息！然而此类现象在住宿区也不容乐观，问卷11可看出每月用电量没超支过的占14.6%，超支次数多的占63.9%，在采访时，有同学称，只要能方便自己，花点钱也值；还有同学说，大学跟以前不一样了，大多数时间就在宿舍里，久而久之哪都不想动，能在宿舍解决得都想在宿舍办，于是使用大功率电器的人员也随之增加。当问及如果所有学生都这么做那学校将耗费多少燃煤，污染多少空气时？他们竟然说那太远了，跟自己关系不大，没想那么多。由此，可看出此方面存在诸多问题需要加以重视，同学们自我的意识较强，缺乏集体责任感，社会荣辱感。但是，令人欣慰的是同学们对于知道的有效的节电措施会付诸行动的占87.4%，这说明同学们的节电意识有望提高，但是需要他人的提醒和学校有关部门的督促。

图5.1.2校园四大区域用电情况比例表

校园四大区域用电情况比例表70605046.34033.33020.420100办公室62.569.638.340.427.521.310教室宿舍17.612.8餐厅正常使用浪费其他 附：调查问卷相关题目：

7、上课期间即使不用多媒体也开着吗？( )

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A、一直开着，课间也不例外 B、一般是用完就关 C、不用多媒体 D、没有关注过

9、当餐厅用餐人数寥寥无几时，餐厅仍是灯火通明吗？( ) A、是的，经常这样 B、不是，只有少数几盏灯亮着 C、没有留意过

11、 您的宿舍会超出学校所给电量吗？（ ） A、 会 B、不会 C、不一定 D、经常

13.您认为学校哪一个区域存在的浪费情况较严重？（ ） A办公室 B教室 C宿舍 D餐厅

19、如果对办公区采取“限电，超额用电收费”的措施，您会（ ）

A、 坚决反对 B、无所谓 C、 先看具体措施后再表态

D 、支持并接受

5.1.3对我校师生对节电常识认识、了解程度进行分析

我研究小组对于学校师生的节电意识薄弱现象一直困惑，难道真的是大家都知道节电的意义而缺乏督促没能去实践吗？如果对节电认识清楚，明确其基本常识，知道节点的社会价值及它所带来的积极影响自己怎肯能不去实施呢？怀着这种怀疑我们在调研问卷中涉及了这样几道问题：您知道电能的耗费量吗？您能正确辨认、选用日常节能品吗？您知道有关世界的节电的活动吗？参与度多少？而对此给出肯定回答的比例分别为12.3%、23.2%、34.5%、37.7%。调查结果表明一个现实情况：大家对节电的认识有待提高，仅以为节电仅仅是随手关灯，及时关闭不用电器等表面含义，却不知多元化的节电措施才是节电的真正内涵。由此我们得出结论：我校师生对节电常识的认识有待提高，而这同样也是高校节电意识薄弱的又一重要原因。因此普及节电知识，提高广大师生对多元化节电措施的掌握也成为促进节约型校园构建的重要环节。

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图5.1.3 高校师生对节电常识的了解程度比例表

8070605040302010072.113.730.669.430.555.822.90535.743.630.7了解不清楚一般日常方式科学技术国际宣传方式法制政策 附：调查问卷相关题目：

2、您对“低碳”、“低碳生活”这些概念熟悉情况如何?( ) A、从未听过 B、听说过，但不知道是什么 C、了解其含义和大致内容 D、熟悉其含义和内容

3、您认为以下的低碳生活行为时您容易做到的？(多选题)( ) A、选择节能电器，节约用电 B、不使用塑料袋，选用环保袋 C、不使用一次性筷子 D、少开私家车，多做地铁、公交车 6、您觉得教室是否应该使用节能设备?( )

A、应该 B、不应该 C、没想过 D、无所谓，方便就行 8、您知道我国的每一度电的耗能（煤炭、水资源）吗？ A.知道 B.一般 C.不知道 D没关注过

5.2具体现象及行为分析

5．2.1高校用电供给情况分析

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0.70.60.50.40.30.20.10男生女生

图5.2.1学校日常用电是否充足 很充足一般稀少根据图5.2.1可以看到，从整体上说，学校在用电总量上有很好的保障，能为在校大学生的日常生活学习提供充足的电力，学校也很少出现大面积停电的现象，这为正常教学工作的开展和基础设备的运转提供了保障。 5.2.2师生对停电现象的认识分析

0.50.450.40.350.30.250.20.150.10.050

能接受不能没有考虑过

男生女生根据图5.2.2可知，在校大学生对于学校因电力供应不足而停电的情况没有做好充分的准备，能接受的比例不到一半。由图5.2.2对比可知，本校大学生普遍认为目前学校电力供应充足的前提下不会出现大面积停电的现象，没有应对电力紧缺的思想意识，对当前出现社会普遍存在的电力紧缺现象缺乏危机感。

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5.2.3对学生的节电习惯分析

附：表2

选项 宿舍晚上熄灯前后是否又关灯的习惯 每月节约一度电是否必要 您会主动关掉没有人的教室亮着的灯吗 是 51.4% 72.7% 62.3% 否 38.6% 18.3% 28.7% 由表2可以看出该校大学生在节电意识上，大部分学生都有节约用电的思想意识，但对于日常节电习惯的养成上缺乏积极主动的行为。所以现在的大学生，很多好的生活习惯只停留在嘴边，缺乏对好的生活习惯的实施意识和行动能力。 5.2.4宿舍内电器使用情况分析

80p`P@0 %0%日光灯台灯电脑各类充电器其他电器 图5.2.4宿舍内电器使用情况比例表

由图5.2.4可以看出，高校大学生宿舍内的电器种类繁多，大功率电器也相当普及。各种电器充斥着大学生的生活空间，随处可见。电脑的宿舍覆盖率已经达到62%，已经成为了大学生生活以及学习的一部分。而对于电脑的价格与电费的价格相比，电费显得微乎其微，当然节电意识也就变得更加淡薄。在这些方面学校往往缺乏对学生行之有效的教育和管理，这也是大学生宿舍因电器使用不当而引发火灾事故的重要原因。

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5.2.5对自习室用电浪费的原因分析 附：表3 对自习室亮电灯的看法 学校管理 71.4% 学习需要 24.3% 不关我事 4.3% 根据表3可以看出，对于高校一部分自习室，虽然只有几个人在上自习，而却亮着整个教室的灯的现象，很多人都已意识到了此现象的存在，且是一种被大家熟视无睹的普遍现象。大多数人把这种现象归结于学校缺乏管理，学校的管理体制不健全。从这个角度来讲，学校应在自习室用电管理方面制定有效地节电制度，对自习室的开放进行积极的调控和管理，使管理更人性、节约、环保化，以达到节能的效果。 5.3概括总结

5.3.1以上为我节能小组针对河南理工大学师生的节能意识做的调研分析，调查中我们发现该校对节约用电方面已经采取了一些措施，师生的节电意识有望提高，但同时问题也不少。尤其在与模范高校作对比中更能发现该校节能效果不容乐观，河南理工大学占地面积3600亩，建筑面积100万平方米。现有研究生、普通本科在校生近32000人，成人教育在校生15000余人，高职学院在校生5000余人，应用技术学院在校生1200余人，教职工2264人，在校师生共计40000余人，平均每一天的用电量为30475kwh.如近三年该校用电使用情况：

40000003500000300000025000002000000150000010000005000000第一季度第二季度第三季度第四季度2007年2008年2009年 图5.3.1该校2007、2008、2009三年用电量对比 单位：kwh 根据图5.3.1可知，河南理工大学在年用电总量上逐年增加，特别是自2009

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普及节能意识 倡导低碳生活——高校师生节电意识调研及应对策略

年以来，用电量有了一个明显的增加趋势。这不仅仅与我国多年来年用电量逐步增加的大环境有着直接联系，同时与学校的管理制度、师生的节电意识也密不可分。 6.存在的问题 6.1整体管理制度问题

6.1.1重视新校区的建设，忽视老校区改造。

新校区的建设一方面使老校区的改造懈怠了，造成一些节电措施、节能产品引进、节电意识等不能与时俱进，不能适应低碳时代发展的需要；另一方面，新校区方方面面都需要得到完善，节电这个相对次要的问题在新校区也就得不到相应的重视了。

6.1.2强调教书育人，弱化服务育人

学校的水电管理工作纳入了后勤集团管理，因此学校对水电工作没有足够 的关注，认为水电工作只是一种服务，而跟育人无关。然而加强对水电工作的管理，提高学生的节电意识，这正是服务育人的体现。 6.1.3管理粗放，忽视细节

学校后勤集团没有明确的节电规章制度，仅是一些表面的措施，仅把水电工 作当成是一项简单劳动，采取粗放式的管理。而其中，水电管理队伍也不能适应低碳时代的需要，对一些技术性较高的工作也不能胜任，因而常常在实践中忽视掉一些细节性的东西。

6.1.4节能新技术推广应用不够

通过调查研究发现，除部分走廊采用声控灯外，教室、宿舍、办公室仍用的白炽灯，新的节能产品没有得到充分推广。因此，这也是造成浪费电的一个重要因素。

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普及节能意识 倡导低碳生活——高校师生节电意识调研及应对策略

6.2教学区存在的问题

6.2.1教室照明普遍存在浪费现象

高校教室从白天上课到晚上自习，灯基本上都是开着的。造成这种情况的原因一方面是因为高校采取开放式管理模式，没有固定的教室没有固定的座位；另一方面，后勤集团也没有安排专职人员督察熄灯。 6.2.2教室用电产品增多

随着现代科技的发展，为适应现代化教学，许多高校都安装了多媒体、摄像头等设备。这些设备从早晨上课到下午结束基本上都是开着的，在课间也不例外，造成了大量的电的浪费。 6.3宿舍区存在的问题 6.3.1大功率电器多，用电浪费

随着大学生生活水平的提高，对生活质量的要求也越来越高，因此大学生们在宿舍都有像吹风机、电脑等电器，甚至还有些私下用电磁炉、电热器做饭、取暖，而这些电器往往又是大学生们每天必用的，因而容易造成电的浪费。 6.3.2节电意识不足

宿舍本是大学生在大学相对固定的生活休憩场所，因而宿舍成为大学生停留最久也是用电最集中、最多的地方。大学生节电意识的高低直接影响到了宿舍用电情况。经笔者调查发现，许多同学往往一进宿舍就随手开灯，跟本不考虑室内光线是否充足是否有必要开灯，电脑、音响使用更是奢侈无度，这实在是严重的浪费！ 6.4办公区存在的问题 6.4.1公电私用

一般来说，高校办公区的电都是由学校提供，并且没有限制，因此一些教职工

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借工作之便为私服务。常常是在办公室为手机、笔记本、电动车等充电，因此除工作时用的电外，公电私用所浪费的电也不可忽视啊！ 6.4.2教职人员科学素质不高

许多教职人员在办公时仍用一些传统的方法办公，比如用传真机、打印机等，而不是用电子邮件、MSN等新型工具工作，这就造成了相当大的电的浪费。 6.5餐厅存在的问题 6.5.1后勤人员素质有待提高

餐厅中，聘用的服务员工大都是年过四旬且学历较低的人员，他们自身大都节电意识的不强，也不太关注最新节能信息，这也成为用电浪费的重要原因之一。 6.5.2缺乏健全的管理制度

在高校不乏有类似普遍的现象出现，往往在晚上十一点左右仍能见到餐厅灯火通明，而十一点宿舍就已经熄灯，停止送电了。这恰好就反映出餐厅管理制度的不完善。这不仅造成了大量电的浪费，而且这也造成学生饮食的不健康。 7、应对策略 7.1 科技篇

21世纪的今天，科学技术是推动社会进步不可或缺的一股力量，在社会主义现代化建设中更是居于重要地位，在社会生产和生活的各个方面都给人们带来了前所未有的突破和方便。当然在高校节电工作中更是离不开科技。多所高校通过运用最新节电产品已取得了显著的成绩。我们也看到我校在这方面的努力和创新，各种节电产品也基本引进并运用，并且取得一定的效果，但仍有一些需要改进的地方，为此我们提出以下建议：

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7.1.1与时俱进，及时收集了解当今节能产品的信息，做好更新换代的准备。如当今的路灯节电器，电表节电器（如下图所示）

7.1.2 采用新型节能技术时注重其推广方法，采用以点带面，分步实施，逐步推进的策略以保证推广的顺利的进行。

7.1.3 坚持照明设计标准，合理选择灯具与布置。在满足照明的情况下,根据房间的面积、采光条件等合理地布局灯具.

7.1.4实施科学化管理，以传统的人工管理代替科学的智能化管理这样既省电又为学校节省了开支，

7.1.5提高后勤人员的科学素质，使其能关注当今节能信息，根据学校实际状况向学校提出引进节能产品的可行性建议。

总之，科学技术是第一生产力，只有运用新的节能产品，我们才能真正的做 到节能减排，才能与社会共进步，共发展。 7.2 承诺篇

电资源更是我们生产生活的重要能源，如果哪一天没有电了，我们将永远生活在黑暗之中。所以自觉节水节电是每个人应该养成的习惯。但是，生活中，做到主动节电的人并不多，只有当节电意识提高之后，才能将其转化为自觉行为。为此我节能小组在校内展开了“地球一小时”活动，此次活动主要包括：呼吁在校学生晚

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上自觉关灯一小时，万人签名承诺活动。在此次活动中，当晚的宿舍楼大多数做到了关灯一小时；另外我校师生也作出了以下倡议： 7.2.1 教室宿舍篇

①自习室人少时尽量集中区域，减少开灯数量。

②宿舍无人时应及时切断小型用电器电源，特别是各类充电器及台灯。宿舍照明灯也应避免出现“长明灯”现象。

③电脑、风扇等耗电量较大的电器，不用时应及时关闭，减少待机状态下电量浪费。 7.2.2 办公室篇

①空调堪称办公室用电“大户”。因此办公人员承诺每月至少一次清洗滤网，用空调时一定要门窗紧闭，并在办公室里尽量减少开空调的时间。

②在短暂休息期间，将计算机设置屏幕保护状态，并切换到睡眠模式，长时间不用时将关闭计算机的主机和显示器，并拔掉电源。

③减少使用打印机、传真的使用频率，尽量使用邮箱、MSN等快捷省电的方式。 ④不需要用电的时候要关电源和台灯；不需要开大灯时，就只开台灯。节电是一项需要长期进行的工作，是一项需要大家一起行动的工作，所以我河南理工大学在校师生通过宣传活动一起承诺：我们将会以身作则，努力兑现以上承诺，最大程度的控制减少耗电行为。 7.3 宣传篇

具体问题具体分析是马克思主义活的灵魂,本次的宣传活动就充分考虑到这一点,结合本校的具体情况进行宣传,由本学院青年志愿者协会在全校范围内共同举办的题为“共同行动，大有可为”节约用电大型宣传活动展开，此次活动旨在倡导大学生养成节约用电、科学用电的习惯。本次活动开展的内容主要包括：现场宣传、

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现场签名活动、节约用电主题海报展及各宿舍楼﹑教学区﹑食堂等公共场合张贴海报宣传等五项内容。

据调查，长期以来在河南理工大学存在着一些严重的资源浪费的现象，对此笔者向所有高校提出以下建议：

7.3.1 定期开展一些节电宣传活动，比如知识讲座、报栏宣传等多样化的形式，以此时时刻刻的提醒广大师生勿忘节电。

7.3.2 要与时俱进，通过一些真实的例子来进行宣传，以此警示广大师生如不加强自我约束、自觉节电，我们也将面临少电断电的尴尬。

7.3.3 另外，在宣传的力度上也应针对情况的不同而变化。比如，根据每月的用电量、师生的节电习惯等。所以，本研究小组在全校范围内共同发起了这次大型节约用电活动。通过这些活动的展开，希望能够使广大学生深刻的认识到节约的重要性，从而解决长期以来存在的浪费问题。 7.4 制度篇

众所周知,无规矩不成方圆,没有法律措施的保障,节能减排的各种要求便很难达到,最终也不能达到建设节约型社会的目的。当前,很多法律法规都偏重对企业的限制,而忽略了对学校等事业单位制约,规范和监督,严峻的现实告诉我们节能减排迫在眉睫。同时我们也因该注意到节能减排不能只靠企业、市场、社会公众和技术,更需要依靠法律法规的配套和完善，在上位法缺乏的情况下,地方政府可制定地方条例对此加以限制。对此,我们有以下建议: 7.4.1 建立健全节电管理制度

①制定相应的节电管理体制，如定时开关灯等

②制定“限电，超额收取费用”的措施，且该措施对宿舍、办公区、餐厅一律适用。 7.4.2 建立定期的培训机制

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此培训机制主要是结合时代的发展提高后勤人员的整体素质，如当今就应结合低碳时代来制定相应的培训机制。其对象应包括上到经理，下到清洁员，而针对其对象的不同其培训也相应的不同。 7.4.3 建立创新机制

①通过定期培训后勤服务队伍，提高其整体素质；

②制定一定的奖惩措施。这样后勤队伍既有能力又有激情地提出创新的管理方法，以达到更好的节电目的。 8.结语

经过近三个多月的努力，本课题组对高校师生节电意识现状这一问题进行了比较深入分析和探究。 针对高校师生的节电落实难，校园教学区、住宿区用电浪费比较严重等问题我们课题组成员在广泛进行问卷调查及对大量学生进行访谈的基础上，在对数据的整理统计分析后，通过清晰的图表对比，得出高校师生节电意识的现状和存在的问题，主要涉及老师、学生、后勤水电管理服务人员三方面人员，从调研中揭示出高校师生对构建平安节约型文明校园的期望值。在此基础上，得出增强广大师生的节电意识对和谐校园构建和师生素质的提高的影响与作用，深入阐述了提高我校师生节电意识的途径和思考建议，并创造性的提出科技篇、承诺篇、宣传篇、制度篇四个篇目进行普及应对，使本项目的研究成果具有极强的实用性和和可操作性，突破了以往该类项目只重视研究成果而忽视实际应用的弊端，为改善提高我校师生节电意识薄弱的现状，提出了多条参考意见及可行性方案措施，进一步加强了素质文明教育的建设，促进了和谐校园的文化建设。

在研究期间，课题组每名成员都体现出了极高的积极性和责任感，所得成果是大家集体智慧的结晶，大家对科研活动的内容和程序有了清晰的认识和提高，团队精神和创新能力也得到大幅提高。本课题紧扣师生利益，紧跟高校突出问题。我们相信，通过本课题的研究，会为改变我校的节能意识提供一些有利的依据和建议，促进我校的节能工作提早顺利完成！

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九、参考文献

[1]刘小文.高校用电管理模式的探讨.实验技术与管理，2006年第7期. [2]金仁东 鲁晓 姜春梅 浅谈高校节电管理 北京科技大学后勤基建管理处 2009年8月

[3]赵洪建 高校教室照明节电管理探讨 武汉大学宿教管理服务中心 2009年2月 [4] 张柳华 构建节约型高校后勤 中国教育报（第四版）2007年1月 [5]李文强 关于如何加强高校节约用电管理的探讨 《大众科学》半月刊 2007年第3期

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第二部分：附录 高校师生节电意识调查问卷

亲爱的广大师生朋友：

您好！为进一步了解高校师生的节电意识，以主人翁的姿态分析研究当前的我校师生节电意识的现状、原因和改善措施，我们组织了这项抽样调查。此调查不记姓名，所有数据均用于统计研究，请您认真地回答每一个问题。

谢谢您的真诚合作与支持！

基本情况

身份 年龄 性别 1、您认为本校师生节电意识如何？( ) A、很好 B、一般 C、急需提高 D、不太清楚

2、您对“低碳”、“低碳生活”这些概念熟悉情况如何?( ) A、从未听过 B、听说过，但不知道是什么 C、了解其含义和大致内容 D、熟悉其含义和内容

3、您认为以下的低碳生活行为时您容易做到的？(多选题)( ) A、选择节能电器，节约用电 B、不使用塑料袋，选用环保袋 C、不使用一次性筷子 D、少开私家车，多做地铁、公交车 4、您对构建平安节约型文明校园期望值如何？

A、很期望 B、一般 C、希望不大 D、无所谓 5、当您看到无人教室或走廊的灯亮着时，你会？( ) A、无关己要 B、看是否顺路，顺路就关 C、想关，但有人看见就不关 D、一定关上 6、您觉得教室是否应该使用节能设备?( )

A、应该 B、不应该 C、没想过 D、无所谓，方便就行 7、上课期间即使不用多媒体也开着吗？( ) A、一直开着，课间也不例外 B、一般是用完就关 C、不用多媒体 D、没有关注过

8、您知道我国的每一度电的耗能（煤炭、水资源）吗？ A、知道 B、一般 C、不知道 D、没关注过 9、当餐厅用餐人数寥寥无几时，餐厅仍是灯火通明吗？( ) A、是的，经常这样 B、不是，只有少数几盏灯亮着 C、没有留意过

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10、您认为餐厅建立相应的节电措施有必要吗？（ ） A、很有必要 B、没有必要，很少人会遵守 C、无所谓，方便就行 学生宿舍调查

11、您的宿舍会超出学校所给电量吗？（ ）

A、会 B、不会 C、不一定 D、不知道，没关注过 12您认为学校对超额用电宿舍收取电费的措施（ ） A、很有必要 B、勉强接受 C、没有必要 D、没有必要 13.您认为学校哪一个区域存在的浪费情况较严重？（ ） A、办公室 B、教室 C、宿舍 D、餐厅

14、宿舍早晨5:50送电，照明灯开着却无人起床时（ ） A、无人起床关掉开关 B、有人起床并关掉其中一个开关 C、睡前关灯，不存在此现象 D、没有留意过 15、您宿舍的电器有（多选）（ ） A、台灯 B、饮水机 C、电脑 D、其他 教师办公区调查

16、您会主动让办公室电器（电脑、空调、饮水机）停止工作么？（ ） A、经常会 B、有时会 C、在家会，在办公室不会 D、从不 17、您办公室的照明情况是（ ）

A、长明灯 B、必要时开灯 C、必要时开灯 D、只用台灯 18、您会用公家的电来为私人服务吗？（ ） A、经常会 B、偶尔 C、从不

19、如果对办公区采取“限电，超额用电收费”的措施，您会（ ）

A、坚决反对 B、无所谓 C、 先看具体措施后再表态 D 、支持并接受

20. 如果您对于提高我校师生节能意识有好的建议，请写在下面：

————衷心感谢您对本次调查的大力支持！———

青年志愿者节电小组 二零一零年三月

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高校师生节电意识调研及应对策略调查问卷数据统计表

题号 第一题 第一题 第一题 第一题 第二题 第二题 第二题 第二题 第三题 第三题 第三题 第三题 第四题 第四题 第四题 第四题 第五题 第五题 第五题 第五题 第六题 第六题 第六题 第六题 第七题 第七题 第七题 第七题 第八题 第八题 第八题 第八题 第九题 第九题 第九题 第九题

选问卷总项 数 A 600 600 B C 600 D 600 A 600 B 600 C 600 D 600 A 600 B 600 C 600 D 600 A 600 B 600 C 600 D 600 A 600 B 600 C 600 D 600 A 600 B 600 C 600 D 600 A 600 B 600 C 600 D 600 A 600 B 600 C 600 D 600 A 600 B 600 C 600 D 600 总数 比例 10.1 25.2 53.6 13.2 31.9 60.9 7.1 2.1 16.9 48.7 28.8 6.9 49.9 37.6 8.6 4.1 69.4 9.8 4.7 15.9 62.1 29.1 3.7 4.5 6.1 21.7 44.9 19.1 37.4 45.9 13.8 6.3 27.0 40.2 22.6 19.9 男性比例 8.8 24.3 53.3 12.6 31.8 60.4 4.5 1.7 14.9 49.5 26.0 7.7 49．0 36.6 8.2 4.5 69.9 8.5 3.7 18.0 62.1 26.0 3.7 5.4 6.5 20.6 51.8 18.0 34.3 47.5 9.4 5.7 14.9 38.6 23.5 21.7 女性 比例 12.6 27.2 54.4 14.5 32.2 62.0 12.5 3.1 21.5 46.8 34.8 5.0 51.9 39.8 10.1 3.1 68.3 12.6 6.9 11.3 62.0 36.8 3.7 2.5 5.0 24.5 29.7 21.2 44.3 42.4 23.2 7.5 53.8 43.6 20.8 15.2 文科比例 9.6 22.5 50.3 18.7 28.3 65.1 3.2 3.2 13.5 46.4 32.9 7.0 52.9 34.8 7.0 4.5 74.8 10.3 3.8 11.6 65.8 28.3 1.9 4.5 7.0 33.5 47.7 11.6 38.0 47.1 7.7 7.1 25.1 49.0 11.6 14.1 理科比例 10.2 26.4 55.1 10.8 33.5 59.0 8.8 1.7 18.4 49.7 26.9 6.8 48.5 38.9 9.3 3.9 67.0 9.6 5.1 17.9 60.5 29.5 4.5 4.5 5.6 16.4 43.7 22.4 37.2 45.4 16.4 5.9 27.8 36.3 27.5 22.4 - 30 -

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第十题 第十题 第十题 第十题 第十一题 第十一题 第十一题 第十一题 第十二题 第十二题 第十二题 第十二题 第十三题 第十三题 第十三题 第十三题 第十四题 第十四题 第十四题 第十四题 第十五题 第十五题 第十五题 第十五题 第十六题 第十六题 第十六题 第十六题 第十七题 第十七题 第十七题 第十七题 第十八题 第十八题 第十八题 第十八题 第十九题 第十九题 第十九题 第十九题 A B C D A B C D A B C D A B C D A B C D A B C D A B C D A B C D A B C D A B C D 600 600 600 600 600 600 600 600 600 600 600 600 600 600 600 600 600 600 600 600 600 600 600 600 600 600 600 600 600 600 600 600 600 600 600 600 600 600 600 600 2.7 14.4 46.9 29.2 9.6 37.6 31.5 19.9 19.2 40.4 41.4 10.6 1.5 45.2 36.1 16.9 12.8 14.7 53.4 29.7 11.2 4.3 57.4 33.7 34.5 31.2 27.0 10.6 51.8 6.6 27.7 18.3 38.0 17.5 27.4 18.7 18.3 51.2 23.4 16.7 2.8 14.1 48.4 32.9 11.1 37.8 31.2 21.7 4.1 38.9 46.7 10.3 1.7 51.2 34.3 16.9 12.1 14.3 55.4 25.7 10.8 2.2 57.3 26.0 32.9 29.2 25.7 13.4 50.7 6.5 28.6 15.1 35.5 17.1 26.9 19.2 18.9 51.8 23.2 12.0 2.5 15.1 43.6 20.8 6.3 37.3 32.2 15.8 55.0 43.6 29.7 11.3 1.2 31.6 39.8 17.9 14.5 16.4 50．0 38.6 12.0 8.8 57.5 50.6 37.9 35.4 29.7 4.4 53.8 6.9 25.9 25.3 43.6 18.3 28.4 17.7 17.1 50.0 24.5 27.2 3.8 19.3 52.2 24.5 10.9 34.8 35.4 19.3 2.5 49.0 36.7 11.6 0.6 50.9 35.4 17.4 15.4 16.7 44.5 28.3 11.61 3.8 53.55 31.6 2.2 12.2 44.6 31.2 9.0 38.9 29.8 20.1 27.5 36.6 43.4 10.2 1.9 42.6 36.3 16.7 11.6 13.9 57.3 30.4 11.0 4.5 59.0 34.6 青年志愿者节电小组 二零一零年四月

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