APP和移动终端在小学数学中的运用研究

编号：

徐州市教育科学规划

2016年度“个人课题”申报表

课题名称 APP和移动终端在小学数学教学中的运用研究

姓 名 历洪星

单 位 徐州市星源小学

2016年7月7日

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个人课题申报表内容： 姓 名 性 别 年 龄 联系电话 课题名称 历洪星 男 26 15852205858 所在学校 所任学科 所在年级 电子邮件 数学 二年级 徐州市星源小学 学 历 职 称 414784855@qq.com 本科 中小学二级 APP和移动终端在小学数学中的运用研究 随着个人智能手机，平板电脑ipad的普及，人们越来越熟悉触控式互动，手指灵活自然操作方式让人机交互和信息传递更加易用和自然。移动终端便捷、移动、存储量大及云端的特性，APP的良好交互体验，更好地实现小组合作探究式教学，即时记录探究活动，反馈练习效果，达到数学思维可视化，有趣的交互体验、及时更新的学习内容和即时数据化信息统计分析反馈，给传统课堂和课外学习注入崭新活力，让传统课堂教学正在经历颠覆性的变革。 本课题通过阅读资料，根据教学实践、改善、反思，探索基于APP和移动终端的小学数学教学，意在解决课堂上学生操作探究时课件不够连贯，练习环节难以即时良好反馈评价的问题，错题整理和知识梳理等常见问题，为激发学生学习兴趣、突破重难点、提高教学质量以及优化教学模式方面提供新的技术支持。 我主要通过两方面进行课题研究：一、课堂教学APP使用，以教师手机操作为主，结合屏幕投影进行辅助课堂教学，学生测验等。二、课余学习使用，学生在家长的督导下使用移动终端完成教师布置作业，预习，复习，及时反馈，自主批改订正等。主要目的是提升学生学习积极性，掌握新的学习方法，从而提升学生学习能力。 课题研究的目的意义 （课题核心概念及所要解决的问题分析） 2

课题研究的内容及研究方法 APP和移动终端在小学数学中的运用，我初步确定为如下几个方面： 一、APP和移动终端在小学数学教学中的意义与研究价值。 二、使用APP和移动终端的在课堂上的教学方法。 三、学生在课后使用APP和移动终端的学习方法。 四、使用APP和移动终端的教育案例。 本次课题研究我将会采用行动研究法与文献分析法相结合的研究方法。理论研究上，我会以文献分析法为主，通过涉猎多部与多媒体信息技术和数学学习软件相关的书籍，深入解析APP和移动终端并与小学数学教育教学相结合。通过涉猎相关书籍，将APP和移动终端运用到教学活动中来，结合学生的需要，研究如何将这种信息技术和教育教学相融合。与此同时，我也会将行动研究法设定为我理论研究室实践载体，将理论与实践相结合，完善我的研究。 本次课题研究，我选定如下书目作为我研究的参考文献： 《技术何以革新教育》 余胜泉著 《面向ipad教学应用的五种布鲁姆教育目标分类学理论框架》 《以智能移动终端为探究对象的学习模式研究》 申斐著 《信息技术与教育深度融合的新发展》 柯清超著 百度百科 在此基础之上，我还会多阅读其他书目，并积极继续记录。 具体时间安排如下： 2016年7月1日~2016年8月1日，读毕《技术何以革新教育》 余胜泉著 。 2016年8月1日~2016年9月1日，读毕《信息技术与教育深度融合的新发展》 吴锡有著。 2016年9月20日~2017年1月23日，看完《以智能移动终端为探究对象的学习模式研究》 申斐著。 日常渗透各种APP的使用，利用百度百科进行知识扩展。 3

课题研究选读书目以及具体时间安排 完成读书心得与案例分析的具体时间安排 2016年9月1日~2016年9月15日总结读后感悟。 2016年9月15日~2016年12月20日，在实践中进行研究实践，并及时进行记录，将实践与理论相磨合。在此期间也会进行案例的记录及日常读书感受的分享。 2016年12月20日~2016年12月31日，对日常记录下来的案例进行分析总结。 2017年1月~2017年5月，在实践中反复进行理论的践行，并进行APP使用测验，总结并完善理论。 盖章 年 月 日 盖章 年 月 日 学校意见 县（市）区教科研主管 部门意见 4

徐州市教育科学规划 办公室 审批意见 盖章 年 月 日 （此栏目结题时由市教育科学规划办公室填写） 盖章 年 月 日 个人 课题 博客 信息 与 结题 意见 （此表一式一份：上交市教育科学规划办审批后备案，个人请自行留存） 5

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