小学科学三年级下册各课知识点复习汇总

第一单元 植物的生长变化 第一课 植物新生命的开始

填空1、植物在它们的生命过程中都要经历（出生）、（成长）、（繁殖）、（衰老）直到（死亡）的过程。

2、有些植物可以用（根）、（茎）、（叶）繁殖后代，但是我们熟悉的绿色开花植物几乎都是从（种子）开始它们新的生命的。

3、不同植物的种子，它们的（形状）、（大小）、（颜色）等各不相同。有些种子太小，我们要用（放大镜）来看。 第二课 种植我们的植物

填空1、一年之计在于（春），（春天）是播种的好季节。 种植植物是一项长期的（观察研究）活动，需要做好（管理）、（观察）和（记录）等多项工作。

可以用（文字）、（图画）和（照片）等方式写观察日记。 凤仙花长出的第一对叶子和以后长出的叶子（不同）。 问答1、种凤仙花的方法？①选种。要挑选那些饱满的、没有受过损伤的种子；②准备好花盆和土，把一块小瓦片放在花盆的出水孔上，然后放入适量的土；③用手指在土中按2-3个小坑，深度约1厘米，每个小坑里放1粒凤仙花的种子，再用土盖上。④往花盆中浇适量的水，使土壤湿润，将它放在温暖的地方。

为什么有的凤仙花种子发芽了，有的却还不出来呢？答：因

为环境关系，任何植物的种子都不可能百分之百发芽。 第三课 我们先看到了根

填空1、种子萌发先（生根），再长（茎和叶）。

植物的根向（下）生长，与种子放置的方向（无关），根的生长速度（很快）。

试管中水量的变化说明了（根有吸收水分）的作用。 问答1、研究植物根的作用实验：

实验材料：油、试管、水，有根的一株植物

实验步骤：（1）.在试管中加入适量水，把植物根浸入水中，（2）.在水面滴些植物油，使试管中的（水不会被蒸发到空气中），并在水面处做标记。（3）.每天定时进行观察记录 实验结果：我发现试管中的水在慢慢（ 减少 ）。 实验结论：植物的根（ 具有 ）吸收水分的作用。 植物的根在植物生长过程中有什么作用？答：植物的根能够从土壤中吸收水分和矿物质，满足植物生长的需要，还能将植物固定在土壤中。

3、根向什么方向生长？与种子放置的方向有关系吗？ 答：根向下生长，与种子放置的方向没有关系。不同方向放置的种子，萌发出的根总是向下生长。 第四课 种子变成了幼苗

填空1、植物的生长发育不仅需要（水），还需要（养料）。 植物的叶子都是（平展）的，而且在植株上（交叉）生长，

是为了能最大限度的接受太阳光。

大多数植物的（叶子）和幼小植物的（茎）是（绿色的），是因为植物体内有(叶绿体）。

绿叶是植物的（“食品加工厂”），植物生长需要的食物来自绿色的（叶）和（茎）。

（1771）年，英国科学家（普里斯特利）发现绿色植物可以更新（空气）。后来，实验证明这是植物光合作用释放（氧气）的结果。 6、光合作用公式: 阳光

二氧化碳+水 → 氧气+养料

问答1、植物的叶子有什么作用？答：绿叶是植物的“食品加工厂”，叶子能为植物提供“食物”——养料。植物的养料能满足植物的生长需要。这些养料是由植物绿色的叶依靠阳光提供的能量，利用二氧化碳和水制成的。

什么是光合作用？答：植物中的叶绿体能够利用光把二氧化碳和水转化成养料并释放出氧气。这就是植物的光合作用。 3、空气不流通，小老鼠怎么没有被憋死？答：玻璃罩中的盆栽植物能利用小老鼠呼出的二氧化碳进行光合作用，并释放出氧气，，供玻璃罩里的小老鼠呼吸作用，所以小老鼠短时间不会被憋死。 第五课 茎越长越高

问答1、怎样证明茎能运输水分？答：①取一段新鲜的芹菜和装有红色水的烧杯。②将芹菜放入烧杯中，观察芹菜的变化。③芹菜的茎变红，说明茎能运输水分。

植物的茎有什么作用？答：植物的茎具有支撑植物、运输水分和养料的作用。植物的茎能从下向上将根吸收的水分和矿物质运输到植物体的各个部分从上向下将绿叶制造的养料运输到植物体的各个部分。 第六课 开花了，结果了

凤仙花的一共有（4）个部分，分别是（花萼）、（花瓣）、（雄蕊）、（雌蕊）。

果实是由（花）的一部分发育而成的，果实中有（种子）。 问答1、我们根据什么推测凤仙花快要开花了？答：当凤仙花不再长高时，就开始出现花蕾。

凤仙花开花期间，植株的高度有没有变化？答：有变化，但是植株高度变化不明显了。

植物开花与结果之间有什么联系？答：花谢以后出现果实，而果实就是在开花的地方出现的，说明果实是由花的一部分发育而来的。

描述凤仙花的果实：果实是绿色的，呈纺锤形，有白色的茸毛。

第七课 我们的大丰收

一株凤仙花能结出（20）个果实，每个果实中大约有（17-18）

粒种子。

种下（一粒）种子可以收获（几百粒）种子，这是我们的大丰收，同时也说明凤仙花的（繁殖能力）很强。 凤仙花从播种到种子成熟共(90天左右）。

凤仙花的主要生长过程：种子→发芽→生长→开花→结果→果实成熟变成种子。

凤仙花由(根）、（茎）、（花）、（果实）、（种子）六部分组成。 凤仙花的生长发育需要（阳光）、（土壤）、适宜的（水分）和（温度）。

问答：凤仙花在哪段时间里生长最快？长出花蕾后生长速度变慢与什么有关？答：凤仙花在幼苗时期生长最快，凤仙花开花后不再长高，是因为它要把养分集中供应给花朵和果实。 资料库：1、凤仙花又叫（指甲花）、（芨芨草）、（急性子），是一种常见的草本植物。（春季播种），（夏季）开花。 22、任何植物的茎上都有“节”，它是茎最本质的特征。节在某些植物的茎上很明显，如玉米、甘蔗；但很多植物茎上的节并不清楚，如杨树、柳树等。

23、像凤仙花等植物的茎垂直地面向上生长，这样的茎叫直立茎；牵牛花的茎缠绕在其他物体上向上生长，这样的茎叫做缠绕茎；葡萄的茎攀缘在其他物体上生长，叫攀缘茎；红薯的茎平卧地面蔓延生长，叫匍匐茎。 第二单元 动物的生命周期

第一课 蚕卵里孵出的新生命

填空1、所有的动物都要经历（出生）、（生 长）到（死亡）的全过程。这个过程就是它 们的（生命周期）。

蚕的生命是从卵开始的，一个蚕卵就是 一个生命。

蚕卵，颜色（紫褐色，黑色，灰色），形状（圆形），大小（像针尖儿，芝麻粒儿）。

问答1、为什么要在孵化小蚕的盒盖上扎小孔呢？答：使空气流通，让小蚕呼吸。为什么要洒水呢？答：这是因为蚕卵孵化需要适宜的温度和湿度。小蚕的孵化与什么有关？答：蚕孵化需要适宜的温度和湿度。

养蚕窍门：(1)、小蚕爱吃桑叶。它一出卵就要及时用（毛笔）或（羽毛）轻轻地把它刷到桑叶上。（2）、要让小蚕吃饱吃好，桑叶要（新鲜）并（保持干燥）。切成（碎片）或（条）。(3）、经常清除蚕的粪便和吃剩的残叶，保持小蚕“房间”的清洁。（4）、把小蚕放在（空气流通）的地方，不要在养蚕的房间里喷洒杀虫剂。

刚孵出的小蚕是什么样的？答：刚从卵里孵出来的蚕很像蚂蚁，所以叫蚕蚁。 第二课 蚕的生长变化

填空1、 蚕长到一定阶段，会长出新皮，换下旧皮，这叫

（蜕皮）。蚁蚕到蚕吐丝结茧前要蜕（4）次皮，在茧子里面蚕还要蜕（2）次皮，蚕的一生一共要蜕（6）次皮。 蚕共（8）对足，其中（三）对胸足，（四）对腹足，（一）对尾足。

从小蚕孵出开始，（观察）、（测量）小蚕的生长变化情况并记录下来。还可以采用（拍照）、（画图）、（写观察日记）、（制作标本）等方式记录小蚕的生长变化。

在蚕吐丝前，为它搭个（小架子），或用纸做些（小格子），以便它在那里（结茧）。 蚕用（足）（蠕动）爬行 。

问答1、蚕的外形是什么样的？答：蚕的外形是白色，圆筒状，有头、胸、腹三部分。

蚕身体两侧的小黑点是什么？有什么作用？答：小黑点是蚕的气门，用来调节体温，适应周围温度。

蚕的身体结构和它的生活有什么关系？答：蚕的身体结构决定了它吃桑叶和吐丝。

蚕宝宝为什么要蜕皮？答：蚕在生长发育过程中表皮不能随着身体的长大而。当蚕的身体长大受到限制时蚕就要脱皮。 蚕宝宝是什么时候开始吐丝的？答：蚕不吃桑叶了，而且身体变得发黄发亮，就是要吐丝了。 第三课 蚕变了模样

填空：1、（养蚕），抽取（蚕丝）织成（丝绸），是我国的伟

大发明之一。

远在（4000）多年以前，我国劳动人民就已经开始（养蚕），利用蚕丝织成华丽的（绸缎）和各种（丝织品）。 现在人们利用科技手段，能养出（彩色）的蚕，吐出（彩色）的丝，以满足人们的不同需要。

问答：1、怎样测量一条蚕吐出的丝有多长？答：首先把茧放在热水中浸泡一下，然后用竹签把丝头挑出来，将丝一圈一圈地绕在纸板上，就可以知道丝有多长了。

蚕为什么要做个茧把自己包起来？答：茧能起到保护蛹的作用。

茧了的蚕变成了什么样子了？答：变成了蛹。 茧里的蚕还活着吗？我们怎么知道的？

答：活着，用剪刀剪开蚕茧轻轻碰触蚕蛹，蚕蛹会动。 第四课 蛹变成了什么

填空1、蚕蛾从茧里出来（不吃）东西，（不会）飞。 两只蚕蛾尾对尾，这是它们在（交尾）。

蚕的一生经历了（四）个阶段，（蚕蛾）是最后一个阶段。 问答：1、蚕茧发生了什么变化？蛹变成了什么？答：蚕茧顶部开了一个小洞，茧里钻出了蛾子。

蚕蛾的身体由哪几部分组成？各部分是怎样的？答：蚕蛾的身体分为头、胸、腹三部分，头上有一对触角，胸部长有三对足，两对翅膀。

蚕蛾和蛹有哪些不同？答：蛹是幼虫，蛾是成虫，分别是蚕的生命周期的不同阶段。

一只雌蛾大约能产多少粒卵？刚产下的卵是什么颜色？和我们观察过的卵有什么不同？答：一只雌蛾大约可产四到五百粒卵，刚产下的卵是淡黄色，我们之前观察的卵是紫黑色。 比较蚂蚁、蚕蛾、蜻蜓，它们的外形有什么相同和不同？蚕蛾是昆虫吗？为什么？答：蚂蚁、蚕蛾、蜻蜓尽管外形差异很大，但都有共同的特征，即身体分为头、胸、腹三部分，头上有一对触角，胸部有三对足和翅。具有这种特征的都是昆虫。蚕蛾也具有这种特征，所以蚕蛾也是昆虫。 第五课 蚕的生命周期

填空：1、从卵里出来的蚕是蚕的蛾（幼虫），蚕蛾是蚕的（成虫）。

蚕的一生经历了（卵）、（幼虫）、（蛹）、（成虫）四种形态。 （蚕卵）是蚕生命周期的开始，蚕生长发育到一定的阶段就会变成（蛹），从（蛹）里出来的（蚕蛾）交配产卵，（蚕蛾）的死亡是蚕生命的结束。

问答：1、、什么因素是影响蚕的生命和变化？答：食物、气温、有害气体、疾病等，都会影响蚕的生存。

2、蚕的生命周期？答：蚕的一生经历了出生、生长发育、繁殖、死亡四个阶段，这个全过程就是蚕的生命周期，蚕的生命周期大约为56天。

3、蚕的一生经历了几个阶段？各个阶段的形态和行为有什么不同？

答：蚕的一生经历了四个阶段：卵、幼虫、蛹、成虫。 ①卵：圆形、黑紫色，像小米粒大小；不会动；不吃食物。 ②蚕（幼虫）：圆筒形，身体有环节，从黑褐色逐渐变成白色，从约7厘米长到8厘米左右；爬行；吃桑叶，随着身体不断长大，食量也逐渐增大；33天-35天。

③蛹：椭圆形，酱色；一般不动，受刺激会动；会吃食物；10天-13天。

④蚕蛾（成虫）：白色，身体分为头胸腹三部分，头上有触角，胸部有三足，长出翅，不会飞，能振动双翅，不吃食物；6-8天。共计49天-56天。

第六课 其他动物的生命周期

填空：1、有些动物（幼年期）和（成年期）的样子很不相同，从一种形态变成另一种形态，这种变化叫做（变态）。 自然界中不少动物的一生都要经过（变态）。

问答：1、动物所经历过的生命周期有什么相同和不同的地方？答：各种动物都有自己的生命周期，包括出生、生长发育、繁殖和死亡。不同动物的生命周期所经历的阶段不一定相同，周期长短也不一定相同。有些动物一生中要经历变态，有的则形态不变，只是大小发生了变化。

2、你知道哪些动物是要经历变态，哪些不经历变态？ 答：蝴蝶、蜻蜓、蟾蜍等要经历变态，是变态动物。鸡、鱼、羊、熊猫等不经历变态，是不变态动物。

3、你知道哪些动物是卵生动物，哪些是胎生动物？ 答：蝴蝶、蜻蜓、蟾蜍、鸡、鱼等是卵生动物；羊、熊猫、牛、兔子、狗等是胎生动物。 第七课 我们的生命周期

填空：1、15岁以前都叫（儿童），其中不满1岁的为（婴儿），12岁 —15岁的为（少年），16岁—35岁为（青年），35岁—60岁为（中年），60岁以后为（老年）。

2、在人的一生中，有两个时期长得最快，（出生前后）和（青春发育期）。

3、（合理的膳食），（足够的营养），（充足的睡眠），（加强体育锻炼）是保证我们正常生长的重要条件。

问答：1、从出生到死亡，人的生命会经历哪几个阶段？这些不同的生命阶段身体变化的主要特点是什么？答：分为儿童、青年、中年、老年四个阶段。儿童，从出生开始，身高、体重不断增加，身体各器官功能不断增强，各种能力不断发展。青年，生长速度变慢，到20岁左右基本停止生长，各器官功能完善、成熟，可以结婚生子了。中年，生长已停止，器官的功能开始减退。老年，各器官开始衰老，功能逐渐衰竭，直至死亡。

资料库：1、人的一生有两副牙齿，一副（乳牙），一副（恒牙）。

牙齿的生长过程分为三个阶段：乳牙阶段，混合牙阶段，恒牙阶段。

根据发育过程中是否有（蛹期）可以把绝大多数昆虫分为（完全变态）和（不完全变态）两大类。

完全变态的昆虫一生要经历（卵）、（幼虫）、（蛹）和（成虫）四种形态。（蜜蜂）、（蚂蚁）、（苍蝇）、（蚊子）、（蝴蝶）、（蛾子）都是完全变态的。

不完全变态的昆虫一生要经历（卵）、（幼虫）、（成虫）三个阶段，（蝗虫）、（蟋蟀）、（蜻蜓）、（蝉）等都是不完全变态。 第三单元 温度与水的变化 第一课 温度与温度计

填空：1、物体的冷热程度叫（温度），通常用摄氏度（℃）来表示。

2、比较温度的高低：零上温度数字越大表示的温度越高，零下温度数字越大表示的温度越低。23℃高于18℃，—23℃低于—18℃.

3、只凭感觉判断物体的冷热程度是（不可靠）的。人们是通过（观察温度计）的方法准确地知道物体的冷热程度的。 4、温度计主要是由（玻璃管）、（玻璃泡）、（刻度）三部分

组成的。

5、常用液体温度计是利用玻璃管内的（液柱），随温度变化（上升）或（下降）来测量温度的。

6、25摄氏度可以写成（25℃），25℃读为（25摄氏度）；零下8摄氏度可以写成（-8℃），-8℃读为（零下8摄氏度）。 7、我们应该选择（平视）角度观察温度计上的读数。 8、从嘴里呼出的热气能使温度计中的（液柱）上升，我们在靠近温度计读取温度时，应该（屏住呼吸）。

问答：1、观察温度计的要求：温度计要小心拿放，谨防破裂！如果温度计的管子破裂，请立即告诉老师！

2、使用温度计前需要弄清楚的问题：（1）、这是一支摄氏温度计吗？即温度的单位是摄氏度吗？（2）、温度计上的每一个刻度表示多少度？（3）、它能测量的最高温度和最低温度分别是多少？

第二课 测量水的温度

填空：测量水的温度，应该选择（水温计）。

问答：1、测量水的温度的方法：（1）、手拿温度计的（上端）。（2）、将温度计（下端）浸入水中，不能碰到容器的（底）与（壁）。（3）、视线与温度计液面（持平）。（4）、在液柱（不再）上升或下降时读数。（5）、读书时温度计（不能）离开被测的水。

2、水温的变化说明了什么？答：对一个物体来说，温度下

降，说明物体的热量减少；温度上升，说明物体的热量增加。 第三课 水结冰了

填空：1、水在结冰过程中，是在向周围（放出）热量。 问答：1、比较冰和水：相同点：无色，透明，无味。不同点：冰有固定形状，不会流动，坚硬，冰是固体。水无固定形状，会流动，柔软，水是液体。

2、水在什么温度时会结冰？是什么使水的状态发生了变化？答：当水的温度下降到0℃时，水开始结冰，是温度的变化使水的状态发生了变化。 第四课 冰融化了

填空：1、固体的冰变成液体的水，这一过程叫（融化）。 2、冰在融化的过程中，要从周围（吸收热量），（温度）是使水的形态发生改变的重要因素。

3、冰在融化过程中，温度会长时间（保持）在0℃，直至完全融化成冰。

问答：1、冰在什么情况下会融化成水？答：冰在环境温度高于0℃时会融化成水。

2、加快冰融化的方法？答：（1）、把冰放在温度更高的地方。（2）、把冰放在阳光下晒。（3）、我们用手把冰块焐热。 第五课 水珠从哪里来

填空：1、由气体变为液体的过程叫（凝结）。

第六课 水和水蒸气

填空：1、水变成水蒸气的过程，我们叫做（蒸发）。由于水蒸气的微粒太小，我们（无法）看见。

（晨雾）、（露珠）都是由（水蒸气）凝结而成。

水蒸气到高空凝结就形成（云），云会变成（雨）落下来。 水会变成（水蒸气）跑入空中。河流和大海中的水一直在（蒸发），因而空气中充满了看不见的（水蒸气）。

空气中的水蒸气（冷却）变成看得见的水滴，这种现象叫（凝结）。

问答：1、下雨后地面上有一些水洼。天晴了水洼里的水很快干了。水洼里的水到哪里去了？答：一部分随着泥土缝隙渗透到地下，另一部分变成水蒸气蒸发到空气中了。 水在什么条件下会变成水蒸气？答：只要没有密封的情况下，水在任何时候，即使结冰的情况下都会变成水蒸气。 水在什么情况下蒸发的更快些？答：温度越高，蒸发得越快；空气越干燥，水越容易蒸发；有风吹，水蒸发得快。 4、水在加热的过程中，我们还发现了那些新现象？答：加热时，水里不断地冒出气泡；水上方空气中有许多白汽；水被烧开了，沸腾了。

5、实验名称：水蒸气会重新变成水吗？

实验过程：在桌面上放一只小杯子，里面加入一些热水。然后，用一只大的玻璃杯，杯口朝下罩住盛水的小杯子。

实验现象：从水里蒸发出来的蒸气遇到较冷的玻璃杯就会（冷却）下来，变成人们看得见的水滴。 实验结果：水蒸气会重新变成水。 第七课 水的三态变化

填空：1、水在自然界有三种不同的形态：（液态）、（固态）、（气态），具体表现形式有（霜）、（雪）、（冰）、（露）、（云）、（雾）等。

水在自然界不断经历着三种状态的（循环变化），促使水的三态变化的原因是（温度的变化）。

液态的水能（凝固）成固态的冰；固态的冰会（融化）成液态的水；液态的水会（蒸发）成气态的水蒸气，气态的水蒸气又会（凝结）成液态的水。

固态的冰和气态的水蒸气能（相互转化）。

问答：1、江河中的水日夜不停地流入海洋。海洋里的水却总也不会溢出来，江河里的水也一直流不完。这是什么原因？答：因为海洋里的水在不断蒸发，蒸发到空气中的水蒸气又不断以雨、雪等形式降落下来，这样不断的循环。所以，江河里的水一直流不完，而海洋里的水也总是不会满。

资料库：1、物质之所以存在三种状态，是因为构成它们的微粒（运动方式不同）。

大约在（1593）年，意大利科学家（伽利略）发明了世界上

第一支温度计。

英国医生（阿尔伯特），发明了体温计。 专门用来测定人体温度的温度计叫（体温计）。 第四单元 磁铁

第一课 我们知道的磁铁

填空：1、磁铁有许多种形状，如条形磁铁、蹄形磁铁、环形磁铁、块形磁铁、圆形磁铁等。

问答：1、说说我们在什么地方发现过磁铁？

答：如文具盒、门吸、磁性白板、话筒、扬声器、冰箱里的封条等都用了磁铁。

2、磁铁的性质有哪些？答：吸铁，有时相互吸引，有时相互排斥，隔物能吸铁，两端吸力强。 第二课 磁铁有磁性

填空：1、磁铁能吸引铁的性质叫磁性。

磁铁隔着一些物体也能吸铁。隔着薄的物体，比如（纸）、（布）、（塑料片）、（橡胶片）能吸铁，隔着太厚的物体，比如（铝片）、（薄木片）就不能吸铁。 磁铁（能）隔着水吸铁。

问答：1、辨认铁制物体用什么方法更可靠些？

答：用磁铁吸来辨认铁制物体更可靠些。因为能被磁铁吸到的物体大部分都是铁做的。

能被磁铁吸引的物体名称有：回形针、铁钉、小钢珠、刀片、

弹簧，他们的共同特点是铁材料制成的；不能被磁铁吸引的物体有：铜片、小石块、玻璃珠、铝片、纸片、木块、橡皮檫，共同特点是：不是铁材料制成的。 第三课 磁铁的两极

填空：1、磁铁上磁力最强的部分叫（磁极），磁铁有（两个）磁极。

两块磁铁的磁极相互接近时，有时会往一块吸，我们叫它们（相互吸引）；有时会往两边推，我们叫它们（相互排斥）。 问答：1、当两块磁铁相互靠近时，会有几种情况发生？答：两种，同极相斥，异极相吸。 第四课 磁极的相互作用

填空：1、我们把指北的磁极叫（北极），用字母（N）表示北；把指南的磁极叫（南极），用字母（S）表示南。 我们把两个相同的磁极叫（同极），不相同的磁极叫（异极）。 蹄形磁铁的磁极在（两头），环形磁铁的磁极在（正面）和（反面）。

磁铁断成几节后，每一节还会有两个极（南极）和（北极）。 问答：1、通过观察悬挂的磁铁，我们发现了什么？答：一个能够自由转动的磁铁，静止时，总是一端指南，一端指北。 磁极是怎样相互作用的？答：当两块磁铁相互靠近时，同极相排斥，异极相吸引。 第五课 磁力大小会变化吗

填空：1、把两块相互吸引的两块磁铁结合在一起，磁力大小会（增大）；把两块相互排斥的磁铁结合在一起，磁力大小会（减小）。

形状、大小不同的磁铁，它们的磁力也（不一定）相同。 磁力增强并不根据磁铁的数量成倍增加，而是（逐渐减少）。 第六课 指南针

1、指南针是利用磁铁（指示方向）的仪器。指南针是我国古代四大发明之一。

2、、很早以前，人们发现了一种能吸铁的矿石，他们把这种矿石叫做（磁石）。

3、2000多年前，人们把天然磁石制成勺形，放在一个光滑的铜盘上，铜盘上刻着方向，轻轻转动勺子，当它停止转动后（勺柄）总是指向南方，人们称它为“司南”。这就是世界上最早的“指南针”了。

4、到了900多年前，人们知道了使铁片、钢针变成磁铁的方法，制作出了（指南鱼）和（水浮式指南针）。 5、后来，我们又把（磁针）和（方向盘）结合在一起，制造了叫做（罗盘）的定方向的仪器。有了罗盘，航海就不容易迷失方向了。

6、、指南针由（磁针）、（方位盘）、（指南针盒子）、（支架）组成。指南针的磁针（红）色的一端指北，另一端指南。 问答：如何用指南针定方向？答：①把针南针盒放平，让磁

针自由转动；②待磁针停止摆动后，转动指南针盒，使方向盘上标明的南（S）、北（N）方向与磁针指的南北方向一致；③对照方位盘确定出各个方向。 第七课 做一个指南针

填空：1、人们很早发现，铁钉、钢针被磁石接触或摩擦后，有时会具有（磁性），还发现同样用（磁石）摩擦，钢针比铁钉、铁片具有的磁性强一些。人们逐渐掌握了用（摩擦）的方法制造小磁铁。

我们在野外旅行时常常使用（指南针）。

随着科学技术的发展，能够帮助我们辨认方向的工具和仪器已经越来越（精密）和（准确）了，比如：（GPS全球定位系统）。

问答：1、一块没有任何标记的磁铁，如何知道它的两极？ 答：方法一（悬挂法）

将这块磁铁横着悬挂起来，使它能在水平方向自由转动。观察磁铁静止时的位置，反复做几次。指南的一端就是南极，指北的一端就是北极。 方法二（磁铁接近法）

准备一块标明两极的磁铁，用它的南极去靠近被测磁铁的一端，如相吸，则被测的这端就是北极，另一端就是南极。如相斥，则被测的这端就是南极，另一端就是北极。 2、怎样制作一个磁针？

答：用磁铁的磁极在钢针上沿同一个方向摩擦，重复做20次-30次，钢针就变成小磁针了。 资料库：

1、400多年前，英国医生（吉尔伯特）认为，地球本身就是一块巨大的有（磁性）的物体，也有（南北）两极，所以能与指南针的两极相互作用，使指南针总是指向南北方向。根据同极相斥，异极相吸的规律，在地球北极附近的地磁极应该是（南极），在地球南极附近的地磁极应该是（北极）。 2、磁悬浮列车就是利用相同磁极（相互排斥）的磁力悬浮起来的。

答：用磁铁的磁极在钢针上沿同一个方向摩擦，重复做20次-30次，钢针就变成小磁针了。 资料库：

1、400多年前，英国医生（吉尔伯特）认为，地球本身就是一块巨大的有（磁性）的物体，也有（南北）两极，所以能与指南针的两极相互作用，使指南针总是指向南北方向。根据同极相斥，异极相吸的规律，在地球北极附近的地磁极应该是（南极），在地球南极附近的地磁极应该是（北极）。 2、磁悬浮列车就是利用相同磁极（相互排斥）的磁力悬浮起来的。

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