人才培养方案模板 - 图文

黑龙江建筑职业技术学院

XXXXXX专业人才培养方案（小二号黑体）

一、专业简介（四号黑体）

1．所属学院：黑龙江建筑职业技术学院（小四号宋体） 2．所属二级学院：xx二级学院 3．培养对象：普通高中（职高）毕业生

4．学制与学分：基本学制三年，实行弹性学制，即2～5年。本专业总学分 学时；其中课堂教学 学分；实践教学 学分；创新创业4学分；公共选修课5学分。 5．专业特色： 5．1 培养模式： 5．2 教学模式： 5．3 就业面向 5．4 岗位证书认定： 5．5 ?

二、专业培养目标及人才培养规格

（要求：结合专业利用具体、可检验的语言对人才培养的类型、规格进行具体描述。目标定位准确合理，文字简明扼要）

培养目标（小四号黑体加黑）： 人才培养规格:

1、专业技术能力： 2、专业知识：

3、社会能力与方法能力：

三、专业课程体系构建

（一）课程体系设计思路（小四号黑体加黑）

（要求：1、结合专业特点利用简单、凝练的语言阐述课程体系设计思路；2、高度凝练专业人才培养特色搭建课程体系框架。3、其中课程体系设计思路应涵盖和体现创新创业课程体系设计理念，《创业基础》为新增必修课，24学时。理论准确合理，文字简明扼要。）

实例：以某一机电专业为例；

经过行、企业调研，得到本专业学生的工作岗位，围绕主要岗位，分析出其对应的典型工作任务，参考相关职业培训条例和专业教学计划，结合我国维修电工职业资格标准，确定职业能力，重构课程体系。具体如下图所示。

创新创业课程体系构建应从必修课、选修课、第二课堂三个层面构建。1）

面向全体学生开设创新创业教育类必修课程，充分发挥第一课堂主渠道作用，开设《创业基础》必修课程，24学时，课堂中通过编制调研报告等实操，强化学生创新创业理念，使学生初步了解创新创业的基本知识、途径和一般规律，培养学生创新创业意识，为创新创业奠定坚实的理论基础。2）充分发掘创新创业的学习内容，积极开设多方位、多角度的创新创业类公共选修课程，启发学生将创新创业活动与所学专业知识结合起来，使各专业学生能够深刻理解专业内涵，并在学科专业基础上开展高层次的创新创业实践。每个学生毕业前必须完成一个模块的学习。3）创新创业实践。通过顶岗实习、第二课堂等多样的实践活动，培养学生创新创业实际运用能力。把学分转换和积累制度做简单描述。 课程体系框架以自动线为载体，以能力培养为主线，由通识教育、职业基础、 职业能力、职业技能训练、职业拓展课程五个层面构成，强调“教学做一体化” 教学理念。具体如下图所示。

（二）专业职业行动领域工作任务与职业能力分析

1、与行业企业合作，进行全方位职业岗位调研。对行业企业进行充分的调研，一是要调研不同规模的企业，如大型特大型、中小微企业等，因为不同规模的企业对人才的知识结构和能力素质要求是不同的，而只有通全面的调研，并结合学校的资源配置情况,才能准确地确定人才培养规格和专业定位。二是对同一企业不同的岗位进行调研，因为不同职级的员工对一个岗位的关注点和能力要求是不同的，比如经理最关心的是员工的工作态度、沟通协调能力和团队精神等关键素质，工程师关注的是员工解决综合问题的能力，一线技术员关注的是具体的职业岗位工作任务和职业岗位能力。因此，只有通过系统、全面、深入的调研，才能将本专业所要求的知识、技能、素质等全面地总结出来。

2、进行职业岗位任务归纳和能力分解。关键素质归纳。将调研出来的职业态度、团队精神等关键能力进行归纳总结，形成本专业的关键素质。职业岗位能力归纳。一是将本专业所对应的职业岗位任务进行归纳，筛选出比较常用的、典型的工作任务，并按照同一性、相似性的原则进行分类，形成职业岗位任务群（行动领域）。二是对职业岗位任务群（行动领域）进行描述、评价、转换，形成学习领域（一门课）；按照由由浅入深、由简单到复杂等人才成长规律，再细化成实施性的学习情境（一章），最后进行教学单元设计。三是进行能力分解，细化成微观的知识点、技能点和态度点，编制完成职业能力分解表。）

职业行动领域工作任务分析表（小四号黑体加黑） 职业岗位 工作任务 职业能力 （三）课程体系

1．素质教育通识课 2．职业基础课 3．职业技术课 4.职业实践课 5.职业拓展课

（四）课程描述

课程描述（小四号黑体加黑）

工作对象＋动作＋补充或扩展课程名称 （需要时） 课程目标: （要求：结合课程利用具体、可检验的语言对教学目标进行具体描述。目标定位准确合理，文字简明扼要，具有可操作性，建议采用“能、会或具有＋动作要求（操作动词）＋操作对象的格式”。） （常用动词有： 操作类：操作、采集、配置、使用、挑选等 程序类：连接、制造、调整、安装、排序等 知识类：掌握、了解、应用、理解等 解决问题类：计划、设计、估算、计算、选择、布置等 管理组织类：组织、管理、指导、协调、监控等 理会类：理会、阅读、摘录、寻找等） 知识目标: 职业能力目标: 社会能力和方法能力目标: 内容: 教学媒体: 学生要求: 方法: 教师要求: 教学时数: 四、教学进程安排

教学计划表1 专业人才培养方案教学进程表 教学计划表2 周数分配表

教学计划表3 专业人才培养方案计划表 教学计划表4 课程框架教学计划表 教学计划表5 实习、实训课学习领域安排表 教学计划表6 素质教育活动安排表

人才培养方案教学进程表

专业： 教学计划表1

学 期 周 月 200 / 200 学年 第 学期 三 月 四 月 五 月 六 月 七 月 八 月 九 月 十 月 200 / 200 学年 第 学期 十一 月 十二 月 一 月 二 月 三 月 进 次 日 3 10 17 24 31 7 14 21 28 5 12 19 26 2 9 16 23 30 7 14 21 28 4 11 18 25 1 8 15 22 29 6 13 20 27 3 10 17 24 1 8 15 23 29 5 12 19 26 2 9 16 23 2 9 16 23 序 程 号 班 级 9 16 23 30 6 13 20 27 4 11 18 25 1 8 15 22 29 6 13 20 27 3 10 17 24 31 7 14 21 28 5 12 19 26 2 9 16 23 30 7 14 21 28 4 11 18 25 1 8 15 22 1 8 15 22 29 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 1 2 3 4 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 注：符号说明 ★ 军 训 λ 入学教育 □ 上 课 ∶ 期末考试 / 课程实训 不 测量实习 × 生产实习

O 认识实习 画 绘画实习 △ 毕业设计 ∥ 毕业实践 〓 寒 暑 假 ┼ 毕业教育

xx专业教学计划（小四号黑体加黑） 周 数 分 配 表（小四号黑体加黑）

xx专业 教学计划表2

第一学年 项目名称 第一 第二第三第四第五第六学期 学期 学期 学期 学期 学期 第二学年 第三学年 合计 占总 周数 % 课程 考核评价 小 计 入学教育 军 训 其 它 毕业教育 小 计 寒 暑 假 总 计 注：时间单位为周

xx专业教学计划（小四号黑体加黑）

人 才 培 养 方 案 计 划 表（小四号黑体加黑）

xx专业 教学计划表3 课程 性质 课程名称 学分/学时/学期 合计 学分/学时 独立开设的实践教学 学分/学时/学期 素质教育通识课 其它 总计 课程类别 必修课、公共选修课、必修选修课、专业限选课 职业基础课 职业技术课 职业实践课 职业拓展课

xx专业教学计划

课 程 框 架 教 学 计 划

xx专业 教学计划表4 基准学时 是否 核心 课 程 总学分 第一学年 第第一 二 学学期 期 第二学年 第第三 四 学学期 期 每周学时数 素质教育通识课 职业基础课 1 ? n 1 ? n 职业技术课 职业实践课 1 ? n 1 ? n 职业拓展课 其它 1 ? n 课程1 ? 课程n 课程1 ? 课程n 课程1 ? 课程n 课程1 ? 课程n 课程1 ? 课程n 第三学年 第第五 六 学学期 期 课程课程 类别 编号 课程名称 小计

xx专业教学计划

实 习、实 训 课 教 学 安 排 表

xx专业 教学计划表5

序号 名 称 专用周及 课内时数 学分 学期 教学 地点 1 2 ? n

xx专业教学计划

素 质 教 育 活 动 安 排 表

xx专业 教学计划表6 序号 1 2 3 4 5 6 7 8 素质教育 目标 项目内容 时 间 安 排 ? n

五、专业实验实训条件

XXXXXX专业实验实训基地功能表（小四号黑体加黑） 实训室 实 训 功 能 名称 序号 1 ? n 六、校企合作模式设计

（一）校企合作设计思路

（要求：力争一个专业依托一个企业，结合专业特点，阐述校企合作工作开展的整体思路。）

（二）顶岗实习教学环节设计

（要求：顶岗实习是人才培养方案的一个有机部分，应与学生在校学习内容形成有效闭环。顶岗实习应具有明晰的教学顶层设计，例如具体实施方法、如何有效增加教学容量设计、中期报告、如何有效考核评价等细节设计。） 七、组织与实施要求

(根据课程组织、实施的各个环节，提出具体实施要求)

1．教学要求（教学过程、教学方法、对教师的要求、对学生的要求等方面） 2．教材编写要求（体例、内容编排等）

3．考核评价要求（考核评价改革、考核评价方式等） 4．课程资源开发与利用 5．其它

九、专业管理

（各专业人才培养方案、课程设置、教学内容在实施前要进行三级论证，首先是各二级学院专业论证、然后二级学院专业指导委员会论证，最后教务处组织学术委员会论证，形成实施性方案。） 1．专业管理委员会 组成如下： 1）系主任

2）系教学副主任 3）各专业教研室主任

4）行业企业专家 2．责任

1）负责专业的整体建设和持续发展；

2）负责专业人才培养方案和教学计划的调整； 3）负责监督专业建设的实施； 4）负责协调教学资源的合理使用。

十、其它

对以上不能涵盖的内容做说明

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