孙板小学育人制度汇编 - 图文

目 录 一、全员育人导师制度……………………………3 二、全员育人导师制度实施细则…………………5 三、学生安全全员目标责任制度........……………8 四、学生安全全员目标责任制实施细则…………10 五、家庭经济困难学生应助尽助制度....…………14 六、家庭经济困难学生应助尽助实施细则………15 七、师德考核评议制度…………………………...17 八、师德考核评议制实施细则…………………...19 九、学情会商制度......................……………….…23 十、学情会商制实施细则…………………………25 十一、教师与家长经常沟通制度...……………….28 十二、教师与家长经常沟通制实施细则................29

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目 录

十三、家长学校制度………………………………32

十四、家长学校制实施细则………………………33

十五、家长与学生评议教师制度…………………35

十六、家长与学生评议教师制实施细则…………37 十七、家长参与学校管理评价制度………………40 十八、家长参与学校管理评价制实施细则………42 十九、问责制度………………………….……...…45 二十、问责制度实施细则………......………….….46 二十一、学生违反校规校纪惩戒制度………….…49 二十二、学生违反校规校纪惩戒制实施细则.……51

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全员育人导师制度

为实现教育协调、均衡发展，发挥每一位教师的指导和教育作用，推动师生之间积极、平等、互动和教书育人的和谐统一，做到教师人人是导师，学生个个受关爱，促进每一位学生全面健康成长，增强学校教育教学工作的针对性和实效性，特制订本制度：

一、加强组织领导，成立全员育人导师制领导小组。加强对导师制的规划、指导和各项工作的实施和落实。

二、明确全员育人导师制的内涵，有针对性地对学生进行个性化教育、亲情化服务，全方位育人、全过程监管。

三、在导师的选择上，采取学生教师双向选择的办法。教师人人都是导师，学生个个受到关爱。

四、履行导师职责，对学生进行思想上引导、学业上辅导、心理上疏导、生活上指导，特别关注对“八类特殊群体学生”帮教，从导“学”走向导“育”，为他们健康成长导航。

五、建立受导学生档案，详细了解学生家庭状况情况、个性特征、行为习惯、兴趣爱好以及发展变化状况等，及时追踪学生成长轨迹。

六、导师要坚持每周至少一次与学生进行个别谈心，及时了解学生思想状况；导师要建立“导师工作手册”，记录师生活动全过程。

七、导师要经常与家长进行联络和沟通，每学期开两次家长会，及时与学生家长沟通，反馈学生的在校表现，并帮助和指导家长开展家庭教育。

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八、导师要适时与班主任加强交流和沟通，并做好学生的学情会商工作，针对个别学生进行辅导谈话，学校每学期组织一次导师谈论学生会议，提升导师工作的科学性、实效性。

九、加强对学生发展变化和导师工作的绩效评价。坚持采取多元评价、过程评定以及终结性评价相结合，将导师工作的绩效评价结果与教师的评优、挂钩。

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全员育人导师制实施细则

为了进一步发挥教师在新课程中的指导和教育作用，营造全员育人的教育氛围，推动师生之间积极、平等、和谐、融洽的关系，做到教师人人是导师，学生个个受关爱，促进每一位学生全面健康成长，根据我校实际，制订全员育人导师制度实施细则。

一、工作目标

发挥教师教书育人的功能，全面落实其教书育人一岗双责制，寻找挖掘发现学生的发展潜能，使学生在学业、道德、心理、行为等方面得到更深入、更充分、更全面的教育和引导，使学生的潜能和个性得到充分发展，满足学生个性化发展需求，努力做到不使一个学生掉队，促进学生张扬个性，全面发展，健康成长。

二、导师职责

1、了解学生状况，帮助学生树立正确的人生观和价值观。推进学生的思想进步，引导学生逐步学会规划人生，为其终身发展奠定基础。 2、关心学生生活，向家长宣传学校的办学理念和教育教学改革措施，协调好家长、学生、学校和任课教师的关系。

3、关注学生的心理健康和成长需求，辅导学生解决各种心理困惑，结合自己所授学科特点，对学生进行学习策略和学习方法的指导，培养学生的自主学习能力。。

4、教育学生严肃校规校纪，纠正不良习惯，遵守法律、法规和社会公德，敢于对不良行为进行批评，能正确处理好各种人际关系，为创造和谐社会做贡献。

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三、受导学生义务

1、与导师坦诚交往，彼此尊重，互相信任； 2、恳请导师分析自身状况，制定发展规划； 3、主动做好阶段发展分析，定期向导师汇报； 4、谦虚接受、认真听取导师的指导意见。 四、导师与受导学生的确定方式

实行双向选择，（1）学校向学生提供所在年级的任课教师名单及信息资料，让学生了解各位教师的情况；（2）学生根据自己思想、学习、生活等方面的需求选择可能对自己帮助最大的教师作为自己的导师;（3）导师根据自己所掌握的班级情况，选择受导学生；（4）学校根据师生双方的选择，在充分尊重导师和学生的前提下对师生的互选适当调整，最后确定导师与受导学生。

五、育人导师的育人方式 1、设立全员育人导师工作手册

导师给每位受导学生设立一份全员育人导师工作手册，其内容包括：受导学生及家庭的基本情况和导师与学生谈心汇报记录表两大部分。受导学生及家庭的基本情况，如：学生的家庭住址，父母姓名，工作单位及其家庭关系是否和睦，受导学生在家期间的表现，这些项目需要导师向学生家长进行全面了解。导师与学生谈心汇报记录表包括：谈心的时间、地点、谈心的具体时间；导师谈心具体内容和学生反映；受导学生向导师汇报具体情况；学生在受导过程中的自我评价。

2、谈心辅导方式

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每位导师及时观察各位学生的动态，包括：思想变化，学习状态，个人表现等，如果发现学生的表现有异常反应，要及时找其谈心，并做好记录。

3、与家长及时联系

导师要经常与学生家长沟通，可以用电话、短信以及登门拜访等方式。反馈学生的在校表现，同时了解学生的在家表现，并帮助和指导学生家长改进家庭教育。

4、导师的经验总结

导师对自己育人的经验和做法要及时进行总结，学校每学期进行评比一次，评选出优秀的育人经验做法在全校进行推广，并作为金点子成功案例上报上级教育主管部门。

六、导师的绩效使用

为调动导师工作的积极性和主动性，对育人导师做得好的教师，其育人经验做法在全校进行推广的和作为金点子成功案例上报上级教育主管部门的，在年度考核中适当加分，并作为评优树先的优先推荐条件。

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学生安全全员目标责任制度

为牢固树立“校园安全，人人有责，安全第一”的思想，共同营造平安和谐的育人环境，切实保障在校学生的人身及财产安全，让学生幸福，让家长放心，让社会满意，特制订本制度：

一、健全组织，明确责任。建立由校长任组长的安全工作领导小组，成员包括：副校长、教导主任、总务主任、少先队辅导员、办公室主任。加强对安全工作的组织领导和监管落实，分工明确，责任具体，形成交叉、立体覆盖的管理体系。

二、层层落实安全工作责任制。从分管领导到每位教职工，都要层层签订《安全责任书》。

三、安全教育工作列入学校重要议事日程。除安全教育课外，采取多种形式如国旗下讲话、应急演练等加强安全教育宣传，做到常抓不懈，警钟长鸣。

四、建立安全工作报告制度。各班主任、任课教师发现问题要做好记录及时处理，并及时分别报告分管领导、校长，严禁隐瞒。 五、全面落实领导带班值班制度以及门卫巡逻制度。每天上、放学及课间操、体育活动等集体活动时间都要有人值班。学生下班集中下楼期间，每层楼的楼道拐角处安排老师监护。值班人员要坚守岗位，尽职尽责。认真检查和巡查，做好交接班，详细记录值班情况。发现问题及时处理，及时报告。

六、建立校园安全隐患排查制度。要定期对涉及师生切身利益的供电、供水、消防等有关设施及学生教室、校园周边环境、校园体育

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设施、接送孩子车辆等定期和不定期的进行认真排查，确保校园安全稳定。

七、建立学校安全事故责任追究制度。对于出现人身安全伤害事故造成一定影响的，要追究相关责任人的责任，层层写出书面检查并在全校通报，取消相关责任人当年各种评优资格，在晋升职称中实行一票否决，对于造成经济损失的承担一切经济损失。

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学生安全全员目标责任制实施细则

为建设和谐校园，在全体教职工中确立“全员管理”的服务理念，强化教职工在教育、教学、服务和安全等工作中的责任意识，形成学校安全工作“全员参与、人人有责、统筹协调、齐抓共管”的管理格局，根据我校实际，特制订学生安全全员目标责任制实施细则：

一、组织健全 职责明确

1、建立由校长任组长的安全工作领导小组，成员包括：副校长、教导主任、教导副主任、总务主任、少先队辅导员。

2、校长安全职责：校长为学校安全工作第一责任人，统筹抓好学校的安全管理工作。

3、副校长安全职责：分管安全工作的副校长是学校安全工作的直接责任人，在校长的领导下具体抓好学校各项安全工作。

4、总务主任安全职责：负责学校校舍及设施、设备的管理、检查、添置、维修，学校的财产管理。

5、教导主任职责：教育全体教师牢固树立安全意识，掌握安全技能，指导教师严格按照学科教学要求开展教学活动，保证学生安全，定期检查实验室、电教室、语音室、图书室、微机室等功能室的安全情况，加强对教育教学设备的管理。要求教师对学生的实验操作，按照安全规定严格要求。

6、教导副主任安全职责：具体负责学生管理等各项日常安全工作的督促、检查、考核，落实学校的安全责任制。

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7、少先队辅导员安全职责：负责学校少先队安全工作，根据学校少年儿童的特点，有针对性地开展安全教育，培养学生良好的安全行为习惯。

8、班主任安全职责：班主任为本班级安全管理直接负责人，全面负责本班级的安全教育和防范工作。

9、任课教师安全职责：任课教师不得体罚和变相体罚学生，并且是当堂课安全的第一责任人，结合学科特点，渗透安全知识，发现学生的不安全行为，应立即予以制止，协助班主任落实好安全教育工作的各项措施。

10、值日教师安全职责：值日教师应提前学生半个小时到校，学生上学、放学时，负责在学校大门口看护好学生，放学时，提醒各班关好门窗、日光灯，做好安全工作，加强课间巡视，处理偶发事件。做好值日记录和校务日志，值日结束时做好交接工作。

二、健全管理制度，强化管理措施

1、健全各项安全管理制度，如：学校安全制度、安全隐患排查台帐管理制度、应急体系管理制度、安全工作制度、安全奖惩制度、安全教育工作责任追究制度、大型活动审批管理制度、学校食品安全卫生制度、校舍设施维护制度、安全教育制度、闲散人员进入学校制度、教师考勤与出入校园制度、学校进出人员登记制度、门卫管理制度、门卫岗位职责、封闭式管理措施等，设计相应的检查表格，进一步完善了各项安全制度和工作措施。

2、全面落实“三防”措施

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学校有专职保安6名，每天有值班教师。保安室配备了钢叉、长短警棍、对讲机、辣椒水、木棍、电警棍、灭火器、防火砂等必备警械，重要部位安装应急灯、人员疏散标志，校园监控系统，摄像头，监控系统覆盖了学校各个角落。

3、实行全员管理

学校本着责任到人，值班到位，发现问题及时上报的原则，制定了完善的值班制度。学校每天有1名带班领导，4名值班教师，负责检查学校的安全隐患、制止和记录校内不文明行为，学生上学放学时，在校门口及校外50米内保护学生，负责学生的安全，确保工作的方方面面、学校的角角落落都有人抓、有人管，力求学校安全管理工作全覆盖。

三、加强安全教育

1、安全教育课程的课时安排符合课程标准要求，教学内容充实，形式有效。

2、学校坚持“预防为主、防治结合”的原则，加强对学生和教职员工的安全教育和自救自护教育。学校经常开展安全知识讲座，对学生进行交通安全、防震、防火、防暴力侵害、防疫情等方面的安全教育，使学生增强安全知识，提高防范能力，能保护好自己。

3、学校每月进行一次安全检查对检查中发现的问题或安全隐患及时上报并解决。

4、开展安全应急演练，师生能正确使用灭火器材和掌握自救方法。 6、师生了解并自觉遵守学校的各项安全制度。

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7、在寒、暑假之前对学生进行专门的安全教育，并组织人员进行校园全面安全检查。学校在节假日安排人员值班，保护学校财产安全。

四、落实全员责任，严格责任追究

学校高度重视校园安全工作，将其列为一把手工程，由校长全面抓，负总责。学校成立了安全领导小组和安全检查小组。负责学校的安全责任落实，接受社会评议与监督。学校实行全天24小时全方位值班及夜间巡查。领导小组的成立确保了对学校安全工作形势的总体把握，促进了安全措施的全面落实，做到了学校安全工作的有的放失。 为确保责任落实，我们将安全岗位责任落实到人，做到人人责任明确，学校安全工作与班级、班主任及教师个人的评优树先直接挂钩，同时实行一票否决制和责任追究制，奖罚分明，进一步调动了学校干部、教职工抓安全工作的积极性，构建了点、线、面结合、人人参与、整体联动的工作机制。

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家庭经济困难学生应助尽助制度 为全面做好家庭经济困难学生的帮困、助学、育人工作，促进学

生树立自信、自强、自立的人生观和价值观，对家庭经济困难学生做到“应助尽助”，结合我校实际，特制订本制度： 一、家庭困难学生的确定。

在学生提出申请的基础上，各班主任和科任教师做好调查，并在学校宣传栏进行公示。无异议后确定为学校的家庭困难学生。 二、 资助原则

1、扶贫又扶志，做到物质“资助”与思想“育人”的有机结合。 2、多渠道筹集资金，对特困难家庭学生快速直接救助。 三、资助方式

1．学校对经济特别困难的学生实行适当的物质资助，确保家庭经济困难学生都能顺利完成学业。

2．发动女教师争做家庭困难及孤儿学生“教师妈妈”，引导学生以积极、自主的态度对待生活、学习，努力形成扶贫与扶志、资助与育人结合的资助模式。

3．通过校会、班会、家访、结对帮扶等形式，培养学生正确的人生观、价值观，增强学生自立能力。

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家庭经济困难学生应助尽助实施细则

为了进一步完善我校家庭经济困难学生资助体系，切实解决家庭

经济困难学生求学难问题，根据我校实际,特制订本实施细则：

一、基本原则

（一）坚持“客观、公正、公开、公平”的原则。

（二）坚持以国家资助资金为主，扶贫、社会捐赠等其他资助为辅的原则。

（三）坚持协作配合的原则。家庭经济困难学生资助工作在市教育局、教管办的领导下，由学校具体组织实施。

二、资助项目

建立以政府为主导，国家助学金为主体，从制度上基本解决家庭经济困难学生的求学难问题。具体资助项目如下：

（一）国家助学金资助。主要用于资助家庭经济困难学生的生活费开支。

（二）捐资助学。进一步落实、完善鼓励捐资助学的相关优惠政策措施，积极引导和鼓励企业及个人等面向我校的贫困学生进行资助。

三、资助对象

我校确定资助对象的基本申请条件：具有我校学籍在校学生，热爱祖国，拥护中国共产党的领导；遵守宪法和法律，遵守学校规章制度；诚实守信，道德品质优良；勤奋学习，积极上进；家庭经济困难，生活俭朴。

符合下述条件之一者优先认定：

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1．烈士子女或孤残学生等。

2.单亲家庭、父母年事已高或患病丧失劳动能力，家庭无固定经济来源者。

3.父母双方或一方有残疾，家庭无固定经济来源，基本生活难以维持的。

4.学生家庭或本人突遭不幸（如家庭遭遇自然灾害，学生本人突发疾病或意外事故），超越家庭经济承受能力的。

5.享受农村最低生活保障家庭子女。 6.有其他特别困难情形者。 四、工作程序

学生向学校提出资助申请，报班主任初步审核，并递交相关证件或证明材料；上报学校对学生资助申请、相关证件和证明材料进行审核，并对初审结果进行公示；向镇教管办上报学校初审、公示结果，并由教管办及教育局进行审核确定。

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师德考核评议制度

为了提高教育教学质量，大力推进师德师风建设，办好人民满意的教育，根据学校实际，特制订本制度：

一、考评内容：

1、要坚定理想信念，加强政治修养，坚持社会主义的办学方向，不准在课堂上或其它场所散布违背四项基本原则的言论及其它错误言论。

2、要遵纪守法，严于律己，为人师表，不准参与任何形式的赌博、酗酒闹事或者酒后上课及其它违法违纪活动。

3、要爱岗敬业，忠于职守，尽职尽责，不准从事第二职业或者违规在校外兼课、补课及办班。

4、要自尊自重，廉洁从教，乐于奉献，不准向学生、学生家长索要或变相索要钱物以及强迫学生购买教辅资料或其它物品。

5、要关爱全体学生，尊重学生人格，引导学生健康成长，不准侮辱、歧视、体罚或者变相体罚学生。

6、要衣着得体，举止适度，言语文明，不准衣冠不整进入校园、说不文明语言及上课抽烟、使用通讯工具。

7、要严谨笃实，遵循规律，认真执教，不断提高教学质量，不准随意调课、停课、或者擅自请人代课，误人子弟。

8、要勤学善思，积极参加教师继续教育和各种业务培训，努力提高业务水平，不准消极怠工，无所事事,自甘落后。

二、考评方式：

实行教师互评、家长评价教师及师德考核小组评价教师相结合，

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对每个教师师德师风状况进行客观、公正、全面的评价。

三、考评时间： 每学期进行一次。 四、考评结果：

分为“优秀”、“合格”、“不合格”三个等级。学生（家长）评价、教师评价、考核小组评价三项评价优秀率均在90％以上为优秀，优秀率或合格率在60—89％的考评结果为合格，优秀率或合格率低于60％的考评结果为不合格。

五、奖惩制度：

教师师德考评结果与教师个人年终考核、晋职聘用、评先选优等挂钩。对有违师德师风的教师，在个人年终考核、晋职聘用、评先选优等方面实行一票否决制，并进行严肃处理。考核不优秀的，一律不推荐优质课和教学能手。

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师德考核评议制实施细则

坚持以毛泽东思想、邓小平理论、科学发展观重要思想为指导，以党的方针、政策和有关的法律、法规为依据。进一步贯彻落实《教师法》、《中小学教师职业道德规范》和《公民道德建设实施纲要》，加强教师职业道德建设，规范教师职业道德行为，造就一支素质高，职业道德精良的教师队伍，根据我校实际，特制订本实施细则： 一、依法执教

（一）学理论、学政策、学法规。每学期抄、撰写1万字以上的政治理论学习笔记、每学期至少撰写一篇以上心得体会或理论文章。 （二）拥护党的基本路线,服从组织，接受领导，自觉完成本职工作。

(三)全面贯彻党的教育方针、政策，培养学生全面发展。关心未成年人健康成长。

（四）遵守法律法规，遵守各种规章制度。 二、 爱岗敬业

（一）热爱教育事业，工作态度端正、积极、认真、负责，爱岗敬业。

（二）认真履行教师岗位职责。认真备课、上课、辅导、批改作业。 （三）不向学生发布违背国家法律法规和对学生有不良影响的言论。

（四）不做对学校管理和教学有不良影响的事，不在校园内搞第二职业。

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三、 热爱学生

（一）教师要不断更新教育观念，建立平等和谐的新型师生关系。 （二）关心和爱护全体学生，尊重学生人格。

（三）严格要求学生，耐心教导学生，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。

（四）对学生进行宪法所规定的基本原则教育和爱国主义、集体主义教育以及思想品德、文化、科学技术教育，组织、带领学生开展有益的社会活动。

（五）制止伤害学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的行为。 （六）不违规加重学生课业负担。 四、严谨治学

（一）牢固树立以人为本的思想，落实科学发展观，增强实施素质教育的自觉性。

（二）积极参与教学基本功训练活动和继续教育学习，不断更新知识结构，增加知识储备，掌握现代教育理论和必要的现代化教育手段，积极实施新课改，努力形成自己独特的教育教学特色和风格。每学期至少撰写一篇以上的教育教学论文或经验材料在本校交流，完成规定的教研任务。

（三）要善于培养学生的创新意识和创新能力，全面提高学生的综合素质。

五、 团结协作

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（一）同事之间要团结协作，相互学习，相互帮助，共同提高。 （二）注意维护教师形象，不拨弄是非，不搞小宗派。 （三）关心集体，维护学校荣誉，共创文明校园。 六、 尊重家长

（一）尊重家长，勤于家访，主动沟通，与家长一道共同配合教育学生。

（二）不训斥，不用粗鲁言语对待学生家长，不把育人的责任推给家庭。

七、 廉洁从教

（一）坚守高尚情操，发扬无私奉献精神，自觉抵制社会不良风气对校园的侵蚀。

（二）不索要或接受学生及学生家长的钱物。 （三）不对所任教学校的学生进行“有偿家教”活动。

（四）不得向学生推销教辅资料，不得在校园内推销物品、食品。 八、 为人师表

（一）树立正确的世界观、人生观、价值观，崇尚科学，破除迷信，提高抵御个人主义、拜金主义和享乐主义侵袭的能力。

（二）模范遵守社会公德，衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌。

（三）严于律已，以身作则，成为学生学习的楷模。 （四）不在课堂接打电话。

（五）不随意停课、调课，对工作不敷衍塞责。

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九、考核结果使用

1、教师职业道德考核结果作为对教师进行奖惩、培训、聘任等重要依据。对于职业道德考评为“优秀”的教师，在评先评优、职务评聘、培训学习时，同等条件下优先推荐；师德考核等级未达到“优秀”以上者，不得参加各级“教学标兵”、“优秀教师”、“优秀班主任”、“教学能手”、“优质课评选”等各种表彰奖励、评选活动。

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学情会商制度

为进一步构健全面育人、全过程育人、全方位育人的工作体系，实现培养德智体美全面发展优秀人才的育人目标，为学生成长保驾护航。特制订学生学情会商制度：

一、学校以教导处为主，成立专门的学生学情会商领导小组，作为学生学情会商制度的组织机构，负责学生学情会商制度的组织和指导工作。

二、学校以教导处为主导，各年级组紧密配合，以学习困难学生为主，包括学习困难、家庭贫困、家庭优越、思想波动、心理障碍等八类学生，运用多种方式获取学生的学情信息，及时反馈，查缺补漏。

三、校长每月至少主持召开一次专题研究学生工作的办公会议，研究学生思想教育措施，逐班排查需要特别关注的学生情况，并逐人落实校级领导包靠责任制，切实做好教育转化。

四、各班建立“学情台账”，每周班主任与学生成长导师研究一次“学情”，使每位任课教师都熟悉班内每位学生的思想、学习、家庭背景状况，有针对性地做好工作。

五、对学校及各年级、班级会商得出的学生学情分析，要及时制定研究解决方案，对各类学生进行帮扶疏导，实现问题解决。

六、对受帮扶疏导的各类学生实行跟踪反馈制度，及时发现学生学习、思想、心理等动向，并随时矫正教学策略。

七、学生学情要及时通知学生家长，通过家校双方共同努力，求得最佳解决途径。

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八、由学生学情会商领导小组对各年级、班级以及相关教师的学生学情会商工作开展情况进行监督、检查和评价。

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学情会商制实施细则

为了解每一位学生学生的个性特点和兴趣爱好，了解学生的家庭背景和交往背景，了解学生的学习状态，有针对性的开展教育教学活动，做到有的放矢的，因材施教，全面提升学校教育教学质量，让每一个学生成功，办人民满意的教育，根据我校实际，特制订本实施细则：

一、基本原则

1.坚持以人为本的原则，尊重学生的个体差异，因材施教，量身定制育人方案；要把教育管理与关心爱护结合起来，把解决思想问题同解决实际问题结合起来，把重点解决学业困难与解决其他困难结合起来。

2．坚持公平对待的原则，学校要把促进和保证每一位学生健康成长的责任具体落实到全体教师身上，公平对待每一位学生的学习和生活，不让一位学生掉队，全面提升学校管理水平。

三、组织领导 学情会商制领导小组： 组 长：李志荣 副组长：扈瑞芹

组 员：徐中科 赵经纬 蒋兴福 徐海花 吴延霞 三、实施步骤

1．学期开始，要以班级为单位建立“学情台账”，内容包含学生的优点、弱点、个性特点、兴趣爱好、家庭情况、学习情况等，由班

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主任牵头对本班学生情况进行全面深入分析和评估判断，加以分类，从而有针对性地制定详细的个案育人计划。

2．班主任与学生成长导师定期研究 “学情”，使每位任课教师都熟悉班内每位学生的思想、学习、家庭背景状况，学生在学习方面有何特点、学习方法怎样、习惯怎样、兴趣如何、成绩如何等，有针对性地做好工作。

3．每月校长主持召开一次专题研究学生工作的办公会议，研究学生教育措施，指出教育、教学工作中存在的问题和不足，指导以班主任为组长的会商小组的工作开展。定期对班主任进行工作培训。

4．认真落实“八类特殊群体学生”导师包靠制度，定期谈心，密切关注他们的成长，建立好“八类特殊群体学生”成长档案。

5．教育学生学会自我反思，自我管理。结合实际，对自己的学习、表现提出具体的要求。每学期至少自行组织两次学法交流会，促成每个学生形成适合自己的良好学习方法。根据学校安排适时举行主题班会，帮助每个学生树立正确的世界观，人生观。

四、工作要点

1．关注每一位学生，形成班级合力。关注的实质为关心、尊重、牵挂，关注本身就是最好的教育。教师的教育理念应是：班内所有学生都是自己应关注的对象。

2．充分利用好家长学校开课机会，学校不仅是师生成长的地方，也是家校合作、家长成长的公共教育组织。树立家长是孩子生命成长的第一责任人的观念，倾听家长的呼声，从新生一入校，家长就成为

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学校的同盟军。

3.工作有热心，使学情会商的每一项工作都落到实处。

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教师与家长经常沟通制度

家校联系是教师与家长互相交流沟通，了解、研究、促进学生健

康成长的重要途径，也是增强教师与家长相互理解与信任、融合关系，改进和提高教育质量的重要措施。为了进一步密切家校联系，共同创建家校和谐氛围，共同促进教育健康发展，结合学校实际，特制订以下制度：

一、牢固树立正确的学校与家庭的联系观念，努力扭转在家校联系中的“单纯电话联系”，以及专门向家长告“御状”的不良倾向，确实努力提高学校与家庭联系质量。

二、积极主动取得与家长的联系，并利用正确渠道、采用正确的方式，实事求是向家长通报学生在校学习、生活、工作情况，做到公正、公平，不虚报、不隐瞒。

三、落实执行学校家访工作制度，充分利用课余、双休、节假日等时间，及时完成对本班同学的家访任务，同时，在家访过程中及时做好有关记录与反馈工作。

四、认真组织家长参加家长会，组织家长参加家长学校活动，并按家庭教育工作计划，认真组织开展班级家庭教育指导活动，不断改善与促进家庭教育质量提高。

五、组织集体活动，放假、收费及遇到其它重要情况，教师必须配合学校做好相应工作，以书面形式及时通知学生家长，并提醒注意保留好有关回执。

六、家访过程中，要注意同家长沟通的方式和艺术。不得散布一些不利于教育形象的言论，不得借家访的名义让学生家长请客、送礼。

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教师与家长经常沟通制度实施细则

家校联系是教师与家长互相交流沟通、了解、研究、促进学生健康成长的重要途径，也是增强教师与家长相互理解与信任、融洽关系、改进和提高教育质量的重要措施，根据我校实际，特制订本实施细则：

一、原则与要求

1.教师不得利用家校联系之便向家长索要钱物。 2.进行家校联系时，不宜以向学生家长告状的方式进行。 3.不能向家长灌输消极落后的教育观念和思想。 4.进行家校联系时应注意教师良好形象。

二、措施与方法

1.牢固树立正确的家校联系观念，努力扭转在家校联系中的“单纯电话联系”以及专门向家长告状的不良倾向，努力提高家校联系质量。

2.积极主动取得与家长的联系，并利用正确渠道，采用正确的方式，实事求是向家长通报学生在校学习情况，做到公正、公平，不虚报、不隐瞒。

3.对学校开展的重大活动要及时向家长发布通告。 4.全体教师平时要通过家访、短信访、电话访等形式与家长进行联系，及时提供学生在校的学习情况和发展态势。

5.每学年至少召开一次家长会，使家长能真实地了解子女在校学习情况。在组织召开家长会之前，班主任要根据学校计划制订好有针

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对性的、切实可行的班级家长会方案及家长课程备课，各科教师要与学生家长见面交流。

6.学校每学期在各班中随机选择学生家长进行调查，以便了解家长对学校与教师的态度和意见，教师家访工作落实情况等。 7.学校定期召开家长委员会会议，向家长委员会成员通报学校的教育教学情况等。

8.学生在校突然不适或发病，应当及时与家长取得联系，并由家长领回进行治疗，如在校发生意外伤害事故，在先与家长取得联系的同时，及时送往医院进行救治。

三、家校沟通的形式、范围、内容与要求 1、沟通形式

(1) 上门家访：教师利用课余及休息时间，到学生家中访问，与家长沟通，相互了解情况。

(2) 家长来访：家长主动到学校访问，交流学生学习情况时，教师要认真热情接待。

(4) 电话访问：教师通过电话的形式，与家长针对学生的情况进行交流。

(5) 书信及电子邮件、短信形式等。 2、家访的分类

(1) 常规家访：班主任及科任教师在学期中及寒暑假期间，对所有学生有计划地上门访问，与家长进行沟通，指导家庭教育工作的开展。

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(2) 重点家访：班主任及科任教师对班内特殊类型的学生进行重点家访，努力帮助特殊类型家庭的学生解决在教育方面存在的问题。特殊类型学生包括：贫困家庭学生、学习困难学生、单亲学生、孤儿及智障学生等。

(3) 立即家访：对因病缺课两天以上、家庭发生重大变故、学生本人发生伤害事故或家长发生重大事故、无故缺席旷课、严重违规违纪学生或发生其它重要问题的学生，班主任及相关教师应在第一时间进行家访。 3、家访的内容

(1) 向家长介绍学生在校实际情况，包括学习情况、生活情况及品行情况。

(2) 向家长了解学生在家实际情况，包括自主学习、家务劳动、对待家长及长辈态度等。

(3) 了解学生家庭的结构、经济状况、环境、教育等情况。 (4) 指导家长进行学生家庭学习环境建设。 (5) 与家长协商共同教育学生的措施、方法、手段。 4、考核评价：

学校对教师的家访次数和质量进行考核，家访按规定的次数且效果很好，家访记录详细的，为优秀；家访按规定的次数且效果较好，家访记录不太详细的，为良好；家访不按规定的次数且效果较好，家访记录不太详细的，为一般；对家访的情况按类别记入教师年终考核成绩 。

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家长学校制度

为转变家长的思想观念，提高家庭教育的水平，从而更好配合学

校做好学生的教育工作，结合学校实际，制订本制度： 一、每学期开始，结合实际制定好本学期家长学校计划。 二、按上级要求开课，每学期召开2次家长学校会议，不少于4课时。

三、普及家教知识，家教知识知晓率达到上级要求标准。 四、抓好家长信息反馈工作，不断改进家长学校工作。 五、建立家长学校档案，并确定专人保管。 六、学期结束，写好家长学校总结。

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家长学校制实施细则

坚持以邓小平理论，“三个代表”重要思想和落实科学发展观为指导，以先进的理论、正确的观念、科学的方法武装我校广大学生家长，积极响应教育局有关精神，不断提高家庭教育的质量和水平，努力促进家庭教育与学校教育、社会教育的有机结合，全面推进素质教育，培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人，根据我校实际，特制定本实施细则：

一、办校目标

家庭教育是国民教育的重要组成部分，是学校教育和社会教育的基础，是全面推进素质教育的一项重要任务。其具体目标是： 1．向家长宣传党和国家教育方针、法规、政策；促进学校、家庭、社会教育有机结合。

2．向家长传授科学的家庭教育知识，树立正确的家庭教育思想和科学的育人方法，以提高家长素质。

3．向家庭宣传介绍为人父母，应有良好表率作用，应保持良好的家庭育人环境。

4. 交流和探讨教育子女的好经验和好方法。 二、具体办校措施

1、本学期分别对各年级家长进行学习和培训，指导家长为孩子创造一个具有良好的学习氛围、宽松、和谐的家庭环境，以利于孩子身心的全面发展。

2、学校家庭教育专家的光碟、在家庭教育有丰富经验并取得成功

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的家长、以及我校多年来在教书育人方面取得突出成绩的领导、教师，作为家长学校的老师为家长上课。

3、通过各种方式，如座谈会、交流发言等。普及家庭教育的科学知识，介绍不同年龄学生生理、心理发展特点及其相应的教育方法，对不同年级的学生家长安排不同的授课内容。

三、家长学校安排内容

1、听取学校领导关于学校工作情况的通报，以及开办家长学校的目的等。

2、由家长学校的老师给家长上课。

3、．在全校召开家长会后，各班再召开班级家长会，向家长介绍班级教育教学情况，听取家长的意见和建议。

4、按规定，家长课程一年四次上课，按时上课并及时做好总结。 ??? ??? ??? ?? Analytical Collaborative Operati onal Data Warehousing Integration

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家长、学生评议教师制度

为加强我校教师队伍建设，提高教师职业道德水平，在教师中确立“教育即服务”的思想，同时增强学校教育教学工作的透明度，加大社会对教师职业道德的监护力度，消除个别不良影响，结合学校实际，特制订以下制度：

一、评议对象： 学校全体任课教师 二、评议内容

1、爱岗敬业 2、为人师表 3、热爱学生 4、廉洁从教 5、业务 6、上课 7、作业布置与批改 8、课业辅导 9、单元过关

三、评议办法

（一）学校要通过召开家长会的形式，组织家长以班级为单位对本班所有任课老师进行无记名问卷测评，教师任教不同年级、不同班级的，分别参加有关班级测评。测评活动由学校“评议工作小组”操作，本班老师回避。将问卷调查装订成册，做好分析与评议。 （二）召开家长座谈会，由学校组织并做好会议记录。

由学校统一安排时间及地点，集中对任课教师进行评价，由学校严格按照家长测评分数进行计算（同时担任多科的教师以平均分为准）。

（三）评议将根据家长对教师各项工作的满意程度，分“满意”、“比较满意”、“不满意”三个等级。

四、评议时间

家长评议教师的工作每学期进行一次。

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五、考评结果使用

（一）学校每学期将评议结果汇总分析，与教师见面，期末记入教师个人业务考核档案。

（二）对评议满意率低的个别同志要提出明确的整改意见。凡家长测评满意、比较满意率达不到70%的教师，年度师德考核一律作为不优秀。

（三）作为学校对教师考核的必要内容之一。家长评议教师的结果与教师当年评先、评优、师德考核挂钩。

六、注意的问题

要严肃评议工作纪律，重视对家长评议工作的组织领导。要引导家长客观公正、实事求是地评价教师职业道德建设情况，不能因私借机对有关教师作出不符合实际情况的评价，甚至诬陷教师。所有被评议的教师也不要打听或妄加揣测家长对自己的评议情况，更不能因家长提意见找借口对学生实施报复，如有此情况，一经发现查实后将严肃处理。

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家长、学生评议教师实施细则

一、组织领导

学校成立由校长任组长的评议工作领导小组，主要负责评议工作的组织协调及实施，并经全体教职工会议（或教代会）表决通过。

二、评议对象 学校全体任课教师

三、评议具体内容 （一）教师的师德情感态度

1、尊重家长，与家长沟通时，态度和气有礼貌。 2、能主动与家长沟通交流，及时反映学生学习活动情况。 3、教师衣着整洁大方，不穿奇装异服，举止文明，为人师表。 4、关心学生学习生活，关爱学生身心发展，不体罚或变相体罚学生。

5、对学生一视同仁，处理问题公平、公正，不偏袒学生。 6、深入家访，经常与家长座谈、沟通。 （二）教师的工作态度

1、关注学生的全面发展，注重培养学生的多种能力。

2、治学、治教严谨，不敷衍塞责，误人子弟，尊重学生，关心、爱护每一个学生。

3、能够经常与学生沟通，了解学生思想动向，能引导学生健康向上发展。

4、敢于承认和纠正自己的缺点和错误。

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5、工作勤勤恳恳，认真负责。 （三）、教师的教学水平与质量 1、.讲课内容充实，知识面宽。

2、作业适量，作业形式多样化，批改作业符合要求。 3、课后答疑能解决问题，教学方法科学，因材施教。 4、具有丰富的文化知识和相关的学科常识。 5、有坚实的学科专业知识和较高的学术素养。

6、经常开展教育教学研究，并将研究成果运用于教学实践。 （四）教师的教学效果

1、概念准确，逻辑严密，表达清晰，主次分明，能调动学生学习积极性

2、授课认真，教学成绩优异，寓教于乐。 3、教育教学既重视全面发展，又注重个性张扬。

4、既能“教书”，又能“育人”，既能“言传”又能“身教”。 四、评议办法

（一）学校要通过召开家长会的形式，组织学生家长以班级为单位对本班所有任课老师进行无记名问卷测评（测评表样附后），学生家长参评率必须90%以上，力求100%。教师任教不同年级、不同班级的，分别参加有关班级测评。问卷测评表后要当场清点回收，并做好统计工作。

（二）评议采用家长、学生无记名填表方式进行，以班级为单位进行。任课教师或管理人员由考评委员会在其所教班级中或管理的学

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生中随机抽取一个班进行评议，对于所教班级较多的任课教师，不能连续两次由同一个班级对其进行评议。

(三)要严肃评议工作纪律，重视对家长、学生评议工作的组织领导。要引导家长、学生客观公正、实事求是地评价教师职业道德建设情况，不能因私借机对有关教师作出不符合实际情况的评价，甚至诬陷教师。

(四)评议将根据家长、学生对教师各项工作的满意程度，分“满意”、“比较满意”、“不满意”三个等级。

五、评议时间

家长、学生评议教师的工作每学期进行一次，评议的时间范围为一个学期。

六、考评结果使用

(一)家长、学生评议教师活动要作为年度教师职业道德考核工作的重要组成部分。评议结束后，学校要将评议结果以适当方式反馈给教师本人，对评议满意率低的个别同志要提出明确的整改意见。凡家长、学生测评满意、比较满意率达不到70%的教师，年度师德考核一律作为不优秀。

(二)在家长、学生评议列为不合格等次的教师，学年度考核等次直接定为不合格，并按规定不能参加当年的评先评优和职称评聘。

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家长参与学校管理评价制度

学校的发展需要社会各界的支持，更离不开家长的配合。为调动一切积极因素参与学校管理，形成学校、社会、家庭育人的合力，培养合格人才，提高办学质量，结合学校实际，特制订本制度：

一、成立三级家长委员会

把新学年开学后的第一个完整的一周作为“教育开放周”，增进家长和社会对学校的了解。成立校级、年级、班级三级家长委员会，由学生家长中热心教育事业，有一定活动能力和一定代表性的人员组成校级委员会，参与学校管理。

二、家长委员会的权力

1、参与学校的重大决议，讨论和表决各项决定。 2、对学校各项工作提出意见、建议、批评。 3、有权要求召开临时家长会。

4、参与学校的教育、教学、安全、卫生等工作的管理。 5、在学校统一安排下，旁听班主任召开的学生会议。 6、在学校统一安排下，旁听某一任课教师的授课。 7、参与对学校任课教师的评价、考核。 三、家长委员会的义务

1、热爱学校、尊重教师、关心学生。 2、关心教育事业，力所能及的支持学校建设。

3、参与学校管理，配合学校对学生进行爱国主义、集体主义、共产主义思想教育、诚信教育，文明教育和安全、卫生教育。

4、为孩子做表率，以身作则，不赌博、不酗酒、不吸毒贩毒、不

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涉黄，为孩子提供一个健康文明的家庭环境。

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家长参与学校管理评价制实施细则

为深入贯彻落实《中共中央国务院关于进一步深化教育改革大力推进素质教育的决定》、《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，根据《山东省普通中小学家长委员会设置与管理办法（试行）》，结合我校实际，特制订本实施细则： 一、设置与命名

家长委员会是由本校学生家长代表组成、代表全体家长参与学校民主管理、支持和监督学校做好教育工作的群众性自治组织，是学校联系广大学生家长的桥梁和纽带。学校为家长委员会提供必要的办公场所和办公条件，并有计划地组织家庭教育培训。 二、组成与任期

家长委员会由本校在校学生的家长代表组成，设立家长代表大会和常务委员会。家长代表大会由各班所选出的家长代表组成；家长代表、家长委员会委员任期一般为三年，每学年可适当改选，可连选连任。 三、产生与改选

新生入学后2周内，班主任召开全班家长会议，协助家长推选出热心学校教育、有较强组织能力和社会影响力的本班家长代表1—2名。新生入学后4周内，召开在校年级家长代表大会，学校领导及教师代表列席，完成换届改选工作，补选新生家长担任空缺的家长委员会委员；学生毕业、转学等离校的学生家长，其家长代表、委员会委员身份自动取消。主任委员、副主任委员在其任期内子女离校时，需提前两周提出辞呈，由常务委员会推选人员暂时代任；若距离改选时间超

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过半年，可考虑召开家长委员会会议，从常务委员中补选人员接任，另从委员中推选同数量的人员担任常务委员。 四、职责

家长委员会具有以下职责，家长委员会委员应根据职责积极开展工作。

（一）定期召开家长委员会会议，制定工作计划草案，提交家长代表大会讨论通过，征求学校意见后执行。听取学校关于发展规划、办学目标、教育教学工作计划、活动安排等方面的情况介绍，就学校发展中的重要问题进行研究，为学校的教育发展、教育教学和日常管理工作提出意见和建议。

（二）建立与学校定期沟通协调的议事机制，经常收集其他家长的意见和建议，并就家长、学生、社会等反映的有关问题及时与学校进行沟通协商，对学校工作及教职员工进行监督和评议。

（三）为学校发展创设有利环境。家长委员会要发挥全体家长的优势和特长，与学校紧密协作，在依法治校、学校管理、校园文化建设、心理健康咨询辅导、学校周边环境治理、开展校外教育实践、重大疫情或灾害应急处理等方面，积极为学校和学生办实事、办好事，切实帮助学校解决办学中遇到的实际问题和困难，为学校的发展创造良好的外部环境。

（四）帮助开展家庭教育工作。积极向其他家长和社会宣传解释学校工作制度和工作措施，协助学校开展家庭教育工作；可与家长学校合作，动员、鼓励家长积极学习教育知识，提高家庭教育水平，能

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经常了解学生的学习、生活情况，并针对学生的年龄特征、个性特点实施教育，注意学生的心理健康，理解宽容学生，保障学生的合法权益；动员和组织家长参与学校活动和家长培训，增进家长对学校工作的理解和支持，努力构建文明、和谐的良好家庭教育环境，促进家庭教育与学校教育协调一致。在学校领导和班主任协助下，以年级或班级为单位，每学期组织两次家长会。

（五）选派家长委员列席学校校务、教务等会议，与学校一起组织家长听课、家长接待日，参与对教师的评价，帮助学校改进和完善教育教学工作。选派委员或代表参加主题班会等活动，倾听学生心声，了解学生身心发展特点和心理需求，改进家庭教育工作。

（六）尊重教师劳动，在精神上关心、鼓励、支持教师依法履行教育管理职责，大力宣传教师教书育人的先进事迹，宣传学生家长尊师重教典型事例，宣传品学兼优的学生和先进班集体。

（七）促进社会教育，支持和帮助学生的校外实践活动劳动教育等，为学校和学生开展各种实践活动提供方便。 五、权利与义务

家长代表大会、家长委员会享有与其上述职能相匹配的权利与义务；家长委员会有权派代表出席学校组织的大型活动；家长委员会向学校反映意见和建议后，有权要求学校在合理期限内答复。

问责制度

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为严肃学校纪律，规范教师教育教学行为，加大对侵害学生利益、

失职渎职、违规办学等教育事故的查处力度，提高服务意识，促进服务质量，特制订本问责制度：

一、问责制度适用于学校全体教职员工。 二、问责的主要内容

1、不按规定执行课程标准，随意增减课程和课时的。 2、不严格执行收费标准，乱收费的。

3、侮辱、体罚和变相体罚学生，讽刺、挖苦、歧视学习困难学生的。

4、无正当理由，对来访家长推诿拒不接待或态度生硬的 5、从事有偿家教，在双休日、节假日办补习班，为社会举办的培训班做招生中介等违反规范办学行为规定的。

6、未落实安全职责，出现学生安全事故或造成学校财产损失的。 三、问责措施

如有此事，一经查实，对其进行批评教育，取消当事人当年评优资格；被上级通报批评的，在年度考核中加倍扣分，在评优、评先、晋级、晋职中实行一票否决；情节较重的，上报上级主管部门，根据相关规定分别给予相关责任人党纪、政纪处分，直至开除公职。

问责制度实施细则

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为进一步加强我校教职工监督体系建设，强化教职工的责任意识，促使教职工恪尽职守，认真履行职责，提高工作效率，确保政令畅通，根据有关法律、法规，结合我校实际，特制订本实施细则： 一、问责对象

教职工问责制根据教职工岗位职责进行，是对教职工由于故意或者过失，不履行或者不正确履行职责，以致影响学校工作，或者损害教职工或学生的合法权益，给学校造成不良影响和后果的行为，进行内部监督和责任追究。 二、问责原则

教职工问责制坚持追究过错与岗位责任相对应、问责与改进工作相结合、教育与惩戒相结合的原则。问责对象应认真履行岗位职责，积极主动、优质高效地完成各项任务，自觉接受监督，服从全局，全心全意为广大教职工和学生服务。

三、具体问责对象及内容

问责对象出现下列情形之一的，应当依照本办法问责： （一）科任教师问责

科任教师的问责对象为所有任课教师

1、职业道德水平不高，存在体罚和变相体罚学生现象的。 2、违反社会公德或其他与自己身份不相符的行为，在社会上造成不良影响的。

3、在学生或家长测评中，学生或家长意见较大的教师，经考察认定应给予问责的。

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4、无故缺课，造成教学事故的。

5、所教班级管理范围内存在安全隐患，不及时采取防范措施和上报的。

6、因处理不当引起学生、家长上诉、上访的。

7、不认真履行职位职责，对学校做出的决定或安排的工作拒不执行或执行不力，给工作造成损失的。

8、随意调课，乱办班、组织或变相组织订购教辅资料等办学行为不规范的。

9、在学校中闹纠纷，不团结，在教职工中造成不良影响的。 10、在各类考核、评优、晋级、评职、聘任等工作中弄虚作假，欺上瞒下，采取不正当手段竞争的。

11、上课时发生安全责任事故。 （二）班主任问责

班主任问责对象为所有班主任

1、品行不良、体罚学生、侮辱学生，影响较坏。

2、计划、总结、评语、表格不符合规范要求或不按时上交。 3、班里后进生、问题生情况不了解掌握，歧视后进生。 4、不善于团结科任教师，无联系、沟通。当着学生的面对科任教师或其他学科随意评头论足或蔑视、贬低。

5、班容班貌不美观整洁，升旗、课间操、眼保健操、班级卫生和黑板报等不符要求。

6、不按时召开班干会议和班会，不认真组织开展班级活动。

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7、未完成家访任务，家长对班主任教育工作不满意。

8、安全教育及措施不力，班里出现不安全行为，并造成不良影响。 四、责任追究的方式 1、取消当年评优评先资格； 2、责令作出书面检查； 3、通报批评；

4、经济赔偿。凡造成经济损失的，要按责任轻重、损失大小，按一定比例实行经济赔偿。

五、问责程序

学校可根据下列情况启动问责程序：

1.师生、家长和其他组织向学校提出的附有相关证据材料的举报。 2.上级机关的指示或建议。 3.新闻媒体曝光的材料。

问责程序启动后，校长或主管该问责对象的校级领导应当责成问责对象汇报情况，听取问责对象意见。校长或主管该问责对象的校级领导听取情况汇报和意见后，认为问责事实清楚的，提出处理建议，提请校委会讨论决定问责方式，认为需要进一步调查核实的，可责成有关部门调查核实。

学生违反校规校纪惩戒制度

为保障学校依法管理学生，维护学校公共利益的权力；为保障教

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师教育学生，维护正常教育教学秩序的权力和权利；促进平等的师生关系的建立，形成良好的校风、学风，促进学生全面发展，根据市教育局、教管办文件精神，结合我校实际，特制订本制度：

一、惩戒对象

在学校内外有违法、违规、违纪行为的学生。 二、惩戒原则

1、 惩戒的只能是学生的特定违规行为，而不能是学生个人或其身体、心灵。

2、惩戒的目的在于促进其规范行为的产生，是为教育学生。

三、惩戒内容

（1）携带危险品入校。（2）扰乱正常课堂秩序。（3）上课不专心、迟到、旷课、逃学的。（3）打架和斗殴，并导致后果的。（4）侮辱教师和同学的言行，情节严重的。（5）破坏学校公共设施，导致学校财产受损的。（6）严重撒谎，瞒骗家长和老师。（7）不遵守课堂纪律，影响教师正常教学秩序，经教育不改的。（8）不做或者抄袭作业。

四、惩戒措施

1、写说明书。说明书不同于检查书，要让学生写出犯错误前、犯错误时、犯错误后的心理活动，写出在三个阶段思想斗争，规定写的字数，字数要符合学生的实际，让学生跳一跳能做到。说明书和检查书的不同结果是：写检查时学生经常写别的同学，很少写自己的并怀恨老师；写说明书时，写的是自己，越写越发现自己的问题。 2、写心理病历。在每所学校总有那么几个“难剃的头”，这些学生的不良习惯已经有点根深蒂固，“毛病”的形成有较长的时间，有比较深的思想根源。这类学生犯错误的反复率高，单写说明书不能解

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