《维修电工》课程标准

《维修电工》课程标准

1.课程定位与设计思路 1.1课程定位

《维修电工实训》是数控设备应用与维护专业的一门专业必修课程，为综合技能训练课程。本课程的作用是通过单开实践课方式、采取理实一体化方法培养学生电气控制线路的分析能力、电气控制线路的连接能力、电气控制线路的故障诊断与维修能力。

1.2设计思路

以安装、操作、维修电工等职业岗位群和技术领域的技能需求为依据，参照专业人才培养目标，结合维修电工职业资格标准，并根据企业生产一线的实际需要，设置实践教学项目。整个实训内容分为基础技能实训、应用技能实训和综合技能实训三部分。在每一个实训阶段，分别设立不同的实训任务，使学生达到预期的能力目标、知识目标和相应的素质目标。

2.课程目标

通过课程学习，学生可以掌握电工安全知识与技术，熟练使用常用电工工具及仪器仪表，识别、选择、调整常用低压电器，能够进行电气线路的安装、调试与检修，使学生达到中级维修电工技能操作水平。

2.1知识目标

（1）熟悉常用低压电器元件的使用及安装方法。 （2）理解电气线路的工作原理。 （3）了解机床对电气控制的要求。 （4）掌握常用电气控制电路的分析和设计。 （5）理解变频器工作原理。

（6）熟悉机床电气控制电路检修方法。 2.2能力目标

（1）能进行安全用电及触电急救。

（2）能熟练地使用常用电工工具和仪器仪表。

（3）能读懂电气控制原理图及接线图并能设计出简单的电气控制原理图。

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（4）能按图样要求进行控制线路的安装、调试。 （5）能够根据控制要求正确设置变频器参数。 （6）能够进行线路检修。 2.3素质目标

（1）具有良好的安全生产意识，能够自觉按规程操作。 （2）具有环保意识，能够自觉保持工作场所的整洁。 （3）具有分析问题、解决问题的能力。 （4）具有良好的职业道德和社会责任心。

（5）具有自学能力,独立工作能力和团结协作能力。 3．教学内容

本课程在教学内容的选取上以安装、操作、维修电工等职业岗位群和技术领域的技能需求为依据，参照专业人才培养目标，结合维修电工职业资格标准，并根据企业生产一线的实际需要，设置实践教学项目。整个实训内容分为基础技能实训、应用技能实训和综合技能实训三部分。具体学习项目描述如表1所示。

表1 学习项目描述

技能内容与 教学要求 通过电工安全技术及基本安装工艺、常用电工仪器仪表的使用的学1 基础技能实训 习，使学生具备正确使用常用电工仪器仪表的能力，并能够遵守安全操作规程正确安装、检测电路 通过点动、自锁控制电路2 应用技能安装、顺序控制电路安实训 装、双重互锁正反转控制电路安装以及变频器对使学生了解维修电工操作流程；熟悉常用电工工具使用方法；掌握电气控制线路的安装接线工艺要求 知识内容与 教学要求 素质内容与 教学要求 严格遵守安全操作规程，培养认真的学习态度及解决实际问题的能力 熟知点动、自锁、顺序、培养严谨双重互锁正反转控制线路的构成；掌握变频器的面板功能的设置方-- 2

学时 理论学时 实践学时 序号 学习项目 的工作态度，严格遵守安全操

电机点动控制、启停控制、多段控制的学习，使学生具备正确识读电气原理图的能力，并能够正确安装电路 利用亚龙维修电工高级考核装置进行线路仿真综合技能实训 维修，利用CA6140车床进行机床实际故障的检修练习，使学生能够进行停电和带电检修仿真和实际机床电路 法；了解变频器的使用方法；学会变频器的接线方法；掌握变频器的点动控制、启停控制、多段控制的方法 作规程 熟悉工业机械电气设备维修的一般要求，掌握工业机械电气设备维修的一般方法及注意事项 3 表2 具体教学内容及学时

序号 学习项目 教学内容 任务1.1电工安全技术及基本安装工艺 1 项目一：基础技能实训 任务1.2常用电工仪器仪表的使用 任务2.1点动控制电路的安装 任务2.2自锁控制电路的安装 任务2.3顺序控制电路安装 2 项目二：应用技能实训 任务2.4双重互锁正反转控制电路安装 任务 2.5变频器对电机点动控制、启停控制 任务2.6变频器对电机转速多段控制 任务3.1电动葫芦控制电路仿真检修 任务3.2 CA6140车床电气系统仿真检修 3 项目三：综合技能实训 任务3.3 X62W铣床电气系统仿真检修 任务3.4 实际CA6140车床的故障检修 学时 4．实施建议

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4.1师资队伍

专任教师条件：爱岗敬业，为人师表，热爱学生，以身作则，严格要求学生，教育学生，能够对学生开展良好的思想政治教育工作，熟悉高职高专教育教学基本规律和特点，了解中职教育人才培养模式和基本特征，以“教师为主导，学生为主体”引导学生学会自主学习。能合理运用现代化教学手段和教学方法进行教学。学历层次为本科以上，熟悉本专业发展动向，熟知本专业学生毕业后主要从事的工作岗位，从事多年机电一体化技术专业教学工作，具有丰富的理论和实践教学经验，具有较高的教学能力及实践能力。

对兼职教师的要求：了解普通机床性能，能够指导学生实习、实践。能按工艺及技术要求熟练安装、调试、检修普通机床电气系统。具有一定的理论基础，具有丰富的工程实践经验。对高职教育的类型和教育规律具有一定程度的了解。兼职教师应能在工作任务分析、教学资源提供等方面为本课程工作过程系统化开发提供支持，而且能够对课程教学实施提供帮助。

4.2教材及相关资源

适用于本课程使用的工学结合教材校企合作、共同开发，在机械工业出版社公开出版。本教材基于典型工作过程分析，体现理实一体，构建了“教、学、做”一体化的课程体系，以提高教学效果，使学生牢固掌握机床电气系统安装与调试的基本知识和技能，以培养学生的岗位实践能力。在教材建设过程中，从机电一体化技术专业的培养目标和职业岗位群的具体要求出发，围绕岗位能力所需的知识、技能、素质，本着精华理论、突出重点、强化技能的原则，突出适应性、针对性、应用性和可持续发展性等特点，企业专家参与教材建设，建立基于工作过程系统化的教材体系。

4.3教学组织模式

教学要求 教学环境要求 教学材料要求 教学组织模式 实践教学 维修电工实训室，配备接线板及亚龙维修电工高级考核装置、常用电工工具等 实训任务书、考核评价单、相关参考教材等 分组实训、巡回指导 4.4教学方法与手段

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强调学生职业能力培养、教学方法与手段多样化。在课程实施过程中，重视对学生综合能力的培养,加强创新能力、开拓精神的养育。使用了小讨论法、引导文法、头脑风暴法等多种教学方法，同时使用计算机、多媒体等现代教学手段进行教学。

4.5教学考核与评价

本课程为实训课程，以过程性考核与终结性考核相结合的方式进行教学考核与评价。重点是过程性考核，包括学生完成工作过程的态度、工作质量、操作规范、相关测试（口试）等内容进行过程性评定考核的重点在于评测学生是否具备了维修电工的职业能力，是否能够满足电气系统线路及器件的安装、调试与维护、修理职业岗位的要求，是否具备了工作积极、主动、热情等良好的职业素质。终结性考核为实训报告填写质量。

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