鄂教版六年级下册语文课内阅读总复习

阅读练习（一）

一、《花脸》阅读理解

（一）

每逢年至 小闺女们闹着戴绒花 穿红袄 嘴巴上涂上浓浓的胭脂团儿 男孩子们的兴趣都盯在鞭炮上。我则不然，最喜欢的是买个花脸戴。 1、给 里打上合适的标点符号。

2、联系上面的课文内容回答：“对孩子们来说，过年的魅力还有更深一层的缘故”，是什么缘故呢？

3、这篇文章是著名作家（ ）的作品，他擅长描写中国传统民俗。《花脸》写的是（ ）的时候，“我”买了一个大红的（ ）花脸，还配上一把（ ），成了全家主角的故事。

（二）

这花脸好大，好特别!通面赤红，一双墨眉，眼角雄俊地吊起，头上边突起一块绿包头，长巾贴脸垂下，脸下边是用马尾做的很长的胡须。这花脸与那些愣头愣脑、傻头傻脑、神头鬼脸的都不一样。虽然毫不凶恶，却有股子凛然不可侵犯的庄重之气，咄咄逼人，叫我看得直缩脖子。 1、用自己的话说说“我”买的花脸是什么样子？

2、这“花脸”的特别之处是 3、作者是怎样写出“这花脸”的特别之处的？

二、《我爱篮球》阅读理解

1

（一）

我把我的爱，投进了了篮球筐，装进了篮球筐。爱是什么？是全心的投入，是忘我的倾注，是纯真的洗礼，是勇敢的付出，是奋不顾身的追求，是无可阻挡的奔突。 能够这样去爱的人，永远青春年少，追求美好，渴望创造，不管他是十几岁还是几十岁。 1、从语段中找出下列词语的反义词。

索取—— 畅通—— 年老体衰—— 胆怯—— 虚伪—— 临阵退缩——

2、画“ ”的句子运用了（ ）和（ ）的修辞手法，这样表达的好处是（ ）。 3、请仿照画“ ”的句子写一段话。

4、这篇课文不仅表达“我”对篮球的（ ）之情，还表达了（ ）。

5、作者的感受给了你怎样的启示？（或我们的成长中应该有怎样的追求？）

三、《延安，我把你追寻》阅读理解

（一）

像______________的燕子，在追寻___________________的春光； 像__________________的小树，在追寻__________和__________。

1、这段诗句用了（ ）的修辞方法，写出了作者对延安精神追寻的（ ）心情。 2、仿写：像 ，在追寻 。

（二）

2

追寻你， 追寻你， 追寻你， 追寻你，

1、这四句诗歌使用了（ ）的修辞手法，强调了诗人的情感，诗人追寻延安的这些地方，实际是在追寻（ ）。

（三）

1、我们毫不犹豫丢掉了老牛破车，却不能丢掉宝塔山顶天立地的脊梁。 ．．．．．．．．．．．“老牛破车”是指 ；“顶天立地的脊梁”指 。 2、我们永远告别了破旧的茅屋，却忘不了延安窑洞温热的土炕。 ．．．．．．．．．．

“破旧的茅屋”指 ；温热的土炕代表 。 3、这两行诗采用了（ ）的手法，这样写的好处是（

）。

四、《井冈翠竹》阅读理解

（一）

毛竹年年长，为的是向敌人示威：_____________________________。毛竹年年绿，为的是等待__________，等待__________________、用 _______________________，等待 。

也等， 也等，等了 的20年。20年过去了，毛竹依旧是那么 ，那么 ，井冈山终于换了人间！ 1、按照原文内容填空。

2、这句话里“等待??等待??等待??”一句用了（ ）的修辞方法。 3、仿写一句这样的句子：

4、“井冈山终于换了人间”的意思是（ ），表达了作者（ ）

3

的心情。

5、文章赞颂的仅仅是翠竹吗？

（二）

毛委员和朱军长下山去了，红军下山去了，井冈山的毛竹，同井冈山人一样 。 里，毛竹青了又黄，黄了又青，不向 ，不向 。 烧了，还有 ； 断．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．了，还有 ； 砍了，还有深埋在地下的 。“野火烧不尽，春风吹又生。”一到春天，漫．．．．．．．．．．．．．．．．．山遍野，向大地显露出 的，依然是那 的青青翠竹！ 1、按照原文内容填空。

2、带点的两句话分别用了（ ）和（ ）的修辞方法。 3、“野火烧不尽，春风吹又生。”引用的是唐朝诗人（ ）的诗句。

（三）

1、在白洋界和八面山上，还用它摆过30里竹钉阵，使多少白匪魂飞魄散，鬼哭狼嚎。 ．．．．．．．．

这两个带点的词是（ ）词，写出了敌人（ ）的情景，赞扬了井冈山竹子（ ）。

2、你永远那么青翠，永远那么挺拔，风吹雨打，从不改色；刀砍火烧，永不低头。 ．．．．．．．．

这四个词带点的词都是（ ）词，表达了赞美之情，不仅赞扬了（ ），更歌颂了（ ）。

（四）

这些青翠的竹子，沿着细长的滑道，穿云钻雾，呼啸而来。它们滑下溪水，转入大河，流进赣江，挤上火车，走上迢迢的征途。

1、这句话用了很多表示（ ）的词语，请把它们圈出来。同时用了（ ）的修辞手法。这样写的好处是（ ） 五、《在山的那边》阅读理解

（一）

4

于是，怀着一种隐秘的想望， 有一天我终于爬上了那个山顶。 可是，我却几乎是哭着回来了： ——在山的那边，依然是山。

山那边的山啊，铁青着脸， 给我的幻想打了一个零分！

1、“隐秘的想望”是指（ ）

2、“山那边的山啊，铁青着脸”这句话表面上写山的颜色 ，实际是用（ ）的修辞手法，写“我”爬上山顶以后并没有看到（ ），心情（ ） 3、这段话中的破折号是起（ ）的作用。

（二）

是的，我曾一次又一次地失望过， 当我爬上那一座座诱惑着我的山顶。 但我又一次次鼓起信心向前走去，因为我听到海依然在远方为我喧腾。 ——那雪白的海潮啊，夜夜奔来，一次次漫湿了我枯干的心灵......

1、“山顶”的诱惑力在于（ ） 2、划线的词语能否去掉？请说明理由。

3、最后两行诗怎样理解？

（三）

在山的那边，是海！是用信念凝成的海。

1、这里运用了象征手法，“山”实际指 ，“海”实际指 。 2、说山那边的海“是用信念凝成的”，是因为

5

，表达了诗人 的坚定信念。

阅读练习（二）

一、《小桃树》阅读理解

（一）

人世原来有人世的大书，我却连第一行文字还读不懂呢。

这句话的含义是

（二）

我的小桃树啊！我该怎样感激你，你到底还有一个花骨朵呢。

“我”感激小桃树是因为

（三）

它长得很委屈，瘦瘦的，黄黄的，似乎一碰便立即会断。

1、这句话中“委屈”是指（ ），这句话运用了（ ）的修辞方法。这样写的好处是（ ）。 2、仿写一句话。

（四）

雨还在下着，我的小桃树千百次地俯下身去，又千百次地挣扎起来。就在那俯下去的一刹那，我突然看见在树顶的高高的枝上，竟还保留着一个花骨朵，嫩红的，在风中摇着，却没有掉下来，像风浪里海上的灯塔，闪着时隐时现的光。

1、本文的作者是（ ）。“我”在小桃树身上寄托了（ ）的愿望。这篇课文表达了作者这样的情感：

2、两个“千百次”的含义不同。“千百次地俯下身去”表现了（ ），“又千百次地挣扎

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起来”表现了（ ）。 3、“竟还保留着一个花骨朵”中的“竟”表达了作者怎样的思想感情？

4、最后一句话把（ ）比作（ ），暗示着小桃树的给作者带来了（ ），表达了“我”（ ）的思想感情。

二、《河边的卵石说些什么话》阅读理解。

（一）

你喜欢河边的卵石吗？那些光滑滚圆的小石子，有的红红的像玛瑙，有的带着一条条水波似的浅绿条纹，有的纯净得像精盐一样雪白。它们浸在清浅的水浪里是多么玲珑可爱。

1、这里综合运用了（ ）、（ ）的修辞手法，从（ ）、（ ）、（ ）、（ ）等方面写出了卵石的（ ）。

（二）

它们（卵石）在荡漾的浪花里不断眨动着眼睛，向你诉说着在人迹不到的深山里，所隐藏的一切矿产的秘密！

这些故事必须用特殊的语言才能读出来。

1、读了这段话，你知道了这篇课文主要是用（ ）的方法来揭示“矿产的秘密”，这样写的好处是（ ）。 2、“特殊的语言”其实指的是（

）

（三）

它们像是屋顶的瓦片似的，层层叠叠地一块斜靠着一块，把身子倾斜的一面朝向上游，而把翘起的一头指着下游。在古代干涸的河谷里，人们就是根据这种排列，来确定河流的方向的。

这一句中把（ ）比作（ ），运用了（ ）的说明方法，这样写的好处是（ ）。

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（四）

河边的卵石，正是这样日日夜夜不停地向我们讲着自己的历史，总是这样娓娓动听地在水流声里讲述着它们奇妙的遭遇。

“娓娓动听”的意思是（ ），在这里表明卵石诉说的形式和内容是（ ）。

三、《奇妙的田螺》阅读理解

（一）

作者按（ ）顺序介绍田螺。先写了第一天观察到田螺的（ ），再写第二天观察到它的（ ），最后写了又一天早晨看到田螺（ ），这是写它的（ ）。

（二）

那球球个子很小，只有绿豆粒那样大。吐出来的小球球，慢悠悠地降到水底，就像飞机投下的小炮弹。我一细看，缸子底已经有了五六个小球球。我忙去找妈妈，把田螺吐“炮弹”的消息告诉她。

1、 这句话里“炮弹”指什么？为什么打引号？

2、这段话运用了两种说明方法，请用“ ”划出作比较的句子，用 “ ”划出打比方的句子。

（三）

第二天早晨，天刚放亮，我一骨碌爬起身又去看那田螺，一下子怔住了。 “一骨碌”形象地写出了（ ）感情；“一下子”写出了（ ）之情。

（四）

1、在句子后面的括号里写出语段所用的说明方法。

（田螺）重新把硬壳的洞口盖得严严实实，就像坦克手碰到了敌情，拉上了圆圆的铁盖板一样。

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（ ）

我知道，青蛙、河鱼、小虾的崽儿都是从卵里孵出来的，怎么田螺就偏偏直接生出小崽儿来呢？ （ ）

原来，它圆锥形的角质硬皮已经掀在底部，硬壳口伸出了一个肉状的小躯体，头向上，顶端晃动着

一对小触角，样子很像背了躯壳的大蜗牛，只不过蜗牛不能在水中生活罢了。 （ ）

头部，有个圆锥形的硬壳口，上面覆盖着一层角质的硬片，像道结实而又严密的门户，时刻保护着田螺内部的各种器官。 （ ）

四、《二泉映月》阅读理解

（一）

起初，琴声（ ），有如山泉从幽谷中（ ）而来，缓缓流淌。这似乎是阿炳在赞叹惠山二泉的优美景色，在怀念对他（ ）的师父，在思索自己走过的人生道路。随着旋律的（ ），步步高昂，乐曲进入了高潮。它以（ ）的力量，表达出对命运的（ ），抒发了对美好未来的无限（ ）。 1、按原文填空。

2、作者按照琴声（ ）、（ ）、（ ）的顺序，运用（ ）、（ ）的修辞手法，将（ ）和（ ）融合在一起写。

3、用“ ”画出描写琴声的句子。用“ ”表现心声的句子。

(二)

阿炳用这动人心弦的琴声告诉人们，他爱那支撑着他度过苦难一生的音乐，他爱那美丽富饶的家乡，他爱那惠山的清泉，他爱那照耀清泉的月光?? 1、 这句话在表达方法上有什么特点？体会其好处。

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五、《清明上河图》阅读理解 （一）

顺着波光粼粼的汴河展卷看去，画面进入第二部分。屋宇错落，古柳参差，临河的茶肆之中，摆着桌凳。河中船只往来不断。一座精致的拱桥，宛若飞虹，沟通两岸。行人众多，车水马龙，人声鼎沸，热闹非凡。一艘木船正要穿过拱桥，桅杆已经放倒，船工握篙盘索。桥上桥下，许多行人驻足观看。从人们张嘴挥臂的动作中，似乎听到了船工们吆喝的号子声和众人的喝彩声。 1、“热闹非凡”是 意思？从 等可以看出来。

2、 从人们张嘴挥臂的动作中，似乎听到了船工们吆喝的号子声和众人的喝彩声。 3、这句话有两层意思：

一是指 二是 （二）

《清明上河图》从郊外田野、汴河两岸，一直描绘到市井、街道，规模宏大，场面繁杂，作者巧妙地利用鸟瞰的构图方式，将浩大繁复的场面妥帖地置于长不过两丈、高不过一尺的画面上。据统计，全图共画人物五百五十余个，各种牲畜五六十匹，不同车轿二十余辆，大小船只二十余艘，各种房屋三十余幢。无论是状物还是画人，笔笔精到，一丝不苟，达到了生动准确、惟妙惟肖的境界。这充分表现了画家概括生活、提炼素材的非凡才能和绘画技艺的高超。 1、结合上下文理解词语。

一丝不苟： 妥帖：

2、画家概括生活、提炼素材的非凡才能是指 3、 画家绘画技艺的高超是指 4、 这段话采用了 的说明方法。

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（三）

名画《清明上河图》是（ ）代画家（ ）的作品。本文作者徐改先高度概括了画的（ ），再按照（ ），先总说画面分为（ ）部分，然后分别具体介绍了画面上（ ）、（ ）、（ ）的景象，最后概括了画的（ ）。文章的开头和结尾（ ），使文章（ ）。

阅读练习（三）

一、《我的故乡在北京》阅读理解 （一）

花儿红着脸笑，青草会细声细气地说话，蟋蟀会跳上窗台，轻轻地问候你。 1、这是一个 句，这样写好在 2、仿写 （二） 联系上下文回答问题。

1、在我心中，没有比这湖水和蓝天更亲切的了。听那水声，就像听自己童年的故事。（“水声”和“童年的故事”有什么联系？）

2、出了长城，来到这最北的地方，我总喜欢登高南望。（“总喜欢”表达了怎样的感情？） （三）

在故乡，最惬意的要属登八达岭长城了。登上一阶又一阶的微带苔痕的石梯，立在烽火台上，任凭风吹乱头发，撩起衣襟。由近向远，一起一伏的青山负着长城，一直伸到天边去。此时，只感觉身边皆是绿，绿色的风吹着绿色的短笛，在山谷里悠悠地回荡。一杈杈树枝交错，抬出重重叠叠、不同深浅的绿来。城墙脚下，浓密的草铺在山坡上，一直凸凹到看不见为止。

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1、“惬意”的意思是

2、从“由近向远，一起一伏的青山负着长城，一直伸到天边去。”一句中，我们能感受到

3、“绿色的风吹着绿色的短笛”是指 ，从中能感受到

4、从“一杈杈树枝交错，抬出重重叠叠、不同深浅的绿来。”一句中，我们又能感受到

二、《美丽的晋祠》阅读理解

（一）

这里的山，巍巍的，有如一道屏障；长长的，又如伸开的两臂，将晋祠拥在怀中。 1、 晋祠的山有什么特点？

2、 注意画横线的词，说说这样写的好处。

（二）

这里的树，以古老苍劲见长。有两棵老树：一棵是周柏，另一棵是唐槐。那周柏，树干劲直，树皮皱裂 ，顶上挑着几根青青的疏枝，偃卧在石阶旁。那唐槐，老干粗大，虬枝盘曲，一簇簇柔条，绿叶如盖。还有水边殿外的松柏槐柳，无不显出苍劲的风骨。以造型奇特见长的，有的偃如老妪负水，有的挺如壮士托天，不一而足。圣母殿前的左扭柏，拔地而起，直冲云霄，它的树皮上的纹理一齐向左边拧去，一圈一圈，纹丝不乱，像地下旋起了一股烟，又似天上垂下了一根绳。晋祠在古木的荫护下，显得分外幽静、典雅。

1、 概括这段话的段意。（不超过10个字。）

2、 作者在描写树时采用了哪些表达方法？体会这样写的好处。（写出两种。）

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第一种方法： 第二种方法： 3、 这段话表达了作者

（三）

水的流势都不大，清清的微波，将长长的草蔓拉成一缕缕的丝，铺在河底，挂在岸边，合着那些金鱼、青苔以及石栏的倒影，织成一条条大飘带，穿亭绕榭，冉冉不绝。 1、 这句话写水的什么特点?

2、 你从带点的词中体会到什么？

三、《空城计》阅读理解

（一）

在这千钧一发之时，诸葛亮却表现得比往常更加镇定。他对惊慌失措、面如土色的守城将士们说：“你们不要害怕，我??”

这段话将守城将士的 和诸葛亮的 形成鲜明 ， 更能体现 （二）

司马懿在马上远远望去，果然看见诸葛亮坐在城楼上， ，喝酒弹琴，轻松自如，没事人一般。

此时诸葛亮心想 诸葛亮见司马懿的兵马撤退了，心中好像卸下千斤石块，不禁

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。

此时诸葛亮心想 （三）

1、空城计成功的原因是： 司马懿是魏国名将，他中计的原因是： 2、你认为诸葛亮是个怎样的人？

（四）

《空城计》节选自我国四大名著之一的（ ），作者是（ ）。其它三部名著分别是（ ），（ ），（ ）。

四、《鲁智深行侠桃花庄》阅读理解

鲁智深一听，心里觉得奇怪，嘴里故意说：“看你闷闷不乐的样子，不会因为我打搅了你吧？” 1、 鲁智深的到来“打搅”了刘太公吗？为什么要故意这样说？

2、 从这句话中你觉得鲁智深是一个怎样的人？

3、《鲁智深行侠桃花庄》节选自我国四大名著之一的（ ），作者是（ ）。

五、《少年闰土》阅读理解

（一）

我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件东西——便是现在也没有知道——只是无端地觉得状如小

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狗而很凶猛。

这句话中的两个破折号是起（ ）的作用。“无端”一词是（ ）的意思。整句的意思是说 （ ）。插叙这段话是为了（ ）。

（二）

我扫出一块空地来，用短棒支起一个大竹匾，撒下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将缚在棒上的绳子只一拉，那鸟雀就罩在竹匾下了。

这些画横线的词都是表示（ ）的词，生动准确地写出了（

），也体现出了闰土（ ）。

（三）

我素不知道天下有这许多新鲜事：海边有如许五色的贝壳；西瓜有这样危险的经历，我先前单知道它在水果店里出卖罢了。

“素”是（ ）的意思。“如许”是（ ）的意思。“新鲜事”是指（ ）。因为“我”（ ），所以感到新鲜。这句话表达了“我”（ ）之情。

（四）

啊！闰土的心里有无穷无尽的稀奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他们不知道一些事，闰土在海边时．他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。

“往常的朋友”是指和“我”一样( )。“只看见院子里高墙上的四角的天空”指（

）这与生活在农村的闰土相比形成了（ ）。这句话表达了

（ ）。 （五）

鲁迅（1881--1936），原名（ ），（ ）人。中国现代伟大的（ ）、（ ）、（ ）。课文《少年闰土》选自他的短篇小说（ ）。

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六、《雪》阅读理解

（一）

江南的雪，可是滋润美艳之至了；那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤。 “青春”的意思是 这句话主要是写 表达了作者 。 （二）

（雪花）在晴天之下，旋风忽来，便蓬勃地奋飞，在日光中灿灿地生光，如包藏火焰的大雾，旋转而且升腾，弥漫太空，使太空旋转而且升腾地闪烁。

这句话写出了 作者借北方的雪来表达 。

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六、《雪》阅读理解

（一）

江南的雪，可是滋润美艳之至了；那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤。 “青春”的意思是 这句话主要是写 表达了作者 。 （二）

（雪花）在晴天之下，旋风忽来，便蓬勃地奋飞，在日光中灿灿地生光，如包藏火焰的大雾，旋转而且升腾，弥漫太空，使太空旋转而且升腾地闪烁。

这句话写出了 作者借北方的雪来表达 。

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