浅谈中学生舞蹈教育的意义

浅谈中学生舞蹈教育的意义

浦口区 江苏省江浦高级中学 陈亚

中国汉代的傅毅说过，“论其诗不如听其声，听其声不如察其形”.舞蹈，以人体动作为语言的一种综合性表演艺术，也是一种时间性和空间性相结合的时空艺术，有着无与伦比的魅力。随着舞蹈教育在我国素质教育和学校艺术教育中的重要性不断加强，又与新的艺术教育课程标准所提倡的综合艺术教育相符。舞蹈教育可以实现学会审美、开发智能、锻炼体能等一系列美育功效，成为在普通中学开设舞蹈课的重要意义，也是时代发展的必然结果。

中学舞蹈教育以遵循学生身心发展规律，满足学生体育锻炼与健身的兴趣，很好地培养健美的体型、良好的姿态、高雅的气质和风度，激发学生对美的领悟能力和表现能力，丰富精神世界，唤起热爱艺术、热爱生活、热爱祖国的高尚情操等为目标。在中学阶段开设舞蹈课既顺应素质教育的需要，同时对青少年的身心健康发展具有非常积极而有效的意义。

（一）素质教育美育的需要

“素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育。它是依据《教育法》规定的国家教育方针，着眼于受教育者及社会长远发展的要求，以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本宗旨，以注重培养受教育者的态度、能力、促进他们在德智体等方面生动、活泼、主动地发展为基本特征的教育。”国家教育部在2001年颁布的《全日制义务教育艺术课程标准》中也明确要求“戏剧、舞蹈等也要进入艺术课堂”。可具有美育功能的学校艺术教育却仍然是音乐、美术教育一统天下的

格局，对舞蹈、戏剧的缺席熟视无睹，甚至不去思考，这对学生的综合艺术能力的形成有很大影响。“素质教育”应体现在各学科教育中。与其它教育相比较，舞蹈是一门综合艺术，是实施素质教育的良好手段和途径。它是以培养懂得美、追求美、具有审美能力和艺术创造力的青少年为目标，教会学生用肢体语言生动地表达思想和情感。它对素质教育的开展与实施起着特殊而重要的作用。

美国著名舞蹈家肖恩说过：“真正的舞蹈教育也是人的全面教育——他的身、心、情感将在舞蹈中得到滋养，熏陶和锻炼。”青少年通过舞蹈学习能促进体质与体能增强，舞蹈以其特有的有韵律的节奏（强弱、长短、缓急）进行肢体运动，以音乐的动感锻炼人的体能，优美的律动训练和优雅身体姿态训练，赋予每一个人挺拔、优美的肢体与高雅的气质。通过舞蹈课的学习能很好地锻炼学生的身体协调能力，获得美好的形体。舞蹈的自由创编也可以培养学生的创新能力等等，这些都是素质教育期盼的结果。

（二）培养爱国主义情感、传承民族文化的需要

我国是一个多民族的国家，地域辽阔，文化灿烂，民族民间舞蹈绚丽多彩，并有着深远的文化背景和丰富的艺术内涵。舞蹈课上增加简单的民族民间舞蹈训练，使学生在不同动作动律、不同体态中了解我国的各民族特点，给学生带来比书本更为直接生动的体验与感受，感受各种民族民间音乐的旋律与节奏特点，感受各民族的人文精神。培养对民族民间艺术的热爱，并激发出爱国主义情感。

舞蹈和音乐一样是时间的艺术，必须通过“身教”得以传承。在

现代经济生活的冲击下，历史悠久的民族民间歌舞面临着将在经济生活的巨变下濒临失传的危机。优秀的民族民间舞蹈作品，需要一代一代传承下去，中学的舞蹈教育就是传承这一民族文化的很好的途径。 鉴于我们中国的很多民间舞蹈都是载歌载舞的。舞蹈课上，我们老师可以用一些民间故事以及学生们以往的知识来帮助他们进入特定的情景中去，用情节假设、情感提示、民歌渲染等方式启发学生，唱与跳相结合。“以声带情，以情带舞”，达到“舞以尽情”的目的，通过舞蹈表演，全面调动学生的学习积极性，调动学生的情绪，启发学生的想像力，使学生的审美情感可以得到培养和发展。 （三）培养创造精神的需要

舞蹈艺术是真、善、美的艺术。舞蹈艺术从它产生的原动力来看，每一个有血有肉的动作都浸透着真情，涵盖着“真”的思想。它可以丰富中学生的想像力，开发中学生的创造力，教会学生用“心”去观察和分析日常生活现象，从中发现美的真谛——最真的、最自然的事物才是最美。到生活中、大自然中、游戏中去体会舞蹈，让同学们用身体语言去模仿、表现风、树叶、花、动物以及自己的心情。这样就可以培养他们善于发现身边美的事物，调节自已愉快心情的良好习惯。在舞蹈课堂上，选择一段音乐，要求学生注意听音乐，把握音乐的节奏、情绪来即兴舞蹈。舞蹈语汇可以生活化，越天然的动作越能表达内心的真实情感。尽管学生的动作没有专业的舞蹈演员来的完美，但是这并不影响她们舞蹈的本质。她们会跳出专业要求的条条框框，尽情发挥她们的创造力，以充满创造精神的肢体表演，表达对生

活的热爱。

（四）培养团队合作精神的良好途径

舞蹈课堂较多的的集体学习和表演，可培养学生的集体观念和竞争精神。

集体舞的队形是否整齐、动作是否一致都需要每个成员相互合作。每位小组成员都会为小组荣誉努力，也会为小组表演的成功而学会帮助别人。并且，展示自己的同时还要兼顾到别人。可以说这种团队合作精神的建立是自然而然的。 （五）锻炼美好的形体的需要

舞蹈的练习，有益于青少年身体健康发育，有利于肌肉、骨骼、关节的匀称与协调发展，有利于形成正确的体态和健美的形体，更有利于身体各个器官组织的锻炼及健康发展。青少年正处于生长发育时期，进行舞蹈中形体的练习可使肌肉纤维变粗而坚韧有利，使其中所含蛋白质及糖原等储量增加，血管变丰富，血液循环及新陈代谢改变，使骨外层的密质增厚，骨质更加坚固，从而提高骨骼系统抗折断，弯曲，压拉，扭转的能力，加强了关节的韧性，提高关节的弹性和灵活性。

舞蹈以其有氧运动的方式拉伸人体的每一块肌肉，通过优美的音乐来帮助身体的律动，达到改善人的形体线条的同时也放松了身心让大脑在运动与音乐中逐步的放松，促进人的身体健康。伴随优美的音乐，学生以放松的心情展现各种姿态，对塑造中学生姿态美，形体美，气质美具有重要作用。尤其是对中学女生的形体、气质塑造有着非常

显著的效果。

结论：“为什么源于人民生活的歌舞不能进入国民教育的审美教育课堂呢？为什么学生好动爱表现的本性不能在正规的教育制度中得到满足和规范化呢？”赵宋光先生的话，值得我们去思考。舞蹈教育对于中学教育而言，有以上诸多意义，说明了其实施的必要和必须。

参考文献：

1、吕艺生著《舞蹈教育学》，上海音乐出版社，2000年

2、吕艺生、朱清渊主编《舞蹈》，高等教育出版社，2001年 3、《舞蹈》，2002年第5期，李海林著“中学生也需要舞蹈的美” 4、《学校艺术教育与素质教育论坛文集》 ，2004年，陈彦“ 浅谈普通高校舞蹈艺术类课程的教育功能”

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/724a.html