计算机辅助教学试题库 (DOC)

计算机辅助教学

一、填空题

1、一个完整的ＣＡＴ系统由测验构成、测验发送、分级和分析、试题分析和题库组成。

2、计算机辅助教学的研究与应用始于1958年年。它的产生与发展具有广泛的基础，归纳起来主要有三个方面，即社会基础，物质基础和理论 基础。

3、在经典测量理论中平均分是属于集中量数分析，标准差属于差异量数分析；信度和效度进行

4、整体分析，而难度和区分度是进行项目分析。

5、第一台计算机是 1946年诞生的，它的名字叫ENIAC。 6、局域网的基本拓扑结构有总线型、环型、星型和树型。

7、实现课件可使用的软件环境通常有通用程序设计语言、课件写作语言、写作系统和工具软件等几种类型。

7、根据计算机在教学中所起的作用和使用计算机时的基本交互形式，计算机辅助教学可分为帮助教师备课型、课堂演示型、个别化学习型、协作学习型和整合型五种形式

9、计算机辅助教育主要包括两个方面：计算机辅助教学（CAI）和计算机管理教学（CMI）。

10、评价CAI软件的方法主要有分析式评论、指标体系评定、观察法评价和实验法评价四种。其中最客观最公正的评价方法是实验法评价。

11、计算机按使用的元件可分为电子管、晶体管、集成电路和大规模集成电路四个时代。

12、按照评价发生的时间及任务，评价可分为形成性评价和总结性评价。 13、程序教学是由斯金纳提出来的，有两种模式它们是直线式和分支式。

14、计算机辅助教学的发展受到多方面理论的影响，其中最重要的是教育心理学的影响。而CAI思想的形成受到两个概念的影响，它们是教学机器和程序教学。 15、按照网络覆盖范围的大小，计算机网络可分为局域网、城域网、广域网和互联网四种。

16、按照评价发生的时间及任务，评价可分为形成性评价和总结性评价。

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17、程教育中的教学模式主要有讲授型模式、个别辅导模式、讨论学习模式、探索学习模式 和协作学习模式五种。

18、“知道了反应就可以推测行为，知道了刺激就可以预测反应”，这是华生的名言，它是行为主义学习理论的观点。

19、局域网的基本拓扑结构有总线结构、环形结构、星形结构和树形结构。 20、在课堂上，教师用两种方式使用计算机：一是用作教学目标；二是用作教学过程中的工具。

21、教学游戏与其他电子游戏的最大区别在于教学游戏具有明确的教学目标。 22、IP地址由4字节组成，它可分成两部分，分别是 网络号码和主机号码。 23、与桑代克的“试误”学习理论相对应，认知学习理论提出了顿悟的学习概念。 24、在通用顶级域名中com表示工商和金融企事业；edu表示教育单位；org表示社会团体及民间非盈得性组织。

25、“知道了反应就可以推测行为，知道了刺激就可以预测反应”，这是华生的名言，它是行为主义学习理论的观点。

26、Internet的主要功能有远程登录Telnet、万维网（WWW）、文件传输、电子函件E-mail和电子公告板BBS。

27、根据行为主义学习理论，加涅和布里格思提出了四点CAI设计的原则，它们是接近原则、重复原则、反馈与强化原则和提示及其衰减原则。

28、根据行为主义学习理论，加涅和布里格思提出了四点CAI设计的原则，它们是接近原则、重复原则、反馈与强化原则和提示及其衰减原则。

29、在计算机辅助教学软件设计中要进行脚本编写，脚本可分为文字脚本和制作脚本两种。其中编写软件的直接依据是制作脚本。

30、根据阿特金森和希夫林提出的记忆的多存储模型，记忆分为相互联系的三个系统，即感觉记忆、短时记忆、长时记亿。

31、题库建设的教育测量理论主要有经典测量理论和项目反应理论。 32、按照评价发生的时间及任务，评价可分为 形成性评价和总结性评价。 33、计算机辅助教育主要包括两个方面：计算机辅助教学 和计算机管理教学。

二、选择题

34、项目反应理论的特点是（ ）

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A.测量结果严重依赖被测试的样本 B.可用于自适应测验 C.只适用于测验被测试者的相对能力水平

D.测验某项能力水平时必须同时使用同一套测验题

35、下列各计算机网络的拓扑结构图中，哪一结构属于总线型拓扑结构：( )

（C）

（D）

（A）

（B）

36、为了保证Internet 上的数据的正确的传送，使用（ ）来提供可靠的并且无差错的通信服务。

A.HTTP协议 B.FTP协议 C.TCP协议 D.IP协议 36、万维网（WWW）的主要作用是（ ）

A.远程登录 B.信息查询 C.文件传输 D.邮件服务

37、现代远程教学中下列接收站能同时接收数字电视和多媒体数据流的是（ ）

①

天线 天线 LNB LNB 卫星接收机 卫星接收机 电视 电视 ②

PC机 天线 天线 LNB LNB Internet Internet Internet ③

卫星数据接收PC插卡 卫星数频和数据接收PC插卡

④

电视 3

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A.①② B.③④ C.①③ D.②④

38、计算机辅助教学发展的初期阶段运用的是（ ）学习理论。 A.行为主义 B.认知主义 C.建构主义 D.人本主义 39、多媒体课件在教学中缺乏

A.各种参考资料； B.接收教学信息

C.记录学生学习的效果； D.表现教师的师范行为。 40、下面哪一种文件不是声音文件： （ ） A.mp3； B.wav； C.bmp； D.mid。

41、世界上最早开展CAI研究和应用的时间，应该是20世纪 （ A.四十年代； B.五十年代； C..六十年代； D.七十年代。 42、最早开展CAI研究的是（ ） A.IBM公司 B.斯坦福大学 C.伊里诺斯大学 D.加里福尼亚大学

43、世界上第一个计算机辅助教学系统由IBM公司于（ ）年开发成功。 A.1946 B.1950 C.1956 D.1958

44、20世纪90年代以后，计算机辅助教学的理论基础主要是（ ） A.建构主义学习理论 B.认知主义学习理论 C.行为主义学习理论 D.人本主义学习理论 45、操练与练习模式主要用于（ ）

A.新知识的学习 B.旧知识的巩固 C.进行探研性学习 D.解决一些实际问题 46、下列不属于计算机辅助测验的功能的是（ ） A.计算机出卷 B.计算机阅卷

C.计算机对测验结果进行分析 D.计算机呈现教学信息

47、如图所示的局域网属于（ ） A.总线拓扑结构 B.星形拓扑结构 C.树形拓扑结构 D.环形拓扑结构

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48、在Internet中TCP是（ ）

A．网际协议 B. 传输控制协议 C.文件传输协议 D.超文本传输协议

49、中国在国际互联网络信息中心InterNIC正式注册并运行的国家顶级域名是 A.an； B. bn； C.cn； D. dn 。 50、电子邮件地址中的@表示（ ）

A.at B.in C.on D.to 51、我国IP广播系统中建议使用的视频压缩标准为（ ） A.MPEG-1 B.MPEG-2 C.MPEG-4 D.MUSICAM 52、按加涅提出的学习过程的8个内部阶段中，强化是属于（ ） A.动机阶段 B.领会阶段 C.习得阶段 D.反馈阶段 53、多媒体课件在教学中缺乏

A.各种参考资料； B.接收教学信息

C.记录学生学习的效果； D.表现教师的师范行为。 54、对CAI软件进行评价最重要的是软件的（ ）

A.艺术性 B.教育性 C.科学性 D.技术性 55、在经典测量理论中下列参数用于集中量数分析的是（ ） A.标准差 B.方差 C.平均分数 D.区分度 56、如图所示的逻辑斯蒂模型中拐点的b值可作为（ ）

A.难度参数 B.区分数参数 C.猜测因子 D.效度参数

0.00 b c Q 0.50 拐点 1.00 Pj(Q) 5

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57、在PowerPoint中主要用于文字大纲编辑最方便的视图是（ ）

A.幻灯片视图 B.幻灯片浏览视图 C.大纲视图 D.普通视图 58、计算机辅助教学思想的形成受到两个概念的影响，它们是（ ） A.多媒体和网络 B.教学机器和程序教学 C.程序教学和媒体技术 D.硬件和软件 59、制作网页所用的语言是（ ）

A.Foxpro B.Visual Basic C.Html D. PILOT 60、分支式程序教学是由（ ）提出来的

A.斯金纳 B.克劳德 C.桑代克 D.华生 61、ICAI的全称是（ ）

A.智能计算机辅助教学 B.交互式计算机辅助教学 C.多媒体计算机辅助教学 D.虚拟计算机辅助教学 62、在Windows中标准的视频文件格式是（ ） A.wmv B. rm C.avi D.mpg 63、对CAI软件进行评价最重要的是软件的（ ） A.艺术性 B.教育性 C.科学性 D.技术性

64、下面关于演示型多媒体课件功能的说法，哪一句是不正确的？（ ） A.演示课件适宜于展现其他手段难以表现的微观与宏观现象。 B.演示课件适宜于重现过去的过程和事件。 C.演示课件适宜于演示在课堂上不宜操作的现象。 D.演示课件适宜于代替课堂演示实验。

65、在经典测量理论中下列参数用于集中量数分析的是（ ）

A.标准差 B.方差 C.平均分数 D.区分度 66、下列不属于计算机辅助测验的功能的是（ ） A.计算机出卷 B.计算机阅卷

C.计算机对测验结果进行分析 D.计算机呈现教学信息 67、Internet的基本工作原理是（ ）

A.分组交换原理 B.分时复用原理 C.实时控制原理 D.传送反馈原理 68、在Internet中FTP是（ ）

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A.网际协议 B.传输控制协议 C.文件传输协议 D.超文本传输协议 69、WWW是万维网，它是下面哪一个选项的简写？ A.World Wide Web； B.Word Wide Web； C.Word While Wide； D.World Wide While。 70、在通用顶级域名中，gov是指（ ）

A.商业机构 B.教育机构 C.非军事的政府机构 D.非盈利组织 71、“试误”理论是由（ ）提出来的

A.华生 B.桑代克 C.斯金纳 D.巴浦洛夫 72、按加涅提出的学习过程的8个内部阶段中，迁移是属于（ ） A.概括阶段 B.领会阶段 C.习得阶段 D.反馈阶段 73、CAI软件设计流程中首先是进行（ ）

A.素材准备 B.编写脚本 C.需求分析 D.结构设计 74、在图像素材中存储空间最大的文件格式是（ ） A.jpg B.bmp C.gif D.wmf 75、下列软件属于通用程序设计语言的是（ ）

A.Authorware B.PILOT C.Visual Basic D.Powerpoint 76、在制作CAI课件素材时，视频编辑常用的软件是（ ） A.Flash； B.Adobe Premiere； C.3DS MAX； D.Microsoft Word。

77、在建立评价的指标体系时，由调查人员通过书面征求意见、访谈或座谈会等方式，

了解教师、学生教学设计人员、计算机辅助教学研究和开发人员的意见和建议，然后进行综合，得出评价指标体系的方法称为（ ）

A.调查综合法 B.系统分析法 C.实验法 D.观察法 78、在经典测量理论中下列参数用于差异量数分析的是（ ） A.标准差 B.平均分数 C.信度 D.效度 79、项目反应理论的英文缩写是（ ） A.CTT B.IRT C.ITF D.CAT

80、计算机辅助教学发展的初期阶段运用的是( )学习理论。

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A.行为主义 B.认知主义 C.建构主义 D.人本主义 81、计算机辅助教学的范例之一PLATO系统是由（ ）开发成功的。 A.斯坦福大学 B.伊里诺斯大学 C.加里福尼亚大学 D.德克萨斯大学 82、虚拟现实技术的英文缩写是（ ）

A.VRT B.VTR C.VB D.CAT 83、下列不属于个别化CAI模式的是（ ）

A.发现学习 B.问题解答 C.个别指导 D.协作学习 84、在Internet中，IP地址是由（ ）位二进制数组成 A.8位 B.16位 C.32位 D. 4位 85、在我国域名类别中，教育单位的域名是 A.ac； B.net； C.com； D.edu 。 86、关于现代远程教学下列说法正确的是（ ） A.现代远程教学就是用计算机网络进行教学 B.现代远程教学就是用计算机网络和电视进行教学 C.现代远程教学是一种非实时的教学 D.现代远程教学是一种跨越时空的教学 86、下面E-mail地址正确的是( )

A.zmw21@ cn.e21.edu； B.wangzm@cn.edu.e21.； C.wang_zm@e21.edu.cn； D.wzm@e21.cn.edu 87、计算机辅助教育的英文缩写为( )

A.CAI B.CBE C.CMI D.CAL 88、下列不属于个别化CAI模式的是（ ）

A.发现学习 B.问题解答 C.个别指导 D.协作学习 89、强化理论是（ ）提出来的

A.桑代克 B.斯金纳 C.加涅 D.维果斯基 90、按加涅提出的学习过程的8个内部阶段中，迁移是属于（ ） A.概括阶段 B.领会阶段 C.习得阶段 D.反馈阶段

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91、CAI软件设计设计流程中首先是进行（ ）

A.素材准备 B.编写脚本 C.需求分析 D.结构设计 92、计算机辅助教学在1958~1970年所使用的计算机主要是（ ） A.大型计算机和小型计算机 B.巨型计算机和大型计算机 C.小型计算机和微型计算机 D.微型计算机

93、 多媒体课件中常用的图片形式，通常是 （ ） A.矢量式和标量式； B.矢量式和图片式； C.彩色式和图片式； D.矢量式和点阵式。 94、下列视频文件中支持流媒体技术的是（ ） A.mpg B.wmv C.avi D.mov

95、在制作CAI课件素材时，下列（ ）软件通常用来做三维动画 A. Adobe Photoshop； BMicrosoft Word； C.Microsoft PowerPoint； D.3DS MAX。 96、操练与练习模式的理论依据是（ ） A.行为主义学习理论 B.认知主义学习理论 C.建构主义学习理论 D.人本主义学习理论

97、在经典测量理论中下列参数用于项目分析的是（ ） A.信度 B.效度 C.难度 D.平均分数 98、项目反应理论的特点是（ ）

A.测量结果严重依赖被测试的样本 B.可用于自适应测验 C.只适用于测验被测试者的相对能力水平

D.测验某项能力水平时必须同时使用同一套测验题 99、下列内容不属于CMI的是（ ）

A.监督学生的学习过程 B.评价学习的结果 C.组织课程 D.呈现教学信息

99、在PowerPoint中可方便地进行幻灯片的复制移动等操作的视图是（ ） A.幻灯片视图 B.幻灯片浏览视图 C.大纲视图 D.普通视图 100、按加涅提出的学习过程的8个内部阶段中，强化是属于（ ） A.动机阶段 B.领会阶段 C.习得阶段 D.反馈阶段

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三、名词解释

1、CAI：computer assisted instruction，它是教师为了提高教学效果，利用计算机为中心的丰富的教学资源，改进传统教学，或为学生提供一个学习环境，使学生通过与计算机的交互对话进行学习的一种教学形式。

2、CBE：计算机辅助教育（Computer-Based Education ，简称CBE ）是计算机在教育中的重要应用。它是为了提高教育质量和效率，利用计算机技术（包括硬件技术和软件技术），按照科学的方法解决教育过程中的问题，如解决教学、管理以及教育研究中的问题，由此形成的一种新的教育技术。

3、支架式教学：教学为学习者建构对知识的理解提供一种概念框架。这种框架中的概念是为发展学习者对问题的进一步理解所需要的。其教学由以下几个环节组成：搭脚手架；进入情境；独立探索；协作学习；效果评价。

4、抛锚式教学：

这种教学要求建立在有感染力的真实事件或真实问题的基础上，以真实事例或问题为基础(作为“锚”)，所以有时也被称为“实例式学”或“基于问题的教学”。 抛锚式教学的环节有： (l)创设情境。 (2)确定问题。 (3)自主学习。 (4)协作学习。 (5)效果评价。

5、总结性评价：总结性评价一般是指对过程、产品与事物完成或制作后所进行的评价，其目的是判断与衡量评价对象的推广与应用价值，以便在大范围内使其得到应用。

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6、课件：专门用于教学的计算机应用软件

7、CAI：计算机辅助教学（Computer-Assisted Instruction）它是教师为了提高教学效果和效率，利用以计算机为中心的丰富的教学资源，改进传统教学，或为学生提供一个学习环境，使学生通过与计算机的交互对话进行学习的一种教学形式。

8、支架式教学：教学应当为学习者建构对知识的理解提供一种概念框架。这种框架中的概念是为发展学习者对问题的进一步理解所需要的，为此，事先要把复杂的学习任务加以分解，以便于把学习者的理解逐步引向深入。 教学由以下几个环节组成： 搭脚手架 进入情境 独立探索 协作学习 效果评价

9、总结性评价：总结性评价一般是指对过程、产品与事物完成或制作后所进行的评价，其目的是判断与衡量评价对象的推广与应用价值，以便在大范围内使其得到应用

10、 CMI：计算机管理教学，计算机在学校管理中的应用，包括教学管理、学校事务管理、图书情报资料管理等，或利用计算机指导整个教学过程的教学管理系统，包括组织课程和学生数据，监督学生的学习进程，诊断和补救，评价学习结果和为教师提供计划信息等

11、 支架式教学：教学应当为学习者建构对知识的理解提供一种概念框架。这种框架中的概念是为发展学习者对问题的进一步理解所需要的，为此，事先要把复杂的学习任务加以分解，以便于把学习者的理解逐步引向深入 教学由以下几个环节组成：

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搭脚手架。 形进入情境 独立探索 协作学习 效果评价

12、 形成性评价：每一个阶段的工作完成之后进行的评价，即阶段性的评价称为形成性评价，其目的是判断所完成的工作是否达到了预定的目标，找出各阶段中的错误、遗漏和不足，为各阶段的进一步修改提供数据和意见。

13、 形成性评价：每一个阶段的工作完成之后进行的评价，即阶段性的评价称为形成性评价，其目的是判断所完成的工作是否达到了预定的目标，找出各阶段中的错误、遗漏和不足，为各阶段的进一步修改提供数据和意见。

14、 现代远程教学：以现代远程教育手段为主，融面授、函授和自学等教学形式，多种媒体优化、有机组合的教学方式。现代远程教学可以有效地发挥各种教育资源的优势，为各类教育提高教育质量提供有力的支持，为各种社会成员提供方便的广泛的教学服务。

15、 TCP/IP：在internet中不同网络之间共同遵守的通信规则。TCP：（transmission control protocol）传输控制协议，提供可靠的并且无差错的通信服务。IP：（internet protocol）网际协议，详细地规定了计算机在通信时应遵守的规则，如分组的组成、如何传送和如何接收等。

16、 随机进入教学: 注意对同一教学内容，要在不同的时间、不同的情境下、不同的教学目的、用不同的方式加以呈现。即让学习者随意通过不同途径一同方式进入同样教学内容的学习，从而获得对同一事物或同一问题的多方面认识与理解. 随机进入教学主要包括以下几个环节： (l)呈现基本情境

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(2)随机进入学习 (3)思维发展训练 (4)小组协作学习 (5)学习效果评价

四、简答题

1、与教师相比，计算机有哪些优势和不足？ ( l )计算机的优势： ① 执行的速度快。 ② 准确地工作。 ③ 收集和管理信息。 ④ 促进学生的学习。

⑤ 重复执行某项任务不会厌烦。

⑥ 能够较好地实现个别化教学和协作学习。

⑦ 能够提供丰富多彩的多媒体的学习资源，生动地表达学习内容，对学生产生多种刺激，有利于学习和记忆。

⑧ 能够展示通常情况下有危险或无法看到的现象，以及再现以往的过程。 ( 2 )计算机的局限性 ① 不能产生自发的回答。

② 不能有效地与众多的学生同时工作。 ③ 不能示范一定类型的行为。

2、建构主义学习理论指导下如何进行课件设计? 乔纳森从大量实践中总结出的设计原则有：

·构造仿真世界的环境，运用与学习相关的情景； ·着重于解决真实世界问题的方法； ·教师成为教练和策略分析者；

·强调概念之间的关系，提供多种表示和观点；

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·教学目标应该协商而不是强加； ·评估应该成为自我分析的工具；

·提供工具和环境帮助学生阐释世界的多种观点； ·学习活动应该由学生自我控制和协调。

3、演示型CAI软件主要适用于哪些内容？ ( l )其他手段难以表现的微观现象； ( 2 )真实实验中有危险的现象；

( 3 )真实实验中要很长或极短时间才能看到的现象； ( 4 )过去的过程或事件； ( 5 )需要反复观察的动态现象。

4、国外现代远程教学的特点是什么？

(l)数字化。采用数字技术，增加了信息处理的灵活性、有效性，减少频率资源的占有；降低信息传送的误码率，从而保证了教学质量。

(2)网络化。利用因特网来进行远程教育可以增强获取资源的可能性选择性和公平性，最大限度地突破时间和空间的限制，费用低、效果好。

(3)多媒体。现代远程教学综合视频、音频、图像、文字等多种媒体可以让学生如同在教室上课一样。通过虚拟技术再现现实世界的内容，模拟现实世界中难以操作的实验，部分弥补远程教育在实践环节方面的不足。

(4)交互式。现代远程教育强调以学生为主体，师生加强交互、共同提高教学质量。而新的技术可以实现实时或非实时的交互。从根本上克服了远程教育中师生不见面的弊端。

(5)传输手段多样化。卫星、微波、光纤、同轴电缆、电话线等都可作为信息载体，远程教育并不拘泥于某种特定的方式，而是根据各国、各地区的特点，采用合适的方式，发挥其作用。其中卫星通信是被普遍采用的技术目前还有上升的趋势。

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5、评价指标体系建立的基本原则是有哪些？ 评价指标体系时应遵循的原则： 科学性原则 完备性原则 合理性原则 可操作性原则 有效性原则 可比性原则

6、计算机辅助教学的基本形式主要有哪些？ ( l )帮助教师备课型 ( 2 )课堂演示型 ( 3 )个别化学习型 ( 4 )协作学习型 ( 5 )整合型。

7、帮助教师备课型计算机辅助教学软件的主要功能有哪些？ ( 1 )为教师提供教学用的各种参考资料 ( 2 )为教师提供用于考试的试题及相应的答案 ( 3 )为教师提供优秀教师的教学方法样例

( 4 )为教师提供制作演示型CAI 软件的平台，使教师能够制作课堂上使用的多媒体教学软件。

8、目前常用的课堂多媒体教学系统有几种？各有什么特点？

( l )简易多媒体教学系统：在经济条件较差的学校，开展多媒体教学可以采用简

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易多媒体教学系统

( 2 )多媒体视频投影教学系统：具有图像尺寸大、投影亮度高的特点。此外，由于加入了多组计算机接口与视频接口，各种信号可以通过遥控器轻松地切换 ( 3 )多媒体网络及视频投影教学系统：造价较高，但在教学效果上比单纯的多媒体视频投影教学系统要好得多，是一种理想的计算机教学教室

( 4 )学校多媒体网络教学系统：根据自己学校的需要建立起来的能够实现资源共享的局域网教学管理系统

9、简述CAI教学软件设计的流程 开 始

需求分析编写脚本软件结构设计素材准备课件集成课件调试10、 什么是题库系统，它由哪几个部分构成？

题库是按照一定的教育测量理论，利用计算机技术构成的某种学科题目的集合。 (1)建库和维护子系统 (2)查询和检索子系统 (3)交互组卷子系统 (4)自动组卷子系统 (5)试卷和试题输出子系统 (6)试题和试卷测试分析子系统

11、 行为主义学习理论下课件设计的原则有哪些 (l）接近原则，即反应应该在刺激之后立即出现。

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(2)重复原则，重复练习能加强学习和促进记忆。

(3)反馈与强化原则，与反应正确性有关的信息可以促进学习。

(4)提示及其衰减原则，在减少提示的条件下，朝着正确的反应引导学生，从而完成学习。

12、 个别化学习型CAI的基本模式有哪些？ 操练和练习（Drill and practice ） 对话（Dialogue ） 模拟（Simulation） 游戏（Games）

计算机辅助测试（Computer-Assisted Testing ，简称CAT ） 问题解答（Problem Solving ）

13、 简述协作学习型CAI软件的特点。 ( l )以学习者为中心

( 2 )以小组学习为基本的学习形式，发挥学习者的主动性，保证使学习过程具有多种相互作用。

( 3 )提供问题情境，即在教学中提供真实性任务，使学习者能够将学习活动与自身生活相联系，同时也能有效地激活已有经验并与新信息的联系。

( 4 )促进协作与交流，以丰富学习者对知识的理解，检验自己的认知建构过程，发展学习策略，使学生具备较强的学习迁移能力和协作技能。

14、 Internet的主要功能是什么？ (1)远程登录Telnet (2)万维网（WWW） (3) 文件传输

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(4) 电子函件E-mail (5)电子公告板BBS

15、 国外现代远程教学的特点是什么？ (l)数字化 (2)网络化 (3)多媒体 (4)交互式

(5)传输手段多样化

16、 根据认知学习理论对学习的解释，加涅把学习过程分为哪几个阶段？ 动机阶段：激发动机 领会阶段：引起注意 习得阶段：提供学习指导 保持阶段：刺激回忆 回忆阶段：适当的提示 概括阶段：促进学习迁移 作业阶段：命题和管理

反馈阶段：反馈快速、正确、及时

17、 帮助教师备课型计算机辅助教学软件的主要功能有哪些？ ( 1 )为教师提供教学用的各种参考资料； ( 2 )为教师提供用于考试的试题及相应的答案 ( 3 )为教师提供优秀教师的教学方法样例

( 4 )为教师提供制作演示型CAI 软件的平台，使教师能够制作课堂上使用的多媒体教学软件。

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18、 目前常用的课堂多媒体教学系统有几种？各有什么特点？

( l )简易多媒体教学系统：在经济条件较差的学校，开展多媒体教学可以采用简易多媒体教学系统

( 2 )多媒体视频投影教学系统：具有图像尺寸大、投影亮度高的特点。此外，由于加入了多组计算机接口与视频接口，各种信号可以通过遥控器轻松地切换 ( 3 )多媒体网络及视频投影教学系统：造价较高，但在教学效果上比单纯的多媒体视频投影教学系统要好得多，是一种理想的计算机教学教室

( 4 )学校多媒体网络教学系统：根据自己学校的需要建立起来的能够实现资源共享的局域网教学管理系统

19、 教学游戏的基本特征是什么？ 目标：每一个游戏都有一个目标

规则：它是游戏中允许的行动和设定的限制

竞争：可以是与对手对抗，可与自己对抗，可与机器对抗，或与时间对抗 挑战性：这是游戏最具有吸引力的特征之一，与目标不同，它是游戏如何做以便达到目标。

幻想性：依靠幻想来激发动机

安全性：可以提供一种安全的方式来模拟在危险的真实情景中的行动。 娱乐性：娱乐性是游戏软件的重要特性，通过游戏达到学习目的。

20、 根据认知学习理论对学习的解释，加涅把学习过程分为哪几个阶段？ 动机阶段 领会阶段 习得阶段 保持阶段 回忆阶段 概括阶段

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作业阶段 反馈阶段

21、 演示型CAI软件主要适用于哪些内容？ ( l )其他手段难以表现的微观现象； ( 2 )真实实验中有危险的现象；

( 3 )真实实验中要很长或极短时间才能看到的现象； ( 4 )过去的过程或事件； ( 5 )需要反复观察的动态现象。

22、 Internet的主要功能是什么？ 远程登录Telnet 万维网WWW 文件传输FTP 电子邮件E-mail 电子公告板BBS

23、 建构主义学习理论下的教学方法主要有哪些?各种教学方法如何进行

（1）、支架式教学（scaffolding Instruction）：为学习者建构对知识的理解提供一种概念框架。这种框架中的概念是为发展学习者对问题的进一步理解所需要的，为此，事先要把复杂的学习任务加以分解，以便于把学习者的理解逐步引向深入。

（2）、抛锚式教学（Anchored Instruction）：以真实事例或问题为基础(作为“锚”)，所以有时也被称为“实例式学”或“基于问题的教学”

（3）、随机进入教学（Random Access Instruction）：教学中就要注意对同一教学内容，要在不同的时间、不同的情境下、不同的教学目的、用不同的方式加以

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呈现。即让学习者随意通过不同途径一同方式进入同样教学内容的学习，从而获得对同一事物或同一问题的多方面认识与理解

五、论述题

1、基于认知主义学习理论，CAI教学软件各阶段的任务是什么？ 动机阶段：激发动机 领会阶段：引起注意 习得阶段：提供学习指导 保持阶段：刺激回忆 回忆阶段：适当的提示 概括阶段：促进学习迁移 作业阶段：命题和管理

反馈阶段：反馈快速、正确、及时 2、论述CAI教学软件设计过程及部分任务 设计流程：

开 始 需求分析

需求分析编写脚本软件结构设计素材准备课件集成课件调试(l)课件目标的描述 (2)课件形式选择 (3)课件的功能分析 (4)课件开发平台选择

(5)课件制作人员组织、工作量、费用及制作周期预测等 脚本编写

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脚本编写是指课件制作者根据总体设计方案，对各个目标进行细化地描述 软件结构设计

软件开发人员在动手制作之前，还得进一步对脚本主行分析、改编。促使脚本描述转变为计算机程序流程图（或称为脚本的计算机化）。这是一个技术性较强的工作，主要应完成整体设计、信息类型划分、内容定义、层次结构定义、界面设计、交互控制设计、同步设计等任务。 素材准备

将课件所需的基本元素(文字、表格、数据、图形、图像、二维动画、三自动画、声音、视频)加工制作好，以便课件集成时使用 课件集成

利用课件集成工具（如PowerPoint、Authorware等）软件完成课件的产品化，所以，课件集成也就是运用工具软件的过程，熟练掌握工具软件是课件制作的基本条件, 重点是进行界面制作和素材链接 课件调试

按系统功能不同可分界面测试、素材测试、通用性测试、智能性测试等多种。测试中发现的问题，应返回到前期进行修正，如改写脚本、改变软件结构流程、改变素材、改写集成中的链路等。经过反复测试、修改，最终形成产品，完成该课件的开发任务。

3、为什么说现代远程教育更易于实现建构主义学习理论？

现代远程教学的主要特点是教师和学生能够跨越空间进行实时或非实时的交互。这也是现代远程教学与传统教学方式最显著的区别，也是它的优势所在。 现代远程教学有以下优点：

教师的讲授和学生的学习可以在不同地点同时进行，师生之间可以进行充分的交流；

学生能够根据自己的需要自主安排学习时间和地点，自由选择学习内容，自行安排学习计划，随时提出学习中的问题并能及时地得到解答；

现代远程教学有利于个别化学习。它以学生自学为主，充分发挥学生自主学习的

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计算机辅助教学--------自学辅导资料

主动性、积极性及创造性；

因此，现代远程教学中必须创建学生易于学习的情境，充分发挥现代通信设备的优势，进行相互协作交流，这些都是建构主义学习理论所强调的。

4、结合实际谈谈如何评价多媒体课件的质量? 课件评价的标准： 教育性标准 科学性标准 技术性标准 艺术性标准 实用性标准 评价的主要内容： 信息呈现方面 交互方面

学习过程的控制方面 文档提供方面

5、与其他媒体相比，CAI具有哪些优势和不足？

在教学中使用教育媒体，可以增强教师的教育作用，提高教学效果。教育媒体作为教学过程中使用的工具，同其他领域中使用的工具一样，可以起到延伸人体器官的作用，例如，使用广播电视可以实现在更大范围内的教学。通常使用的教育媒体，如幻灯机和幻灯片、投影机和投影片、电视机、录像机用录像带等，它们都是单向媒体，主要用于教学信息的呈现上。计算机则与这些媒体大不相同，它是双向媒体，既可以用来呈现教学信息，又可以用来收集学生的反应信息，并对学生的反应信息进行诊断和评价，根据诊断的结果及时提供反馈信息，这是其他单向媒体所望尘莫及的。

6、从学习理论的应用看，计算机辅助教学的各个发展阶段有何特点？计算机技术的应用又有什么不同？ ( l ) 1958 年至1970 年

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计算机辅助教学--------自学辅导资料

计算机以大型计算机为主

运用的学习理论。在这一时期开发的计算机辅助教学软件基本上体现了行为主义学习理论， 即斯金纳的刺激—反应理论。使用的模式主要是个别指导型和操练型。 ( 2 ) 1970 年至1980 年 计算机以大型和小型计算机为主

虽然，智能型CAI 的出现是这一时期CAI 发展的一个重要特点，但其数量和应用范围十分有限。体现行为主义学习理论的传统的CAI 仍占居统治地位。 ( 3 ) 1980 年至1990 年

学习理论的应用。在理论的运用上，由于在心理学界认知学习理论与行为主义学习理论的激烈争论，此时认知理论已经占了统治地位，成为指导CAI发展的理论基础。

( 4 ) 1990 年以后 计算机以微型机为主

建构主义学习理论的应用。建构主义是认知主义的进一步发展，该理论认为学习者得到的知识是在一定的情境即社会文化背景下，借助其他人（包括教师和学习伙伴）的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式，而不是通过教师传授获得的。因此，建构主义学习理论强调学习环境必须有利于学生对所学内容意义的建构。意义建构是整个学习过程的最终目标。

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