二年级品德与生活下册 我喜欢美好的环境 2教案 鄂教版

鄂教版一年级品德与生活下册教案

第二单元 爱护我们的家园 4.我喜欢美好的环境

教学内容

义务教育课程标准实验教科书鄂教版《品德与生活》二年级下册第二单元第四课《我喜欢美好的环境》。 学情分析

随着国家城镇化的发展，很多家庭都住在环境优美的小区里。这样优美的环境给人们带来了好心情。然而，在经济与社会生活发展的过程中，还有很多不和谐的现象存在，在某种程度上破坏了人们赖以生存的环境，影响了人们的生活质量。人们逐步认识到经济的发展必须与环境保护并行。

现实生活中的孩子对水污染、噪音污染、尾气污染往往习以为常，因此对保护环境的意义认识不清。但孩子们是喜欢美好的环境的，也想用七彩画笔画出心中最美好的生活图景，所以他们愿意在老师的引导下，参与环保实践活动。

本课针对上述学情分析，确定的教学重点是：让学生感受美好的环境，享受快乐的生活，体会由此带来的美妙心情；让学生了解现代生活中的各种污染，了解垃圾分类的知识，进行正确分类，进行变废为宝的创意实践活动。教学难点是：帮助学生认识保护环境的重要性和紧迫性，增强环保意识，养成自觉保护环境的良好习惯。

在突破重难点的过程中，教师应注意：在引导学生体会身边美好的生活环境时，不能仅仅局限于教材或课件资料中单一的美丽画面的欣赏，更要引导学生结合自己身边的生活进行深入体验，感受美好的环境所带来的愉悦的心情，孩子们将来也是美好环境的建设者，他们一定愿意在内心构想最美的生活环境，也一定愿意用笔画出最美的生活环境，教师可以帮助学生将心中的美好环境构成的立体图画通过多种方式呈现。在学生在调查生活环境污染时，要对学生进行调查方法的指导：如上网查找相关数据、结合平时生活中的观察记录、结合学生的生活环境发现问题等，可特别针对湖北水域多的特点进行水污染调查，从而关注身边的生活环境。在学生发现了身边存在的污染后，我们可以启发学生用自己力所能及的方法试着改造身边的生活小环境。在进行垃圾分类时，可以结合学生常见的垃圾：如电池、坏灯泡、旧衣服、玻璃制品废旧玩具、电子垃圾、旧鞋子、药品、旧月饼盒等，学习开展活动，此外，还可适当介绍国外垃圾分类的经验，为节能环保作微薄贡献。 设计思路

1．愉快、积极地生活

让学生欣赏一组美好环境的图片（包括家乡风景名胜和资源），结合生活经验，让学生想象美好环境中的有趣活动。在亲近自然的过程中，感受和谐环境之美，从而为家乡的发展变化感到自豪。在课堂内外的具体生活中，让学生形成愉快、开朗的良好品德。

2．负责任、有爱心地生活

1

学习垃圾分类的知识，为保护周围的环境做力所能及的事，有初步的生态意识。珍视学生童年生活的教育价值，为小小公民的未来幸福生活作准备。

3．动脑筋、有创意地生活

（1）在欣赏多处美好环境后，让学生先进行创意，用七彩颜色画出孩子们心中最美的生活环境。在这个过程中，学习与他人合作交流，分享感受和活动成果。使他们的作品来源于生活，又高于生活。

（2）指导学生用多种办法收集污染的资料，对生活中的水污染、噪音污染、尾气污染等问题有探究的兴趣，学习用观察、比较、小实验等方法进行简单的探究活动，并进行简单的整理，引导他们对环境问题的重视，并能为解决问题提出自己的看法或建议。从这个过程中学习探究的方法，从而逐步养成探究的习惯，对学生进行深入浅出的科学启蒙教育。

（3）展示生活中废物利用的例子，鼓励学生在自己的生活中尝试废物利用，激起创造的愿望和乐趣。重视课程与儿童生活世界的联系，让课程变得对儿童有意义，从而有利于真正建构属于他们自己的知识和能力。 教学目标

情感与态度：感受环境的美好，产生热爱家乡、热爱生活的美好情感。 行为与习惯：对大自然中的各种污染进行调查探究活动，保护环境，爱惜资源。

知识与技能：学习垃圾分类的知识进行日常分类，学习基础的废物利用的小方法，变废为宝。 过程与方法：用图片欣赏、想象活动、绘画等方法来体验生活环境的美好，用调查探究、课堂练习、案例示范来进行环境保护的初步教育。 教学重点

让学生感受美好的环境，享受其中快乐的生活，体会由此带来的美妙心情；通过课外调查等活动，让学生了解现代生活中的各种污染，了解垃圾分类的知识，结合生活中的不同垃圾进行正确分类；在生活中发现能二次利用的废品，进行变废为宝的创意实践活动。 教学难点

帮助学生认识保护环境的重要性和紧迫性，增强环保意识，养成自觉保护环境的良好习惯。 教学准备

教师准备：湖北风景名胜、优美环境等资源图片PPT，废物利用的示范用品。 学生准备：调查生活中的各种污染。 课时安排

3课时。

第一课时完成教材P16-P17页内容，话题为“美的环境，好的心情”。 第二课时完成教材P18页内容，话题为“这儿怎么了”。 第三课时完成教材P19-P20页内容，话题为“让垃圾回‘家’”。 教学过程

2

第一课时

活动一 欣赏美好环境

1．谈话导入：同学们，你们喜欢咱们家乡漂亮的环境吗？那么下面就请大家来欣赏一组图片。 2．伴随优美的音乐，学生欣赏包括小区、广场、公园、湖北著名的名胜及湖泊的图片。 3．再赏图片，说感受。重点引导学生说出自己的心情。如示范：小区的中央广场真漂亮啊！春天，树林里的空气都是香的呢！我仿佛可以听到公园里小鸟在唱歌！

小结：美好的环境，给我们带来了好的心情，家乡人们的生活越来越美好。

【设计意图：在亲近自然和优美人文环境的过程中，感受和谐人居之美，从而为家乡生活环境的发展变化感到自豪。】 活动二 创想美好生活

1. 设想美好环境中的有趣活动：在这样美好的环境中，你想做哪些有趣的活动？如示范：早上时，我喜欢在小区中央公园晨读。傍晚时，我喜欢在喷泉广场和小伙伴一起玩滑轮。

小结：同学们洋溢着幸福的笑容让我感受到，美好的环境给我们带来了快乐的生活。 2. 分享头脑创意：现在咱们欣赏到的这些优美环境，都是我们的父母祖辈给咱们创造的。同学们，你们是未来祖国的建设者，那么在你心中，将来最美的生活环境又是怎样的？大胆想象一下吧！

3．学生用七彩颜色画出心中最美的生活环境。学生在小组进行分享后，教师在巡视的基础上，挑选最棒的作品进行班级分享。

小结：老师期待着，有一天同学们手中的蓝图会变成现实，相信那时你们的生活一定会更快乐！ 【设计意图：让学生结合生活经验设想美好环境中的有趣活动，在此基础上激活学生进行未来美好环境的头脑创意，并且用七彩颜色画出孩子们心中最美的生活环境。在这个过程中，让学生学习与他人合作、交流，分享感受、想法和活动成果，动脑又动手。同时，使他们的作品来源于生活，又高于生活。】 活动三 表达美好心情

1. 咱们可以想象，未来的生活会是这样子的：（出示句子）大地绿起来，天空蓝起来，江河清起来，空气净起来，花儿开起来，鸟儿唱起来，环境美起来，心情好起来。

2. 跟着老师一起律动：大地绿起来（嘿嘿—嘿），天空蓝起来（嘿嘿—嘿），江河清起来（嘿嘿—嘿），空气净起来（嘿嘿—嘿），花儿开起来（嘿嘿—嘿），鸟儿唱起来（嘿嘿—嘿），环境美起来（嘿嘿—嘿），心情好起来（嘿嘿—嘿）。（注：嘿嘿—嘿为拍手的节奏）

小结：是啊，心情好起来，这一切，都是美好的环境带给我们的。让我们一起把自己对美好环境的感谢读出来吧！请学生齐读本课话题。

【设计意图：《品德与生活》课程标准倡导老师针对学生的身心特点，在教学活动形式上可以不拘一格，于是便立足课本设计了这一环节的律动。使儿童直接参与在丰富多彩的教学活动形式中，寓教育于活动之中。】

3

板书设计

美的环境，好的心情 美好环境 美好生活 美好心情

第二课时

活动一 关注环境问题

1. 谈话导入：同学们，咱们都喜欢生活在美好的环境中。但是，随着国家经济和社会的发展，也有一些与美好环境不和谐的现象存在。

2. 出示课本中常见污染的图片，并进行介绍。师：（1）瞧，咱们可以看到一些小河里漂着脏东西，甚至可以闻到阵阵恶臭。这样的小河里，绝对没有小鱼，因为河里的水受到了污染。（2）小芳家附近正在做一栋新的房子，每天学习睡觉都被建筑工地上的噪音吵到，她的生活受到了噪音污染。（3）由汽车排放出来的尾气，影响了人们生活的空气质量，呼吸到这样的空气会觉得很呛人，特别是青少年容易造成铅污染，甚至是肺癌。汽车尾气还让我们城市的气温不断升高。

3．你知道环境被破坏后，对我们人类会怎样呢？

小结：破坏环境对我们人类有很多影响，比如会引起一些疾病的产生：免疫功能丧失、大脑发育障碍、癌症等等，特别是对儿童的健康造成了很大损害。

【设计意图：结合身边环境污染的实例，引发学生对生活中的水污染、噪音污染、尾气污染等问题的探究兴趣，从而关注身边的生活环境。】 活动二 探究环境污染

1. 指导交流方法：除了刚才老师介绍的例子，在我们身边，还有类似的现象吗？同学们可以结合平时上网看电视了解到的信息说，也可以结合平时生活的观察说，还可以根据在生活环境发现的问题说。特别是咱们湖北是千湖之省，有没有其他的水污染呢？

2. 分享交流。小组交流，集体交流。

3．拓展延伸：其实，生活中的环境污染有多种。按环境要素可分：大气污染、水体污染、土壤污染（如酸雨）。按人类活动可分：工业环境污染（如烟囱）、城市环境污染（如常见的装修污染）、农业环境污染（如化肥）、海洋污染（如石油泄漏）。按造成环境污染的性质、来源可分：化学污染（如农药）、生物污染（如水葫芦）、物理污染（如噪声污染、放射性、电磁波）、固体废物污染（如电池）、能源污染（如煤炭）。（详见人与生态网）

小结：这些污染环境的现象，甚至在某种程度上破坏了人们赖以生存的环境，影响了人们的生活质量。可是这一切在很大程度上由于人们的急功近利或愚昧无知造成的，有的污染与破坏的后果一时一刻看不出来，但最终还是会给人类带来不利。

4

【设计意图：用搜集信息、观察、比较等方法引导学生进行简单的探究活动，并在老师的引导下对环境污染问题进行深一步的了解，让学生了解现代生活中的各种污染。通过这种方式对学生进行这样深入浅出的环境启蒙教育。】 活动三 进行环保实践

1. 引发小组讨论：我们如何行动，在力所能及的范围内去改变这些污染现象呢？

2. 集体交流。（学生可能会说在大人带领下开展水体污染打捞活动，买耳塞隔噪音或向有关部门反映问题，减少家庭开车次数也减低汽车尾车对空气的污染，装修用环保材料，不买一枝黄花等生物污染植物，电池向固定回收处投放等。）

3．小结：小手牵起大手来，如果我们每一个人都能进行力所能及的环保行动，我们的生活环境肯定会有很大的改善。

4．课外实践调查：周围还有哪些污染环境的现象？观察后笔录下来。

【设计意图：启发学生为解决问题提出自己的看法或建议，并用自己力所能及的方法试着改造身边的生活小环境。课外的实践调查活动，是将课内的探究方法延伸向课外，从而逐步养成探究的习惯，以培养学生积极的人生观。】 板书设计

这儿怎么了？

环境问题

环保实践 环境污染

5

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/71ux.html