社会文化艺术专业 典型案例 - 图文

社会文化艺术专业人才培养模式改革典型案例（南邮朱云曦提供）

走向社会舞台，文艺服务社区

——用实践作品检验教学，充当文化艺术的建设者、传播者

【摘要】

通过积极参与社会社区的文化服务，创编并演绎了一批反映时代主旋律的教学实践作品：小合唱《打把归来》《飞来的花瓣》，大合唱《天路》《半个月亮爬上来》，舞蹈《东北秧歌》、《好日子》，歌舞《给心放个假》《康定情歌》《吉祥天》《给心放个假》《创造奇迹》，女生独唱《党啊，亲爱的妈妈》《中国大舞台》《为了谁》，电子琴独奏《波尔卡》，手风琴独奏《斗牛舞》，绘画《我的中国梦》、《腾飞中国龙》、《幸福》、《和谐》、《向往》等深受群众欢迎的优秀文艺作品。

【关键词】创编作品 社会文化服务 检验教学 提升能力 一、实施背景

立足于弘扬中国梦的时代精神，培养面向新世纪、具有创新精神和实践能力的社会文化艺术人才，使艺术类教学顺应时代进步、社会发展和群众需要，通过艺术作品的社会实践，让学生对本地的人文社情、审美风格、文化形态有切身的感受，让学生在艺术作品中了解新常态下社会文化发展的趋势，应用作品检验教学成果。 二、主要目标

收集、挖掘、整理和提炼安庆地区人民群众喜闻乐见的文化元素和时代风格；创作艺术作品，让学生在歌舞、乐曲、绘画等艺术作品中对地域文化的人文社情、审美风格、文化形态有切身的感受，了解新常态下社会文化发展的趋势，实践作品检验教学，提升学生的艺术实践能力。

三、工作过程

1、以专业课培养学生扎实的表演基本功；在歌舞、乐曲和绘画等作品实践中，锻炼并检验学生的基本功，以创编舞蹈作品培养学生的创新精神与创新能力。建立技能竞赛平台，坚持“以赛代评、以赛促教、以赛促学”和“实践作品检验教学”的教学指导方针。

2、以安庆市春晚和“中国梦”的主题要求创作作品，突出时代精神和主旋律，让学生在作品实践中，对本市的人文社情、审美风格、文化形态有切身的感受，从而培养学生热爱人民、热爱家乡、热爱祖国的情感，引导学生运用其掌握的专业基础理论和基础技能，勇于通过实践，拓展自己的专业技艺，成为能为安庆文化建设服务的新型社会艺术人才。

3、坚持以育人为本，以学校为基础与企业合作培养师生，促进学校专业建设的改革和发展，展示我校艺术教育的丰硕成果，体现向真、向善、向上的校园文化特质。为适应社会发展的需要，让我们的学生走向社会，服务于社区，充当文化艺术的建设者、传播者。

为进一步促进我校专业建设，推动社会文化艺术专业的改革与发展,展示我校社会文化艺术专业教学成果,推进社区精神文明建设，我校社会文化艺术专业与社区合作举办社会文化艺术走进社区活动。自2014年2月（开学后第2周）开始，我校社会文化艺术专业的学

生和教师，利用社区的宣传栏，举办画展，让社区居民了解美术；开设讲座，普及音乐知识；举办文艺演出。

4、为江淮文化艺术的传承、发展与振兴，积极参加社会实践活动，承担起安庆文化传承的重任。学校参加的社会实践活动有：

（1）在校团委和社会文化艺术教研组的组织下，举办校“同铸复兴路，共圆中国梦”学生绘画比赛，充分展现我校学生积极健康向上的精神风貌，教育引领广大学生为实现“中国梦”而奋发学习、努力成才。

（2）组队参与由市关工委、团市委、市教育局联合举办的安庆市“党是阳光我是苗”青少年书画大赛决赛。

（3）承担了安庆市教育局、安庆市文广新局、安庆黄梅戏艺术中心组办的，主题为“我的中国梦”的2014年安庆迎新春中小学生文艺展演的创编和演出任务。

（4）承担了“2014安庆春晚”的创编和演出任务。

（5） 承担了2015年安徽省职业院校技能大赛，安庆市第11届中职学校学生技能大赛，目前相关工作正在筹备当中。 四、主要成果

收集、整理地域文化艺术元素创编歌舞《给心放个假》，在“我的中国梦”、“2014年安庆春晚”等文艺汇演中均获珠荣。

2013年10月，在由安庆市教育局组办的安庆市“同铸复兴路共圆中国梦”校园文艺活动中：鲍焱老师指导，储秀文、洪敦清获中学组二等奖，张瑞、刘和娣获中学组三等奖；龙磐老师指导，章玲玲、程婷婷获中学组二等奖，毕赛、查自予、胡婷婷、马珺、吴丽娟、夏愿、肖雷、杨帆、张妮、张欣获中学组三等奖；杨娟老师指导，马珺琰、伍晨获中学组二等奖；陈璇、裴晶晶获中学组三等奖。

2014年3月，在由安庆市教育局、安庆市财政局、安庆市人力资源和社会保障局组办的，安庆市第十届中等职业技术学校学生技能大赛中：获团队一等奖；李昕老师指导，路璐、夏愿获声乐个人项目二等奖；王璟老师指导，陈绘获钢琴个人项目二等奖，杨帆获钢琴个人项目一等奖；杨娟老师指导章玲玲获美术个人项目一等奖，马珺获美术个人项目一等奖；张雯雯老师指导，何芳获舞蹈个人项目一等奖，路璐获舞蹈个人项目二等奖。

2014年6月，在安徽省教育厅、安徽省经济和信息化委员会、安徽省人力资源和社会保障厅组办的，安徽省职业学校技能大赛中职组艺术专业技能赛项目中，张雯雯老师指导何芳、路璐获个人项目三等奖。

2014年10月，吴逸灵老师的演唱作品在“宿松商贸城杯”皖鄂赣歌手大赛获民族组个人三等奖。

五、条件保障

1.坚决彻底转变观念，确立为培养面向新常态、具有创新精神和实践能力的新型社会文化艺术人才理念，形成艺术观念、艺术实践、艺术创新相结合的教学新思路，以适应人民对文艺作品的质量、品位、风格等提出的更高要求。社会艺术人才要跟上时代发展、把握人民需求，以充沛的激情、生动的笔触、优美的旋律、感人的形象创作生产出人民喜闻乐见的优秀作品，让人民精神文化生活不断迈上新台阶。

2、在教育教学的实践中，始终以传承江淮文化的精髓，创新发展江淮文化为宗旨，将安庆特有的、可以接地气的文化艺术形式，用绘画作品、歌舞作品、音乐作品等形式一一呈现在学生面前，使原本抽象的安庆文化元素，通过形象的、流动的艺术表现形式展现给学生，充分体现了学校所遵循的实践作品检验教学的教学理念。

在传承江淮文化的艺术特色和安庆特有的地域文化元素的过程中，通过艺术作品让学生在艺术作品的熏陶中，感知现代文化的脉搏、认识传统文化的精髓、看到中国传统文化与现代中国千丝万缕的联系而产生历史认同感和归属感；看到中国传统文化与世界发展的联系而产生自信心；吸收中国传统思想而提高道德修养，学习中国传统文学艺术而获得美的教育。 3、组成由校领导和艺术教育家及专业教师组成的教育教学队伍，建立充分体现学样办学指导思想的社会文化艺术专业课程体系；用实践艺术作品检验教学，坚持“以赛代评、以赛促教、以赛促学”的教学指导方针。 六、体会与思考

中等职业教育的社会文化艺术专业担负着为本地文化建设培养艺术人才，面向文化市场，服务于文化市场的需求；为高职院校输送后备生源的双重任务。

习总书记在文艺工作者座谈会上发表的重要讲话中强调，“文艺是时代前进的号角，最能代表一个时代的风貌，最能引领一个时代的风气。实现‘两个一百年’奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的中国梦，文艺的作用不可替代。”“要坚持以人民为中心的创作导向，创作更多无愧于时代的优秀作品”。

社会主义文艺，从本质上讲，就是人民的文艺。文艺要反映好人民心声，就要坚持为人民服务、为社会主义服务这个根本方向。能不能搞出优秀作品，最根本的决定于是否能为人民抒写、为人民抒情、为人民抒怀。要虚心向人民学习、向生活学习，从人民的伟大实践和丰富多彩的生活中汲取营养，不断进行生活和艺术的积累，不断进行美的发现和美的创造。要成为时代风气的先觉者、先行者、先倡者，通过更多有筋骨、有道德、有温度的文艺作品，书写和记录人民的伟大实践、时代的进步要求，彰显信仰之美、崇高之美。

每个时代都有每个时代的精神。文艺是铸造灵魂的工程，文艺工作者是灵魂的工程师。好的文艺作品就应该像蓝天上的阳光、春季里的清风一样，能够启迪思想、温润心灵、陶冶人生，能够扫除颓废萎靡之风。要把爱国主义作为文艺创作的主旋律，引导人民树立和坚持正确的历史观、民族观、国家观、文化观，增强做中国人的骨气和底气。

文化艺术是民族的血脉，是人民的精神家园，党的十八大为进一步推进社会主义文化大发展大繁荣吹响号角：一定要坚持社会主义先进文化前进方向，树立高度的文化自觉和文化自信，向着建设社会主义文化强国的宏伟目标阔步。

面对文化事业和文化产业的迅猛发展对艺术人才的需求带来的机遇和挑战，安庆工业学校要回答如何进一步解放思想这个问题，就要树立全新的办学理念，以适应文化强市的需求。

安庆工业学校的社会文化艺术专业建设，需要突出“特、优、拓”的特点： ? 特，即特色专业定位。专业没有特色定位，没有就业前景，就没有生命力； ? 优，即优势专业人才。优势专业人才是学校生存和发展的支柱；

? 拓，即拓展专业课程。它是衡量一个专业在建设思路上是否有预见性的标志。 在办学形式上要向市场，立足特色，灵活方便，做好三个结合：中高职艺术教育相结合，长线专业与短线就业相结合，正规教学与业余培训相结合。

必须打破单一的教学模式，开设“一专多能”复合型人才的课程，比如声乐、电子琴、钢琴、手风琴、民族舞蹈、古典舞、幼儿舞、绘画、手工等课程可以开展综合实践教学；

改变过去专业性太强、过于单一的弊端，在中职社会文化艺术专业增设选修课教育，为培养综合型艺术人才创造学习的机会和条件。

扩大学生视野，拓宽知识口径，提高学生的文化修养和艺术修养。 加大艺术实践力度，组织学生参加各类艺术技能赛事、地方文艺演出，使他们经受锻炼，并在实践中得到教育和提高。

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