高二历史研究性学习

2012—2013学年第一学期 高二历史研究性学习

课题：如何评价拿破仑

指导教师：

活动班级：高二（4）班

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一、 课题：如何评价拿破仑

二、 课题的提出：

如何评价历史人物?我校高二(4)班学生在教师指导下，遵循刘宗绪教授指

出的“实事求是，还原历史”的原则，用历史唯物主义史观评价拿破仑的地位和作用，从而认识规律的客观性与人的主观能动性的关系。

对于拿破仑建立帝制，恩格斯有一段精彩的论述：“恰巧拿破仑这个科西嘉人做了被本身的战争弄得精疲力竭的法兰西共和国所需要的军事独裁者，这是个偶然现象。但是假若没有拿破仑这个人，他的角色就会由另一个人来扮演。”

对于这段话，同学们提出疑问：假若没有拿破仑，有没有其他人能代替拿破仑?拿破仑建立帝制是进步还是倒退?对外战争是导致拿破仑失败的原因吗?

这些问题反映出学生们在动脑筋思考。我抓住这个机会，以“如何评价拿破仑?”为切入点引导学生讨论拿破仑掌权的背景、资产阶级建立第一帝国的目的和拿破仑对外战争，要求学生依据历史条件和史料，全面、客观地评述拿破仑，从而形成正确的英雄史观和个人价值观。

三、发展目标

1.知识拓展目标

针对学生历史知识片面、零碎，我们补充了法国启蒙思想家伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭等人的著作节选，补充了《拿破仑传》《拿破仑一世传》《拿破仑时代》《德国状况》《神圣家族》《法国通史》等著作中的有关部分内容，巩固和扩充以下知识：

(1)了解天赋人权学说、人民主权学说及资本主义社会民主、自由、平等的基本原则，认识资产阶级的革命要求。

(2)了解拿破仑上台的历史契机及拿破仑的主观努力。 (3)了解拿破仑制定的内外政策及其开拓创新的特点。 (4)认识资本主义的对外扩张性、渗透性。

2.能力发展目标针对同学们思维单一化，力求发展立体思维、抽象思维，使之向理性思维、辩证思维发展。

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3.思想认识提升目标

探讨历史唯物主义的英雄史观，定位正确的人生价值观。

四、 研究计划：

第一阶段：用查找资料的方式，了解拿破仑掌权的背景、资产阶级建立第一帝国的目的和拿破仑对外战争，确立一条科学的研究路线。

第二阶段：按照研究路线确定研究重点，对拿破仑其人在法国乃至欧洲历史上的地位是肯定还是否定。

第三阶段：总结分类，系统剖析拿破仑的历史地位，完成论文。

五、研究目的：

（1）使学生获得亲身参与研究探索的体验。

（2）培养学生发现问题和解决问题的能力。

（3）培养学生收集、分析和利用信息的能力。

（4）使学生学会分享与合作。

（5）培养学生科学态度和科学道德。

六、研究方法：

（1）端正学习态度，积极投入到研究学习中

（2）每10人为一小组，以组为单位学习研究，认真查找有关抗美援朝方面的资料

（3）要求学生理论联系实际，以组为单位进行社会调查、参观访问有关人士

（4）研究性学习课上积极讨论、发言。做好自我总结。

七、研究过程：

1、明确分工、形成小组，确定每一小组研究的小课题 2、学生搜集资料、小组讨论、交流观点 3、撰写方案报告、形成小论文 4、教师总结

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八、全体参与学生分工

第一组：负责收集有关拿破仑掌权的背景、资产阶级建立第一帝国的目的和拿破仑对外战争的资料

成员：汪琳、杨帆、钱文慧、任洁梅、马晨静、康学军、朱梅、

朱庆梦、刁永民、俞行路

第二组：负责讨论拿破仑其人在法国乃至欧洲历史上的地位

成员：应秀梅、孙平玉、汪泽晓、王亚媛、刁倩男、陈文娟、李华、

盛志成、李婷婷、吴露茹

第三组：负责完成评价拿破仑的论文

成员：陈越、邵晓莹、赵佩文、周东亚、李寿玥、周东亚、董义珍、

潘蕾、苏羽佳、胡明月

九、教学过程与点评（另附）

十、小组学生论文（另附两篇）

十一、结论（另附）

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教学过程与点评

师：二百年前(1804年)，拿破仑建立法兰西第一帝国。对此，恩格斯有一段精彩的论述“恰巧拿破仑这个科西嘉人做了被本身的战争弄得精疲力竭的法兰西共和国所需要的军事独裁者，这是个偶然现象。但是假若没有拿破仑这个人，他的角色就会由另一个人来扮演。”有位同学对此提出疑问，好，我们请这位同学陈述自己的看法。

生：假若没有拿破仑，也就没有雾月政变，没有法国的军事独裁政权，没有法兰西第一帝国，没有资产阶级稳定的统治秩序，没有狂热的对外征战。拿破仑是资产阶级自由主义、个人英雄主义的典型代表，他的成功与失败，都与他的勃勃雄心(或野心)、军事才能、性格禀赋密切相关。可以说，拿破仑是前无古人、后无来者的旷世奇才。没有拿破仑，地球虽然也在转，但转法不一样。

师：这位同学的观点很独特。我们现在来探讨一下，如果没有拿破仑，换成其他人，会不会称帝。

生：拿破仑熟读启蒙思想家著作，深谙社会契约论中天赋人权学说、人民主权学说，具有一定民主意识。但他为何称帝呢?启蒙思想家关于资产阶级政体的认识不同，有人主张君主立宪制，有人主张三权分立制，也有人主张开明君主专制。我认为拿破仑第一帝国比较接近开明君主专制模式，是历史的进步。

生：我觉得建立帝制是当时历史发展的必然趋势，是资产阶级建立正常统治秩序的需要。当时处于工场手工业时期，资本主义尚未充分发展，资产阶级力量还不够强大，法国资产阶级迫切希望出现一个强有力的政权来保护他们的利益。用督政府执政官西哀士的话来说：“我需要一把利剑。”拿破仑就是这把利剑。在法国危急的时刻，拿破仑成为革命的领头羊。因此，资产阶级必定要选择一个拿破仑式的人物。没有拿破仑，也会有人扮演他的角色。

生：我认为拿破仑掌权并建立帝制是他个人野心不断膨胀的结果。拿破仑说过：“不想当将军的士兵不是好士兵。”1804年称帝时，加冕典礼声势浩大。请问：为什么非要请千百万人所崇拜的罗马教皇亲自参加加冕典礼?而且要教皇到巴黎来呢?“是因为他要复活查理大帝的那种权力和野心”，即满足他个人的权力欲与虚荣心。称帝后，“恢复朝仪，分封贵族，把自己的宫廷搞得和欧洲帝国的宫廷一样”，这不是为满足个人私欲又是什么?

生：我补充一下，在征服了欧洲许多国家后，拿破仑把法国邻近的一些国家或地区并入法国领土，使其成为法国附属国。但为什么附属国担任国王的尽是他的亲戚?如他哥哥约瑟夫担任那不勒斯国王，后又转任西班牙国王，又让妹夫缪

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