2018年部编人教版二年级语文下册口语交际-注意说话的语气 教案

注意说话的语气 让学生知道,在口语交际中,不是说将话说出来就结束了,同样一句话,使用不同的语气教学 效果是不一样的,所以我们要学会根据不同的对象,不同的语言环境,选取合适的语要求 气。这样可以增强表达效果,逐步养成良好的口语交际习惯。 重点 1.让学生在平时的说话过程中注意自己说话的语气,逐步养成良好的口语交际习惯。 难点 2.根据不同的对象、不同的场合选取合适的语气交流。 教学 两课时。 课时

让学生知道,在口语交际中,不是说将话说出来就结束了,同样一句话,使用不同的语气效果是不一样的,所以我们要学会根据不同的对象,不同的语言环境,选取合适的语气。这样可以增强表达效果,逐步养成良好的口语交际习惯。21世纪教育网版权所有

多媒体课件。

一 情境导入

1.安排学生进行第一次表演。 劳动委(面对值日生):喂,将黑板擦干净!

老师现场采访值日生:劳动委刚才这样说,你心里是什么感觉? 学生回答。(心里不舒服)

2. 安排学生进行第二次表演。 换一种语气重复刚才话的意思。

劳动委(面对值日生):你好,值日生,请你将黑板擦干净好吗? 老师再采访值日生:劳动委刚才这样说,你心里是什么感觉? 学生回答。(听起来心里舒服)

3.都是叫值日生将黑板擦干净,不同的语气就有不同的效果。今天,我们就来和大家一起学习交流。(板书:注意说话的语气)21教育网

学生齐读题目。

二 情景设置

教师指导讲解:在口语交际中,不是说将话说出来就完事,同样一句话,使用不同的语气效果是不一样的,合适的语气,听者听了后,心里感到舒服;语气不合适时,听者心里会感到不舒服,你要求对方做的事,对方也不会接受。www.21-cn-jy.com

所以我们要学会根据不同的对象,不同的语言环境,选取合适的语气。这样可以增强表达效果,在平时的口语交际中,大家要逐步养成良好的口语交际习惯。2·1·c·n·j·y

下面,大家根据情景,看看你选择用什么语气来交流。 1.情景一:不小心碰到了别人,你会怎么说?

(1)学生自由发表自己的意见。根据讨论结果,师生合作练习表演。 (2)学生点评,提出说话交际注意点。 (3)自由选择练习表演。 (4)比较两种说法: 我不是故意的。

对不起,我不是故意的。

第一句语气比较生硬,第二句,用真诚的语气道歉,容易获得对方谅解。 2.情景二:上车的时候,一位阿姨挡住了自己的路,你会怎么说?

(1)学生自由发表自己的意见。根据讨论结果,师生合作练习表演。 (2)学生点评,提出说话交际注意点。 (3)自由选择练习表演。 (4)比较两种说法 阿姨,请您让一下。

阿姨,请您让一下好吗?

第一句句中虽然用了表示礼貌的“请”,但整句听起来,感觉好像是在命令对方做什么事。第二句,用真诚的、商量的语气,容易获得对方的理解、帮助。21cnjy.com

三 拓展训练

1.当妈妈让你学钢琴,你想学画画。你会跟妈妈怎么说?

妈妈是长辈,说话的语气要柔和,有礼貌,把自己的理由说出来,得到妈妈的理解。 示例:妈妈,我想学画画,因为我喜欢画画,而且画得还不错,老师都说我画画有天赋,让我去画画,好吗?

2.上学迟到了,老师批评了你,下课后你对老师怎么说?

有可能老师不知道你迟到的原因,比如你在上学路上做了一件好事而迟到。老师的批评可能听起来不舒服,但迟到毕竟是违反了学校作息制度的,如果人人都迟到,学校还怎么去教学呢?所以,下课时候,态度要诚恳地向老师认错,并将自己迟到的原因跟老师解释清楚。

示例:老师,请您原谅我,我以后不会迟到了。我是因为在路上扶老奶奶过马路才迟到的。 3.看到同学洗手后忘记了关水龙头,你会跟他怎么说?

同学之间虽然年纪都差不多,但批评时如果说话的语气不好,那么效果也不会好的。尽量选择对方容易接受的语气来说。21·cn·jy·com

示例:节约是美德,亲爱的同学,请您关掉水龙头,把美德留下。 4.一位陌生的叔叔来敲你家的门,你打算怎么说呢?

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