浅谈中考英语的复习技巧

浅谈中考英语的复习技巧

河南省太康县毛庄镇第一初级中学张凌峰

如何在中考中取得更好的成绩，这是考生、家长、教师十分关心的问题．根据中考英语命题的特点，把握方向是英语中考复习的指导思想．讲究科学是指中考复习实施的过程，提升素养是中考复习的着眼点和归宿。

一、仔细研究新课程标准的要求

为把握中考英语复习的方向要认真研究课程标准，明确考试的性质、考试要求和中考英语试题的结构、特点。全面准确地把握课程标准。应从以下几个方面入手：ｌ、明确中学英语教学的目的一个重要方向是通过听、说、读、写的训练．使学生获得英语基础知识和初步运用英语的能力，激发学生的学习兴趣．养成良好的学习习惯，为进一步学习打好初步的基础。整个复习过程都应围绕着这个中心进行。２、弄清课程标准中对听、说、读、写，语音、词汇、语法各方面的总体要求，不能随意改变要求。并且在下一阶段的教学过程中科学、有序地进行复习．

中考是为高级中学招生而进行的选拔性考试。试题是以考察能力为立意的。即“激发和培养学生学习英语的兴趣。使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神：使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，开成一定的综合语言运用能力”培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神：帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野。培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。中考命题贯彻：深化能力立意，积极改葶创新，有利于高中选拔新生，有利于中学素质教育的实施，促进英语教育改革的发展的方针。由此中考英语复习的指导思想是：深化基础（基础知识、基本技能、基本方法），发展能力，提升素养．

二、运用科学的复习方法

在英语中考复习实施的过程中科学地建构知识体系，科学地规划各阶段的复习，科学地训练。

１、科学地建构知识体系。能力的考查是以初中英语知识为载体的。因此中考英语复习很重要的工作是准确、系统的掌握初中英语的基础知识，考生应根据自身学习的特点科学地建构知识体系。知识体系的建构要突出重点，揭示联系，简洁实用。形成知识体系。知识网络。对学生来讲这是一个

知识‘内化”的过程，只有这样在考试时知识才能用得上。用得好。

２、总复习的教学过程中，应善于归纳和总结已学过的各某些未学过的知识使之成为知识链，顾及初中生的心理特点，便于理解和扩大知识面。让单调的课本知识变成积极充实的内容，继而在为学生努力追求的对象。这样学习兴趣和效果会日趋提高．就是说教师的讲解要体现出条理性，系统性。

３、教给学生完成知识建构的方法。在建构意义的过程中，学生要主动去搜集并分析有关的信息、材料：要把当前学习内容所反映的事物尽量和自己已经知道的事物相联系．并对这种联系加以思考．

学生学知识，应形成自己的知识体系。英语中讲究的一种意思多种表达法。在学习问路的话题时，我指导学生自己归纳出问路的几种问法。归纳后列出来，并留一定空位，以后学到类似的说法，再补充进来。这样，教给学生方法．学生掌握的知识就既全面又系统，不会遗漏。这种先练习后由学生从练习中自己归纳的方法，学生刻牢，又一目了然。通过练习要将三年来学生所学的知识进行比较、分析、归纳、总结，使处在分散、支离状态的知识条理化、系统化、最终帮助学生构建初中英语知识体系。如（１）机械的记忆每种词类的用法是比较容易的，如何发现他们的内在联系，就要求学生在老师的帮助下去建构。这几种词类中动词是核心，在学习中教师可以把常见的动词每节课复习两个。（２）按劝词的形式去建构：动词贯穿于初中英语的始终。是整个英语知识的轴心，其形式去建构：动词贯穿于初中英语的始

终，是整个英语基础知识的轴心，其形式的变化可以涉及到时态、语态、非

谓语动词形式等。如不进行归纳比较，那么对整个时态的概念，时态与时态之间的区别与联系就是模糊不清的。英语的动词时态是学生难以驾驭的复杂概念．我在复习时，采用图袁和简笔画等直观教具。讲得很费力，效果不佳。后来我采用“关门’，这个动作作为直观手段，边做边说。取得突破性的进

展。通过情景、直观教学，培养学生建构知识能力，使他们能触景生情，整体

跳跃，脱口而出。把课堂上学到的语法与句型变成自己的语言，逐渐达到常交际用语建构：问路、打电话、购物、看病、问候、介绍、感谢、求助、请求、邀请、社祝贺、谈论天气、日期、时间、建议等。教师可将几个对话集中于一能力。学习英美从上的语言表达习惯，增强语感。不要求学生死记“套话”，学会灵活运用。在教室中表演，使每个学生均能身临其境，同学们做简略评

价，教师给予适当的指导。每周利用节课笔头考查效果。在难度大时，可组

织协作学习。

４、科学规划复习的各个阶段．长达三个的初中英语总复习大致分为综合提高。约一个月：第三阶段：回归基础，心理调整，约一个月，每个阶段要任务明确，训练到位。有层次的螺旋主式递进。

５、科学地训练。我们反对题海战术，讲究科学地训练。针对英语学科

的特点，为备考要作一定数量并有相当质量的难、中、易比例适宜的题目，练习要从实践出发，形式可多样化，教师要在命题、阅读、分析、讲评指导上下功夫，考生应按实战要求投入训练，练习后的反思对考生十分重要，它包括对知识、答题方法、能力、考试经验、心理调整等全方位的思考和总结，这样才能有助于考生实战能力的提高。

兰、发展能力提升英语素养

中考的选拔要求，拓宽题材，选材多样化、宽角度、多视点地考查英语素养：有层次地考查英语实践能力，特别是通过答题过程对思维能力的深入考查：注重考查创新意识和实践能力，使考生的逢主性和个性得以发挥，１、合运用知识解决问题的能力。从知识层面看，中考命题是以初中英

语的主干知识构成试题的主体，在知识网络的交汇点设计试题，因此考生

要提高综合运用语言知识的能力．

２，提高对英语语言的理解和运用。英语语言包括文字语言、符号语３、提高学生自觉接触英语国家文化的思想意识。语言有富的文化内涵，在英语教学中，文化是指所学语言国家的历史地理、风土人性、传统习

俗、生活方式、文学艺术、行为规范、价值观念等。在总复习中要通过扩犬学

的敏感性和鉴别能力，进而提高跨文化的交际能力。

４、加强思想的理性化，提高推理论证能力。综合填空题是一种考查学复习方法有很多，每个人应该根据自己的实际情况选用适合自己的金色年华

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“为吾有而外物不能夺”的境界．（３）按句法建构：宾语从句的结构与时态一致、状语从句的时态一致、定语从句的引导词和先行词的关系等。（４）按口个话题，在巩固基础知识的同时，强化阅读训练，获得整体理解语言材料的三个阶段：第一阶段：基础复习约一个月：第二阶段：专题复习，查缺补漏，体现英语的人文价值。因此。中考英语复习必须着眼于发展能力，提升素养．考生应着重从以下几方面提高．

言、图形语言，这三种语言的运用和转化在解决英语问题中起重要作用。

生接触异国文化的范围．帮助学生拓燕尾服视野他们提高对中外文化异同生英语能力的测试题，多数学生有畏难情绪。我们平进做这些专项练习时首先要找些简单文章，培养学生做这种题的兴趣，然后由易到难，指导他们做题的方法。

方法。教师在其中应该教会学生应用，而不是代学生复习．

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