物理教学中激发学生的学习兴趣

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物理教学中激发学生的学习兴趣

作者：杨亮

来源：《中学生数理化·教与学》2014年第05期

兴趣产生动机，动机生成动力.只有对一样事物具有强烈的兴趣，才能转化成无尽的动力，使人积极主动地去做，并乐此不疲.在初中物理的起始阶段，学生大多是怀着好奇心和比较大的兴趣来参与的，可是随着物理学习的深入和物理知识的复杂，学生渐渐失去了兴趣，疲于学习，而这样又会导致学生成绩一落千丈，最后更是无法产生兴趣.因此我们一定要认清学生的学情，激发学生的兴趣，使兴趣这个发动机源源不断地产生学习的动力，使学生爱上物理. 爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师.”莎士比亚说：“学问必须合乎自己的兴趣，方可得益.”由此看来，兴趣在学习中是必不可少、举足轻重的. 一、消除学生心理障碍，激发学生学习物理的兴趣

学生之所以惧怕物理，是因为在学习物理时遇到了困难和挫折，不能很好地解决，日积月累，困难和挫折越来越多，因此学习上的漏洞越来越大，越来越难以弥补，导致学生成绩下滑.在教学中，教师要消除学生的心理障碍，告诉学生，物理是不难的，是有趣的，物理成绩的不理想只是暂时的，只是这一个阶段没有学好，下一个阶段好好学还能赶上来.这样把学生的思想包袱放下来，才会使学生轻装上阵，渐渐地重拾学习物理的信心，建立物理学习的兴趣. 二、理论联系实际，激发学生学习物理的兴趣

无论是数学学科的学习，还是物理、化学学科的学习，其最终目的都是将所学知识运用到实践中，理论联系实际创造最大的价值.然而目前物理教学中存在着死学的情况，学知识只是为了得分数，不会灵活运用，因此学生所学到的知识都是死知识，是无用的.对于这些死知识，学生是无论如何都无法产生学习兴趣的，造成了对物理课程的厌恶感.只有理论联系实际，活学活用，才能学活物理，才能使学生对物理学习产生兴趣，并培养学生的应用能力. 例如，在学习惯性相关知识后，可以结合学生自身坐公交车的经验，让学生思考：车一停人们的身子会向前倾，车一开人们的身子还会向后移，这就是生活中的惯性.通过与实际生活相结合，讲述身边的事情，学生可以更好地理解惯性的知识和现象，学习兴趣自然会大大激发. 在物理教学中，教师应引导学生自己说出与所学知识相关的生活中的现象.

例如，在学习密度相关知识后，要求学生利用所学知识解决生活中的问题，学生动脑思考，每想出一个问题，都会很兴奋.这样，学生不仅巩固了所学知识，锻炼了运用知识的能力，激发了学习兴趣，而且使学生觉得物理学习十分有用，十分有趣. 三、利用多媒体技术，激发学生学习物理的兴趣

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