2013年《3-6岁儿童学习与发展指南》题库

中心幼儿园

《指南》知识竞赛题

一、必答题（30个判断题）

1、《指南》是2012年5月通过中国教育部网站颁布的；（对） 2、幼儿每天要睡10-1个小时；（错，11-12小时）

3、5-6岁幼儿男孩子的身高应该达到106.1-125.8cm。（对）

4、幼儿发脾气或不高兴时，应该予以适当引导，压制幼儿不良情绪。（错，不应硬性压制，合理疏导） 5、幼儿的思维特点是以抽象思维为主，应该注重引导孩子的创造力、想象力的发展（错，以具象思维为主）

6、幼儿园组织活动时，不可以经常打破班级界限，让孩子养成良好班级集体意识（错，要让孩子有更多机会参加不同群体活动）

7、我们要关爱幼儿，重视幼儿生命安全，将维护幼儿合法权益放在首位。(错，顺寻反了) 8、《指南》颁发于2011年5月，(错)

9、5-6岁幼儿基本能够达到双手抓杠悬空吊起20秒左右（对）

10、在教育活动中观察幼儿，应该严格按照教学流程教学，不可随意调整（错，应该根据幼儿发展需要灵活调整，给予适宜指导）

11、让幼儿掌握本民族和本地区的语言也是语言领域的目标之一（对）

12、教师应该注重环境和教学对幼儿的发展作用，将教学活动作为幼儿在园的主要活动，关注教学内容和价值（错，应该以游戏作为主要活动） 13、《指南》是《纲要》的细化（错）

14、4-5岁幼儿能够在较热或较冷的户外环境中连续活动半小时左右（对）

15、语言领域的目标就是为了培养孩子倾听与表达的能力（错，还有书面阅读能力） 16、目标让幼儿具有良好的生活与卫生习惯是出自社会领域的内容；错，健康 17、老师除了本专业，还需掌握人文社会科学和自然科学常识（对）

18、为了帮助幼儿更好地认知，可以拿幼儿的不足与其他幼儿的优点进行比较（错，要保护孩子的自尊） 19、发现幼儿说话时候要严厉斥责幼儿，避免情况再次发生（错）

20要经常和孩子玩秋千、转椅等活动，可以促进孩子力量和耐力；（错，平衡） 21、在对教师沟通合作的要求中，老师需要合作交流，分享经验和资源共同发展（对） 22、大部分3-4岁幼儿能将玩具和图书放回原处。（对）

23、了解并倾听幼儿艺术表现的想法和感受，要充分挖掘幼儿绘画技能，以纪实绘画为标准（错，尊重幼儿创造意图）

24、我们应该带领大班幼儿参观小学，讲讲小学有趣活动，让他们对小学生活充满好奇和向往（对） 25、大部分4-5岁的孩子应该能够正确分辨自己的左右。（错。5-6岁）

26、教师不断提高自身专业素质至需要参加专业培训、教研，不需要制定专业发展规划（错） 27、通过点数的方式幼儿不会体会到数量的守恒性，所以幼儿年纪增长时候而应该教给孩子其他方法进行数数（错，而且要鼓励幼儿以不同位置了解守恒） 28、成人要遵守社会行为规范，为幼儿树立良好榜样（对）

29、英国卡洛尔的《木偶奇遇记》是19世纪古典童话的经典代表作之一。（意大利柯洛迪）

30、3-4岁的幼儿能够说出自己家所在街道、小区（乡镇、村）的名称。（对）

二、胸有成竹（5*6个，每个领域一个题目）

健康：

1、讲讲三点，怎样教给孩子简单自救和求救的方法？

（1）记住自己家的住址、电话、父母姓名及单位（2）遇到火灾或其他紧急情况时拨打110、120、119；（3）运用图书进行教育（4）定期进行逃生练习

2、幼儿动作发展的几大目标；

(1)、具有一定的能力，动作协调、灵敏；（2）具有一定的力量和耐力；（3）手的动作灵活协调

3、健康是一种在身体上和精神上的完满状态及良好的适应能力，包括哪两个方面。 身体健康、心理健康

4、帮助幼儿形成正确的姿势，拥有好的体态应该怎样做？

（1）提醒幼儿保持正确姿势；（2）桌椅床要合适（3）每年进行健康检查

5、列举三种可以锻炼孩子身体平衡能力的游戏；

踢毽子、玩跳房子、踩高跷、蒙眼走路、走平衡木、田埂行走 社会：

1、幼儿社会领域的学习主要内容是哪两点？ （1）、人际交往（2）、社会适应

2、说两点如何让幼儿主动愿意与人交往的教育建议。

（1）主动走进关心幼儿，经常一起游戏或活动，让幼儿感受到与成人交往的快乐，建立亲密的亲子关系或师生关系（2）创造交往机会让幼儿体会交往乐趣，利用走亲戚、或党客人的时候鼓励幼儿与他人多交流；鼓励幼儿参加小朋友的游戏邀请幼儿来家玩，幼儿园多为幼儿提供交往和游戏的机会，鼓励自主选择。

3、培养幼儿的社会适应能力有哪几点目标？

（1）喜欢并适应群体活动；（2）基本遵守的行为规范；（3）具有初步的归属感

4、如何让幼儿喜欢并适应群体生活

（1）体验和幼儿一起参加群体性活动，让幼儿体会群体活动乐趣；幼儿园组织活动应该打破班级界限，让幼儿有更多机会参观不同群体活动（3）带孩子参观小学，讲小学有趣活动，为入学做好准备。

5、说出五个利于幼儿社会性发展的游戏，及原因（有原因都可算对）

语言：

1、如何帮助幼儿养成良好的语言倾听习惯？

（1）多给幼儿提供倾听和交谈的机会；（2）引导幼儿认真倾听（3）对幼儿讲话时注意结合情景使用丰富的语言以便帮幼儿理解。

2、列举三点培养幼儿阅读和理解能力的方法

（1）经常和幼儿一起阅读；（2）在阅读中发展幼儿的想象力、创造力；（3）引导幼儿感受文学作品的美

3、5-6岁幼儿在书面表达能力上大致可以做到哪三点？

（1）愿意用图画和符号表现事物或故事；（2）、会正确书写自己的名字（3）、写画时姿势正确；

4、培养文明的语言习惯可以做到哪两点？

（1）成人注意语言文明，为幼儿做表率；（2）帮助幼儿养成良好的语言行为习惯。

5、列举三种可以增加幼儿词汇量的游戏

（1）首位字音连词游戏（2）造句游戏（3）扩字游戏 艺术：

1、艺术领域有哪两个部分组成 （1）感受与欣赏、（2）表现与创造

2、说出两条建议如何让幼儿喜欢自然界和生活中美的事物？

（1）和幼儿一起感受发现和欣赏自然环境、人文景观中的美的事物；（2）和幼儿一起发现美的事物的特征进行表述、分辨。

3、怎样培养幼儿的艺术表现力与创造力

（1）鼓励幼儿自发表现创造（2）提供丰富材料（3）不宜提供范画，让幼儿根据生活经验确定艺术表达主题。

4、说出五种以上的集体演唱形式

合唱、齐唱、轮唱、小组唱、联唱、对唱、三重唱

5、说出五种以上的绘画技能与方法

国画、油画、版画、素描、石头画、壁画、水粉画、水彩画、

科学：

1、幼儿科学学习的核心是什么？

激发研究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。

2、说两点做法如何帮助幼儿亲近自然，喜欢探究。

（1）经常带孩子接触大自然，激发好奇心和探究欲望（2）真沉接纳、多方支持鼓励幼的探索行为。

3、在对数学的认知中，有哪三点目标呢？

（1）初步感知生活中数学的有趣和有用（2）感知和理解数、量及数量关系（3）感知形状与空间的关系

4、说出三种不同的数数方法。 点数、群数、接数、倒数、

5、说出三种让孩子发现生活中规律的方法。

（1）和幼儿一起发现和体会按顺寻排列的队形整齐有序；（2）提供重复性的旋律和词曲、故事、儿歌，鼓励幼儿发现规律（3）引导幼儿发现生活中的规律例如一周有七天。

三、分值（50——10）准备信封与题目

10：《指南》共有32 个学习和发展目标，87条教育建议

20：《指南》的目标和核心是什么？《指南》以为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础为目标，以促进幼儿体、智、德、美各方面的协调发展为核心

30：《指南》从健康、语言、社会、科学、艺术五个领域描述幼儿的学习与发展。每个方面由哪两部分组成。学习与发展目标和教育建议

40：在艺术领域教师如何尊重幼儿自发的表现和创造，给予适当指导？

⑴ 鼓励幼儿在生活中细心观察、体验，为艺术活动积累经验与素材。如，观察不同树种的形态、色彩等。⑵ 提供丰富的材料，如图书、照片、绘画或音乐作品等，让幼儿自主选择，用自己喜欢的方式去模仿或创作，成人不做过多要求。⑶根据幼儿的生活经验，与幼儿共同确定艺术表达表现的主题，引导幼儿围绕主题展开想象，进行艺术表现。⑷幼儿绘画时，不宜提供范画，特别不应要求幼儿完全按照范画来画。⑸肯定幼儿作品的优点，用表达自己感受的方式引导其提高。如，“你的画用了这么多红颜色，感觉就像过年一样喜庆”、“你扮演的大灰狼声音真像，要是表情再凶一点就更好了”等。

50：简述4-5岁幼儿动作发展力量和耐力的发展目标。4-5岁幼儿动作发展力量和耐力的发展目标是：⑴能双手抓杠悬空吊起15秒左右。⑵能单手将沙包向前投掷4米左右。⑶能单脚连续向前跳5米左右。⑷能快跑20米左右。⑸能连续行走1.5公里左右。

50：科学领域包含哪几方面的学习与发展目标和教育建议？（1）科学探究。①亲近自然，喜欢探究。② 具有初步的探究能力。③在探究中认识周围事物和现象。（2）数学认知。①初步感知生活中数学的有用和有趣。②感知和理解数、量及数量关系。③感知形状与空间关系。

四、先声夺人（抢答题）此阶段共5道题，题目由10分、20分、30分、40分、50分的题目组成，答对得相应分数，答错扣相应分数。

10分：《指南》颁布于什么时候？2012年5月 20分：在实施《指南》中我们教师应把握哪些问题？

1．关注幼儿学习与发展的整体性。2．尊重幼儿发展的个体差异。3．理解幼儿的学习方式和特点。4．重视幼儿的学习品质。

30分：5-6岁幼儿应具有什么样的适应能力： （1）能在较热或较冷的户外环境中连续活动；

（2）天气变化时较少感冒，能适应车、船等交通工具造成的。 （3）能较快融入新的环境。如换了新的幼儿园或班级能较快适应。 40分：幼儿园教师专业的基本理念是哪四个

（1）师德为先（2）幼儿为本（3）能力为重（4）终身学习 50分：其中专业理念与师德对教师从哪五个维度进行了要求

（1）职业理解与认识（2）对幼儿的态度和行为（3）幼儿保育与教育的态度和行为（4）个人修养行为（5）幼儿发展知识

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