先锋小学期中检查工作汇报2012

先锋小学

双高双普工作汇报

我校是一所六年制完全小学，现有教师31人，学生人，教学班6个，拥有一部十一室。我校切实贯彻“两全”方针，落实素质教育，始终坚持以“科研兴校、质量立校、特色强校”为发展战略,以事业统一思想，以创新谋求发展，以质量赢得信誉，以特色打造品牌，以校本研修为突破口，促进教师队伍建设，促进教学质量的提高。使学校管理规范科学，教育教学工作扎实有序，德育工作富有特色，素质教育成效显著。 现将具体情况向各位领导做以汇报：

一、贯彻两全教育方针，全面落实素质教育

我校始终坚持“以人为本”、”以德育为首”坚持贯彻“两全”方针，面向全体学生，促进学生全面发展的同时注重学生个性特长的培养，使其全面发展学有所长。

（一）重视德育教育，育新人

1、以文明礼仪教育为突破口，狠抓学生行为习惯的养成教育。开学初向学生提出“养成十种习惯的要求”，即：站好队的习惯，走好路的习惯，扫好地的习惯，做好操的习惯，上好课的习惯，读好书的习惯，写好字的习惯，算好题的习惯，勤俭节约的习惯，诚实守信的习惯。

2、深化一月一主题活动。即以九月份安全教育月为契机，在全校开展安全主题教育并进行安全排查。十月份以“爱国主义为主题”开展了“爱我钓鱼岛，祖国在我心中”手抄报、儿童画比赛，引导学生关心国家大事，树立“爱我中华，人人有责”的高尚道德信念。

3、以少队、班级为载体，抓德育

本学期利用班队会召开了“爱国演讲会”丰富了校园生活，提高了学生的演讲能力；利用教师节开展“师恩难忘”等丰富多彩的活动，让学生通过写感谢信、送卡片、等形式向老师表达自己的感激之情和节日的祝福，将感恩教育落到实处；利用少先队建队日，举行隆重的入队仪式，向学生进行革命传统教育；针对学校附近开网吧这一现象，开展了“拒绝网吧，文明上网”签名活动，提高了学生的法制意识和文明素养。

（二）落实校本课程，显特色

1、书法进课程、经典进课堂、普通话进校园。本学期开学第一天我校就明确提出了此项要求，并制定了相应的计划，出台了相关措施。规定进入校园师生必须讲普通话，每天20分钟书法课，下午放学前十分钟诵读为必修课，雷打不动。正、副校长专门负责此项工作的检查、考评。每班定期评选“诵读之星”“书法之星”并张榜公布，大大促进了学生诵读和练字的积极性，成效显著。我们还计划将在元旦举行一次大型“美文诵读活动”让学生读经典、诵美文，使诵读、咏唱、舞蹈等多种形式完美结合，尽其所能，张扬个性，切实落实素质教育。

2、将课堂教学与生活实践相结合

本学期我校开展了丰富多彩的第二课堂活动和主题实践活动，以实践为核心，以活动为载体；通过让学生主动参与，亲自实践组织各种研究性活动，激发学生的学习兴趣，提高学生观察、分析和解决实际问题的能力，培养学生的综合能力，全面提高学生的综合素质，并做到有计划、有安排、有记载、有资料，形成学校特色。

二、狠抓两个常规，以创新求发展

（一）、科学管理，促实效

1、学校实行三线管理：一是教师管理一条线：教导处和教研组、代课教师（抓好常规教学、校本研修等）；二是学生管理一条线：政教处、少队处、班主任，值周老师（抓好德育教育、安全教育、校园文化建设等）；三是后勤管理一条线（抓好后勤管理、学校建设、财产管理等）。

2、逐层签订目标责任书：我们坚持用制度规范师生行为，用目标激励师生奋进，开学初校长与教师签订“教师岗位、学生安全、教学工作、严禁体罚和变相体罚学生、师徒结对”等目标责任书，给教师加压力、添动力，真正体现能者上，庸者下的机制。

3、落实考核制度;开学初学校修订了《教师量化考核》《教师教学成绩考核》《教师综合考核》等刚性量化细则，实行多元评估坚持日考评、月总结、学期兑现，凡涉及的每项工作都有目标、有考评、与绩效、评优挂钩。实现以考核促教学、以考核促管理、以考核凝心聚力，促实效。

（二）、强化建设，促质量 1、加强领导班子建设

（1）、建立重大事项议事、决策制度。周五下午为校委会议时间，凡涉及各项教育教学活动的安排、评优树模、人员分工、奖罚等都必须经校委会集体讨论研究并按上级文件的规定操作。

（2）、建立领导交流沟通制度。始终把交流和沟通作为维护领导班子团结、干群团结的重要手段。

（3）、加强领导干部作风建设。领导班子人员必须在“带、勤、实”三个字上下功夫。即：一带。处处带头，以身作则，垂身示范。这是领导干部取信于民的基础。二勤。勤是干好工作的保障，是该到的地方必须到。不留分管工作的死角，做到该说的要说，该管的必管，敢于评价、善于评价、科学的评价。三是实。为人做事要求实、务实、扎实，这是领导干部必备的素质。在工作上不搞形式、不走过场，抓工作落实。每项工作要有布置、有检查、有反馈、有总结。

2、加强教师队伍建设

提高教学质量，关键是师资队伍的建设。学校的发展，归根到底决定于教师队伍的素质。

（1）、建设和谐团队。

本学期，我们以教师作风建设年为契机，利用每周例会组织教师政治学习，开展师德教育。要求每位教师在平凡的工作岗位上，都要努力做到八个字：敬业、好学、爱生、爱校。为人师表，团结协作、以自己的良好行为和形象为学生树立榜样，要有埋头苦干的精神，将奉献教育当做乐趣。

教师的主人翁意识很强，营造了团结和谐的校园氛围，教师们都把学校的事情当作自家的事情：两扫教师主动参与，有学生追逐打闹只要教师看见了会主动上去制止教育，发现某些不良现象教师共同研究对策??可以说，我们学校的全体教师“心往一处想，劲往一块使”。

（2）、创建学习团队。

本学期我们广泛开展校本培训，让教师学习专业知识、专业技能。制定了详实的校本培训计划，扎扎实实抓落实，每项活动都做到时间、地点、人员、内容、笔记、考核六落实。采取集中与分散相结合的学习方式组织学习。一向书本学。学理论、学课标、学方法，以坚实的理论作指导，更新理念，转变教育行为；二向同伴学。学积极的工作态度，事半功倍的工作方法，勤奋钻研的精神。三向网络学。上网查找资料，学课件制作辅助教学；看学科动向，借鉴

成功经验等。

（3）、打造名师团队

抓好名师工程，是深化教育改革，提高办学质量，适应现代化的有力举措。 ①聚焦课堂，关注活力课堂研究，培养活力教师。开学初开展全员参与赛教培训课、青年教师汇报课、骨干教师示范课、科学教师实验抽签课、课例评析以及领导随机听、跟踪听、评课等活动促使教师在教学中反思，在反思中研讨、在交流中成长。

②抓校本教研，提升教学水平。一是抓好教研会。每周一定为教研例会时间，要求做到有计划、有步骤、有内容、有记载、有落实。抓教学中出现的普遍性、关键性问题。如：针对怎样提高学生计算的准确性、如何指导学生的朗读、让学生养成自觉学习的习惯等问题，组织教师研讨，集思广益，边交流边提高。二是开展课例评析。通过开展课例评析活动，有效地提高教师的教育机智和能力。在对课例的解读、分析过程中，既能在课例情境中学习和分享别人成功的经验，又能对照课例，学会解剖自己，思考自己的作为，发现自己的不足，不断积累自我反思的素材，促进自我教育素质的提升和教学行为的完善。三是开展课题研究。学期初教研组召开会议，确定教研专题，做到实验到班，责任到人，有计划、有目标，实验教师上汇报课，骨干教师上示范课，并及时开展研讨、做好详实记载、促进落实，提高教师的专业化水平。 （三）、抓常规教学，促提升

教学管理是一项复杂的工作，若抓不住重点，理不清头绪，将影响教学质量。因此，工作中我们始终从“细”字入手，在“实”字上下功夫，再“查”字上抓落实。

1、开展三大系列教学活动。即岗位练兵、教案展评、作业展评。九月份开展全员参与岗位练兵、说课评课活动，教师各显风采、各彰其节。第八周、第九周依次举行作业展评、教案展评，为教师和学生搭建了相互交流、取长补短的平台，并评选优秀表彰奖励，起到示范，引领作用。

2、落实课堂教学“三检查”。即周检查、月普查、学期总查。“周检查”即：学校成立检查、考核小组负责不定期、不通知、随机检查。“月检查”和“学期总查”由校长、教导主任、政教主任、教研组长定期检查、考评，且每次都有要求、有记载、有反馈、有整改措施。在本学期的周检查和月普查中做到了对课堂教学水平、学习习惯培养、评价手段、资源整合、课后反思、作业布置与批改、课外辅导等一

条龙式检查。大大促进了课堂教学的有效性。

3、开展“帮扶”活动。即“帮助薄弱教师”、“帮助学困生”。制定帮扶计划，明确帮扶目标，落实帮扶责任，做好帮扶记载。本学期在教师开展师徒结对一帮一，学生中要求每位教师至少确定一个帮扶对象，学校定期检查，效果良好。

4、落实减负规定。本学期学校对学生的家庭作业、资料情况进行检查，并坚决制止有偿补课，切实落实了减负增效。

5、加强科学实验课和信息技术的应用。开学初我们组织开展了实验教学、体育等学科的赛教活动，并召开研讨会，就薄弱学科教学进行了专题研讨，提高了教师的教学水平。同时注重信息技术与学科教学的整合，提高现代教育设施的应用，使课堂教学走上轻负高效的轨道。

三、加强校本研修，提升教育内涵

1、完善研修各项制度，健全组织机构，夯实领导责任。我校设立了校本研修七项制度，建立了“校本研修领导小组—教研组-教师”三级管理体系，做到“四有”、即有主题、有内容、有目标、有记载；“四落实”即：时间、内容、人员、考评四落实。而且校领导带头上示范课、带头学习、带头参加研修活动在亲力亲为中，不断提高校本研修的实效性。

2、建立教师专业成长档案。本学期我们将把教师的学习笔记、精品教案、教学反思、教学随笔、教学论文、教学课件、个人荣誉与个人业务有关的材料及时收集整理，建立教师成长记录袋，激发教师校本研修的热情。

3、选好校本研修的着力点。

本学期我校按照学校的实际从课堂教学实践中存在的问题、困惑出发，立足于问题即课题的，围绕问题展开教学研究，解决实际问题，提高校本教研的实效性。创新课堂教学模式，深入研究高效课堂的策略，形成独具学校特色的教学模式，提高课堂教学效益。

4、构建多元研修模式

①加强个人自主研修。开学初每个教师制定了学习计划，确立了阅读书目，记写读书笔记，而且在教学中每节一回顾，每周一反思，读书和反思已成为我校教师的一种习惯。

②注重主题合作式研修。我校教研组以教学中存在的问题确定教研主题，按照“学习--实践—反思—改进—再学习”的步骤扎实开展专题研修。

③开展组内“轮课”制。参加完实验小学校本研修现场会，我校立即行动

组织全体教师分组观看“课例研修”观摩碟片，并进行讨论交流，取长补短。并结合本校实际进行组内轮课，采取每周组内定一人主讲，讲前集体说课，讲后评议，促其提高，使高效课堂真正落到实处。

④积极开展“说课标说教材”活动。在市“阳光师训”活动中我校派多名教师积极参加培训，并认真记好学习笔记。回来之后，由校长负责、教导处牵头具体安排实施此项工作，先组织全体教师利用业务学习时间学报告、谈体会、办专刊，使全体同志认识到“说课标说教材”的必要性和重要性，同时积极研课标钻教材，完成一个单元的教材解读，使全体教师从理论到实践有了新的提高和转变，为高效课堂教学奠定基础。

⑤鼓励教师开展“随机式教研活动”。教研活动的主要目的是解决教学中的实际问题。传统教研活动往往就某一固定话题进行讨论与研究，场所固定、时间固定、人员固定、话题固定，弊端之一是圈定了讨论框架，限制了教师的思维，甚至抹杀了教师的一时之灵感。根据我校实际情况，我们探索实施了“随机式”教研活动模式。引导教师从身边的问题起步，在无特定主持人的情况下，大家即说即聊即知，闲聊教学话题时，不爱说话的老师，不善交流的老师，变得敢说、爱说、会说。该项活动实施时，教研组长的作用不可忽视，当话题偏离教学内容时，教研组长应积极引导并将谈论内容引向更深层面，不能放任自流。随机式教研活动时间大家有时谈论学生，有时谈论教材，有时谈论课堂应急事件。在谈论中你一言我一语，在说说笑笑中交流一些教学中的好做法，学到一些新理念。“随机式”教研活动使教师没有压力与负担，被广大教师欣然接受并成为教师开展教学工作的一种需要。

⑥进行技能培训式研修。本学期以我校青年教师比较多这一实际，在青年教师中扎实开展三字一话、板书设计、课件制作等教学基本功的培训，要求教师每天听一节课、写一页大小楷，诵读一篇美文，教导处每周审批，学校不定期检查，夯实教师的教学技能。

四、教育教学面临的困难的探索与展望

1、进一步改善办学条件，优化教育资源。为广大学生全面发展创造更加良好的学习环境。

2、加强师资队伍建设，努力提高教师综合素质。为办人民满意教育再立新功。

先 锋 小 学

期 中 工 作 汇 报

二0一二年十一月

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