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课题 乘数末尾有0的乘法 1.利用已有的乘数末尾有0的笔算经验，学会用简便方法计算计算三位数乘两位数课型 新授 计划课时 1 备课时间 课时 导学 目标 乘数末尾有0的笔算乘法。 2.通过计算、比较，。学生在实际计算中感知积的变化规律，更深刻地体会简便算法(三维) 的依据。 3.在自主探索，合作交流中体验成功的愉悦，进一步树立学习数学的自信心，发展对数学的积极情感。 导学 重点 与 难点 导学 方法 与 手段 教学重点：掌握乘数末尾有0的乘法的笔算方法。 教学难点：简便竖式的写法。 教学方法：观察法 比较法 归纳法 探索交流法 教学手段：运用多媒体 在掌握笔算一般方法之后，P４安排了乘数末尾有０的乘法笔算。例题教学一个乘数的末尾有０的乘法笔算。在列出算式后，要求学生利用已有的认识自己列竖式计算，再和本节 教材 分析 同学交流，获得比较简便的笔算方法，即先把０前的数对齐相乘，然后在得数的末尾添一个0；试一试安排了两个乘数末尾都有０的乘法笔算。因为积后面要添两个０，教材先列出竖式并用虚线表示，让学生根据已经乘出的数，讨论积的末尾要添上几个０，明白可以先算０前面数的乘积，再看两个乘法的末尾一共有几个０，就在乘出的积后面添几个０。这里要注意让学生明白，虚线前乘积末尾的一个０是计算出来的，所以连添上的两个０，应该３个０，以免学生产生误解。 学生过去在两位数乘两位数的学习中，曾经计算过一个因数末尾有0的乘法，具有相使用 教材 构想 应的经验与认识，所以本课的教学要放开手脚，能让学生自学的要尽量让学生自学，提高学生的探究能力。 课 时 导 学 流 程 授课时间： 教 师 行 为 一.创设情境 出示书4页的图片，从图中看到些什么？说说种植草坪有什么好处？ 出示例题： 月星小区有850平方米草坪。这种草坪每平方米每天大约能释放氧气15克，吸收二氧化碳20克。月星小区的草坪每天大约能释放氧气多少克？ 仔细观察，今天的算式与昨天学习的有什么异同？ 借机板题 二. 尝试练习，解决问题 1.用竖式怎样算？ 2. 3.如果有不同的计算方法，可板书在黑板上让学生进行比较，选择最简便的计算方法。突出因数末尾有0的三位数乘两位数的笔算方法。 4.小结 5.试一试（书4页） ①这个算式又与前面的算式有什么不同？ ②列竖式时怎样对齐？为什么要这样对齐 ③170的后面应该添上几个0？为什么 ④那为什么结果会有三个0，另一个0是怎么来的 美化环境，吸收二氧化碳、释放氧气 读题后独立列式：850×15 相同：都是三位数乘两位数 不同：今天学习的是末尾有0的三位数乘两位数 独立尝试计算 在小组内交流 汇报计算方法 小结一个因数末尾有0的三位数乘两位数的简便笔算方法。 独立完成，指名学生板演。 小组合作交流：像这样被乘数、乘数末尾有0的乘法竖式怎样写比较简便。 通过合作交流，学生明确：像这样的题目，可以先用0前面的数相乘，再根据两个乘数的末尾有几个0，就在乘得的数的末尾添几个0。 学 生 行 为 补 充 课堂变化及处理

课 时 导 学 流 程 授课时间： 教 师 行 为 三.达标检测 想想做做 1、2题 3题 5题 学 生 行 为 补 充 课堂变化及处理 通过计算和比较，沟通每组里各题之间的联系，加深对因数末尾 四.回顾总结、布置作业

通过计算和比较，在实际计算中感 知因数变化引起积的变化的规律， 知道如果一个因数不变，另一个因 数末尾添一个0或两个0，那么乘得 的积也要相应地添一个0或两个0， 从而更深刻地体会上述简便算法的 依据。 有0的乘法简便算法的认识。

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