2016心理学题库及参考答案

第1章 心理学概述

一、单项选择题

1.现代认知心理学以1967年【】出版的《认知心理学》为诞生标志。 A.奈塞尔 B.冯特 C.斯金纳 D.弗洛伊德

2.一个令人高兴的信息，会导致人们手舞足蹈。这是【】 A.兴奋的扩散 B.兴奋的集中 C.抑制的扩散 D.抑制的集中

3.世界上第一个心理学实验室创建于【】 A.1888年 B.1879年 C.1878年 D.1877年

4.心理学通常把个性心理特征分为三个方面，一是能力，二是气质，三是【】 A.性格 B.动机 C.兴趣 D.意志

5.听觉中枢位于【】 A.额叶 B.顶叶 C.颞叶 D.枕叶

6.由于晚上学习到很晚，第二天无精打采。这属于【】 A.相继正诱导 B.同时正诱导 C.相继负诱导 D.同时负诱导

7.格式塔学派是西方主要的心理学流派之一，其中“格式塔”的含义是【】(2012年烟台市市直)

A.行为 B.精神

C.整体 D.人本

8.张明打了通宵的游戏，以致于第二天上课时无精打采。这属于【】 A.同时性负诱导 B.相继正诱导 C.相继负诱导 D.同时性正诱导

9.神经元具有【】的功能。 A.接受刺激、传递信息和整合信息 B.接受刺激、传递信息和发动反应 C.接受刺激、整合信息和发动反应 D.接受刺激、转换能量和传递信息

10.狗听到主人唤它的名字就跑过去是【】。(2013年滨州阳信) A.无条件反射 B.本能的反射

C.第一信号的条件反射 D.第二信号的条件反射

11.精神分析学派的创始人是【】 A.华生 B.弗洛伊德 C.罗杰斯 D.奈塞尔

12.我们在做数学题时用的是____，听音乐时用的是____。【】 A.左脑右脑 B.右脑左脑 C.左脑左脑 D.右脑右脑

13.构造主义主张研究【】 A.认知 B.意识 C.行为 D.无意识

14.辩证唯物主义者认为，心理是脑的机能，【】是心理的器官。 A.神经系统 B.大脑皮层 C.神经元 D.脑

15.科学心理学的创始人是【】 A.冯特 B.亚里士多德 C.杜威 D.桑代克

16.心理学属于【】 A.自然科学 B.社会科学

C.自然科学与社会科学的交叉学科 D.哲学

17.下列不是反射活动的一项是【】 A.草履虫的趋利避害反应 B.人的手被火烫便立即移开 C.望梅生津

D.学生听到铃声进教室上课

18.主张意识是持续不断、川流不息的过程的心理学流派是【】 A.构造主义 B.精神分析 C.格式塔学派 D.机能主义

19.精神分析学派的代表人物是【】(淄博市直) A.弗洛伊德和埃里克森 B.弗洛伊德和华生 C.弗洛伊德和斯金纳 D.弗洛伊德和康德

20.心理活动的产生方式是【】 A.反射 B.兴奋 C.抑制 D.神经元

21.不属于经典性条件反射的是【】 A.望梅止渴 B.画饼充饥 C.谈虎色变 D.叶公好龙

22.【】心理学反对把意识分解为元素，而强调心理作为一个整体、一种组织的意义。

A.精神分析 B.行为主义 C.格式塔 D.认知

23.用所谓内省的方法研究心理现象，试图找出构成人的心理的基本元素的心理学派是【】(2012年枣庄市市中区)

A.神经心理学 B.构造心理学 C.认知心理学 D.社会心理学

24.一个人心理面貌本质属性的独特结合是【】。(2013年济南章丘) A.能力 B.性格 C.气质 D.个性

25.能力有高低之分，性格有自信与自卑之差。这说明人有【】的差异。 A.心理过程 B.认知过程 C.个性心理倾项性 D.个性心理特征

26.开放式课堂模式的理论基础是【】 A.信息加工 B.人本主义 C.建构主义 D.认知主义

27.心理学可以从【】和个性心理两方面进行研究。 A.心理问题 B.心理过程 C.心理规律 D.心理障碍

28.把人看成一个信息加工者，一个具有丰富的内在资源，并能利用这些资源与周围环境发生相互作用的、积极的有机体的心理学观点是【】

A.行为主义观点 B.生物学的观点 C.现象学的观点 D.认知心理学的观点

29.脑神经属于下列哪一类神经【】

A.交感神经 B.副交感神经 C.中枢神经 D.周围神经

30.重视对人类异常行为的研究，强调心理学应研究无意识现象的心理学学派为【】

A.人本主义学派 B.格式塔学派 C.行为主义学派 D.精神分析学派

31.被公认为是联结主义与认知心理学派的折中主义者的心理学家是【】。 A.加涅 B.布鲁纳 C.奥苏贝尔 D.杜威

32.弗洛伊德是【】心理学派的代表人物。(2014年济宁市) A.构造主义 B.机能主义 C.精神分析 D.人本主义

33.下列选项中属于条件反射的是【】 A.眨眼反射 B.吸吮反射 C.防御反射 D.谈虎色变

34.心理状态是从心理过程向个性心理特征的【】环节。(2013年滨州信阳) A.开端 B.中间 C.终端 D.外部

35.格式塔心理学的创始人韦特海默、考夫卡、苛勒的著名论点是【】 A.整体大于部分之和 B.否认心理、意识，强调行为 C.人是一种自由的、有理性的生物

D.任何有机体都倾向于重复那些指向积极后果的行为，而不去重复指向消极后果的行为

36.行为主义的主张是【】

A.高原现象 B.艾宾浩斯现 C.皮格马利翁现象 D.疲劳现象

91.同一时间内，把注意指向两种或两种以上的对象或活动的特征是【】 A.注意的转移 B.注意的分配 C.注意的分散 D.注意的稳定

92.通过集体讨论，使思维相互撞击迸发火花，达到集思广益效果的创造性训练方法是【】

A.发散思维训练 B.头脑风暴训练 C.推测与假设训练 D.自我设计训练

93.思维的基本过程是【】 A.抽象与概括 B.比较与分类 C.判断与推理 D.分析与综合

94.从评价的功能上区分，中小学教育评价的类型可分为【】(2014年济宁市任城区)

A.正式评价和非正式评价 B.相对评价和绝对评价 C.形成性评价和终结性评价 D.正确评价和错误评价

95.研究表明，要获得好的记忆效果，学习程度需达到【】 A.50% B.100% C.150% D.200%

96.小学儿童思维发展的主要特点是【】(2013年济宁市嘉祥县) A.由直觉动作思维过渡到抽象逻辑思维 B.由具体形象思维过渡到抽象逻辑思维 C.由具体形象思维过渡到辩证逻辑思维 D.由抽象逻辑思维过渡到辩证逻辑思维

97.一个人从我们面前越走越远时，我们并没有觉得他越来越小。这体现了【】

A.知觉选择性 B.知觉理解性 C.知觉整体性 D.知觉恒常性

98.某同学读书10遍刚刚能背诵下来，他需要再读【】遍才能达到最好的效果。

A.5 B.10 C.15 D.20

99.关于错觉的说法正确的是【】 A.错觉是对客观事物不正确的感觉 B.错觉产生的原因是由于个人心理的原因 C.错觉不存在个体差异

D.错觉是可以通过主观努力来纠正的

100.一些学生常在经过艰苦复习通过考试后立即忘掉了所学内容，这是因为他们想尽快摆脱伴随这些内容的令人不快的情绪。这种遗忘是【】

A.消退性遗忘 B.干扰性遗患 C.抑制性遗忘 D.动机性遗忘

101.“视而不见，昕而不闻”的现象，典型地表现了【】 A.注意的指向性 B.注意的集中性 C.注意的稳定性 D.注意的分配性

102.“余音绕梁，三日不绝于耳”属于【】。(2012年临沂) A.形象记忆 B.动作记忆 C.情绪记忆 D.逻辑记忆

103.范老师看到“长城”一词，便想起了他曾经参观过的长城。这种现象属于【】(济南天桥)

A.想象 B.表象

C.回忆 D.再现

104.“唯小人与女子难养也”，这句话反映的是【】 A.首因效应 B.晕轮效应 C.社会刻板印象 D.近因效应

105.耶克斯一多德森定律表明：中等强度的动机激起的水平对动机效果的提高【】

A.中等 B.不利 C.关系不大 D.最有利

106.“足智多谋，随机应变”体现了思维的【】。(2012年济宁) A.广阔性 B.独立性 C.灵活性 D.逻辑性

107.幼儿把香蕉和口琴归为一类，把苹果和球归为一类，这时形成的概念是【】

A.具体概念 B.抽象概念 C.舍取概念 D.关系概念

108.一年级小学生计算时往往扳着手指算，这种思维是【】(2013年济宁市嘉祥县)

A.形象思维 B.动作思维 C.创造性思维 D.抽象思维

109.在个体发展过程中，思维发展的顺序为【】 A.具体形象思维、直观动作思维、抽象逻辑思维 B.直观动作思维、具体形象思维、抽象逻辑思维 C.抽象逻辑思维、具体形象思维、直观动作思维 D.具体形象思维、抽象逻辑思维、直观动作思维 110.发散思维的三项特征是【】 A.变通性、灵活性和流畅性

B.间接性、独立性和流畅性 C.概括性、间接性和变通性 D.变通性、独特性和流畅性

111.苏轼评价王维“诗中有画，画中有诗”。这一思维过程属于【】 A.联想 B.幻想 C.理想 D.想象

112.在思想上把事物的本质属性、特征抽取出来，并区别于其他属性、特征的思维过程称作【】

A.分类 B.概括 C.抽象 D.比较

113.“入芝兰之室，久而不闻其香”描述的是【】。(2013滨州阳信) A.味觉刺激 B.听觉适应 C.嗅觉刺激 D.感觉适应

114.心理学家用“视崖实验”考察个体的【】(2015年山东真题) A.大小知觉 B.运动知觉 C.时间知觉 D.深度知觉

115.前摄抑制与倒摄抑制证实了遗忘的【】。(2013年青岛市直) A.动机说 B.痕迹衰退说 C.提取失败说 D.干扰说

116.图画板书可分为【】和简笔画板书两种类型。 A.语词板书 B.表格板书 C.演算板书 D.示意图板书

117.记忆的过程包括以下哪几个基本环节【】 A.识记、保持和遗忘

B.瞬时记忆、短时记忆、长时记忆

C.保持、再认或回忆 D.识记、保持、再认或回忆 118.在记忆中，小学生善于【】 A.具体的词的记忆 B.语词材料记忆 C.抽象图形记忆 D.具体形象记忆

119.小学生容易把“b”写成“d”，这说明小学生的【】还不成熟。 A.感知能力 B.注意能力 C.记忆能力 D.思维能力

120.电影、电视、活动性商业广告等制作所依据的心理学原理是【】。 A.动景运动 B.运动后效 C.自主运动 D.诱发运动

121.后学习的材料对先前学习材料的识记与回忆的干扰是【】 A.多重抑制 B.双重抑制 C.前摄抑制 D.倒摄抑制

122.识记过的内容，因消退原因，完全不能再认或回忆是【】。(2013年滨州阳信)

A.暂时遗忘 B.永久遗忘 C.干扰遗忘 D.逆向遗忘

123.小学儿童玩游戏机的水平不亚于成人，这是因为他们注意的【】有较好的发展。(2014年济宁嘉祥)

A.广度 B.稳定性 C.转移 D.分配

124.把文章的各个段落综合起来，把握其中心思想，这是思维的【】过程。 A.分析 B.综合

C.比较 D.抽象

125.个人面对问题情境时，不钻牛角尖，能随机应变，触类旁通。这是发散思维的【】(2013年青岛市)

A.流畅性 B.变通性 C.独创性 D.特殊性

126.学习者首先能够理解语言文字所代表的知识，并能应用知识解决问题的学习方式是【】

A.发现学习 B.接受学习 C.机械学习 D.有意义学习

127.【】是指视觉系统分辨最小物体或物体细节的能力。 A.视角 B.视敏度 C.视野 D.明适应

128.下列选项中，______不是影响问题解决的主观因素。【】(2015年临沂真题)

①定势②知识经验③问题情境④功能固着⑤噪音⑥认知结构⑦记忆与理解⑧情绪和动机状态

A.①④ B.③⑤ C.④⑤ D.⑤⑧

129.教师让学生即兴回答问题，这是为调动学生的【】(2012年枣庄市市中区)

A.直觉思维 B.发散思维 C.常规思维 D.逻辑思维

130.下列哪项属于真正的创造【】 A.鲁班发明锯子

B.高斯少年时做数学1~100的连加 C.找到远古时期的化石

D.陶渊明发现桃花源

131.知觉的高级形式是【】(青岛) A.注意 B.观察 C.想象 D.记忆

132.小学生从“习作例文”到“命题作文”，这是想象【】发展的表现。 A.有意性 B.现实性 C.创造性 D.概括性

133.罗杰斯说：体会当事人的内心世界，有如自己的内心世界一般，可是却永远不能失掉“有如”这个品质。这就是【】

A.同情 B.同感 C.理解 D.真诚

134.长时记忆的遗忘属于下列哪种障碍【】(2012年济南市济阳县) A.生理性障碍 B.心理性障碍 C.存储性障碍 D.提取性障碍

135.老师上课时，声调抑扬顿挫，就容易使学生【】 A.分散注意 B.集中注意 C.转移注意 D.分配注意

136.千手观音的形象属于想象的【】加工方式。 A.黏合 B.夸张 C.拟人化 D.典型化

137.难度小的材料适合________复习，难度大的材料适合________复习。【】 A.分散集中 B.集中分散 C.分散分散 D.集中集中

138.教师讲课时，一位小学生一会儿听教师讲，一会儿翻书看，一会儿在本子上写什么。你认为这位小学生这时的注意状态是【】

A.稳定的 B.起伏的 C.转移的 D.分散的

139.在多媒体教学中，采用提高刺激物的强度等做法来突出教育内容是利用了知觉的【】

A.选择性 B.理解性 C.恒常性 D.整体性

140.俗话说“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，指的是知觉的【】(2015年济南真题)

A.选择性 B.恒常性 C.理解性 D.整体性

141.在教学过程中，教师为了让学生掌握知识的本质意义，需要变换知识的呈现方式，其中本质属性保持恒在，而非本质属性可有可无。这在心理学中称为【】(淄博周村)

A.变式 B.比较 C.概括 D.抽象

142.聊天、辩论、讨论等言语活动属于【】 A.独白言语 B.书面言语 C.内部言语 D.对话言语

143.某学生在回答“什么是圆的”的时候，说出“气球是圆的“‘宋祖英唱歌的时候嘴是圆的”。这主要体现了发散思维的【】(2013年济宁市嘉祥县)

A.流畅性 B.独特性 C.综合性 D.多维性

144.如果用眼睛注视一朵绿花，约一分钟，然后将视线转向身边的白墙，那么在白墙上将看到一朵红花。这种现象是【】

A.正后像 B.负后像 C.视觉适应 D.感觉对比

145.学生记忆26个英文字母，发现中间难、两头易。这反映了哪一现象【】(2014年山东省济南市章丘市)

A.痕迹消退说 B.动机说 C.同化说

D.前位效应和近位效应

146.表象的可操作性可以通过实验加以证明，如库伯和谢帕德所做的【】。(2014年菏泽郓城)

A.表象操作实验 B.心理操作实验 C.心理旋转实验 D.表象运动实验

147.学生从各种解题方法中筛选出一种最佳解法，从而得出结论。这属于【】 A.聚合思维 B.发散思维 C.常规思维 D.创造性思维

148.注意的两个最基本的特点是【】。(2013年滨州阳信) A.指向性与选择性 B.紧张性与集中性 C.指向性与集中性 D.紧张性与选择性

149.法官判案要能理性、客观，而不能受情绪和个人偏好的影响。这是对其思维【】的要求。

A.广阔性 B.独立性 C.批判性 D.深刻性

150.学生只根据教师对“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”诗句的描述，在头脑中也会浮现出一幅草原牧区的图景。这种心理现象是【】。(2014年莱芜莱城)

A.记忆 B.想象 C.注意 D.思维

151.在注意的品质中，教师尤其擅长的是注意的【】(济宁任城) A.稳定性 B.转移 C.范围 D.分配

152.“入芝兰之室，久而不闻其香；入鲍鱼之肆，久而不闻其臭。”这体现了【】。(2013年德州运河)

A.感觉对比 B.感觉适应 C.感觉后效 D.感觉补偿

153.当一个人的思维发展处于“每个人对问题的看法都是不一样的”时，其思维发展处于【】。

A.二元论阶段 B.多元论阶段 C.相对论阶段 D.约定论阶段

154.某位数学教师在讲授“正角三角形”这一概念时，不仅用常见的图示◣来说明，还用◤、◥、◢等图示来说明。他在这里所运用的教学活动方式是【】(2013年青岛市)

A.实物直观 B.模像直观 C.变式 D.比较

155.看书时，用红色笔画出重点，便于阅读。这是利用了知觉的【】。(2012年济宁)

A.选择性 B.整体性 C.理解性 D.恒常性 156.言语是【】

A.借助语言传递信息的过程 B.一种符号系统

D.急速上升

190.当刺激过强、过多或作用时间过久时，神经细胞不但不能引起兴奋，反而会产生抑制。这种现象被称为【】

A.前摄抑制 B.倒摄抑制 C.消退抑制 D.超限抑制

191.下列哪个概念可以解释“月明星稀，月暗星密”【】 A.感觉适应 B.感觉对比 C.联觉 D.掩蔽

192.在中小学生的注意发展中，小学低年级学生的【】占主导地位。 A.随意后注意 B.不随意注意 C.随意注意 D.无目的注意

193.未经逐步分析、迅速对问题的答案做出合理猜测、设想或突然领悟的思维是【】(2012年济南市天桥区)

A.逻辑思维 B.直觉思维 C.形象思维 D.动作思维

194.记忆的提取和应用特征是记忆的【】品质。 A.敏捷性 B.持久性 C.准确性 D.准备性

195.知觉恒常性受各种因素影响，其中【】线索有重要作用。 A.视觉 B.听觉 C.嗅觉 D.触觉

196.创造性思维的核心是【】(临沂) A.发散思维 B.聚合思维 C.分析思维

D.直觉思维

197.“浮想联翩”属于【】 A.无意想象 B.有意想象 C.有意后想象 D.幻想

198.“侧耳倾听”“举目凝视“‘屏息”等现象反映的都是注意的【】 A.转移 B.内在状态 C.广度 D.外部表现

199.人们对已储存在头脑中的表象进行加工改造形成新形象的过程称为【】 A.表象 B.想象 C.幻想 D.印象

200.思维的【】是思维品质的中心环节，是所有思维品质的集中体现。 A.逻辑性与严谨性 B.独立性与批判性 C.灵活性与敏捷性 D.广阔性与深刻性

201.运动会团体操变换的队形博得喝彩，是基于观众知觉的【】。 A.选择性 B.整体性 C.恒常性 D.理解性

202.意识特征不包括【】 A.觉知性 B.能动性 C.选择性

D.社会历史制约性

203.人们在游览过“万里长城”后，在头脑中留下了生动韵长城形象。这种记忆是【】

A.情绪记忆 B.形象记忆 C.动作记忆 D.情景记忆

204.“利用红色可以做什么”属于【】的发散思维。(2012年济南市天桥区) A.用途扩散 B.结构扩散 C.形态扩散 D.方法扩散

205.人的心理活动能在时间上连续，主要是由于【】 A.记忆的作用 B.思维的作用 C.想象的作用 D.联想的作用

206.动觉是复杂的内部运动知觉，它反映的是身体运动时各种肌肉活动的特征，如【】(枣庄)

A.协调性 B.放松 C.柔韧性 D.应激性

207.收集创造活动所必需的各种信息属于创造性思维的【】过程。 A.准备期 B.酝酿期 C.豁朗期 D.验证期

208.“遗忘曲线”表明，遗忘进程是不均衡的，呈【】 A.正加速 B.负加速 C.减速 D.不变

209.具有展开性、计划性、准备性特点的言语形式是【】 A.对话言语 B.独白言语 C.书面言语 D.内部言语

210.言语理解的最高水平是【】 A.语音知觉 B.词汇理解 C.词汇加工 D.文本理解

211.自问自答的言语活动属于【】(2012年德州)

A.独白言语 B.对话言语 C.内部言语 D.书面言语

212.永久性遗忘是因消退而引起的【】 A.存储性障碍 B.提取性障碍 C.生理性障碍 D.心理性障碍

213.儿童通过改变已有图式或形成新的图式来适应新刺激物的认知过程被称为【】(2014年济宁市)

A.同化 B.顺应 C.平衡 D.发展

214.小明想象力丰富、观察敏锐、思维灵活。这表现了他的【】(青岛) A.知识 B.技能 C.能力 D.思维

215.小刘打算用五天时间完成一项任务，但是领导派来了新任务，小刘又很快把精力投入到新任务上。这说明小刘的【】

A.注意广度大 B.注意稳定性强 C.注意分配性好 D.注意转移快

216.一位老师让学生尽可能多地说出报纸的用途，这是在考查学生创造性思维的【】

A.灵活性 B.流畅性 C.变通性 D.独特性

217.创造性思维的基本过程包括：准备、酝酿、豁朗和【】 A.启发 B.批判 C.验证 D.变通

218.演讲采用的言语形式主要是【】 A.书面言语 B.内部言语 C.对话言语 D.独白言语

219.人们感知过的事物，体验过的情感都可能会在人脑中留下痕迹，以后见到的时候能认出来或者不见的时候能回忆起来。这属于【】

A.想象 B.表象 C.回忆 D.记忆

220.学生在课上一边听讲，一边做笔记。这属于【】。(2012年济南历下) A.注意的分配 B.注意的选择 C.注意的保持 D.注意的调节

221.当学习任务比较简单时，要想学习效果达到最佳水平，则合适的学习动机强度应当【】(2013年济宁市嘉祥县)

A.很高 B.较高 C.较低 D.以上都不对

二、多项选择题

1.现代认知心理学把人的记忆系统分为【】三个子系统。(2013年莱芜市市直)

A.瞬时记忆 B.短时记忆 C.长时记忆 D.永久记忆

2.似动知觉的主要形式有【】 A.自主运动 B.诱发运动 C.动景运动 D.运动后效

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