三年级上册品德教案（打）

课题 Unit 1 hello! Period 1 第 个教案 编写时间： 年 月 日 执行时间： 年 月 日 1、能听懂、会说本课会话； 教学目标 并对此做出回应； 2、能运用“Hello! I’m?Nice to meet you.”进行问候，3、力求在第一课堂就激发学生学习英语的兴趣。 教学重难点 教学准备 教学方法 1、自我介绍， 运用“Nice to meet you!”向他人致意。 2、理解too的用法。 教 学 过 程 批注 Step 1 Warming up 师生问候。 T: Hello, boys and girls! Nice to meet you! 用中文或动作帮助学生理解。 Step 2 Presentation and drill T: Hello, boys and girls. I am your English teacher. I am Miss Liang . 用动作帮助写生理解“I am ?” T: Today we’ll learn Unit 1 “Nice to meet you!” 板书课题及主题句。带读单词one. 2．走到几个学生面前并与之打招呼。 T: Hello, I’m Miss Liang ..

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放慢速度，强调口型，帮助学生理解并回答：“Hello, I’m ?” 游戏——Making friends 让学生离开座位找朋友，找到好朋友后，用“Hello!”问好，并用“I’m ?”作自我介绍。 S1：Hello, I’m ? S2: Hello, I’m ? S3: ? T: Hello, I’m Miss ? Ss: Hello, I’m ? T: Nice to meet you! 帮助学生回答：“Nice to meet you, too.”,帮助学生理解“Nice to meet you, too.”通常用语回答。 4．听课文A部分录音，跟读。 Step 3 Practice 游戏——A little actor 准备一个纸盒，装入写有Anne, Lingling, Peter, Mingming等人名的纸条。学生抽中谁，就扮演谁，进行角色表演。 游戏——Dragon game Step 4 Consolidation 创设清净，自由会话。 评价。 练习。《练习册》P1 教学 后记 2

课题 Unit 1 hello! Period 2 第 个教案 编写时间： 年 月 日 执行时间： 年 月 日 能听懂、会说本课会话； 教学目标 能运用“!!”问好，并对此问候作出回应； 能在适当的场合运用“Hello!”和“Good morning!” 自我介绍，以及灵活运用“Good morning! Glad to meet you!”教学重难点 向人致意。 难点：“Hello!”和“Good morning!”的区别。 教 学 过 程 Step 1 Warming up 师生问候。 复习句型。 师生会话示范。 自由练习。 分角色表演。 Step 2 Presentation and drill 双手缓缓抬起，做早晨太阳从地平线上升起的动作，平举，然后走到几个学生面前。 T：Good morning!

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教学准备 教学方法 批注 板书句型，带读，帮助学生理解并回答：“Good morning! Miss ?” 然后全班集体练读，分组练读，单个练读。 教师扮成学生，并假设在绱鞋的途中遇到同校不同班的几个同学。 T：Hello! I’m?Nice to meet you. S1：? T: Hello! I’m?Glad to meet you. S2: ? ? 通过几次对话帮助学生理解Glad to meet you。和Nice to meet you.的含义一样都用于问候。 Step 3 Practice 教师做口型，学生根据口型大声说出单词或句子。 听课文B、C部分录音，看课文，理解意思，然后有感情的朗读。 Step 4 Consolidation 创设情境，自由会话。 评价。 练习。《练习册》P2-4 教学后记、反思

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课题 Unit 1 hello! Period 3 第 个教案 编写时间： 年 月 日 执行时间： 年 月 日 能掌握字母Aa的读音和书写，了解Aa在单词中的发音； 教学目标 能唱歌曲“Nice to meet you.” 通过唱唱玩玩，培养学生学习英语的兴趣。 教学重 难点 字母Aa及在单词中的发音；歌曲“Nice to meet you.” 理解新单词，朗读句子。 教学准备 教学方法 教 学 过 程 Step 1 Warming up 师生问候。 自由会话和角色表演。 Step 2 Presentation and drill 出示字母卡片Aa。带读；教学生书写Aa, 分辨字母大小写，然后让学生按照范例正确书写字母，个别检查和辅导。让学生用身体语言来表演Aa，激发学生的学习兴趣。 出示新单词的卡片，强调字母Aa在单词中的发音，并让学生

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批注

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