(北师大版)四年级数学下册教案 谁先走 3

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谁先走

教学目标：

1．经历游戏规则的制定过程，体验规则在游戏中的作用，建立规则意识。

2．体验游戏中不确定现象的特点；利用可能性的知识经验判断规则是否公平，会调整游戏规则，使游戏公平；能制定规则，设计对双方都公平的游戏。

3．培养同学们分析问题、解决问题的能力。

重点难点：

利用挂图，多媒体课件展示材料，激发学习兴趣。

教学媒体：

挂图

教学过程：

一、创境激疑

1.

2.出示转盘：

师：请2提问：怎么了？

3.

4.游戏，忘记游戏规则了。

二、互动解疑

1.出示游戏规则：

转盘游戏的规则：

（1）双方先选好各自的颜色；

（2）每人轮流转一次，须转一圈以上；

（3）指针指向自己选定的颜色则获胜，否则对方获胜。

教师边出示规则边安装指针。

2.对规则有意见吗？没有就可以开始了，你想选什么颜色？ 生：这样不公平。

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提问：为什么？

这个转盘蓝色部分小，白色部分大。指针指向蓝色的可能性小，指向白色的可能性大。

3.我们试一下吧，试4次吧，如果甲选蓝色，乙选白色，据你估计，他们各会获胜几次？[可能甲胜1次，乙胜3次。]

为什么？[因为这个转盘平均分成了4份，蓝色只占一份，而白色占了3份。]

4.会出现其它可能吗？

师：看来，游戏有了规则才可以玩，公平才好玩。

三、启思导疑

设计一个对双方都公平的转盘吗？

一个，

人。

她分大于3点的和小于3点的，大家觉得怎么样？

……

也是很好的办法，围棋比赛猜先就是用这样的办法！

大家给你们提供了这么多办法，你们打算选用那种？

四、实践应用，验证游戏公平性

1.抛瓶盖游戏

看来做游戏，需要有规则，也需要公平。笑笑根据生活常见的瓶盖，设计了一个抛瓶盖的游戏。我们一起来看一看。

2.扑克游戏

看来有些游戏的公平性我们可以直接分析得到，有些就需要实验才能验证。

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五、评价总结

今天你过得愉快吗？与老师谈谈你的学习体会吧！

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