2019八年级生物上册 5.1.2细菌教案（新版）新人教版

《细菌》教学设计

教学目标

1、知识目标：

①了解细菌的发现过程。

②了解细菌的形态类型、基本结构、营养方式和生殖特点。 ③理解细菌的主要特征。 2、能力目标：

①通过书籍、杂志、网络来搜索有关细菌的各种资料，学会如何利用现有的资源查找自己需 要的资料。

②通过巴斯德的实验，让学生参与探究细菌发现的过程，培养学生的实验能力和科学思想。

③通过细菌与动植物细胞的比较，推测细菌的营养方式，培养学生分析问题和思考问题的 能力。

3、情感、态度、价值观目标：

①认同科学的发展与技术的进步密切相关。 ②培养学生热爱科学、关心科学发展的情感。 ③重视搞好个人卫生。 重点和难点

1、细菌形态结构的特点。 2、细菌的营养方式和生殖。 课前准备 教师：收集有关细菌发现过程、细菌形态、结构和生殖等有关的图片资料，制作多媒体课件。 学生：课前对本节内容进行预习。 教学方法

多媒体教学、谈话法、讨论法 课时安排 1课时

教学过程 教学内容 一、导入 时间 2分钟 教师活动 利用生活中的例子提出相关问题：是什么引起食物变质的？由此引入课题。 请已经制作了幻灯片的同学上来演示。 学生活动 积极思考 设计意图 激发学生的学习兴趣。 二、学生作品介绍 三、细菌的发现 8分钟 学生上台演示她们所搜通过同学的演示对细集到的有关细菌的资料，菌有了较为形象的认并进行讲解。 识。 1、阅读教材第58—59页。 2、通过教师引导及自己思考、讨论，了解到细菌并不是自然发生的，而是由原来已经存在的细菌产生的。 3、讨论交流从故事中所使学生初步了解细菌的发现，让学生认同科学的发展与科学技术的进步是密切相关的，从而培养学生热爱科学、关心科学的态度。 1

14分钟 1、要求学生阅读教材第58—59页，然后根据探究实验的步骤，剖析科学家的实验过程——变质肉汤中的细菌是由原有的细菌产生的。 2、引导学生讨论与交

流：从这个故事中，你获得的启示。 对科学的发现有什么新的认识？ 3、通过学习巴斯德的心得，对学生提出希望。 四、细菌的形态 8分钟 1、用比喻的方法介绍细菌的大小，再通过展示在电子显微镜下拍到的大头针尖上的细菌，进一步说明细菌的微小。2、展出许多细菌不同的形态图，让学生区别分类。 3、总结归纳细菌的三种基本形态，并展出与学生身体健康有关的细菌图 1、展示细菌的结构示意图与动植物细胞结构图，引导学生进行观察比较。 2、解释自养和异养的区别，引导学生明确细菌的营养方式。 1、展示细菌细胞图，引导学生找出生殖细胞，总结出细菌的生殖方式。 2、通过生活中的例子引导学生进行简单运算，说明细菌的繁殖速度极快，提醒学生要搞好个人卫生。 3、通过生活中的例子，介绍芽孢的特性。 简单总结本节课的主要内容，并提供查阅相关资料的途径（网址）。 经过观察思考后认识到：（1）细菌的个体十分微小，只有用高倍的显微镜才能观察到它的形态结构。 （2）细菌的基本形态：球状、杆状和螺旋状。 1、通过形象的比喻和图片，使学生对抽象的、微观的知识有个较直观的认识。 2、培养学生分析图形、总结归纳的能力。 3、进一步了解细菌的形态以及与人类生活的关系。 五、细菌的结构 6分钟 比较细菌细胞与动植物细胞的结构，总结出细菌的主要特征，从而推测细菌的营养方式。 强化图文分析的能力，培养学生比较、归纳和逻辑推理能力。 六、细菌的生殖 6分钟 1、观察讨论，认识细菌的分裂生殖。 2、通过简单运算，认识到细菌繁殖力非常的强，引起对个人卫生的重视。 3、了解芽孢的特性。 利用所学知识解决日常生活中的问题，以培养学生解决问题的能力。 七、总结 1分钟 认真听老师总结 课堂的延伸

附：教学流程图

开 始 2

章一第文原⑿门众⑾又玄⑩谓异出同者两⑨徼所⑧眇其观以⑦欲故⑥母⑤有；始之物万④无③名。②恒非，①也可道文译语言就那辞文果如通普非并明说也径化变切悉洞形达到门总又般一不它远深、玄为都异称同相源者两这与倪端会体妙奥道悟领察观去中从常要此因名命原本生产物万宙宇是则，有而；况状的际之开未沌浑地天述表来用以可无。释注出得言犹思意述表说解动二。等律规真则、理为申引质实和原本宙宇的指，词名是道个一第①。通普，的般一：恒②思意明说动二。态形的道指，词是名个一第③。形指：名无④。形指：名有⑤。源根，体：母⑥。常经：恒⑦。思意的微，妙通：）m（眇⑧思意的倪端申引。界、际边：）（徼⑨指为此。称：谓⑩。义含的远妙，色黑深：玄⑾。道原唯物万宙宇喻比来用此，径总的化变妙奥切一之：门⑿读阅伸延》注经德道《弼王。名常非，可道。不故也常其非形造事指名，之道可。母物万有；始之地天，名无又玄所知不而成以道言也母毒亭育长其及。物万为则时之名形未故，无於始皆有凡；妙其观以，欲无常故其观以可虚空欲常故生无成后而於始物万。也极之微，者妙。徼其观以，欲有常物其观可常故济后而道适本所欲；用无以必利为之有凡。也终归，徼门妙众又玄之谓。名异而出同，者两此门从皆妙众又矣远失是已一乎定以取曰言故而得、有无然默冥终之谓则首在可不施所名异玄於出同。也母与始，者两读阅伸延》解子老《辙苏。常非，可道能變皆彼在如為以然之此智禮義仁夫今耳後惟，常不者可而。也道非莫。常非，可名矣常同直曲方圓則立既。也者其皆凡？乎之名得況而，可不道徼妙其觀以欲常。母物萬有；始之地天，名無情景导入 学生介绍作品 一、细菌的发现 遍精繳留神粗則知行夫若徼至妙觀將常衆於入用下以人聖也甩體之道者故載勝可不育物萬播有。矣立始位地天為而形，名無其自。玄之謂名異而出同，者兩此出從加可盡焉在心猶然門妙衆寄常子老故又色者極至所遠凡玄也之本異雖名其哉一不嘗未復為運知安。矣兩信則，無有言而形以 CAI 科学家与细菌的故事 学生互动 简单小结 二、细菌的形态 CAI 不同细菌的形态图 学生互动 简单小结 三、细菌的结构 CAI 动植物、细菌结构图 学生讨论、归纳 简单小结 四、细菌的生殖 CAI 细菌分裂生殖图 学生观察、思考 总结、课堂延伸 CAI 有关细菌的网页 学生活动 结束 3

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