哲学与人生第15课人的全面发展与个性自由 第一段 - 图文

第 15 教学单元（专题）教案

教学内容 授课班级 人的全面发展与个性自由 WD机电16001、WD城轨1604、 WD计算机1602、WD航空1602 教学课时 2 课时 教学内容对接的 在竞争的今天，充分认识自己，找出自身的优势和劣势，加强学习，不职业工作与 职业能力要求 断提高，才能适应形势，找准自己的位置，使自己成为一个对社会有用的人。 教学目标 1、知识目标：正确理解人的全面发展。 2、能力目标：掌握科学思维方法，正确处理个性自由与全面发展的关系。 3、情感目标：尊重个性，全面发展。 重点：正确理解人的全面发展。 难点：促进人的全面而自由的发展，实现美好人生。 教学重点与难点 教学支撑环境与 教学资源 教材、多媒体、教学基本设备。 主要教学 情境讨论法、案例教学法。 方法与手段 学生课外 学习任务 预习人的全面发展与个性自由后面两点的内容。 教学小结

「导入新课」 1、 分析例子：“寻找自由” 小鱼问它妈妈它怎样才能成为大鱼。小鱼妈妈默而不答，只是指着大海的方向。于是小鱼独自游啊游，终于游到了大海，并在大海的风吹浪打中迅速成长为大鱼。此时小鱼才明白妈妈的意思，风平浪静里是长不出大鱼的，只有经过浪花的洗礼才能长成大鱼。海上浪花的约束，最终使小鱼游向大海，获得了自由。 2、课堂讨论：在日常生活中，你认为有自由吗？在你看来自由是什么？ 3、总结：怎样看待人生自由。相对于动物而言，人是自由的，但是这种自由又不是绝对的，而是有条件的。离开了社会和个人的具体条件谈自由，只能是空谈，只能是存在于意识中的虚幻的想象。 「讲授新课」 一、人的全面而自由的发展是社会进步的最高目标 教 学 过 程 1、人的全面而自由发展的基本观点。 （1）人的全面而自由发展的内涵。 讨论：如何理解人的全面发展和自由发展的关系？ 人的全面发展和自由发展是互为前提、互相促进的。只有不断促进人的全面发展，才能更好地保持人的独立性和自主性。只有个人普遍得到全面发展，人类才能在自然界与人类社会中获得自由，成为自由发展的人。 （2）全面而自由发展的主客观条件。 分析例子：“永远鼓舞自己” 理查?派迪是运动史上赢得奖金最多的赛车选手。当他第一次赛完车回来向他母亲报告赛车的结果时，那情景对他后来的成功影响很大。 “妈”他冲进家门叫道，“有35辆车参加比赛，我跑第二。” “你输了！”他母亲回答道。 “但，妈”他抗议道，“您不认为我第一次就跑个第二是很好的事吗？特别是这么多辆车参加比赛。” “理查”她严厉道，“你用不着跑在任何人后面！” 接下来的20年中，理查?派迪称霸赛车界。他的许多项纪录到今天还保持着，没被打破。他从未忘记他母亲的教诲——“理查，你用不着跑在任何人后面！”

是的，“你用不着跑在任何人后面！”一旦你从内心决定要得第一，那么你就会有更大的动力。 二、人的全面发展 1、分析例子：“神童退学的启示” 1983年出生的魏永康两岁就认识1000多个汉字,4岁掌握初中文化,8岁上县属重点中学,13岁以高分考上重点大学,17岁考上中国科学院的硕博连读。他被人们称为“神童”。但是，这位“神童”在19岁时,却因生活自理能力太差,知识结构不合理，被迫退学。 魏永康走过的这段人生历程,委实启人深思。“神童”虽具有超越同龄儿童的智力,但他首先是“儿童”,同样需要遵循儿童成长成才的基本规律。在成长过程中,他们同样需要在与外界的社会交往中汲取养分。而在魏永康的成长过程中,我们却发现,他的童年生活被人为地“割裂”，除了学习,还是学习,没有伙伴,没有课外书,也没有玩具。人生路上那些美丽的、欢乐的、悲伤的、复杂的、温暖的、坎坷的际遇,也统统与他“无缘”,而这些正是孩子健康成长所不可或缺的社会土壤。 2、组织交流：结合案例，组织学生交流各自的感受，加深对人的全面发展的认识，从而正确选择自己的人生道路。 例子2：张衡（78－139），字平子，汉族，南阳西鄂（今河南南阳市石桥镇）人，我国东汉时期伟大的天文学家、数学家、发明家、地理学家、制图学家、文学家、学者，在汉朝官至尚书，为我国天文学、机械技术、地震学的发展作出了不可磨灭的贡献。由于他的贡献突出，联合国天文组织曾将太阳系中的1802号小行星命名为“张衡星”。 张衡是东汉中期浑天说的代表人物之一；他指出月球本身并不发光，月光其实是日光的反射；他还正确地解释了月食的成因，并且认识到宇宙的无限性和行星运动的快慢与距离地球远近的关系。 张衡观测记录了两千五百颗恒星，创制了世界上第一架能比较准确地表演天象的漏水转浑天仪，还制造出了指南车、自动记里鼓车、飞行数里的木鸟等等。 张衡共著有科学、哲学和文学著作三十二篇，其中天文著作有《灵宪》和《灵宪图》等。 为了纪念张衡的功绩，人们将月球背面的一个环形山命名为“张衡环形山”，将小行星1802命名为“张衡星” 20世纪中国

著名文学家、历史学家郭沫若对张衡的评价是：“如此全面发展之人物，在世界史中亦所罕见，万祀千龄，令人景仰。” 祖父张堪是地方官吏，任蜀郡太守和渔阳太守。张衡幼年时候，家境已经衰落，有时还要靠亲友的接济。正是这种贫困的生活使他能够接触到社会下层的劳动群众和一些生产、生活实际，从而给他后来的科学创造事业带来了积极的影响。在数学、地理、绘画和文学等方面，张衡表现出了非凡的才能和广博的学识。 想一想：全面发展对社会进步有什么贡献？ 「课堂小结」 一、人的全面而自由发展是社会进步的最高目标 1．人的全面发展和自由发展的关系 2．社会进步与人的全面、自由发展的辩证关系 3．在现有社会条件下积极推进人的全面、自由发展 二、人的全面发展 1．人的全面发展的内涵 2．人的全面发展实现的条件

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