本科有机化学实验教学评价方法探索

第30卷 第2期

2011年3月

文章编号:1671-9824(2011)02-0141-02许昌学院学报JOURNALOFXUCHANGUNIVERSITYVo.l30.No.2Mar.2011

本科有机化学实验教学评价方法探索

鞠志宇,崔凯杰,李公春,侯旭锋,吴长增12111

(1.许昌学院化学与化工学院,河南许昌461000;2.许昌县实验中学,河南许昌461100)

摘 要:为了客观地评定学生有机化学实验成绩,探索新的有机化学实验量化评价方法,采用 全程监控 加期末抽查评定法对学生进行全面评价,实践结果表明,本方法对促进实验教学质量的提高具有重要意义.

关键词:有机化学实验;教学评价;探索

中图分类号:G642.475 文献标识码:A

有机化学实验教学是学生直接获取有机化学感性经验和事实材料的有效途径和重要方法,是检验和拓展有机化合物的性质及用途、基本原理、反应机理和合成方法的实践基础,是有机化学教学的主要内容和有效的学习方式,也是培养学生创新思维能力、动手能力和科研能力的根本途径.有机化学实验课的评价是有机化学实验教学中的重要环节,也是检查教学效果、改革教学方法、巩固学生所学知识的重要手段[1].探索现有有机化学实验评价方法、内容和形式,客观评定每位学生的实验成绩,不仅能够充分调动学生实验的主动性,激发学生学习有机化学的热情,提高学生实验操作能力和科研创新能力,而且能够让教师全面了解学生的实验效果,及时改进实验教学方法和调整实验教学内容,对促进实验教学质量的提高具有重要意义[2-3].

1 有机化学实验教学目标与教学评价的定位

由于普通高校连续扩招、社会、经济和就业观念等多种因素的影响,当前大学生的就业形势十分严峻.为了增强本科生的就业竞争力,提高就业率,普通二本院校在制定有机化学实验的教学目标时,应体现夯实双基(基础知识、基本操作与技能),养成习惯(严谨、科学、规范和求实的实验习惯),培养能力(发现问题、分析和解决问题的能力以及创新思维能力)三要素.为以后从事化学化工等相关专业课程的学习、深造和工作打下坚实的基础.

所谓有机化学实验教学质量评价,就是以本科有机化学实验教学目标为依据,结合现代教育评价的理论和技术对有机化学实验的教学效果进行价值判断.目的是促进本科生基本实验技能与素质的养成,切实提高有机化学实验的教学质量.它是有机化学实验教学工作的一个基本环节[4],因此,有机化学实验教学质量评价应符合教学目标的定位要求.2 本科有机化学实验教学评价方法探索

为了贯彻执行我校的教育教学理念,大力推行素质与创新教育,切实推进有机化学实验的教学改革,客观反映有机化学实验教学的成效,全面评价学生的有机化学实验成绩,对有机化学实验的教学评价方法进行了探索研究.即有机化学实验课的综合成绩评定包括平时实验量化成绩和期末量化成绩两项,其中平时成绩占60%,期末成绩占40%.有机化学实验课的综合成绩以百分制计算,具体分值的分配情况见表1所示.

表1 有机化学实验成绩评价表

学期平时实验成绩期末实验成绩

综合成绩预习报告实验操作创新能力实验报告笔试实验操作

第一学期

第二学期100100101030301010101020202020

2.1 平时实验评价

2.1.1 实验预习报告的量化

有机化学实验能否成功,学生能否优化实验方案,很大程度上取决于学生的实验预习情况.教师要求学生在每次实验前必须认真阅读实验教材及相关理论知识,明确实验的目的和原理,掌握实验操作步骤,了解仪器设备及其使用方法,明白药品的物理化学性质,明确实验成败的关键.因此,关于学生预习情况的量化以10分计,主要指标有实验目的(1分)、实验原理(2分)、主要试剂及其物理常数(1分)、实验装置图(1分)、拟采取操作步骤(2分),并预留相关实验现象的记录部分(1分),以及预习时未解决的问题(2分).实验前,教师查阅每位学生的预习报告,依据学生自我评价和预习报告内容的完整性给予评定成绩,经评定合格方可进行实验.

2.1.2 实验操作的量化

实验操作是有机化学实验的核心环节,操作是否规范、结果是否准确、过程是否有序、安全等均在操作环节中体现[5,6].收稿日期:2010-01-22

基金项目:河南省教育厅自然科学研究资助计划项目(2010A150021)

作者简介:鞠志宇(1974 ),男,河南潢川人,副教授,博士,研究方向:有机磷功能材料和课程教学论.

142许昌学院学报2011年3月为了全面评价学生的实验操作能力,教师必须在实验前对实验的重点、难点准确把握,对实验操作中可能出现的问题有充分的预见,在实验过程中要对每位学生的操作细节和实验结果仔细观察并作出准确量化.实验操作量化以30分计,评价指标包括仪器的安装和使用、基本操作、产品的产量和收率等等.具体实验时,依据操作的重点难点要求,将基本操作分解细化,如简单分馏实验,加热、分流与收集分流液是学生必须掌握的基本操作,该实验操作评分细则为:加料(5分:包括正确取用药品、加料、记录等)、加热(8分:加入沸石、冷凝水、控制加热速度、记录回流温度)、分流与收集分流液(8分:记录柱顶温度、接受器的馏出液总体积、更换接收瓶的时机)、分流液结果处理(4分:判断目标产品、准确量取体积并计算产率)、组装与拆卸装置(5分:组装装置是否按照先上后下,先左后右;拆卸装置是否相反).

2.1.3 实验创新能力的量化

本科院校是培养创新人才的基地和摇篮,肩负着重要的历史使命,必须全方位更新观念,把培养大学生的创新能力作为教育改革的核心.创新能力是在掌握了一定知识和技能的基础上去解决新问题、探索新知识的能力,它主要包括创新观察能力、创新思维能力和创新实践能力.其中敏锐的观察力和准确的记忆力是创新能力发挥的基础,发散和复合思维能力是创新能力的核心.因此,对学生实验创新能力的量化以10分计,具体量化指标为敏锐的观察力和记忆力(2分)、综合思维能力(5分)和创新实践能力(3分:改进实验、设计实验、综合运用基本知识和技能解决实验中遇到的问题等).

2.1.4 实验报告的量化

实验报告是在学生经过动手操作、观察现象和分析思考之后做出的书面报告,完整地记录了实验的全过程,包括对实验结果的分析和总结,这是对实验的再认识过程,是促进学生从理论到实验和再从实验到理论的充分结合,是实验教学的重要环节.实验报告的量化以10分计,主要包括报告是否规范简洁、装置图是否正确美观(1分);实验步骤及实验现象记录是否完整以及表述是否准确、实验数据是否详实(2分);实验结果是否可靠(2分);对实验现象能否做出较合理的解释(2分);能否对所发现的问题做较深入的讨论(2分);实验成败关键步骤讨论是否恰当(1分).

按实验预习报告、实验操作、实验创新能力和实验报告四个方面对每位学生每次实验进行量化评定,学期期末前将所有平时实验成绩加和,再除以实验次数,即得到平时实验成绩.

2.2 期末实验的量化

单一的评价方式不能全面评价学生对有机化学实验理论知识的掌握情况和能力培养状况.因此,有机化学实验上、下学期期末分别采取不同的评价方式对学生的有机化学实验进行评定.上学期有机化学实验教学以实验基本技能和实验原理为主要教学内容,因此上学期期末主要采取笔试和实验操作相结合的方式进行,笔试和实验操作均以100分计,各占总成绩的20%.笔试量化指标首先重点考查的是有机化学实验基本理论(包括一般知识和实验技术、实验原理的基础理论),主要了解学生对实验基本技能和实验原理的掌握;其次是实验操作,以设计实验为评价内容,包括学生查阅文献、确定合成路线、选择相应的实验仪器和试剂,根据自己设计的步骤合成新产品的全过程,目的在于考查学生应用现代信息检索的能力、理论知识和实验技能的综合应用能力、观察能力、判断能力、口头和书面表达能力等.下学期有机化学实验教学以综合合成实验为重要内容,因此,下学期期末量化指标包括实验合成设计能力、动手能力和创新能力,采用实验操作、口试和笔试三种评价方式相结合,对学生的实验成绩进行全面评定.具体操作:师生采取 面对面 的形式,学生从试题库中随机抽取一份试题,阅读试题内容,设计实验方案与步骤并完成问题回答(该项采取笔试,以20分计);然后边搭建实验装置,边叙述实验步骤,并现场回答老师提出的问题(教师当场打分,以20分计),最后按表1给出相应学期的有机化学实验课成绩.3 研究方法与结论

采用对照实验(两组,12人/组),对照组采用实验考核评定法,实验组采用上述量化评价法.研究结果表明: 全程监控 加期末抽查评定法是一种较好的实验评价方法.它的实施不仅能充分调动学生实验的主动性,激发学生学习有机化学的热情,提高学生实验操作能力和科研创新能力,而且为教师提供了许多有用的参考价值,让教师能全面了解学生的实验效果,便于及时改进实验教学方法和调整实验教学内容,为后续的有机化学实验教学的改进提供了有力支撑.

参考文献:

[1] 曹敏惠,陈长水,徐胜臻.有机化学实验考核方法的改革和探索[J].实验技术与管理,2007,24(2):117-119.

[2] 佘振宝,李俊锋,宋乃忠,等.分析化学实验成绩评定方法改革初探[J].广西师范大学学报:自然科学版,2003(Z1):

138-139.

[3] 李炳奇,廉宜君,马彦梅.多学科综合性大学有机化学教学改革的研究与实践[J].广东化工,2007,34(1):95-97.

[4] 唐 力.化学教学论与案例研究[M].海口:南方出版社,2001:358-403.

[5] 田 玉.有机化学实验定量考核方法改革初探[J].广州教育学院学报,2002,20(3):63-65.

[6] 钟新仙.有机化学实验考核方法的改革初探[J].广东化工,2009,36(5):224-225.

ExplorationonExaminationalEvaluationofExperimental

OrganicChemistryinUndergraduateCourse

JUZhi yu,CUIKai jie,LIGong chun,HOUXu feng,WUChang zeng12111

(1.CollegeofChemistry&ChemicalEngineering,XuchangUniversity,Xuchang461000,China;

2.ExperimentalSchoolofXuchangCounty,Xuchang461100,China)

Abstract:Inordertomakeanobjectiveassessmentofexperimentalorganicchemistryforundergraduates,anovelexaminationalmethodisexploredinthepaper,.ie. completequalitysupervision andfinalspotcheckareadoptedtocomprehensivelyassessundergraduates,whichissignificanttoevaluatestudents studygradeandmprovethequalityofteachingi.

Keywords:experimentalorganicchemistry;teachingassessmen;texploration

责任编辑:卫世乾

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