第一节 - - 光合作用吸收二氧化碳释放氧气导学案

编写单位 开发区中学 编写人 赵德安 编写时间 2013.3.10

第三单元生物圈中的绿色植物

第五章绿色植物与生物圈中的碳-氧平衡

第一节 光合作用吸收二氧化碳释放氧气导学案 第一课时

学习目标

1．感受绿色植物产生氧气、消耗二氧化碳。 2．阐明绿色植物的光合作用。

3．说出绿色植物光合作用的实质和表达式。

重难点

1. 掌握光合作用的实质和表达式。

2. 学会分析实验现象，提高实验分析和设计能力。

知识链接

绿叶在光下制造有机物

学法指导

1.自主学习、小组合作交流分析实验现象。 2.通过实验分析培养分析能力。

学习内容

知识回顾1、光合作用的主要产物。

2、光合作用的条件。

3、绿色植物制造的有机物有什么重要作用？

一、思考与讨论：

同学们阅读教材61页比利时科学家海尔蒙特所做的实验，并思考下列问题：  1．海尔蒙特对柳树苗的生长作出了怎样的解释？ 2．他是否忽略了其他因素是什么？

二、 光合作用利用二氧化碳作为原料 （一）实验分析

1、 同学们看课本62页普利斯特利的三个实验，然后，进行综合分析、讨论，请学习小组成员讨论以下几个问题：

（1） 画面1中蜡烛为什么会熄灭？小白鼠为什么会死去？

（2） 画面2中蜡烛为什么不熄灭？其燃烧时所需的氧气从哪里来？植物为什么也能很

好地生长？

（3）画面3中为什么二者放在一起时，却都能正常地活着，它们之间有什么关系？ 普利斯特利的实验是否总能成功？此实验成功的条件是什么？

1

通过分析普利斯特利的实验能得出什么结论？ 2、能力提升 普利斯特利实验

？

A B C D

1.对照实验中，实验组和对照组只能有一个 ，其他条件必须相同且适宜。 2.该实验有二组对照实验，A和 是一组对照实验，其中实验组是 B和 是一组对照实验，其中实验组是 。

3. 普利斯特利实验结论：绿色植物能够 空气

4.后人在重复此实验时，有人成功可有人却失败了，你能帮助他分析一下原因吗？ 、 、 等。

5.后来科学家证实植物体更新空气是因为吸收了 ，放出 。 （二）、实验探究：二氧化碳是光合作用需的原料 1、小组交流合作

（1）参考普利斯特利的三个实验，你准备选用那些材料来完成本实验？

（2）、参考第四章55页绿叶在光下制造有机物的实验，你准备如何设计每个实验步骤？实验前应对植株进行怎样的处理？如何检验实验的结果？

3、这个实验中除二氧化碳以外能否出现其它的变量？为确保变量的唯一，应该如何设计对照实验？ 2、能力提升

实验方案氢氧化钠溶液清水甲安装装置暗处理光照脱色漂洗乙加碘液观察 （1）该实验中，实验组是 ，对照组是 ，变量是 。

2

（2）酒精的作用是 。

（3）实验现象：滴加碘液后，甲组叶片 ，乙组叶片 。 （4）实验结论： 。 三、光合作用还能产生氧气

1、实验分析

同学们看课本62页金鱼藻演示实验，小组讨论交流以下问题 （1）金鱼藻在光下产生气泡，说明什么？ （2）根据自己已有的知识猜测气体的成分。 （3）怎样验证气体的成分？ （4）怎样分析实验结果，得出结论？

（5）这个实验如果在黑暗中进行，将会有和现象？

2、能力提升

（1）在鱼缸内放一些水草，在阳光照射下，水草会有气泡冒出，这些气泡里的主要气体

是 （ ）

A. 光合作用产生的氧气 B. 呼吸作用产生的二氧化碳 C. 蒸腾作用产生的水蒸气 D. 以上三项全是 2、把新鲜水草放在鱼缸里，主要目的是（ ）

A.清洁鱼缸里的水 B.使鱼缸更富生气 C.供给鱼新鲜食料 D.增加水中氧的含量 3、叶片中与光合作用释放氧气有关的细胞结构是（ ）

A. 叶绿体 B. 细胞核 C. 线粒体 D. 细胞质

4、晴朗的白天，原来沉在水底的藻类植物-水绵成团漂浮在水面。是因为 （ ） A．光合作用旺盛，吸收的二氧化碳多，使水绵丝团上浮 B．光合作用旺盛，积存的氧气多，使水绵丝团上浮 C．呼吸作用旺盛，释放的二氧化碳多，使水绵丝团上浮 D．呼吸作用旺盛，消耗的有机物多，使水绵丝团变轻上浮 四、光合作用的实质

1、同学们阅读课本64页，掌握光合作用的实质和表达式。

（1）光合作作用的实质是什么？ （2）你能用一个式子表示吗？

2、能力提升

1.光合作用的表达式是 。 2.完成有关光合作用的表格 条件 场所 原料 产物

光合作用 3 达标检测

1、 进行光合作用时，植物不需要的外界条件 A、二氧化碳 B、水 C、高温 D、光 2、下列关于光合作用的叙述不正确的是： A、光合作用为动物和人类提供食物和能量 B、光合作用是生物生存、繁殖的基础

C、光合作用在植物所有的细胞中都能进行 D、光合作用需要光和叶绿体

3、 现有四个实验装置，若要验证植物的光合作用需要二氧化碳，则应选用的装置组合是（ ）

4、二十世纪，科学家希尔曾做过下图这个实验，有关实验的分析不正确的是 ．．．

研磨过滤 遮光

a．绿叶 b．叶绿体滤液 c．叶绿体滤液

（叶绿体有气泡产生） （叶绿体无气泡产生）

A．装置b中气泡内的气体是氧气 B．装置c中无气泡产生是因为缺乏二氧化碳 C．实验表明光合作用的场所是叶绿体 D．实验表明光照是光合作用的必要条件

4、英国科学家普利斯特利曾在二个严格密封的钟罩内各放入一只老鼠，且保证供给老鼠足够的食物和饮水，另在A罩内放入一盆植物，据图分析作答：

（1）若将此装置放在阳光下， 罩内

的老鼠会先死亡；其原因是老鼠进行 ______-_____作用要吸收 ，放出______________ 时间长了会缺氧；而 的老鼠能

长时间生活是因为绿色植物在阳光下进行 作用产生 ，并吸收了老鼠呼出的 。

（2）若将该装置放在黑暗处， 罩内

的老鼠会先死亡，因为植物和老鼠争夺 。

学习小结

1．小组归纳学习内容 2．总结本节课的学习收获

4

编写单位 开发区中学 编写人 赵德安 编写时间 2013.3.15

第三单元生物圈中的绿色植物

第五章绿色植物与生物圈中的碳-氧平衡

第一节 光合作用吸收二氧化碳释放氧气导学案 第二课时

学习目标

1．进一步掌握光合作用的实质和表达式。

2．举例说出绿色植物光合作用的原理生产上的应用。 3. 学会分析实验结果，得出正确的结论。

重难点

1. 绿色植物光合作用的原理生产上的应用。 2. 学会分析实验结果，得出正确的结论。

知识链接

光合作用的实质和表达式

学法指导

2.自主学习、小组合作交流分析实验现象。 2.通过技能训练培养学生分析数据的能力。

学习内容

一、知识回顾

1、 绿色植物进行光合作用的条件是 ，原料有 和 ；产物是 和 。

2、光合作用实质上绿色植物通过 ，利用 ，把

和 ，转化成储存 的有机物，并且释放出 的过程 。 3、光合作用的表达式 。 4、金鱼藻在阳光照耀下生成的气泡中的气体是( ) A 二氧化碳 B一氧化碳 C 氧气 D 煤气

5、下列不能影响光合作用的因素有（ ） [ ] A 二氧化碳 B一氧化碳 C 水 D 太阳光

6、大气中氧气和二氧化碳的含量比较稳定，主要原因是 （ ）

A．植物的光合作用B 植物的呼吸作用 C 大气的自身调节D 各种物质间的相互转化 7、下列关于植物光合作用的叙述中不正确的是（ ）

①吸收氧气，放出二氧化碳，使大气中两种气体的含量比较稳定 ②吸收二氧化碳放出氧气，为动、植物和人的呼吸提供氧气 ③只为植物体自身的生长发育等生命活动提供营养物质和能量 ④为自身的生长发育以及动物和人的生命活动提供营养物质和能量 A. ①③ B. ②④ C. ②③ D. ①④

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二、光合作用原理在农业上的应用

（一）1、阅读课本65页第一段，总结归纳影响光合作用的效率的因素。 光合作用的 和 是影响光合作用的效率的因素。 2、 阅读课本65页第二段，总结归纳

原理： 是光合作用的条件，也是影响光合作用效率的 因素。想要让作物茁壮生长，作物的叶片就必须接受足够的 。

应用：要提高农作物产量，在栽培时，既不能 ，也不能 ，应该 。

3、 阅读课本65页第三段，总结归纳

原理： 和 是光合作用的原料，它们的供应是否充足也直接影响作物合作用的效率。

应用： 可以满足作物对水的需要。温室种植过程中，人们常在白天作物光合作用旺盛时，采用 或 等方法增加环境中 的浓度。 （二）能力提升

1、植物体进行光合作用的时间是（ ）

A、只在白天 B、黑夜无光时 C、只在黑夜 D、有光时 2、下列是光合作用的原料是（ ）

A、氧气和有机物 B、二氧化碳和氧气 C、水和氧气 D、水和二氧化碳

3、根据光合作用原理，提高农作物的产量的措施中，下列哪项与该原理有关（ ） A、施以农家肥料 B、及时松土 C、适时播种 D、合理密植

4、农业生产上的许多做法，其实质都是设法提高农作物的光合作用效率。据图回答问题。

（1）合理密植为什么能提高产量？

（2）农作物排列整齐，为什么能提高产量？

（3）要提高农作物产量，在栽培时，既不能 ，也不能 ，

应该 。

（4）为了提高农作物产量，在加强农作物光合作用上可以采取哪些措施？

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4、 某农场大棚中安装了增加二氧化碳浓度的仪器，

大棚中安装这种仪器的目的是 。 原理是 。 三、技能训练

分析实验结果金鱼藻的实验中试管离白炽灯的距离不同产生的气泡个数也不同观察数据请分析：分析实验结果：金鱼藻的实验中，试管离白炽灯的距离不同，产生的气泡个数也不同，观察数据请分析： 试管与灯的距离cm 10 20 30 40 每分钟产生的气泡个数 60 25 10 5 1.光源与金鱼藻的距离远近与其产生的气泡数目之间有什么关系？可以得出什么结论？ 关系： 。 结论： 。 2.如果这个实验在黑暗中进行，你能预测结果吗？

预测结果： 。 原因是： 。

达标检测

1、对温室大棚里的农作物,采取适当措施能提高光合作用效率,增加产量,以下措施不能起到这种作用的是( )

A.增加大棚内二氧化碳浓度 B.降低光照强度 C.合理密植 D.延长光照时间 2、要保证城市居民每天都能得到新鲜氧气，可以采取的措施是（ ）

A．多盖高楼，居住在高层 B．扩大居住面积 C．美化环境 D．多植草坪多种树

3、大气中氧气和二氧化碳保持相对稳定，正是（ ）

A．光合作用的结果 B．呼吸作用的结果 C．大气中氧含量多的结果 D．氧大量消耗的结果

4、用烧杯装一些活水绵和清水，然后放到黑暗的环境中，经过较长一段时间后，你会发现这些水绵（ ）

A、生长正常 B、停止生长 C、全部死亡 D、生长得更好

5、用绿豆发豆芽，1千克绿豆可以长出4—5千克绿豆芽。在这个过程中，绿豆的物质变化是（ ）

A、有机物增多，水分减少B、有机物增多，水分增多 C、有机物减少，水分增多D、有机物减少，水分减少 6、下列活动中收到的气体能使快熄灭的卫生香复燃的是（ ）

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A.汽车排放的尾气 B.人类呼出的气体 C.焚烧垃圾后的气体 D.阳光下金鱼藻产生的气泡 7、光合作用包括两方面的变化是（ ）

A.氧和二氧化碳的变化 B.无机物的变化和有机物的变化 C.物质变化和能量变化 D.白天的变化和夜晚的变化

8、某生物小组的同学在玻璃温室内进行植物栽培实验，为此他们对室内空气中的二氧化碳含 量进行24小时测定，下图曲线能正确表示其测定结果的是（横坐标为日时间，纵坐标为二氧化碳浓度）（ ）

9、在生物圈的碳—氧循环中,能使二氧化碳进入生物体中(形成有机物),又能将其释放到大气中的生物是( )

A.细菌 B.真菌 C.动物 D.绿色植物

10、在完全封闭的玻璃瓶中,蜡烛能够燃烧更长时间的一种实验装置是( ) A.植物、动物和土壤中适量的水 B.光照、动物和土壤中适量的水 C.植物、光照和土壤中适量的水 D.植物、动物和光照

11、若将某植株一片叶的主脉切断(图甲),另一片叶的两面均贴上不透明的锡箔纸(图乙)。 暗处理一昼夜后,置于阳光下4小时。取下两叶片经脱色后用碘液处理,发现A部位不呈蓝色,B部位呈蓝色,C部位不呈蓝色。以上实验能够证明光合作用需要( )

A.水和二氧化碳 B.叶绿素和阳光 C.水和阳光 D.水和叶绿素

学习小结

1．小组归纳学习内容 2．总结本节课的学习收获

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本文来源：https://www.bwwdw.com/article/6xr8.html