浅谈邓小平的社会主义观

社会主义观

浅谈邓小平的社会主义观

——《邓小平文选》第三卷读书笔记

摘要:社会主义初级阶段理论是邓小平理论的基本理论问题，它从我国的基本国情出发，科学地回答了中国现实社会所处的历史方位。社会主义初级阶段是邓小平理论宝库中最重要的理论问题之一，是邓小平理论的基础。离开了初级阶段理论，就难以真正理解和认识邓小平理论。邓小平理论就是对中国社会主义初级阶段实践的理论概括，社会主义初级阶段的历史方位，确定了当代中国正确的发展路线。

关键词:历史来源 社会主义 如何建设

（一）历史来源

马克思、恩格斯对于社会主义发展进程和阶段的有关论述，是邓小平初级阶段理论来源。

同任何新生事物一样，社会主义产生这后，也要经历从不成熟到成熟，从不定型到定型的发展过程。因此，社会主义也因其经济社会发展程度不同而呈现出它发展进程的阶段性。

马克思和恩格斯认为：共产主义社会的第一阶段和共产主义社会二个阶段的划分是相对的，因为这两个阶段自身也是一个由低级到高级，由不成熟到成熟的多级发展过程。不仅如此，马克思和恩格斯还认为：“这一过程，将经历一个极其艰难而又漫长的过程。”马克思还曾经具体的从一个特殊的角度把由资本主义向共产主义发展划分为四个阶段：即革命转变时期，社会主义时期，社会共产主义共和国和纯粹共产主义共和国。马克思、恩格斯在关于社会主义发展进程和阶段的理论中，还论述了各个阶段的特点和任务、内容。这些论述对社会主义的发展阶段的划分具有重要的指导意义。也是邓小平理论关于社会主义初级阶段的理论来源。

(二)什么是社会主义

从《邓小平文选》第三卷中，我认为它至少包含以下三个层次的含义：社会主义本质、社会主义根本原则和社会主义模式。

第一个层次：社会主义的本质。

邓小平的理论贡献是从生产力和生产关系的结合上揭示出社会主义的本质。他指出：“社会主义的本质，是解放生产力，发展生产力，消灭剥削，消除两级分化，最终达到共同富裕。”任何一个社会的生产都不能离开一定的生产关系，任何一种生产关系都不能离开一定的生产力。离开生产力去抽象谈论社会主义的所有制关系，是错误的；同样地，离开社会主义的所有制关系去抽象谈论生产力，也是错误的。而且，它也直接违背了邓小平判断姓“社”姓“资”的标准。邓小

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平在判断特区姓“社”不姓“资”时提出了两条标准：一是公有制，二是国家政权。

第二个层次：社会主义的根本原则

在《邓小平文选》第三卷中不止一次地指出，坚持公有制是社会主义的根本原则之一。邓小平始终把公有制的主体地位视为“基本点”，并把它同共同富裕看成是“社会主义固有的特点。”这就充分说明了公有制也同共同富裕一样，是“体现社会主义本质的一个东西。

第三个层次：社会主义模式

邓小平认为，社会主义的基本制度是不能变的，改革不是要改变我们社会主义制度的性质，而是社会主义的制度的自我完善。对于社会主义的模式，邓小平则认为应该是多样的和可变的。他曾经多次谈到不能搬用别国模式的问题。他强调指出，由于各个国家的国情不同，就是同一国家在不同发展时期的历史条件也是不同的。

(三)如何建设社会主义

落后国家如何建成社会主义，是前此以往的马克思主义者和社会主义国家都没有解决的课题。邓小平说：“十一届三中全会以后，我们探索了中国怎么搞社会主义。归根结底，就是要发展生产力，逐步发展中国的经济。”应该说，这是邓小平探索建设有中国特色社会主义的核心思想。这一核心思想的展开，就构成邓小平社会主义观的主要内容。在这里，我把邓小平的基本思路归结为“三点一线”，即发展生产力、改革开放、两手抓和党的基本路线。

第一点：社会主义的根本任务是发展生产力。

邓小平一而再、再而三地提出和阐明：“社会主义阶段的最根本任务就是发展生产力。” “坚持社会主义的发展方向，就要肯定社会主义的根本任务是发展生产力”。这是邓小平考虑如何建设社会主义这一基本思路的出发点，从这一点出发，必须解决与之相关联的四个问题。

——必须解决工作重心转移的问题。

——必须解决实现工作重点转移的条件问题。

——必须解决社会经济发展战略问题

——必须解决发展生产力的基本途径和基本政策问题。

第二点：改革开放是中国发展生产力的必由之路

邓小平曾经多次指出，党的十一届三中全会以来，我们制定了一系列新的方针政策，“主要是改革和开放政策。邓小平认为 “在整个改革开放的过程中，必须始终注意坚持四项基本原则。

第三点：只有两手抓两手都要硬才是中国特色的社会主义。

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两手抓两手都要硬，是邓小平如何建设社会主义的基本思路的一个重要组成部分。他从方法论的角度提出一系列两手抓的问题，把重点论和两点论有机地结合起来，形成了一系列两手抓两手都要硬的基本方针。

结语：学习邓小平理论，就要坚持理论联系实际，坚持做到以我国改革开和现代化建设的实际问题，以我们正在做的事情为中心，着眼于马克思主义理论的运用，着眼于对实际问题的理论思考，着眼于新的实践和新的发展。只有这样才能保证我们的学习不断章取义，不形而上学，才能保证我们的学习有目的，有收获；学习邓小平理论，就要继承和发扬深入实际，调查研究，学以致用，解决问题的党的优良传统。切实把邓小平理论运用于实际中，解决实践工作中的问题，把学习与了解国情、省情和企业实际情况结合起来，做到不唯书，不唯上，只唯实，让理论更好地为实践服务，真正做到学以致用。

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