第一节 自然环境对民居、服饰和饮食的影响

江口中学七年级地理下册导学案

第一节 自然环境对民居、服饰和饮食的影响（第一课时）

班级： 姓名： 小组：

编写者： 覃新锋 审核者：姚立福 上课时间： 课时：1 学习目标

1.自然环境对民居、服饰和饮食的影响。 2.认真体会我国民居、服饰和饮食的地方特色。

重难点：理解不同地域的民居、饮食、服饰特色和自然环境的关系。 一、自主学习

1. __________是人类最重要、最基本的需要。

2.气候影响民居的建筑形式。一般来说，南方 ， ，屋顶 ， ；窗户 可 ，降低 。北方 ，屋顶 ，甚至 ，农民可以在上面 ；窗户

，利于 ， 。 3.地形对民居影响也非常大。如：贵州和湘西山区，顺山坡地势建的 ， 华北平原地势平坦，住房布局规则的 。

4．人们在建房时，总是就地取材，以降低造价，如：山区利用岩石建的 ，黄土高原利用黄土建的 ，傣族、壮族利用竹木建的 。 二、合作探究

小组分工合作，讨论不同的民居都适应了当地的自然地理环境，请填写下表。

民居类型 蒙古包 结构特点 分布地区 与自然环境的关系 碉房 泥砖平顶房 窑洞 四合院 两面坡式民居 吊脚楼 竹楼 课堂训练

1.如图属于以下哪个地区的民居景观（ ）

A华北平原 B 东北平原 C 黄土高原 D 内蒙古高原 2.老北京建筑民居代表是（ ）

A竹楼 B 四合院 C 冰屋 D 窑洞 3.竹楼式民居反应的自然环境是（ ）

A 炎热多雨 B 干燥少雨 C 四季分明 D寒冷潮湿

4.南方屋顶坡度大，而北方屋顶坡度小甚至是平顶，影响这种差异的主要原因 是（ ） A 地形 B 降水 C 风 D 太阳辐射 5.将下列各种民居形式与分布地区和特点连线。

分布地区 民居形式 特点

内蒙古牧区 窑洞 四面有房屋，中间是院子墙体厚重，多

青砖灰瓦

华北地区 四合院 易于拆装，以适应经常搬迁的游牧生活 黄土高原 竹楼 利用黄土的直立性，在坚实的崖面上挖

掘而成

云南西双版纳 蒙古包 楼上住人，楼下放杂物，饲养牲畜

第五章 第一节 自然环境对民居、服饰和饮食的影响（第二课时）

班级： 姓名： 小组：

编写者： 覃新锋 审核者：姚立福 上课时间： 课时：1 学习目标

1.自然环境对民居、服饰和饮食的影响。 2.认真体会我国民居、服饰和饮食的地方特色。

学习重难点：理解不同地域的民居、饮食、服饰特色和自然环境的关系。 一、自主学习

1、服饰的基本功能是 、 、 、 、 等。

2、冬季，东北地区的人们常常穿着_______、________的衣服，戴着__________、

__________等。海南岛的人们穿着_______、________的衣服，戴着_____ _____。

3、傣族妇女一般喜欢穿 ；男子一般都穿 ，下穿 。蒙古族的 、 、 、 等服饰既有较强的 ，又 。

4、自然环境对服饰的等要素有着深刻的影响。各个民族的服饰无不显示出了 。

5、自然环境影响着各地农作物的种类，从而影响到饮食的材料和做法。例如：南方盛产 ，风味食品有 、 和 等；北方盛

产 ，风味食品有 、 、 和 等；山区的特色菜 以为主，海边的特色菜以 著称。

6、我国著名的菜系有 、 、 、 、 等 三、合作探究

1、新疆各族群众为什么喜爱吃馕？山西人为什么喜欢吃醋？

2、炖菜是东北人十分喜爱的菜肴，当地人常把肉、土豆、白菜、萝卜等一起放在锅里炖熟而食。请你从气候和物产等方面分析炖菜在东北受欢迎的原因。

四、课堂检测

1、一天中，藏族同胞穿藏袍的方式不一，主要是因为（ ）

A多年的风俗传统 B 青藏高原一天中气温变化较大 C为了接受更多的阳光，进行日光浴 D 青藏高原气候高寒 2、下列菜系中以麻辣、厚味著称的是（ ）

A鲁菜 B川菜 C 粤菜 D 闽菜

3、暑假期间，张明和爸妈去外地旅游。在那里，他们喝到了新鲜的牛奶和奶茶，还参加了一种叫“那达慕”的盛会，领略了激动人心的赛马、射箭、摔跤等竞技比赛。请问：张明一家最有可能去的地方是（ ）

A天山牧场 B四川盆地 C 内蒙古高原 D青藏高原 4、下列民居中，为华北地区传统建筑形式的是（ ）

A蒙古包 B 吊脚楼 C 四合院 D 窑洞 5、傣族男子喜欢穿无领对襟或大襟小袖衫和肥大的长裤反映了当地（ ）

A气候炎热湿润 B气候温暖宜人 C气候寒冷干燥 D气候阴冷潮湿 6、区分各民族最明显的标志是（ ） A民居 B 服饰 C 饮食 D 文化艺术

7、下面不能反映区域自然地理环境影响人们的生活方式、生活习惯、文化传统等方面的一句话是

A.靠山吃山，靠水吃水 B.一方水土养一方人 C.早穿皮袄午穿纱，围着火炉吃西瓜 D.要想富先修路。

一、知识与技能： 1.我国土地资源的主要类型。

2.能够运用中国土地资源利用类型图说出我国各种土地利用类型的分布地区并结合相关地图分析说明分布的原因。

3.运用相关地图及资料，分析我国土地资源的特点，理解我国制定土地基本国策的重要意义。 4.我国农业分布特点，理解因地制宜发展农业的必要性。 4.结合实例分析说明科学技术在农业发展中的重要作用。

5.我国土地资源利用中存在的问题。 二、过程与方法

1.通过联系前面的地形、气候知识进行读图分析，培养知识迁移的能力，并认识自然环境各要素之间相互影响、相互作用的关系。

2.能联系实际，理解我国因地制宜发展农业的现实意义。

3.能运用实例说明我国土地利用中存在的问题及应对措施，理解“珍惜和合理利用每一寸土地”的现实意义。 4.学会将我国的土地资源与其他国家相比较，在对比中了解我国土地资源的国情，并从中学会比较的方法。 5.会用统计图表分析我国各种土地资源类型的构成比重。 三、情感态度与价值观：

能联系生活，理解我国土地利用中存在的主要问题及应对措施，能正确认识土地资源与人类的关系，以及治理、利用、开发和保护土地资源的意义，进一步树立正确的人地关系观、因地制宜观以及正确的资源观。

知识基础：学生的生活经验使他们对于土地资源、农业与生活的关系比较清楚。另外前面对于中国自然环境特点的学习为本节课奠定了知识基础。

能力基础：学生能够阅读多种地图和图表，具有了一定的分析概括能力。

学生对于农业、主要农作物分布的语言描述不准确，对多要素的综合分析能力还有欠缺。 重点：

1.我国土地资源的分布及基本特点。 2.因地制宜发展农业。 难点：

1.因地制宜发展农业。

2.我国土地资源利用中存在的问题及带来的严重后果，对学生进行土地资源的国情教育。

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