高三地理组工作总结

更新时间:2023-05-27 02:36:01 阅读量: 实用文档 文档下载

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2009——2010高三地理组

上学期教学工作总结

忙忙碌碌的一学期即将过去,到现在为止高三第一学期的第一轮复习工作进展顺利,完成教学计划的各项任务,较好实现了预期的教学目标。为了总结经验,吸取教训,以指导今后的工作,现在对这一学期来高三地理教学工作进行简要总结。这一学期来,我们主要做了以下几个方面的工作:

一、明确目标,使复习有的放矢 开学初,我们认真细致地研究高考地理考试说明和近几年的高考题。了解了高考试题的命题思路、知识点和能力点的考查方法,从而更好地把握复习的难度、深度和广度,使复习备考有了正确的方法。

学生是教学的对象,更是学习的主体,最终高考的参加者,高考试卷的解答者。不根据本校学生情况进行的教学肯定是空对空的教学,教学效果不会很理想。经过开学后的接触,我们基本了解这一届学生的总体情况:基础薄弱,学习习惯差,纪律观念淡薄,学习态度不正。对这样的学生我们不能像林东一中的学生那样去教,也不能完全的放任自由,需要制订与我们的学生相适应的教学方法和计划。开学初,针对这些问题我们组利用集体备课时间认真制订了系统、详密的教学方案和计划,统筹安排整个一学期的教学任务、内容。当然计划制订以后并非一成不变,可以在实施过程中,不断充实,使之更完整,或者根据实际情况适时适当地作出调整。在教学过程中,我们注重基础知识的教学和检查、基础能力的训练和培养,同时加强学习方法指导、学习习惯培养,注意学习自信心的树立和纪律观念的培养。每讲完一课或是一个单元,我们要抽出一定的时间检查学生的《名师一号》上基础知识的完成情况,这样做可以督促学生掌握基础知识。

二、夯实“三基”,查漏补缺,优化课堂教学

优化课堂教学是提高复习课教学质量的根本保证。查漏补缺,夯实“三基”,是提高学生能力,促进学生全面发展的关键。①帮助学生梳理知识,形成网络,使书本知识系统化、结构化,以加深对知识的理解及知识之间的内在联系的把握。②通过全面、系统复习,进行查漏补缺,综合应用,帮助学生进一步巩固和熟练

掌握大纲规定的基本知识、基本技能以及基本思想和方法。③帮助学生揭示规律,总结方法,进一步提高运用知识分析问题、解决问题的能力。复习课时精讲精练,所选题目必须有基础性、启发性、代表性、综合性,做到“少、精、活、度”,一般以中档题为主,能够“牵一发而动全身”,以开阔学生的思路,每做一题都使学生有新的收获、新的体会、新的提高。

三、传授方法,指点迷津,提高复习效率

指导学生掌握地理学科的复习方法,既可以提高复习的效率,又能增进学生的学习能力和学习兴趣。所以复习时我们采用了以下一些方法:借助地图记忆、通过理解记忆、通过比较进行记忆、通过列表进行记忆、通过缩略进行记忆、通过编织知识框架结构网进行记忆、通过图像进行记忆、通过对某些地理内容赋予特殊的意义进行记忆、通过编歌诀进行记忆、抓住特征进行记忆。

四、分类化归,突出重点,上好试卷讲评课

(1)贵在方法,重在思维。培养思维能力是贯穿试卷的讲评过程,使学生的思维能力得到发展,分析与解决问题的悟性得到提高,对问题的化归意识得到强化。

(2)分类化归,集中讲评。讲评试卷,采取分类化归、集中讲评的方法。涉及相同知识点的题目,集中讲评,这样做可以强化学生的分归意识,使他们对这些知识点的理解更深刻、印象更强烈。形异质同的题目,要引导学生举一反三,多角度、全方位思考问题。形同质异的题目,要引导学生比较异同,防止思维定势产生的迁移。

(3)照顾一般,突出重点。讲评试卷对有些试题只需“点到为止”,有些试题则需要“仔细解剖”。对那些涉及重难点及能力要求较高的试题要特别“照顾”;对于学生错误率较高的试题,则要“对症下药”。试卷讲评前,对每道题进行细致地统计分析,对错误原因进行准确地分析,对每道题的讲评思路精心地设计。

(4)评后反思,适度拓宽。每次考试后,及时要求学生整理“错题集”,引导学生做进一步的反思和探索。

五、注重备课组的功能

备课组团结合作,步调一致,资源共享。团结就是力量,一个集体的合力要大于各成员的简单相加。高三地理备课组成员的团结合作,资源共享,非常重要。我们高三地理备课组,谨尊教务处的领导和指示,加强备课组成员之间的联络和沟通,组织集体备课。我们共同制定教学计划,共同调整修改,每周进行集体备

课,探讨地理问题;相互听课,诚恳地指出各自的优点和不足;做到教学步调一致,教学设计共享,练习和资料一致。加强交流,及时总结教学经验,不断修正教学方法,做到优质教学资源共享,共同提升教学质效,实现高考目标最大化。加强教学交流与合作,是整合教学资源、挖掘潜力、提升教学质量的有效途径。因此,我们高三地理教学组针对本届高三学情的普遍特点,经常交流教学经验和学情特点,加强第一轮地理复习中所遇到的新问题,共同探求解决问题的有效方法,及时调整复习进度和方法,共同印制辅导方案和有关训练资料,做到经验共有,资源共享,整体提升高三历史复习效果。

六、注重研习,提高自身教学素养

有人说:“作为老师,你要给学生一滴水,你就必须有一桶水。”这也就是说,作为老师要不断地丰富自己的知识体系,提高自己的教学能力。因此,我们高三地理组在教学之余,加强阅读与教学相关的新的教学理论,积极听取不同教学方面的经验,借鉴其它老师的成功教学范例,在加强听课的同时,也积极进行自身的探索。教学不仅是一种互动的活动,更是做为一个老师不断提高自己的过程,因为每个人都存在这样或那样的不足或失误,这就需要不断地更新观念,转变方式,虚心学习。我们在探索中不仅增强了对教学工作的信心和热爱,也使得 在具体教学环上能够得心应手,灵活应对,这一学期的教学工作,使我们的能力与知识得到了很大程度的提升。

目前,高三地理第一轮复习已将要结束,复习的任务仍然很重,尤其是专业生因专业训练和考试耽误了很多时间,如何采取有效措施,将这一大块补救上来,是当前最重要的工作。我们有信心有能力一定会找准切实的方案,会把今后的复习工作做的更好。

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