5B Unit2 A telephone call 导学案

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主备：严 进 复备：沈晓妍 授课时间：2013年 月 日 牛津小学英语5B Unit2 A telephone call 第一教时 教学内容：B部分单词D部分句型 1、能正确地听、说、读、写单词a headache,a cough, got, a fever, a cold并能正确地听、说、读单词 a toothache, an earache, a 三维目标 backache ， a stomach ache。 2、能正确地理解并应用句型What’s wrong with you? I’ve got?I’m sorry to hear that. 教学资源 预习作业 教具学具 学程预设 一、游戏导入 学生在做游戏过程中了解身体部位单词 1、听B部分录音,试读单词。 2了解D部分句型意思,并尝试与同伴交流。 B部分单词卡片 导航策略 一、游戏导入 Game: Touch your nose/eyes/head/ear/tooth并导入back stomach 调整反思 nose/eyes/head/ear/tooth 二、合作交流 back stomach，并为接下去1、T: How are you?(或借助学习相关的疾病名称做准玩具朋友。) 备。 二、合作交流 学生在听、看手势的同时理解What’s the matter?和What’s wrong with you?的意思一样.） 当有学生回答Not so good 时，教师关切地询问What’s the matter?（已学过） What’s wrong with you? 并用手势引导学生回答。 2、板书：What’s wrong with you? 生跟读 在生回答后,师：I’m sorry to hear that. I hope you get better soon.[板书，生跟读] 3、Teach: toothache a. 师与一生表演呈现 T: How are you? S: Not so good. 第 1 页 共 11 页 5B, Fun with English

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师生在情景表演中学习、理解 What’s wrong with you? S: I’ve got a toothache. T: What’s wrong with you? S: I’ve got a toothache. (托腮作痛苦状) T: I’m sorry to hear that. I hope you get better soon. b. 师出示图片并配以单词 (托腮作痛苦状) T: I’m sorry to hear that. a toothache I hope you get better 生跟读：a toothache a toothache I’ve got a soon.的意思及用法。 学生总结此类单词的词尾特点：后缀-ache 学生Say a rhyme，试着模仿改编，并朗诵。 学生明确作业要求。 toothache.(板书：I’ve got a?.) c. 练习板书的新句型。 师问生答 生问生答 2、同法教学单词 earache backache stomachache 并启发学生总结此类单词的词尾特点：后缀-ache 3、 学单词fever cold cough 4、 听B部分录音并跟读 5、 Say a rhyme跟读 ，试着模仿改编，并朗诵.（替换high fever） D操练句型及单词 三、反馈总结 1、师出示图片问生边做相应的动作边回答： 2、学生两人一组自编对话并表演P18 Work in pairs 四、 Assign homework 1、抄写默写要求四会掌握的单词和词组。 2、 运用所学的词组和句型自由交谈。 第 2 页 共 11 页

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主备：沈 阳 复备：沈晓妍 授课时间：2013年 月 日 牛津小学英语5B Unit2 A telephone call第二课时 教学内容:C部分句型 三维目标 1、能熟练听、说、读、写feel和感觉类单词ill/ hot /tired/cold/hungry? 2、能正确地理解并应用句型How do you feel now? I feel?. I can get ?for you 教学资源 : 预习作业 教具学具 1、复习已学过的感觉类单词，了解C部分句型意思,并尝试与同伴交流。 C部分教学挂图 学程预设 一、复习导入 师生复习交流或生生交导航策略 一、复习导入 师生之间以free talk的形式复习句型What’s wrong with you?和本单元B部分的单词 T: Hello xxx How are you today?(出调整反思 流，通过图片或动作表演示图片 要求学生根据图片回答) 上节课所学新单词、新句S: Not so good. T: What’s wrong with you? 型。 S: I’ve got a stomach ache T: I’m sorry to hear that. I hope 学生默写。 二、合作交流 由刚才的复习交流自然引入，询问不舒服的学you get better soon. S: Thank you. 2.生问师答 生问生答 默写上节课所学新单词和句型。 二、合作交流 1. 师关切地询问刚才回答不舒服的学生：How do you feel now? 帮助学生回答I feel ill/ hot /tired/cold/hungry? 生，学生回答How do you T: I can get a glass of water for you feel now? I feel?. ，从而S: Thank you. 第 3 页 共 11 页

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复习到以前学习的感觉类单词ill/hot/tired/cold/hungry?检查学生的预习复习情况，再自然引入I can get ?for you. 在询问身体健康时， 2、板书：How do you feel now? I feel?. I can get a/some?for you. 生跟读数遍。 3、比较I’ve got?和I feel?这两个句子中后面所跟内容有何不同。 三、反馈交流 1、师生示范第一幅图。（教师逐一出示P17的图片） 学生比较I’ve got?和I 学习药medicine feel?这两个句子中后面所跟内容有何不同。 I’ve got后面跟疾病名2、学生两人一组自编对话并表演。 称，中间要加量词a或an； I feel后面跟感觉类形容词。 四、作业 学生明确作业要求。 四、作业 1、 抄写默写C部分句型。 2、 听录音，预习部分，跟读3遍，复习打电话常识。 主备： 复备：沈晓妍 授课时间：2013年 月 日 牛津小学英语5B5B Unit2 A telephone call第三课时 教学内容: A部分 三维目标 1、能正确地听、说、读日常用语M ay I speak to??This is ?speaking .See you soon 2、能正确地理解A部分并正确、流利朗读。 教学资源 : 预习作业 教具学具 1、听录音，预习A部分,跟读三遍，划出重要短语或句型。 A部分教学挂图,两部电话 第 4 页 共 11 页

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学程预设 一、复习导入 复习打电话 二、合作交流 学生在情境中学习speak ，May I speak to ?？ This is ? 学生练习用May I speak to ?打电话 学生理解absent的意思，并朗读操练。 三、反馈总结 学生情境表演，用玩具电话设置与课文内容相仿的情境。分角色表导航策略 一、复习导入 T: Hello, Is that Wang Bing? S1: Yes, this is XXX S2: No, this is XXX. 二、合作交流 T: Sorry, May I speak to Yang Jie? 帮助生答Hold on, please.并把电话递给Yang Jie Yang Jie: Hello, this is Yang Jie speaking. (板书speak May I speak to ? This is? speaking) 2学生练习用May I speak to ?打电话 3在此基础上，教师出示课文挂图并用语言直接入：Helen is not at school She’s absent .today She’s ill .引导学生理解absent的意思，然后指着挂图说 Helen is in her bedroom Su Yang is calling her.让学生理解第2句中her的意思 教师出示钟面，指针显示12：30 师：Su Yang calls her after lunch.帮助学生理解after lunch 4.听课文录音回答问题 What’s wrong with Helen? a.听录音（P14）二遍 b.指名回答问题 5.学习P15对话 a.师把钟面指针拨到4：35 问：What’s the time now? S: It’s four thirty T: Yes .Classes are over. Su Yang calls Helen after school. b. 看图听录音 c. 帮助学生理解still take any medicine 第 5 页 共 11 页 调整反思

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演本课会话内容。 学生明确作业要求。 6.教师安排学生整体听录音。模仿正确的语音语调学说对话。 三、反馈总结 情境表演，用玩具电话设置与课文内容相仿的情境。分角色表演本课会话内容。 四、 Assign homework 1.听录音，朗读并表演对话 ，熟背左半部分。 主备： 复备：沈晓妍 授课时间：2013年 月 日 牛津小学英语5B Unit2 A telephone call第四课时 教学内容: FH部分 三维目标 1、2.进一步掌握句型How do you feel now ? I feel ? I can get a/some?for you . 及 What’s wrong with you ? I’ve got a? 3.能正确地听、说、读、写句子 How do you feel now ? I feel ? What’s wrong with you ? I’ve got ? 2、能正确地听说读F部分生词wrong number, choose 并能流利朗读F部分。 教学资源 : 预习作业 教具学具 1、预习F部分,跟读三遍。 两台玩具电话机,录音机和磁带,单词卡片 调整反思 学程预设 导航策略 一、Say a rhyme 一、Say a rhyme 1、学生跟录音机朗读儿歌《 I’1、出示英文儿歌《 I’m ill 》,m ill 》。 替换朗读。（复习单词） 学生根据出示的单词卡片，进行问答。 让学生跟录音机朗读 2、教师逐一出示单词卡片，让学生进行替换朗读。（复习单词） 教师再次出示单词卡片，与学生进第 6 页 共 11 页

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行问答。 T:×××，What’s wrong with 2、师生交流前几节课所学的新you ? 内容。 S:（根据图片内容）I’ve got a ? 二、合作交流 1、学习F部分对话，学生学习wrong number . 2、学生分成四人小组，要求其中三人写出一个七位数的电话号码交给老师，并在号码旁注上自己的姓名。没有给出电话号码的学生要记住其中一位同学的电话号码，然后打电话给该同学。 明确作业要求。

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T: I’m sorry to hear that ? How do you feel , now ? S: I feel ? T: I can get a /some ? for you . 3、Practice in groups. 要求说得正确、流利。 二、合作交流 1、 学生自由朗读F部分对话。 掌握情况。 学习生字number, choose 3、 模仿对话，让学生进行游戏。教师把学生分成四人小组，要求其中三人写出一个七位数的电话号码交给老师，并在号码旁注上自己的姓名。没有给出电话号码的学生要记住其中一位同学的电话号码，然后打电话给该同学。注意提示学生别人打错电话时可以说 Sorry, wrong number. 三、反馈总结 学生表演，注意number,choose,Sorry ,wrong number等生字的读音。 四、作业 1、抄写A部分所画内容。 2、熟背右半部分。 生字number, choose, Sorry, 2、 教师指名朗读，检查学生预习 5B, Fun with English

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主备：沈 阳 复备：沈晓妍 授课时间：2013年 月 日 牛津小学英语5B Unit2 A telephone call第五课时 教学内容: E部分 三维目标 1、能熟练地在情景中运用本单元所学的句型和日常交际用语,能进一步掌握句型 What’s wrong with you ? I’ve got ? How do you feel now ? I feel ? 2、了解元音字母o的发音。 教学资源 : 预习作业 教具学具 学程预设 一、复习导入 上节课所学内容和前几课所学知识结合起来进行对话。 1、预习E部分 单词图片,学生自制电话号码卡，放在桌上备用。 导航策略 一、复习导入 1. 教师一边报出一生的电话号码，一边拨打电话，该生就拿起玩具电话机和老师进行对话。 T: 822××××, Hello , may I speak to ××× ? S: This is ××× speaking . T: Hi , ×××, This is Miss Huang , How are you , today ? S: I’m fine , thank you . / Not so good . （当生答Not so good 时）T: What’s wrong with you ? S: I’ve got a ? T: Oh , I’m sorry to hear that . How do you feel , now ? S: I feel ? T: I can get a / some ? for you . S: Thank you . T: Not at all , See you soon . （教师也可故意报错号码，让学生练习用Sorry ,wrong number ） 第 8 页 共 11 页

调整反思 5B, Fun with English

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二、合作交流 在创设的情境中分别扮演病人和医生，进行对话操练，用上医生常with you ? Open your mouth and say “Ah” ? Take some medicine and have a lot of rest. 三、反馈总结 学生读E部分对话，进行不同形式的分角色读，并表演。 四、作业 学生明确作业要求。 2. 学生两人或三人一组模仿编对话并练习。 3. 小组比赛，看看哪一组表演得自然、流畅、正确。 二、合作交流 1、教师创设情境，如果你是病人，该怎样去医院看医生呢？ 2、学生操练，从而用 What’s Open your mouth and say “Ah” ?Take some medcine and have a lot of rest. 等日常用语展开一段对话。 3. 教师巡视各组情况，进行及时表扬和纠正错误。 三、反馈总结 1、读E部分对话，师生分角色读。 2、男女生分角色读。 3、同桌之间分角色读，表演。 四、作业 1、完成《练习册》部分笔试题。 用的话，What’s wrong wrong with you ? I’ve got a ? 主备：沈 阳 复备：沈晓妍 授课时间：2013年 月 日 牛津小学英语5B Unit2 A telephone call第六课时 教学内容：G部分及补充习题 三维目标 1、能熟练掌握本单元所学四会单词和句型。 2、能熟练掌握本单元所学三会单词，句型和日常交际用语。 3、完成补充习题 教学资源 学程预设 导航策略 第 9 页 共 11 页

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一、 复习导入 师生交流，复习本单元所学的重要句型。 一、复习导入 1、师生交流 看A部分教学挂图，让学生用所学新句型描述。 二、合作交流及反馈总结 学生看图，背诵全文。 背诵全文。 二、合作交流及反馈总结 (一) Listen and repeat 1、学生读单词，体会读1. 教师逐个出示单词 brother , 音相同和不同之处。归纳出在那些单词中发什么音。并再举些相同读音的单词,即O发/∧/ 学生看清楚各部分的要求，浏览一下题目，对 第 10 页 共 11 页

love , monkey , mother . 让学生认读 2. 让学生在多次朗读单词后找出它们的共同因素。即O发/∧/ 3. 听录音跟读句子 My mother and my brother love that fat monkey . (二)完成补充习题 1、看清楚各部分的要求，浏览一下题目，对不明白的地方可提问。 2、五年级补充习题上的的题目多且复杂，教师解释清楚各部分的要求。 A Listen and judge判断录音内不明白的地方可提问。 容是否与图意相符。 B Listen and circle分辨出图中不同之处。 C Look and write根据图意模仿例句写出相应的句子。 D Look ,complete and act了解图意，根据图填入所缺的单词，然后小组活动。 5B, Fun with English

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明确作业要求。

E read and fill in the form认真阅读对话，然后根据对话内容填表。 三、作业 1、完成《练习册》部分笔试题。 2、复习第二单元。 第 11 页 共 11 页

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