2014-2015学年最新人教版三年级数学上册教学设计

老薛营小学

四年级数学

杜思梅

全册教材分析

全册教材分析：

本册内容包括：万以内的加法和减法口算和笔算，多位数乘一位数，分数的初步认识，有关倍的概念及应用，长方形和正方形的特征与周长，时、分、秒，千米和吨的认识，数学广角和数学实践活动等。万以内的加法和减法口算和笔算是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能，也是进一步学习多位数笔算乘、除法的基础；本册出现的分数内容是最初步的，结合学生的生活实际和具体实例诠释一些简单分数的具体含义，使学生建立起分数的初步概念；“倍的认识”将以往分散编排在表内除法中的有关“倍”的知识集中编排，让学生在掌握了表内乘除法之后来学习；“长方形和正方形”单元，让学生认识四边形，掌握认识长方形和正方形的特征，了解周长的含义，学会计算长方形和正方形的周长，同时使学生通过直观、操作，进一步感知平面图形之间的关系，促进空间观念的发展；量的计量方面，本册安排认识长度单位毫米、分米和千米，认识质量单位吨以及时间单位分、秒，锦衣发展学生的长度、质量和时间观念，并通过实际操作与具体体验，培养估量物体质量和时间的意识；数学广角安排的是关于集合的思想，引导学生通过观察、实验、推理等活动学习简单的集合思想，并能应用集合的思想方法解决一些简单的问题，培养学生观察、分析及推理的能力，培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏美的意识。 教学目标：

1.能口算两位数加、减两位数，会笔算三位数的加、减法，会进行相应的估算和验算。

2.会口算一位数乘整十、整百数；会笔算一位数乘二、三位数，并会进行估算。

3.初步认识简单的分数（分母小于10），会读、写分数并知道各部分的名称，初步认识分数的大小，会计算简单的同分母分数的加减法。

4.初步建立倍的概念，理解倍的含义，并能应用其含义解决问题。

5.掌握长方形、正方形的特征，会在方格纸上画长方形、正方形和平行四边形；知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长。

6.认识长度单位毫米、分米、千米，初步建立1毫米、1分米、1千米的长度观念，知道1千米=1000米；认识质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1吨=1000千克；认识时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，知道1分=60秒，会进行一些有关长度、质量和时间的简单计算。

7.初步了解集合的思想，形成发现生活中的数学的意识和全面地思考问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。

8.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体验数学在日常生活的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

9.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 10.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。 教学重点：

万以内的加法和减法，多位数乘一位数，分数的初步认识，长方形和正方形。 教学难点：

测量，时、分、秒，计算长方形和正方形的周长。 教学方法：三疑三探

第一单元 时、分、秒

单元教材分析

本单元主要教学时间单位“秒”，以及有关时间的简单计算。时、分、秒是实用性很强的数学知识，初步建立时、分、秒之间的时间概念是本单元的重点，也是难点。由于时、分、秒之间的进率是60，而不是十进关系，因此，时间单位的换算对学生来说是一个难点。教材从教学材料到呈现方式，都十分注重结合学生的生活经验，力求学生在实际情境中体会时、分、秒的实际意义，掌握有关时间的知识。 单元教学目标

1.认识时间单位秒，知道1分=60秒；能选择合适的单位和工具对时间进行度量。

2.结合生活经验体验时间的长短，初步建立分、秒的时间观念，会用一定的方法估计时间。

3.结合具体的生活情境，体会时刻与经过时间之间的区别于联系，能解决简单的实际问题。 教学重点：

使学生初步建立分、秒的时间观念，能选择合适的单位和工具对时间的长短进行度量。 教学难点：

解决与时间计算有关的实际问题。 课时安排：3课时

第1课时 时、分、秒

教学内容：教材第2、3、4页内容。

教学分析：时间单位“秒”学生们并不陌生，在生活中有接触。1分=60秒，学生也有模糊的概念印象，但是，时间单位比较抽象，不像长度、重量单位那样容易用具体的物体表现出来。因此知道并理解1分=60秒是本课教学的重点，而初步建立1秒、几秒、1分的时间观念不仅是本课教学的重点，亦是难点。教学中，注重联系生活，唤醒学生的生活经验，注重给足学生观察、发现、探究、体验的时间和空间，以达成本课的教学目标。 教学目标：

1．认识时间单位秒，知道1分=60秒，体会秒在生活中的应用。

2．通过观察、体验等活动．使学生初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。 3．通过教学，使学生体验数学与生活的密切联系，同时渗透珍惜时间、交通安全等思品教育。 教学重点：

1、知道时间单位秒，理解并掌握1分=60秒。 2、初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。

教学难点：初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。 教法学法：三疑三探。 教具准备：教案。 教学过程： 一、 设疑自探

1、联系实际生活，引出新课

（1）同学们，你们好！新学期开学了，你们知道现在上学的作息时间吗？

在生活中你们知道哪几种表？

（2）一秒，一分钟，一小时到底有多长时间呢？同学们能举例说明吗？这节课让我们一起来探究这个问题。

2、出示主题图：根据图中的信息，你能提出哪些问题，怎样解决？

（1） 新年的钟声即将敲响，让我们一起倒计时，十、九、八、七、六、五、四、

三、二、一！这些数字是以什么做单位呢？ （2） 过马路时，人行道上显示的数字有什么意义呢？

（3） 第四幅图中小朋友跑了9秒，那么他大概跑了多远呢？

3、通过补充条件，把学生提出的问题进行整理和补充，形成自探提示（出示小黑板）：

（1）想一想，新年的钟声敲响了，图上显示的钟表有几根针？ （2）填一填，把第三页的填空补充完整。 （3）比一比，你还知道哪些表的类型？ （4）读一读，第三页上钟表显示的时间？ 4.学生自学探究。 二、解疑合探

小组内交流自探成果，找出自探中未解决的问题，交流自探心得。 1．展示自探成果，解疑答惑。 出示主题图

师：新年的钟声敲响了，图上显示的钟表有几根针？ 生：图上显示的有一根针。

师：谁有不同答案？ 生：有三根针。

师：那为什么只看到了一根针呢？

生：因为三根针重合了，正好是12:00.

2.通过观察钟表的特点，引导学生写出时间之间的换算关系。

①出示钟面（没有秒针）：你看到了些什么？（时针、分针、12个数字、12个大格，60个小格。）

②出示钟面（有秒针）：它与刚才的钟面有什么不同？（多了一根指针。）揭示：钟面上最长最细的针就是秒针。

③观察钟面，秒针还有什么特点？（最细最长走得最快）

1时=60分 1分=60秒 3.教给方法：我们先读时针，再读分针，最后读秒针，一般情况下只读几点几分。学生汇报，引导学生试着读出第三页上钟表显示的时间。 4.认识1秒和几秒。

①揭示：秒针走1小格的时间是1秒。

②秒针走2小格的时间是几秒？走一大格呢？你是怎么想的？秒针走1圈的时间呢？为什么？

5.理解1分=60秒。

①课件演示秒针走动1圈，学生边观察边说出时间：1秒，2秒，3秒……58秒，59秒，60秒。

②课件演示，学生仔细观察钟面，想一想，你有什么发现？

③学生汇报，教师引导：秒针走了一圈用了多少秒？在秒针走一圈的同时，分针走了几小格？也就是几分钟？你发现了什么？（1分=60秒）

④你发现时、分、秒这三个单位间有什么关系？（1时=60分，1分=60秒） 6.认识秒表和秒的计时方法。 ①出示主题图

这是秒表。一般在体育运动中用来记录以秒为单位的时间。 ②介绍秒表的计时方法。 ③出示主题图

有的电子表可以显示到秒。你知道这个电子表显示的时刻吗？（6时55分57秒） ④读出电子表上的时刻。

读钟表的方法，先读几点再读几分。 三、质疑再探

学了这节课，你还有哪些不明白的地方，提出来共同研究。 针对学生提出的问题，师生共同研究解决。 预设体验体验1分钟、1秒和几秒？ 四、运用拓展 1.学生编题

（1）时间换算的问题。 （2）读出时间的问题。

（3）举例子说明1秒，1分，1时到底有多长的问题。 2.必做题P4做一做1、2 3．选做题

体验体验1分钟、1秒和几秒

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