普通话声母韵母

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课程名称 第 2 章 声韵到位 语音标准 第 节 1 授课班级 汽运11305 教具 审 批 签 字 授 课 时 数 授 课 方 法 讲授法、练习法 1、了解普通话的声韵知识 2、掌握普通话声母和韵母的发音方法 教 学 目 的 教 学 重 点 和 难 点 重点：掌握普通话声韵的读音 难点：克服方言音带来的阻碍 提 要 点一位同学起来朗读 每个声母分别示范读给学生听，并板书在黑板上 教 学 内 容、方 法 和 过 程 一、导入（10分钟） 我们这一课的主要内容是了解普通话的声韵知识，在开始讲课之前，我想先请几位同学来念一下书上第8页的《白桦》这首诗。在朗诵之前，我提两个要求，第一，朗诵的同学要注意声音洪亮，尽量把每个音都发标准；第二，要注意声情并茂，要带感情的朗诵出来。在座的同学也有任务，你们注意听，看看能不能听出这位同学朗诵中出现的错误，我们也来“找找茬” 朗诵（2分钟） 提问：这位同学在朗诵过程中出现了哪些发音方面的错误？有没有同学听出来？ 二、声母的分类及发音（10分钟） 注意到了同学们发音当中出现的问题，我们就要找到治标又治本的方法。 声母：是音节开头的辅音。例如：买mai、明ming、开头的m就是声母。二er、矮ai这样的音节没有辅音声母，叫做“零声母”音节。 普通话中一共有21个辅音声母，他们分别为： b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x Zh、ch、sh、r、z、c、s

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提 要 老师示范朗读 教 学 内 容、方 法 和 过 程 （一）按发音部位分类 1、双唇音：b、p、m 2、唇齿音：f 3、舌尖前音：z、c、s 4、舌尖中音：d、t、n、l 5、舌尖后音：zh、ch、sh、r 6、舌面音：j、q、x 7、舌根音：g、k、h （二）按发音方法分类 1、根据形成阻碍和排除阻碍的方式分类 （1）塞音：b、p、d、t、g、k （发音时，发音部位先形成闭塞，然后形成对气流的阻塞se 最后让气流冲破阻碍，爆发成声） （2）擦音：f、s、sh、r、x、h （发音时，两个发音部位靠近，形成缝隙，然后让气流从窄缝中挤出，摩擦成声） （3）塞擦音：z、c、zh、ch、j、q （先塞后擦的音。发音时，发音器官的相关部位先闭合，阻塞气流，然后打开一条窄缝，气流从窄缝中挤出，摩擦成声） （4）鼻音：m、n （发音时，打开鼻腔通道，气流振动声带，从鼻腔通过） （5）边音：l （发音时，舌尖与上齿龈接触，舌头的两边留有空隙，气流从舌头两边通过） 三、韵母的分类及发音（10分钟） 普通话中一共有39个韵母，我们根据它的分类来分别学习它的发音。 （一）按韵母的结构分类 1、单韵母 2、复韵母 3、鼻韵母

教 案 用 纸 附 页

提 要 。 教 学 内 容、方 法 和 过 程 附 记 （二）按韵母的四呼分类 根据韵母开头元音的发音特点进行的分类 1、开口呼：不是i、u、ü的韵母，和不以i、u、ü起头的韵母 2、齐齿呼：i和以i起头的韵母 3、合口呼：u和以u起头的韵母 4、撮口呼：ü和以ü起头的韵母 四、互动环节（10分钟） 在学习了这么多理论知识以后，我们要把这些知识要点同我们具体发音联系起来。 活动一：大家来找茬 找两位同学念一念书上第11页的——拓展1 扫清文字障碍：朱槿 栀子花 玉簪花 石菖蒲 请其他同学来找出读音中读错的地方，读错一处扣一分，两位同学比一比谁的分高。 活动二：比比谁更快 找几位同学读一读书本第13页——我是推酒员 老师进行计时，看哪位同学读得又快又准确。读错一处，时间加3秒。 作业： 用复韵母组词，每个复韵母组三个词语（共8个） 例：ai 海带 拆台 灾害

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