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扎赉特旗音德尔第三中学初中语文九年级下册文言文知识点

公输

《墨子》

一、作者及作品：

1、关于“墨子及《墨子》”

墨子，(约前476～前390)，名翟，相传原为宋国人，后长期住在鲁国，春秋战国之际的思想家，政治家，教育家，墨家学派的创始人，先秦堵子散文代表作家。曾为宋国大夫。早年接受儒家教育，后聚徒讲学，创立与儒家相对立的墨家学派。主张“兼爱”“非攻“尚贤”“节用”，反映了小生产者反对兼并战争，要求改善经济地位和社会地位的愿望，他的认识观点是唯物的。但他一方面批判唯心的宿命论，一方面又提出同样是唯心的“天志”说，认为天有意志，并且相信鬼神。墨于的学说在当时影响很大，与儒家并称为“显学”。

《墨子》一书现在一般认为是墨子的弟子及其再传弟子对墨子言行的辑录。现存五十三篇，《墨子》是我国论辩性散文的源头，运用譬喻，类比、举例，推论的论辩方法进行论政，逻辑严密，说理清楚。语言质朴无华，多用口语，在先秦诸子散文中占有重要的地位。

2、关于“公输”

公输，名盘，也作“般”或“班”，又称鲁班，山东人，是我国古代传说中的能工巧匠。现在，鲁班被人们尊称为建筑业的鼻祖，其实这远远不够．鲁班不光在建筑业，而且在其他领域也颇有建树。他发明了飞鸢，是人类征服太空的第一人，他发明了云梯(重武器)，钩钜(现在还用)以及其他攻城武器，是一位伟大的军事科学家，在机械方面，很早被人称为“机械圣人”，此外还有许多民用、工艺等方面的成就。鲁班对人类的贡献可以说是前无古人，后无来者，是我国当之无愧的科技发明之父。

二、课文及翻译：

公输盘为楚造云梯之械，成，将以攻宋。子墨子闻之，

公输盘给楚国制造云梯这种器械，制成后，将要用来攻打宋国。先生墨子听到这个消息，起于鲁，行十日十夜而至于郢，见公输盘。

就从鲁国动身，走了十天十夜，到达（楚国）郢都，去见公输盘。

公输盘曰：“夫子何命焉为？”

公输盘说：“先生有什么见教呢？”

子墨子曰：“北方有侮臣，愿借子杀之。”

先生墨子说：“北方有人欺侮我，(我)希望借助您去杀了他。”

公输盘不悦。

公输盘不高兴了。

子墨子曰：“请献十金。”

墨子说：“请允许我奉送（给您）十金。”

公输盘曰：“吾义固不杀人。”

公输盘说：“我坚守道义本来不杀人。”

子墨子起，再拜曰：“请说之。吾从北方闻子为梯，将以攻墨子站起来，拜了两拜，说：“请允许我解说这件事。我在北方听说您造了云梯，要拿去攻宋。宋何罪之有？荆国有余于地而不足于民，杀所不足，而争打宋国。宋国有什么罪呢？楚国多的是土地，缺少的是民众，牺牲本来就不足的百姓的生命去争所有余，不可谓智；宋无罪而攻之，不可谓仁。知

夺本来就多余的土地，不能说是明智。宋国并没有罪而要去攻打它，不能说是仁爱。懂得这个(道合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。

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而不争，不可谓忠。争而不得，不可谓强。义理)，却不(对楚王)谏诤，不能说是忠诚。争论而达不到目的，不能说是坚强。（自己说）坚守道不杀少而杀众，不可谓知类。”

义，不杀少量人，却要去杀众多的人，不能说是明白事理。”

公输盘服。

公输盘被说服了。

子墨子曰：“然，胡不已乎？”

墨子说：“既然这样，为什么不停止攻宋呢？”

公输盘曰：“不可，吾既已言之王矣。”

公输盘说：“不行，我已经把造云梯的事跟楚惠王说过了。”

子墨子曰：“胡不见我于王？”

先生墨子说：“（您）为什么不向楚王引见我呢？”

公输盘曰：“诺。”

公输盘说：“好吧。”

子墨子见王，曰：“今有人于此，舍其文轩，邻有敝舆而墨子拜见了楚王，说：“现在这里有个人，抛弃自己装饰华美的车，（看到）邻人有破车子就欲窃之；舍其锦绣，邻有短褐，而欲窃之；舍其粱肉，想去偷；抛弃自己的锦绣衣裳（不穿），（看见）邻人有粗布衣服就想去偷；抛弃自己的好饭好邻有糠糟，而欲窃之——此为何若人？”

菜（不吃），（看见）邻人有粗劣食物便想去偷——这是什么样的人呢？”

王曰：“必为有窃疾矣。”

楚王说：“（这个人）一定是患了偷窃病了。”

子墨子曰：“荆之地，方五千里，宋之地，方五百里，此犹文轩之墨子说：“楚国的土地方圆五千里，宋国的土地方圆只有五百里。这就好像华丽的车子与敝舆也；荆有云梦，犀兕麋鹿满之，江汉之鱼鳖鼋鼍为天下

和破车子相比。楚国有云梦泽，犀兕、麋鹿到处都是，长江、汉水里的鱼、鳖、鼋、鼍是天下最富，宋所谓无雉兔鲋鱼者也，此犹粱肉之与丰富的，宋国真像人们说的那样，是个连野鸡、野兔、鲫鱼都没有的地方。这就好像白米肥肉和糠糟也；荆有长松文梓楩楠豫章，宋无长木，此犹锦绣之与短糟糠相比。楚国有松、梓、、楠、樟这些大树，宋国却没有多余的木材。这就好像锦绣衣裳和粗褐也。臣以王吏之攻宋也，为与此同类。”

布衣服相比。我认为大王派官吏攻打宋国，是和这个害偷窃病的人一样。”

王曰：“善哉！虽然，公输盘为我为云梯，必取宋。”

楚王说：“好呀！虽然如此，但是公输盘替我造好了云梯，（我）一定要攻取宋国。”

于是见公输盘。子墨子解带为城，以牒为械。公输盘九于是，楚王召见公输盘。先生墨子解下衣带当作城墙，把木片当作守城器械。公输盘多次设攻城之机变，子墨子九距之。公输盘之攻械尽，子墨子之使用了攻城的巧妙战术，墨子一次又一次地挡住了他。公输盘的攻城的器械都用尽了，墨子守城守圉有余。

的办法还绰绰有余。

公输盘诎，而曰：“吾知所以距子矣，吾不言。”

公输盘理屈了，但是他说：“我知道用什么方法对付您了，（可是）我不说。”

子墨子亦曰：“吾知子之所以距我，吾不言。”

墨子也说：“我也知道你要用什么方法对付我，（可是）我（也）不说。”

合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。

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楚王问其故。

楚王问这是怎么回事。

子墨子曰：“公输子之意，不过欲杀臣。杀臣，宋莫能守，墨子说：“公输先生的意思，只不过是想要杀掉我。杀了我，宋国就没有谁能够防守，乃可攻也。然臣之弟子禽滑厘等三百人，已持臣守圉之器，在宋城上而待楚就可以攻下了。可是我的学生禽滑厘等三百人，已经拿着我的防守器械，在宋国城墙上等待楚寇矣。虽杀臣，不能绝也。”

国来入侵了。即使杀了我，也不能杀尽（宋国的抵抗者）。”

楚王曰：“善哉！吾请无攻宋矣。”

楚王说：“好吧！我不攻打宋国了。”

三、词语解释：

（一）重点词语：

1、公输盘为楚造云梯之械

2、将以攻宋

3、子墨子闻之

4、起于鲁

5、行十日十夜而至于郢，见公输盘

6、夫子何命焉为

7、北方有侮臣者，愿借子杀之

8、公输盘不说

9、请献十金

10、吾义固不杀人

11、再拜

12、请说之

13、吾从北方闻子为梯

14、荆国有余于地而不足于民

15、不可谓智

16、宋无罪而攻之

17、不可谓仁

18、知而不争

19、不可谓忠

20、不可谓强

21、不可谓知类

22、公输盘服

23、然胡不已乎

24、吾既已言之王矣

25、胡不见我于王

26、公输盘曰：“喏。”

27、今有人于此

28、舍其文轩

29、邻有敝舆而欲窃之

30、邻有短褐而欲窃之

31、舍其粱肉

合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。

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32、此为何若人

33、必为有窃疾矣

34、荆之地方五千里

35、此犹……之与……也

36、宋无长木

37、臣以王吏之攻宋也

38、为与此同类

39、王曰：“善哉

40、虽然

41、公输盘为我为云梯

42、于是见公输盘

43、子墨子解带为城

44、以牒为械

45、公输盘九设攻城之机变

46、子墨子九距之

47、公输盘之攻械尽

48、子墨子之守圉有余

49、公输盘诎

50、吾知所以距子矣，吾不言

51、楚王问其故

52、宋莫能守，乃可攻也

53、然臣之弟子禽滑厘等三百人

54、在宋城上而待楚寇矣

55、虽杀臣，不能绝也

（二）通假字

1、公输盘不说(通“悦”，高兴)

2、子墨子九距之(通“拒”，阻挡)

3、子墨子之守圉有余(通“御”，抵挡)

4、公输盘诎(通“屈”，理屈)。

（三）古今异义词

1、虽然

2、所以

3、方

4、请

5、胡

（四）词类活用

1、吾义固不杀人

2、虽杀臣，不能绝也

3、义不杀少而杀众

（五）一词多义

1、子：子墨子闻之先生

愿借子杀之您

2、说：公输盘不说（yuè）通“悦”，高兴

合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。

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请说之解说、解释

3、已：胡不已乎停止

吾既已言之王矣已经

4、类：不可谓知类(事理)

为与此同类(类）

5、然：虽然，公输盘为我为云梯(这样)

然臣之弟子禽滑厘等三百人(但是)，

6、见：胡不见我于王引见

于是见公输盘召见

7、虽：虽然即使这样

虽杀臣即使

8、为：公输盘为楚造云梯之械替

夫子何命焉为？语气词

吾从北方闻子为梯造

子墨子解带为城作为

必为有窃疾矣是

9、之：公输盘为楚造云梯之械助词，的

请说之代词，这

宋何罪之有提宾的标志，不译

臣以王吏之攻宋也用于主谓之间,取消句子独立性,不译

10、以：将以攻宋用来

臣以王吏之攻宋也认为

四、主题归纳：

本文记叙了墨子在楚国即将大举进攻宋国之际，用巧妙、犀利的言辞使战争发动者理屈词穷，又凭借谋略使他们不敢轻举妄动，最终阻止了战争的发生，表现了墨子出众的才智、果断的作风和反对攻伐的精神。

五、考点归纳：

1、用简明的话说说墨子是怎样一步步止楚攻宋的？

墨子劝阻楚王攻打宋国，可分为三个步骤：使公输盘理屈词穷；使楚王理屈词穷；模拟攻守，说明楚国攻打宋国不会有好结果，促使楚王放弃攻宋的打算。

2、墨子抓住公输盘的哪句话进行批驳？从哪句话可以看出公输盘的虚伪性？

3、怎样理解墨子的五个“不可谓”中的“智”“仁”“忠”“强”“知类”？墨子用五个“不可谓”的目的是什么？

4、墨子是用什么办法说服公输盘的？

采用了“以子之矛攻子之盾”的方法，通过指出公输盘“义不杀少而杀众”的矛盾行为，从而说服了公输盘。

5、墨子是如何使公输盘理屈词穷的？

6、《公输》一文通过描写来刻划人物形象。文中墨子连用三个对比，将楚宋两国的物产作了比较，从而类推出楚国攻宋正如自己说的“”。

合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。

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对话必为有窃疾矣

7、墨子是如何使楚王理屈词穷的？

8、请认真分析墨子止楚攻宋成功的原因，并结合当今世界局势谈谈你从这个故事中得到的启示。

正确分析墨子止楚攻宋成功的原因（敢于斗争，善于斗争，以强大强大的实力作后盾）得1分，联系当今局势谈启示得1分，言之成理即可。

9、你认为墨子能说服楚王的主要原因是什么？结合实际，请你谈谈如何使别人接受自己的正确意见。（4分）

善于将道义和实力结合。（2分）结合实际谈（2分）

10、墨子能在与公输盘、楚王的这场斗争中取胜，关键是什么？这给了我们什么样的启示？请联系实际，谈谈你的看法。

11、墨子的劝说艺术：一、灵活使用对比、类比等方法，以迂回的论辩言方式陷对方于自相矛盾宾被动境地，具有较强的逻辑性和说服力。二、善于设喻，使论辩形象生动；三、多用排比，颇具气势；说理透彻，语言直截。

12、人物形象：

墨子：能言善辩，机智多谋，无所畏惧，镇定自若。

楚王：阴险狡诈，野心勃勃，欺负弱小。

公输：顽固，阴险狡诈。

六、真题演练：

（一）2014年哈尔滨

8．（2分）解释文中加点的词语。

（1）愿：（2）仁：

9．（4分）把下列句子翻译成现代汉语。

（1）宋何罪之有？

（2）义不杀少而杀众，不可谓知类。

10．（2分）从画线句子（“不可，吾既已言之王矣。”“虽然，公输盘为我为云梯，必取宋。”）可看出，公输盘和楚王有着共同的心理。他们共同的心理是什么？

（二）2013福州

7．用“／”为文中画线句子标出停顿。（标4处，2分）

于是见公输盘子墨子解带为城以牒为械公输盘九设攻城之机变子墨子九距之。

8．解释下列加点的词语。（4分）

（1）邻有敝舆而欲窃之（2）荆之地方五千里

（3）公输盘诎（4）在宋城上而待楚寇矣

9．翻译下列句子。（4分）

（1）此为何若人？

（2）虽杀臣，不能绝也。

10．在劝说楚王过程中，墨子巧妙设喻，将“文轩”“锦绣”“粱肉”比喻楚国，将“敝舆”“短褐”“糠糟”比喻宋国，通过对比，使楚王醒悟到攻打宋国是不明智的行为。（2分）

11．选段在记述墨子与公输盘演练的攻守战中，“”“”两个词语可以看出合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。

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合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。 战斗的激烈；“ ”一句可以看出公输盘已经技

穷；“ ”一句表明楚王决定放弃攻打宋国。（4分）

（三）2013浙江温州

15.解释下列句中的加点词语。（3分）

(1)楚王问其故 (2) 在宋城上而待楚寇矣 (3) 虽杀臣，不能绝也

16.下列句中“之”字的意思与例句相同的一项是（ ）（3分）

例句：公输子之意不过欲杀臣

A.乃记之而去

B.辍耕之垄上

C.子墨子九距之

D. 公输盘之攻械尽

17.用现代汉语写出下面句子的意思。（3分）

杀臣，宋莫能守，乃可攻也。

18.文中画线句（“吾知所以距子矣，吾不言。”）中“吾不言”的背后隐藏着公输盘怎样的心理？

请用简洁的语言写出。（3分）

（四）2012山东滨州

【甲】子墨子见王，曰：“今有人于此，舍其文轩，邻有敝舆而欲窃之；舍其锦绣，

邻有短褐而欲窃之；舍其粱肉，邻有糠糟而欲窃之——此为何若人？”王曰：“必为有窃

疾矣。”

子墨子曰：“荆之地方五千里，宋之地方五百里，此犹文轩之与敝舆也。荆有云梦，犀

兕麋鹿满之，江汉之鱼鳖鼋鼍为天下富，宋所谓无雉兔鲋鱼者也，此犹粱肉之与糠糟也。

荆有长松文梓楩楠豫章，宋无长木，此犹锦绣之与短褐也。臣以王吏之攻宋也，为与此同

类。”

（选自《公输》）

【乙】子墨子自鲁即齐，过故人，谓子墨子曰：“今天下莫为义，子独自苦而为义，子

不若已。”子墨子曰：“今有人于此，有子十人，一人耕而九人处①，则耕者不可以不益急

矣。何故？则食者众而耕者寡也。今天下莫为义，则子如②劝我者也，何故止我？”

（选自《墨子》）

注释：①处：闲居。②如：应该，应当。

9.用“/”标出下面句子的朗读节奏。（只标一处）（1分）

荆 之 地 方 千 里

10.解释下列句中加点的词。（2分）

⑴舍．其文轩 ⑵此为何若．．

人 ⑶过．故人 ⑸则耕者不可以不益．

急矣 11.翻译句子。（2分）

⑴此犹文轩之与敝舆也。

⑵子不若已。

12.【甲】文表明了墨子 的主张；【乙】文划线句子体现了墨子 的品质（2分）

13.墨子高超的劝说艺术往往体现在类比推理上，请结合【甲】【乙】两段文字说明。（3分）

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合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。

（五）2012南充

比较阅读甲、乙两篇文言文，完成23-27题(10分)

甲文：《公输》选段

公输盘为楚造云梯之械，成，将以攻宋。

……

楚王曰：“善哉。吾请无攻宋矣。”

乙文：《吕氏春秋·去私》

墨者有钜子腹<黄享>，居秦，其子杀人，秦惠王曰：“先生之年长矣，非有他子也，寡人已令吏弗诛矣，先生之以此听寡人也。”腹<黄享>对曰：“墨者之法曰：‘杀人者死，伤人者刑。’此所以禁杀伤人也。夫禁杀伤人者，天下之大义也。王虽为之赐，而令吏弗诛，腹<黄享>不可不行墨子之法。”不许惠王，而遂杀之。子，人之所私也。忍所私以行大义，钜子可谓公矣。

23.用“/”划出下面句子的朗读节奏。（1分）

先 生 之 年 长 矣

24.解释下列句子加点词的含义（2分）

⑴公输盘不说．（ ） ⑵在宋城上而待楚寇．

矣（ ） ⑶伤人者刑．（ ） ⑷ 王虽为之赐．

（ ） 25.下列各组句子中加点词的意义或用法不相同的一项是（ ）（1分）

A. 不许．惠王，而遂杀之。 时人莫之许．

也 B. 其子．杀人 北方有侮臣者，愿借子．

杀之 C. 先生之．年长矣，非有他子也 然臣之．

弟子禽滑厘等三百人 D. 此所以．．禁杀伤人也 此臣所以．．

报先帝而忠陛下之职分也 26.将下列两个句子翻译成现代汉语。（4分）

⑴义不杀少而杀众，不可谓知类。

译： ⑵忍所私以行大义，钜子可谓公矣。

译：

27.补写对联：下面是根据甲文内容和人物形象写出的上联，请结合乙文内容和人物形象写出下联。（2分）

上联：子墨子止楚攻宋，勇敢无畏。

下联：

（六）2010年浙江宁波

18.解释下面句子中加点词的意思。（2分）

①子墨子之守圉．有余 ②在宋城上而待楚寇．

矣 19.下面选项中加点词的意义和用法不同的一项是（ ）（2分）

A.此城危急存亡之．秋也 公输子之．

意不过欲杀臣 B.问今是何世，乃．不知有汉 杀臣，宋莫能守，乃．

可攻也 C.以．丛草为林，以虫蚁为兽 子墨子解带为城，以．

牒为械 D.虽．人有百手，手有百指 虽．

杀臣，不能绝也 20.用现代汉语翻译文中画线的句子。（2分）

吾知子之所以距我，吾不言。

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21.子墨子在与楚王的最后交锋中，为什么要提及“弟子禽滑厘等三百人”的情况？（2分）

（七）2010年四川眉山

【甲】秦王欲以五百里之地易安陵，安陵君弗敢易！秦王不悦。安陵君因使唐雎使于秦。秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三者皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣，若士必怒，伏尸二人，流血五步，今日是也。”挺剑而起。秦王色挠，长跪而谢之。（节选自《战国策?唐雎不辱使命》）

【乙】公输盘为楚造云梯之械，成，将以攻宋。子墨子闻之，起于鲁，行十日十夜而至于郢，见公输盘。王曰：“善哉。虽然，公输盘为我为云梯，必取宋。”子墨子解带为城，以牒为械。公输盘九设攻城之机变，子墨子九距之。公输盘之攻械尽，子墨子之守圉有余。公输盘诎。子墨子曰：“吾知子之所以距我，吾不言。”楚王问其故。子墨子曰：“公输子之意不过欲杀臣。杀臣，宋莫能守，乃可攻也。然臣之弟子禽滑厘等三百人，已持臣守圉之器，在宋城上而待楚寇矣。虽杀臣，不能绝也。”楚王曰：“吾请无攻宋矣。”

（节选自《墨子?公输》，有删改）

7．下列各项中加点的实词解释不恰当的一项是（）

A．大王尝闻布衣之怒乎布衣：平民。古代没有官职的人都穿布衣服，故称布衣。

B．公输盘九设攻城之机变九：九种（攻城的方法）。

C．怀怒未发，休祲降于天休祲：吉凶的征兆。休，吉祥；祲，不祥。

D．在宋城上而待楚寇矣寇：入侵。

8．下面各项中加点的词意思和用法相同的一项是（）

A．挺剑而．起行十日十夜而．至于郢

B．虽．杀臣，不能绝也虽．然，公输盘为我为云梯

C．夫专诸之．刺王僚也子墨子九距之．

D．仓鹰击于．殿上子墨之闻，起于．鲁

9．下列各项是对两则文言文内容分析，不正确的一项是（）

A．【甲】【乙】两文表现的都是面对强敌，要避免战争除了理直气壮、义正辞严、不畏强暴外，更重要的是艰苦的实践精神，只有把道义与实力结合，才能迫使侵略者收敛其野心。

B．【甲】文“秦王色挠，长跪而谢之”的根本原因是“伏尸二人，流血五步”。

C．【乙】文楚王“吾请无攻宋矣”是因为“臣之弟子禽滑厘等三百人，已持臣守圉之器，在宋城上而待楚寇矣。虽杀臣，不能绝也”。

D．【甲】【乙】两文从写作方法看都用了对比手法。人物形象栩栩如生，读后让人如见其人，如闻其声，具有强烈的艺术感染力。

（八）09广东省深圳市

（甲）曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信子？传不习乎？”（节选自《论语十则》）

（乙）子墨子起，再拜，曰：“请说之。吾从北方闻子为梯，将以攻宋。宋何罪之有？荆国有余于地而不足于民，杀所不足而争所有余，不可谓智。宋无罪而攻之，不可谓仁。知而不争，不可谓忠。争而不得，不可谓强。义不杀少而杀众，不可谓知类。”

公输盘服。（节选自《墨子·公输》）

合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。

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7．《论语》虽是语录体，但每则都有一个中心，各句联系紧密。请把甲文中画线句子翻译成意思连贯的一段话，注意其中前两句与第三句之间的内在联系。（3分）

8．甲文体现了儒家重视“修身”，乙文反映出墨家主张“兼爱”“非攻”。请你先简要解释“兼爱”或“非攻”的意思，然后简答：重视“修身”和主张“兼爱”“非攻”对建设和谐社会有什么现实意义？（4分）

（1）

（2）

（九）09山东省枣庄市

公输盘为楚造云梯之械，成，将以攻宋。子墨子闻之，起于鲁，行十日十夜而至于郢，见公输盘。公输盘曰：“夫子何命焉为？”

子墨子曰：“北方有侮臣者，愿借子杀之。”

公输盘不说。

子墨子曰：“请献十金。”

公输盘曰：“吾义固不杀人。”

子墨子起，再拜曰：“请说之。吾从北方闻子为梯，将以攻宋。宋何罪之有？荆国有余于地而不足于民。杀所不足而争所有余，不可谓智。宋无罪而攻之，不可谓仁。知而不争，不可谓忠。争而不得，不可谓强。义不杀少而杀众，不可谓知类。”

公输盘服。

（人教版教材课文《公输》）

7．解释下列加点的字。（4分）

①公输盘不说：②请说之：

③知而不争：④不可谓知类：

8．用“/”线标出下面句子的停顿。（1分）

荆国有余于地而不足于民

9．翻译下面句子。（2分）

夫子何命焉为？

10．（1）第一段交代子墨子匆匆行程的几个动词是什么？反映了墨子怎样的心态和精神？（3分）

（2）公输盘就是鲁班，子墨子就是墨子。分别写出一个与这两位历史人物有关的成语。（2分）

①与鲁班有关的成语：

②与墨子有关的成语：

11．墨子劝服公输盘的语言颇具特点，从论辩技巧上看，你认为成功的关键在哪里？（2分）

（十）

1．解释下面句中加点词。(3分)

①子墨子九距之。九：____ _____ ②子墨子之守圉有余。圉：______________

③在宋城上而待楚寇矣。寇：_______ _______

2．下面加黑词的词义相同的一项是( )。(2分)

A于是见公输盘才美不外见

合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。

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B以牒为械能以径寸之木，为宫室……

C子墨子九距之孤之有孔明，犹鱼之有水也

D彼竭我盈，故克之楚王问其故

3．用现代汉语翻译下面语句。(4分)

①吾知所以距子矣。译文：_______________________________________________________

②虽杀臣不能绝也。译文：_________________________________________________________ 4．本段文字用“九攻”“九距”点明战斗之激烈，用______________、_______________ 交代激战之结果，用________ 点明公输盘已经技穷。(用原文回答) (3分)

（十一）

1．用“｜”标示下面语句朗读的语意停顿。（每句只要标一处）（2分）

(1) 公输盘为楚造云梯之械(2) 宋无罪而攻之

2．解释加黑的词语。（4分）

（1）起于齐（）（2）请说之（）

（3）吾从北方闻子为梯（）（4）不可谓知类（）

3．墨子“起于齐，行十日十夜而至于郢，见公输盘”的目的是，体现了墨子的主张。（4分）

4．“北方有侮臣者，愿借子杀之。”墨子真的要请公输盘替他做这件事吗？请简答。（4分）

（十二）

公输盘为楚造云梯之械，成……公输盘曰：“喏。”

1．解释句中加黑的词。（4分）

⑴子墨子曰（）⑵愿借子杀之（）⑶吾义固不杀人（）⑷不可谓知类（）2．下面加黑词意思相同的一项是（）（2分）

A．公输盘为楚造云梯之械吾从北方闻子为梯

B．不可谓知类为与此同类

C．荆国有余于地而不足于民杀所不足而争所有余

D．于是见公输盘胡不见我于王

3．翻译下面的句子。（4分）

⑴夫子何命焉为？

⑵宋何罪之有？

4．用原文回答：（4分）

⑴墨子与公输盘一见面，就向他提出了怎样的请求？

答：

⑵墨子采取什么措施让公输盘答应他的请求？

答：

5．墨子抓住公输盘的哪句话进行批驳？从哪句话可以看出公输盘的虚伪性？（4分）

答：

6．怎样理解墨子的五个“不可谓”中的“智”“仁”“忠”“强”“知类”？墨子用五个“不可谓”的目的是什么？（4分）

答：

合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。

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（十三）

公输盘曰：“夫子何命焉为？”……公输盘日：“诺。”

1.解释下列句中加点的词(4分)

①请献十金（）②不可谓智（）

③吾义固不杀人（）④荆国有余于地而不足于民（）

2.翻译下面的句子：（6分）

①夫子何命焉为？

②宋何罪之有？

③吾既已言之王矣。

3.墨子与公输盘一见面，向他提出了怎样的请求？墨子采取了怎样的措施让公输盘答应他的请求？用原文回答。（4分）

4.墨子抓住公输盘哪句话加以批驳？（2分）

5.“公输盘服”一句中的“服”字有何作用？（2分）

6.概括本段的中心意思。（2分）

（十四）

于是见公输盘……楚王曰：“善哉。吾请无攻宋矣。”

1.对下列句中加黑词解释错误的一项是（）(2分)

A.宋莫能守，乃可攻也（攻打）

B.以牒为械（用，介词）

C.吾知所以拒子矣（……的原因）

D.子墨子之守圉有余（结构助词，无实在意义）

2.找出选段中的通假字。（6分）

（1）通：（2）通：

（3）通：

3.将下列各句译成现代汉语。（4分）

(1)吾知子之所以拒我，吾不言。

(2)吾请无攻宋矣。

4.文段中哪个词表明公输盘已技穷？公输盘说：“吾知所以拒子矣。”他的办法是什么？（4分）

5.体会全文，思考墨子止楚攻宋，是否仅靠的是锋利巧妙的言辞？（4分）

（十五）

1．解释下列句子中加黑词的意思。（2分）

（1）起于鲁（）（2）公输盘不说（）

2．用现代汉语写出下列句子的意思。（2分）

合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。

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（1）夫子何命焉为？

（2）北方有侮臣者，愿借子杀之。

3．子墨子诱使公输盘说出“”之后，从“智”、、“忠”、、“知类”五个方面，劝阻公输盘攻宋，体现了他的的思想。

4．公输盘就是鲁班，子墨子就是墨子。请分别写出一个与这两个历史人物有关的成语。

（1）与鲁班有关的成语：

（2）与墨子有关的成语：

5．本文与战争话题有关，联系现实，请拟一则关于战争与和平的公益广告词。

答：

参考答案

（一）19、B 20、我知道你用来抵御我的方法，我不说。21、明白告诉公输班与楚王，宋国已经做好充分的准备，使公输班和楚王不敢轻举妄动，迫使楚王打消攻宋的念头。

（二）7．B 8．A 9．B

（三）答案：7、3分。替别人办事是不是尽心竭力呢？跟朋友往来是不是诚实呢？“忠“与“信”是老师谆谆教诲、反复传授的修身之道，我是不是经常对照它来做呢？

8、4分。解释兼爱：却“兼相爱”。也就是“爱他人”，博爱之意。非攻：不发动战争，不攻伐侵略。简答：示例：既要重视个人道德修养，又要关爱他人（或不侵害他人）。只有内外兼修，才能提高全民道德水准，才能消除对立，和睦共处。这两者对建设和谐社会都有积极意义。

（四）7．①同“悦”，高兴②解说③劝谏，劝阻④明白事理

8．荆国/有余于地/而不足于民

9．先生有什么见教呢？

10．（1）闻、起、行、至、见。这一连串的动词反映了墨子焦急的心态和为了阻止楚宋之战不辞劳苦的精神。

（2）班门弄斧墨守成规

11．采取迂回战术。先不直接说事由，而是用类比手法，诱发对方亮明观点，然后反驳。（五）1．(3分)①表示次数多。②圉：通“御”，抵抗③寇：入侵 2．B 3．①我知道用什么(方法)来对付你了。(“所以”、“距”各1分，文句通顺1分，共3分) ②即使杀了我，也不能( 杀 )尽( 宋的守御者 )。(“虽”、“绝”各1分，文句通顺1分，共3分) 4．攻械尽、守圉有余，诎( 公输盘诎 ) (各1分，共3分)

（六)1．（1）公输盘／为楚造云梯之械（2）宋无罪／而攻之 2．（1）出发（动身）（2）解释（3）制造（4）明白事理 3．阻止楚国攻打宋国非攻（反对侵略战争、反对不义战争） 4．当然不是。其实墨子是先用激将法，诱使对方说出“吾义固不杀人”，然后指出对方行为与观点相违背，从而使对方陷入自相矛盾中而无法争辩。（或墨子是采用以子之矛攻子之盾的方法使公输盘理屈词穷）

(七)1．⑴先生，是墨子的弟子们对他的新尊称⑵对男子的尊称，您⑶坚持合宜的道德、情理⑷懂得，明白 2．C 3．⑴你有什么见教？⑵宋国有什么罪？ 4．⑴北方有侮臣者，愿借子杀之。⑵请献十金。 5．吾义固不杀人义不杀少而杀众 6．智：聪明；仁：对人亲善、友爱；忠：忠诚；强：坚强；知类：懂得事理。目的是步步深入地揭示公输盘的行为是不义的，

合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。

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使公输盘陷入矛盾之中。

(八)l.①请允许我②明智，聪明③坚持合宜的道德、情理。④楚国的别称。 2.①你有什么见教呢？③宋国有什么罪呢？③我已经把攻打宋国的打算告诉楚惠王了。3.“北方有侮臣者，愿借子杀之”；“请献十金”。4.“吾义固不杀人”。5.“服”字表明了墨子的论说有理有力，使公输盘无话可说。6.写墨子说服公输盘的过程。

（九）1C2距圉诎 3 我知道你用什么办法对付我了，我不说。我不再攻打宋国了。4诎杀墨子杀臣，宋莫能守，乃可攻也。5 不是，除此以外，重要的是靠墨子的技艺和宋国的战备，由于有了足够的实力作后盾，墨子的话才更有力量，才更有取胜的把握。解析本句要注意的词是“义”与“固”。“义”，课文释为“坚持道义”.

（十）1（1）从（2）通“悦”，愉快2（1）先生您有什么见教呢？（2）北方有一个侮辱我的人，希望依靠您去杀了他。3吾义固不杀人仁强非攻（反对战争）4班门弄斧墨守成（陈）规5让战争从地球上走开。远离战争，让和平的阳光洒遍地球的每一个角落。珍爱生命，反对战争。用正义战争罅非正义战争。

合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。

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《孟子》两章

一、作者及作品：

孟子（前372—前289），名轲，字子舆，邹（现山东省邹县）人。是战国中期思想家、政治家、教育家。是儒家思想的代表人物，地位仅次于孔子，被尊为“亚圣”，在政治上，他主张法先王，行仁政，孟子的“民为贵，社稷次之，君为轻”的民本思想，在当时具有进步意义，对后世的政治思想也有积极的影响。后世常“孔孟”并称。

《孟子》是记录他的言论，活动的一本书，是儒家的经典之一。现存七篇，分《梁惠王》、《公孙丑》、《滕文公》、《离娄》、《万章》、《告子》、《尽心》。共计261章，约8、5万字，内容包括孟子的言行、政治学说以及哲学、伦理、教育思想等学术的争论。《孟子》在先秦诸子散文中独具风格，文章气势磅礴，语言流畅，持论说理，善于雄辩，用词警辟，比喻精当，富有说服力，具有很高的文学价值，对后世散文的发展有着很大的影响。

得道多助，失道寡助

二、课文及翻译：

三、词语解释：

四、主题归纳：

五、考点归纳：

六、真题演练：

二、课文及翻译：

三、词语解释：

四、主题归纳：

五、考点归纳：

六、真题演练：

六 .<< 孟子>>二章

〖作者简介〗

《》

〖课文结构〗

合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。

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第一部分（1--3）：论述天时、地利、人和三要素在决定战争胜负中作用大小不同。人和为最重要，留待下文论证。

第一层（1）：开门见山，提出中心论点（顶真修辞格）。

第二层（2）：分论之一，从进攻一方的失利论证“天时不如地利”。

第三层（3）：分论之二，从防守一方的失利论证“地利不如人和”。

第二部分（4）：深入论证“得道”即“得人和”，“得人和”则“战必胜”。

〖经典好题〗

1、文章的主旨句是：

2、“战必胜”的根本原因是：

3、指出决定战争胜负的三要素及其关系的句子是：

4、从文中看，“得人和”的实质是，“得人和”的最佳局面是。

5、“故君子有不战”中，“君子”指，即。

6、“道”的得失决定了什么？（用原文词语概括）

7、文中体现全篇结论的句子是：

8、孟子认为决定战争胜负的主要条件是“”。

9、选出下列分析不正确的一项是（）

A、本文论证的结构是：总----分----总。

B、文章通过对“天时不如地利，地利不如人和”的论述，强调了“施行仁政”的重要性。

C、第二段用攻城而未能取胜的例子论证“地利不如人和”；第三段写地理条件虽然优越而守城失利，论证“天时不如地利”。

D、第四段深入论证“得道”即“得人和”，“得人和”则“战必胜”。

10、在我们的学习和生活中，学会作、与人和谐相处是十分重要的，这正如孟子在《得道多助，失道寡助》中所说的：。

11、文章论证“天时不如地利”时，指出城小易攻的句子是“”，表明攻势之大的短语是“”。（均用原文填空）

12、有些国家倚仗强大的军事和科技力量推行霸权主义，遭到了全世界越赖越多的国家和人民的反对，这恰好印证了本文的哪句话？

13、作者认为决定战争胜负的三要素是什么？其中起决定作用的因素是什么？

14、文中的“人和”指的是什么？

15、“域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利”三句的顺序能否改变？为什么？

16、“战必胜矣”的原因是什么？（用书上原句回答）

17、文中体现全篇结论的句子是哪一句？

18、你认为本文的观点在现实生活中有什么意义？

合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。

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19、本文主要采用的论证方法是。

20、现代生活中，“得道多助，失道寡助”仍然有其普遍的意义，请结合你的生活，谈谈对“道”的理解。

21、请写出一句与“人和”有关的名言警句：

22、作者认为“以天下之所顺，攻亲戚之所畔”的结果是怎样的，将这个句子写在下面。（07天津市）

《生于忧患，死于安乐》

〖课文结构〗

第一部分（1、2）：说明人要有所作为，成就大业，就必须先在生活、思想、和行为等方面都经受一番艰难甚至痛苦的磨练。

第一层（1）：摆事实，意在说明：杰出人物都曾经有过艰难甚至困苦的磨难的经历才成就了不平凡的事业。举例的作用是为中心论点提供论据。

第二层（2）：从上述事实中归纳出作者的基本观点，说明了困境能造就人才。

第二部分（3）：从正反两方面论证经受磨练的益处。

1、扣住“动心忍性”四字，稍稍展开论证，从个人作为推论到治国。

2、“困于心，衡于虑，而后作”与“征于色，发于声，而后喻”两句分别从人们的与两方面说明人处困境能激发斗志的道理。

3、对历史上大量亡国事实高度概括的句子是：

4、作者认为国家长盛不衰，就需要有和。

第三部分（4）：归纳全文中心论点。

〖经典好题〗

1、《生于忧患，死于安乐》用句式列举了历史上六个圣君或贤相多磨难的事例，这六个人物是、、、、、。举例意在说明。文章从正反两方面论证，正面是说。反面假设是说。中心论点是。

2、本文议论的中心十分明确，开头列举一系列历史人物为例，暗示对造就人才的重大作用。造就人才尚且如此，推而广之，更应如此，“”正是从面充分论证了这点。

3、本文中起承上启下的过渡句：

4、本文中描写对“是人”的磨练是从哪些方面写的？磨练的目的是什么？磨练的最终目的是什么？

5、古今异义：

合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。

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（1）舜发畎亩之中，傅说举于版筑之间。

发：古义今义

举：古义今义

（2）然后知生于忧患。

然后：古义今义

（3）征于色。

征：古义今义

（4）而后喻。

喻：古义今义

（5）入则无法家拂士，出则无敌国外患者。

入：古义今义

出：古义今义

（6）所以动心忍性。

所以：古义今义

6、指出句中的通假字并解释。

（1）曾益其所不能。

（2）困于心，衡于虑，而后作。

（3）入则无法家拂士，出则无敌国外患者。

7、文中第一段中列举了六位历史人物的事迹，其共同点是：

8、这篇文章对你今后的学习或生活有怎样的指导意义？（05辽宁）

9、下列句子划分节奏有误的一项是（）

A、舜/发于/畎亩之中

B、曾益/其所不能

C、征于色/发于声/而后喻

D、入/则无法家/拂士

10、（1）、孟子，名。时期学派的代表人物。

（2）、《孟子》是一部记录的思想观点和政治活动的书，共七篇。是家经典著作之一，南宋朱熹将《孟子》、、、并称为“四书”。

11、谈谈你对“人恒过，然后能改”这句话的理解，

。（05吉林）

12、《论语》中孔子曾称赞他的弟子颜回说：“贤哉回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐，贤哉回也！”结合本文，谈谈颜回的故事能说明什么道理。

。（05吉林）

、13孟子在两千多年前就警示人们要有忧患意识，两千多年后的今天，“生于忧患，死于安乐”这句名言能够引起你什么样的共鸣？

。（05吉林）

14、文中孟子主要讲了两方面的问题，一是造就人才，二是；得出的结论是“生于忧患，死于安乐”，用现在的话就是。

合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。

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（05北京海淀）

15、孟子说理散文善用排比，句式长短错落，有怎样的表达效果？请你以选文第一段为例加以具体分析

。（05北京海淀）

16、文章第三段紧承上文从正反两方面加以推论，其中从正面进行推论的是哪句话？。（05北京海淀）

17、孟子在文中第一段以六位历史人物的经历告诉人们：人要成大器，必须接受磨炼，下面列出的名字中，与之意思相近的两句是（）（05北京海淀）

A、古人大业成，皆自忧患始

B、试玉要烧三日冶，辨才须待七年期

B、先天下之忧而忧，后天下之乐而乐D、自古能才多磨难，从来纨绔少伟男

18、请写出两句表现“逆境锻炼人”的古诗词或俗语、格言。

。

19常言道“平安易老，磨难长生”，“《孟子》二章”中与这一看法相同的语句是：

。

20、本文的中心论点是阐述了孟子

的人才观。

21、孟子在此文第一段中以六位历史人物的经历告诉人们：

。

22、孟子认为，一个国家要想避免“亡”的命运，必须具备哪些条件？（06河南）

。

23、勾践灭吴的故事，印证了孟子哪些说法？现在社会安定，经济繁荣，人民安居乐业，“生于忧患，死于安乐”，的说法是否还有现实意义？请简要谈谈你的认识

。（06河南）

24、阅读第②段，说出就“国”而言，“死于安乐”中的“安乐”指的是什么？

。

25、本文主要论述了人要有所作为就必须先经受多方面的艰苦磨砺，才能取得：曾益其所不能”，结果或成就的道理，请列举一个恰当的事例作论据，（必须是先经受多方面磨砺后才取得成功的事例）

26、比较下列各组加点的词语，意思相同的一项是（）

A．国恒亡河曲智叟亡以应

合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。

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B．故天将降大任于是人也故虽有名马，祗辱于奴隶人之手

C．故天将降大任于是人也安能辨我是雄雌D．国恒亡则有去国怀乡

27、开篇列举的六位人物有什么共同的特点？试具体比较分析。

28、孟子在选文第①段中以六位历史人物的经历告诉人们：

请写出与之意思相近的一句名言？

29、孟子在文中列举了六位历史人物的经历，强调了“逆境能成才；现在有人认为“顺境也能成才”。对此，你有什么看法，请举例谈谈。

合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。

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