西安石油大学学位授权点合格评价指标体系

附件1： 西安石油大学学位授权点评估指标体系及观测点（试行）

一级指标 二级指标 1.1培养目标（2分） 1目标、标准与培养1.2学位标准方向（7分） （2分） 1.3培养方向（3分） 指标内涵 本学位点培养研究生的目标定位 主要观测点 培养目标制定情况：参照本学位授权点培养方案，重点考察与国务院学位委员会第六届学科评议组编写的《学位授予和人才培养一级学科简介》中硕士学位培养目标达成度以及本学位授权点目标定位特色 学位标准制定情况：参照本学位授权点培养方案，重点考察与国务院学位委员会第六届学科评议组编写的《一级学科博士、硕士学位基本要求》中硕士学位基本要求符合程度和与学校标准《西安石油大学硕士学位授予工作细则》达成度以及本学位授权点学位标准特色 培养方向情况：参照《学位授予和人才培养一级学科简介》中学科范围,各学位授权点特色，结合二级学科设置情况 本学位点授予硕士学位的基本标准 本学位点的主要培养方向简介 1.各培养方向带头人情况（3分）（定位和要求与1.3对应）：学术造诣、在各级学会担任职务情况 2.1师资结构（12分） 2师资队伍（23分） 2.2师资水平（11分） 各培养方向带头人、主要师资队伍情况 2.学术梯队情况（9分）：（1）各层次年龄结构：各年龄段教师、导师占比（突出青年教师占比）；（2）各培养方向学术带头人、主要学术骨干情况；（3）各层次学历结构：具有高学历或学位的教师数量及占比；（4）各层次职称结构:具有高级职称的教师数量及占比 1.科研项目与经费情况（4分）：（1）承担各层次、各类型科研项目与经费的情况；（2）各层次（高级、副高级）教师承担科研项目及经费的人均数 2.科研成果情况（7分）：（1）论文：学位授权点发表各层次、各类型科研论文的情况；各层次教师发表高质量文章的总数、人均数；（2）专著：学位授权点出版专著情况；（3）科研奖：各层次教师获奖的情况；（4）专利：已获授权专利（软件著作权）情况 本学位点已完成的主要科研项目以及部分在研项目的情况

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西安石油大学学位授权点评估指标体系及观测点（试行）（续）

一级指标 二级指标 指标内涵 主要观测点 1.招生情况：报考数量及录取比例、录取人数、生源结构（学历、专业、是否推免等） 2.政策举措情况：（1）为保证生源质量采取的措施：复试组织和招生过程是否规范和符合学校有关规定，招生复试过程规章制度建设情况；（2）优质生源基地建设情况及复试淘汰率，录取申报材料内容是否规范 1.培养方案与课程设置的合理性情况（4分）:（1）培养方案的制订和论证过程是否规范；（2）课程设置是否科学合理；（3）课程体系特色 2.核心课程开设情况（4分）：（1）根据培养方案开设课程情况（含专业课）：任课教师是否按规定聘任，教学大纲、授课计划是否符合培养方案要求且规范、齐全，师资配备情况，开课率情况；（2）课堂教学态度：任课教师遵守纪律情况，讲稿是否符合教学要求，内容充实、完成计划内容；教学秩序和效果：任课教师对授课内容是否熟练、理论联系实际情况，与学生互动情况，学生到课情况、调停课次数；（3）课程教学质量：督导、考核与评价结果；授课方式、手段以及课程考核方式等是否合理，考试成绩分布是否合理；是否体现系统性、前沿性，能及时反映学术领域的最新思想动态和最新科研成果，是否适应研究生探索性学习和创造性能力培养的要求；（4）持续改进机制：课程审查与新课开设的规范化情况；研究生课程教学大纲、授课计划等文件是否齐全规范 2.教学改革和课程建设情况（3分）：（1）研究生教学改革情况,立项改革或自主改革；（2）课程建设情况 3.教材编写情况（3分）：（1）主编或参编国家级规划教材与精品教材情况；（2）正式出版或自主编写的研究生讲义；（3）校级教材建设立项与建设情况 4.教学成果奖情况（2分）：各层次优秀教学成果奖 3.3学术训练（或实践教学）（4分） 研究生参与学术训练的情况，专业学位研究生参与实践教学的情况，包括制度保证、经费支持等 学位授权点研究生报考数量、录取比例、录3.1招生选取人数、生源结构情拔（3分） 况，以及为保证生源质量采取的措施 3人才培养（49分） 本学位点开设的核心3.2课程教课程及主讲教师。课程学（16分） 教学质量和持续改进机制 学术训练情况：本学科内部组织学术讨论的情况；专业学位研究生的实践教学情况、保证制度 - 2 -

西安石油大学学位授权点评估指标体系及观测点（试行）（续）

一级指标 二级指标 指标内涵 主要观测点 1.研究生参与学术交流情况：（1）导师为研究生提供学术交流的机会；（2）参加各层次（国外、国内、省内）的相关学术会议和交流机会的次数，研究生在交流大会上作报告情况 2.组织学术交流情况：本院（部）/学科组织省市或全国或国际学术交流的情况 1.制度保障情况：组织开题和中期考核、组织答辩的制度和执行情况 研究生分流情况，提供3.5分流淘研究生分流淘汰相关汰（3分） 数据 2.制度执行情况：（1）开题报告环节规范化、质量把关和按期完成情况；（2）开题报告材料是否完整；（3）研究生中期考核开展情况，是否规范，中期考核材料是否齐全；（4）中期考核优良中差的人数和比例；答辩一次性通过率 3.学业完成情况：近年招生和毕业生数、授予学位数；未能毕业或获得学位的数据统计分类 3人才培养（46分） 1.学位论文抽检情况（4分）：省级、校级学位论文抽检情况 本学位点学位论文在3.6论文质各类论文抽检、评审中量（14分） 的情况和论文质量分析 2.学位论文评审情况（6分）：（1）学位论文开题、中检、检测、送审及答辩是否规范；（2）学位论文检测及情况（盲审优、良、中、及格、不合格的人数和占比、通过和不通过的人数和占比） 3.学位论文质量分析情况（4分）：（1）学生在读期间或毕业后以学位论文为基础发表各层次、各类型学术论文（含专著、译著）的情况（总数、人均数）；（2）学生获得各类学术奖励（如高水平国际期刊论文、科技成果奖、发明专利）情况；（3）论文质量报告提交是否及时，分析是否透彻，整改措施是否到位。 1.就业情况：（1）按时间节点统计的就业率；（2）就业去向（按工作单位性质、级别以及和毕业专业契合度）分析 2.就业后发展情况：用人单位满意度调查，后续发展质量调查（毕业后晋升职称、升学等） 3.优秀毕业生情况：毕业生获得各级各类荣誉称号、各类奖励以及企事业单位高级技术或行政管理等 3.4学术交研究生参与国际国内流（3分） 学术交流的基本情况 本学位点毕业研究生的就业率、就业去向分3.7就业发析，用人单位意见反馈展（3分） 和毕业生发展质量调查情况

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一级指标 二级指标 指标内涵 主要观测点 1. 导师遴选情况：（1）导师选拔的标准：导师遴选是否规范，导师承担科研项目情况；（2）导师履行职责情况，新增导师岗位培训情况 2.组织业务培训情况：（1）院（部）或学位授权点组织导师业务培训的频率、参训导师人数和比例；（2）导师参加学校组织培训的人数和比例 3.导师考核情况：（1）导师考核的制度和执行情况；（2）将导师培训、考核与动态管理结合的制度和执行情况 4.导师指导研究生制度情况：院（部）或学位授权点相应制度及执行情况 研究生权益保障制度4.2研究生管建立情况，在学研究生理（3分） 学习满意度调查情况 4.质量保证和教学保障（19分） 4.3学风建设（3分） 本学位点科学道德和学术规范教育情况，学术不端行为处罚情况 1.学校、院（部）或学位授权点有关研究生管理的制度，学术不端行为处罚制度或管理规定执行情况 2.学生学习满意度情况：学生对导师、教研室（系）、院（部）的满意度及意见建议调查 1.学风教育情况：（1）院（部）或学位授权点进行学术道德宣讲的情况（形式、次数等）；（2）参加学校或省级学风宣讲的情况 2.学术不端处理情况：院（部）或学位授权点对学术不端行为处理的制度和情况 1.重点学科和实验室情况：本学位授权点重点学科情况、国家(部、省)重点实验室(专业实验室、工程技术研究中心、工程研究中心、人文社会科学重点研究基地)情况 支撑研究生学习、科研4.4教学科研和学术交流的平台情平台（6分） 况 2.教学基地情况：学位授权点教学基地数量，有否长期合作协议，能否满足教学需要，基地导师数和指导能力及基地相应管理办法 3.实验室和专业学位研究生能力训练条件情况：实验室数量、面积 4.仪器设备情况：用于研究生培养的仪器设备情况，特别是大型仪器设备情况（数量、金额） 5.图书期刊情况：院（部）或学位授权点图书期刊（含电子期刊）数据库情况（主要指院（部）自设图书馆或校图书馆中与本学位授权点点密切相关部分） 4.5奖助体系（3分） 本学位点研究生奖助体系的制度建设、奖助水平、覆盖面等情况 奖助体系情况：校、院（部）或学位授权点两级奖助体系，包括总金额、分项目金额、院（部）自筹经费、辐射学生数及占比、人均金额等 4.1导师管理（4分） 导师队伍的选聘、培训、考核情况。导师指导研究生的制度要求和执行情况 - 4 -

一级指标 附加项 （5分） 二级指标 指标内涵 主要优势与本学位点在学术前沿性、交叉融合性、发展成长性等方面，或在机制创新、产学研合作、国际合作交流等方面具有明显区别于同类特色（5分） 学科的优势或特色； 评估结果 优秀（总分100～90）；合格（总分89～75）；限期整改（总分74～60）；不合格（总分59以下） 根据《关于开展学位授权点合格评估工作的通知》（学位【2014】16号）文件之规定，对评估结果按如下处理： 1.评估结论为优秀或合格的授权点，可继续授权。 2.评估结论为限期整改授权点，整改期限为1年，整改结束后，再次组织自我评估；再次评估结果达到合格以上的，可继续授权，否则建议撤销学位授权。 3.评估结论为不合格的授权点建议撤销学位授权。 结果处理

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