小班下学期结构游戏计划和反思

第一周 时间：2月19日星期三下午 执教：肖艳琴

预设总主题 复习《小花》、《飞机场》、《美丽的果园》、《幼儿园》内容 1.对建构游戏感兴趣，乐于参与活动。 2.丰富对果园的了解。 3.培养幼儿的观察模仿能力，激发幼儿的想象能力 。 4.学会与其他小朋友共同使用材料，不争抢材料。 总目标 6.培养初步的合作能力，体验成功的喜悦。 7.能按类收拾摆放玩具。 8.通过教师的示范 , 鼓励与放逐 , 观察、模仿的基础上，学习用插、延长、围合、叠高等技能搭建简单的物体造型。 阶段目标 2.再次感受结构游戏的快乐。 本次活动主要通过展示上学期的作品换起幼儿对作品观察分析 制作的兴趣，并讲述拼插的步骤和方法，同时强调游戏常规，同时引导幼儿合作拼插，在活动中幼儿拼插井然有序。 1.复习各种拼插技巧。 5.继续学习运用等技能拼建美丽的果园。 活动准备 大、小花片、柱状积塑等 1.出示小花、飞机、果树、滑滑梯等拼搭好的范例，引导幼儿回忆拼搭的步骤和要点。 2．师提出建构要求： 指导思路 （2）用多少玩具拿多少玩具。 （3）商量时声音不要太大声。 4．幼儿建构。老师在观察的基础上适当介入幼儿的游戏： （1）不争抢玩具，友好的合作。 指导幼儿选择合适的建构材料进行拼插，能表现出物体的外形特征。 5.分享交流： （1）请幼儿介绍自己所构造的物体是什么？是用什么材料拼出来的？有什么用途？ （2）表扬会合作的幼儿，并奖励小礼物。

第二周 时间：2月26日星期三下午 执教：肖艳琴

预设总主题 幼儿园（三） 1.对建构游戏感兴趣，乐于参与活动。 2.培养幼儿的观察模仿能力，激发幼儿的想象能力 。 总目标 3.丰富对幼儿园的了解。 4.继续学习运用等技能拼建美丽的果园。 5.培养初步的合作能力，体验成功的喜悦。 1.继续学习运用插、延长、围合、叠高等技能拼搭作品。 阶段目标 2.培养初步的合作能力，体验成功的喜悦。 3.能按类收拾摆放玩具。 通过上周的复习，孩子掌握了桌子的主要特征，大部分幼儿能把桌子的四条边围合起来，但还是有一些孩子拼插时观察分析 边与边连不起来。所以我针对这部分幼儿让他们来拼小凳子，只需要少数的雪花片就能拼出一个小的正方形，让他们从简单的拼插中就能得到满足。 活动准备 大、小花片 1、讨论上次活动的乐趣，引导幼儿说出幼儿园桌子的周围还有什么？ 2、引导幼儿观察椅子的外部特征、帮助幼儿分析椅子的拼插方法，重点讲解正方形椅子底部的围合方法。 3、提出在搭建的过程中要注意如：椅子的四条腿要一样的指导思路 4、幼儿游戏，教师巡回指导： （1） 幼儿学习一个一个向上插高、围合的技能。 （2） 启发能力强的幼儿根据生活经验搭建不同的椅子。 （3） 提醒幼儿注意椅子的四条腿要一样的长。 5、展览幼儿的作品，进行讲评，教师肯定有创意的作品。

第三周 时间：3长。 月5日星期三下午 执教：肖艳琴

预设总主题 幼儿园（四） 1.对建构游戏感兴趣，乐于参与活动。 2.培养幼儿的观察模仿能力，激发幼儿的想象能力 。 总目标 3.丰富对幼儿园的了解。 4.继续学习运用等技能拼建美丽的果园。 5.培养初步的合作能力，体验成功的喜悦。 1.继续学习运用插、延长、围合、叠高等技能拼搭作品。 阶段目标 2.培养初步的合作能力，体验成功的喜悦。 3.能按类收拾摆放玩具。 在本次活动中选取了幼儿所熟悉的幼儿园及幼儿园的大型器械为主题，让幼儿在活动中对器械的搭建产生兴趣，幼观察分析 儿基本能在教师的提示下进行建钩，个别幼儿能够利用不同的材料进行有创意搭建、本次活动幼儿很感兴趣，特别是在最后添加辅助材料、合理布局时兴趣更浓。但活动的收方中幼儿的常规及对搭建好的作品的爱护中还有待加强。 活动准备 大、小花片 1.引导幼儿回忆家里的床铺是什么样的？ 2.出示各种床铺的图片、观察床铺的形状。 3.教师示范长方形的围合方法。 指导思路 4.幼儿按意愿选择材料进行拼插，是重点辅导雪花片的围合方法，指导幼儿选择颜色进行拼插。 5.结合幼儿建构情况进行评价，注意发现有特色的作品及有进步的孩子成果。

第四周 时间：3月12日星期三下午 执教：肖艳琴

预设总主题 机器人（一） 1、让幼儿在观察“机器人”玩具的基础上，选用插塑或积塑，运用排列、组合、连接、拼插的技能建构“机器人”。 总目标 果的习惯。 3、让幼儿学习客观地评价自己或同伴的作品。 4.培养初步的合作能力，体验成功的喜悦。 1、丰富对“机器人”的认识。 阶段目标 2、学会选用插塑或积塑，运用排列、组合、连接、拼插的技能建构“机器人”。 本次活动通过动画片和幼儿的生活经验导入，激发了幼儿观察分析 的兴趣，但由于是第一次拼插机器人，难度较大，机器人的结构也较复杂，通过示范拼接，大部分幼儿对于的身体的拼2、培养幼儿积极主动参与建构的兴趣和爱护建构材料及成插掌握较好，个别幼儿还能根据自己的想象力，将机器人的头部和手部的姿势进行改造和创新，形成自己独特的机器人，但雨欣，筱妍的动手能力还有待加强。 1大、小画片若干。 活动准备 2.自带机器人玩具。 1.参观“机器人”展览馆，观察比较各种机器人结构的异同。激发幼儿建构的兴趣，引出建构主题。 2.出示范例，引导幼儿认真观察“机器人”的外形特征。 3.师生共同讨论，运用迁移方法建构“机器人”。 指导思路 4.重点指导幼儿在认真观察“机器人”基础上进行建构，表现“机器人”的主要特征。 4.活动结束，展示作品。引导幼儿相互欣赏，相互评价作品中的优点和不足之处，提出下次改进意见。表扬在游戏中积极参与、有始有终完成任务和爱护玩具材料的幼儿。

第五周 时间：3预设总主题 月19日星期三下午 执教：肖艳琴 机器人（二） 1.让幼儿在观察“机器人”玩具的基础上，选用插塑或积塑，运用排列、组合、连接、拼插的技能建构“机器人”。 总目标 及成果的习惯。 3.让幼儿学习客观地评价自己或同伴的作品。 4.培养初步的合作能力，体验成功的喜悦。 1.进一步加深对“机器人”外形特征的认识，能创造性阶段目标 2.培养观察能力和想象能力及互相学习的良好品质。 3.学会选用插塑或积塑，运用排列、组合、连接、拼插地建构。 2.培养幼儿积极主动参与建构的兴趣和爱护建构材料

的技能建构“机器人”。 通过上次的活动，幼儿对变形金刚有了更深层次的了观察分析 解，不仅搭建出与图形相同的变形金刚，更看出孩子自己创造性的想象。孩子们有了初步的合作。 1大、小画片若干。 活动准备 2.自带机器人玩具。 1.出示上次游戏活动的作品，提出修改的意见。 2.出示圆形头部和手握武器的机器人图片，分步示范拼插。 3.幼儿自由选择材料，分组进行竞赛建构。 （1）教师重点指导幼儿建构作品的牢固型。注意色彩搭配，并引导幼儿从“机器人”的四肢，携带的武器等方面进指导思路 行有创意的变化。 （2）鼓励幼儿向他人学习，更好地完成自己的一份任务。 4.展示作品，进行评价： （1）重点评价作品的牢固性。表扬有进步，有创意和能熟练地建构多个机器人的幼儿。 （2）请幼儿将今天的成果与上次进行比较，发现存在问题，提出下次努力方向。

第六周 时间：3月26日星期三下午 执教：肖艳琴

预设总主题 机器人（三） 1.让幼儿在观察“机器人”玩具的基础上，选用插塑或积塑，运用排列、组合、连接、拼插的技能建构“机器人”。 总目标 2.培养幼儿积极主动参与建构的兴趣和爱护建构材料及成果的习惯。 3.让幼儿学习客观地评价自己或同伴的作品。 1.启发幼儿选择合适的建构材料初步学习规划、布局，初步阶段目标 展示“机器人”游乐场全貌。 2.培养初步的合作能力，体验成功的喜悦。 幼儿建构的“机器人”在外形、构思方面有所创造，如观察分析 固性不够，出现了机器人很小但是武器却很大的现象。下次游戏应从以上几方面加以改进。 1.自带机器人玩具。 活动准备 2.增添大型积木、插塑等材料。 3.各种辅助材料及废旧物品。 1.师生共同商议，规划“机器人”游乐场的整体面貌。 2.幼儿分组建构。 3.引导各组幼儿能够友好协商合作， 重点指导布局组幼儿选择所提供的材料有顺序地建构“机器人”游乐场，并学习运用辅助材料，使之更加丰富、美观。 指导思路 4.游戏评价： （1）让幼儿欣赏整个“机器人”游乐场，教师引导幼儿分析布局是否合理，内容是否丰富。 （2）大部分幼儿是否有合作游戏。 5.提出下次游戏思路， 请小朋友共同思考，共同设计如何使“机器人”游乐场更加协调、 带武器的、有四个围在一起的小组合等，但作品的匀称和牢合理、美观。

第七周 时间：4月2日星期三下午 执教：肖艳琴

预设总主题 机器人（四） 1.让幼儿在观察“机器人”玩具的基础上，选用插塑或积塑，运用排列、组合、连接、拼插的技能建构“机器人”。 总目标 及成果的习惯。 3.让幼儿学习客观地评价自己或同伴的作品。 1.进一步引导合理地布局。 阶段目标 2.让幼儿共同分享游戏成果，体验成功的快乐。 3.能客观地评价自己和他人的游戏情况。 活动中选取了幼儿很喜欢的机器人，让幼儿在活动中对常玩的机器人产生兴趣，幼儿基本能在教师的提示下进行建构，大部分幼儿能够对雪花片的材料进行有创意搭建、本次观察分析 能分工合作，听从小组长的指挥对“机器人”的组合上和如何让机器人摆放稳，使得幼儿兴趣更浓。在活动的收拾中中幼儿的常规上相对上次的活动有所进步，但对搭建好的作品的爱护中还有待加强。 活动幼儿很感兴趣，特别是在合作搭建大型“机器人”方面， 2.培养幼儿积极主动参与建构的兴趣和爱护建构材料活动准备 1.增添大型积木、插塑等材料。 2.师生共同设计“机器人”游乐场的平面图。 1、启发幼儿根据师生共同设计的“机器人”设计图，合理、美观地进行各个区的组合建构。 2、重点指导布局组的幼儿按照设计图有顺序地从外到内地布局，合理使用辅助材料，进行游乐场的美化，绿化。根据实际情况进行友好地协商，局部调整部分景点，使整个指导思路 3、分享快乐： （1）以“参观”的方式引导幼儿欣赏整个游乐场。 （2）各个组的幼儿介绍自己的成果，与同伴分享快乐。 （3）教师全面地总结游戏过程中幼儿的合作的情况、建构情况，充分肯定幼儿的成果，以激发幼儿积极参与游戏的兴趣和创造性。

游乐场更加协调、美观、合理。 第八周 时间：4月9日星期三下午 执教：肖艳琴

预设总主题 小乌龟（一） 1.让幼儿在观察小乌龟基础上，选用插塑或积塑，运用排列、组合、连接、拼插的技能建构小乌龟。 总目标 及成果的习惯。 3.让幼儿学习客观地评价自己或同伴的作品。 阶段目标 1.学习圆的围合技巧，拼出乌龟的底盘。 2.尝试合理的配色拼搭。 2.培养幼儿积极主动参与建构的兴趣和爱护建构材料幼儿对乌龟很感兴趣，且幼儿对搭建圆的经验较丰富，观察分析 建出来的乌龟和班级里的的乌龟比较相象，经我提醒：要把乌龟底盘搭建的圆点，不需太大，幼儿很快就能完成拼接。 在此过程中教师需要较多的指导，但是活动中我发现幼儿搭活动准备 乌龟实物和图片、小雪花片 1.请幼儿观察乌龟实物和图片，引导幼儿说出小乌龟的壳和底盘都是圆圆的。 2.教师示范讲解圆形的拼插方法。 （1）教师出示拼好的范例，引导幼儿讨论乌龟的基本特征。 （2）教师讲解乌龟底盘的拼插方法，重点示范每两个指导思路 花片的衔接要点。 3.提出注意事项。 （1）用两种颜色搭配。 （2）拼搭的时候，花片要用力插下去，才不容易掉。 （3）不大声喧哗，不随意走动。 4.幼儿游戏，教师巡回指导。 5.展示、欣赏与评价作品。

第九周 时间：4月16日星期三下午 执教：肖艳琴

预设总主题 小乌龟（二） 1.让幼儿在观察小乌龟基础上，选用插塑或积塑，运用排列、组合、连接、拼插的技能建构小乌龟。 总目标 2.培养幼儿积极主动参与建构的兴趣和爱护建构材料及成果的习惯。 3.让幼儿学习客观地评价自己或同伴的作品。

4.尝试合理的配色拼搭。 阶段目标 学习小花与圆的拼插技巧，拼出乌龟壳和底盘。 在上周的游戏中，但由于幼儿的年龄小，目的性不强，观察分析 进一步提高。本周重点开展圆环拼插，将开始向幼儿提供对圆形拼插的技巧。 建构水平参差不齐，尤其在乌龟的整体布局等方面还有待于活动准备 乌龟实物和图片、小雪花片 1.复习上周“乌龟底盘”圆形的拼插技巧。 2.教师示范拼插乌龟壳的方法： 先拼一朵小花，把花瓣拼得长长的，拼插在运行底盘上方形成乌龟壳。 指导思路 3.提出注意事项。 （1）用两种颜色搭配。 （2）拼搭的时候，花片要用力插下去，才不容易掉。 （3）不大声喧哗，不随意走动。 4.幼儿自由拼插，教师观察指导。 5.评价总结。

第十周 时间：4月23日星期三下午 执教：肖艳琴

预设总主题 小乌龟（三） 1.让幼儿在观察小乌龟基础上，选用插塑或积塑，运用排列、组合、连接、拼插的技能建构小乌龟。 总目标 及成果的习惯。 3.让幼儿学习客观地评价自己或同伴的作品。 4.尝试合理的配色拼搭。 阶段目标 1.学习乌龟四肢，巩固乌龟壳的拼插技巧。 2.尝试合理的配色拼搭。 建构的结构有的孩子不是很完整，由于时间比较长所以我打算下节课再作评价。活动结束有个别孩子踢玩具，许多孩观察分析 子能帮助整理自己的玩具，我利用机会教育不爱护玩具的孩子，让他们知道要爱护玩具。 2.培养幼儿积极主动参与建构的兴趣和爱护建构材料活动准备 乌龟实物和图片、小雪花片 1.复习乌龟底盘和乌龟壳的拼插技巧，巩固圆形拼法。 2.教师出示各种各样的乌龟图片，引导幼儿观察讲述 乌龟的四肢在哪里呢？我们应该怎么拼乌龟的四肢？头指导思路 可以怎么拼？ 3.教师示范拼插乌龟头和四肢 4.幼儿自由拼插，教师观察指导 5.评价总结

第十一周 时间：5月7日星期三下午 执教：肖艳琴

预设总主题 小乌龟（四） 1.让幼儿在观察小乌龟基础上，选用插塑或积塑，运用排列、组合、连接、拼插的技能建构小乌龟。 总目标 及成果的习惯。 3.让幼儿学习客观地评价自己或同伴的作品。 4.尝试合理的配色拼搭。 阶段目标 1.学习乌龟四肢，巩固乌龟壳的拼插技巧。 2.尝试合理的配色拼搭。 通过两次专门对圆的拼插指导，本次活动中幼儿能对圆的拼插更熟悉了，有了较好的认识和了解后，大部分幼儿都能掌观察分析 握乌龟底盘和乌龟壳的拼插方法，有些幼儿甚至有创意地把乌龟壳当成瓜皮帽戴在头顶上，让幼儿在游戏中感到欢乐也是活动的重要目的之一，让孩子自由地拼插更能激发孩子的创造性。 2.培养幼儿积极主动参与建构的兴趣和爱护建构材料活动准备 乌龟、鸭子等动物图片、小雪花片 1.出示美丽的小动物图片，引导幼儿观察。 提问：图片中小动物穿的衣服都是什么颜色的？ 2.幼儿自由拼插乌龟，也可以自己拼插其他小动物。 指导思路 配色。 3.比美大赛。 请幼儿将作品拿到台上展示，一起推选出“最美小动物”奖。说一说：谁最美？哪里美?

第十二周 时间：5月14日星期三下午 执教：肖艳琴 预设总主题 小乌龟（五） 1.让幼儿在观察小乌龟基础上，选用插塑或积塑，运用排列、组合、连接、拼插的技能建构小乌龟。 总目标 及成果的习惯。 3.让幼儿学习客观地评价自己或同伴的作品。 4.尝试合理的配色拼搭。 阶段目标 1.进一步学习合理布局。 2.尝试合理的配色拼搭。 3.培养初步的合作能力。 经过近四次的结构游戏，孩子们对乌龟的拼接方法都比较观察分析 作。由于多次创作，我们班的孩子们对乌龟的兴趣较为减弱，他们对刀枪比较感兴趣，因此当老师在示范拼插过程中，有熟悉。他们基本能运用班级里现有的雪花片等材料进行创 2.培养幼儿积极主动参与建构的兴趣和爱护建构材料教师注意引导幼儿选择不同颜色的花片进行拼插，尝试合理些幼儿不太认真。但当看到老师将各种积塑搭出不同的乌龟时，他们还是都不由自主地欢呼鼓掌起来。 活动准备 型泡棉玩具 池塘、房子、小树等图片、小雪花片、大、中积塑、大 1.故事导入。 师：“上次我们拼了许许多多漂亮的乌龟，今天让我们一起来为小乌龟们搭一个舒舒服服的家吧。” 指导思路 2.共同讨论拼搭所需要的材料。 师：“小乌龟的家在哪里呢？我们可以怎么拼？用什么材料合适？” 教师引导幼儿确定材料。 3.幼儿分组拼搭。（池塘、荷叶、小乌龟、小房子） 4.评价总结。

第十三周 时间：5月21日星期三下午 执教：肖艳琴 预设总主题 动物园（一）：小孔雀 1.能在原有拼插的基础上，尝试配色模拟拼出小孔雀。 2.遵守游戏规则，能按规则游戏。 3.喜欢参加结构游戏，体验参与活动的乐趣。 总目标 4.培养幼儿积极主动参与建构的兴趣和爱护建构材料及成果的习惯。 5 .让幼儿学习客观地评价自己或同伴的作品。 6.尝试合理的配色拼搭。 阶段目标 1.能在原有拼插的基础上，尝试配色模拟拼出小孔雀。 2.遵守游戏规则，能按规则游戏。

3.喜欢参加结构游戏，体验参与活动的乐趣。 活动通过出示形象的孔雀图片和模拟孔雀园，大大提高了孩子们的兴趣。也为更顺利地开展活动奠定了良好的基观察分析 同时活动中也存在很多不足，比如让个别幼儿帮助老师为孔雀的尾巴选择颜色，如果让幼儿帮忙拼尾巴，效果会更好。同时应再进一步加强对个别能力差的幼儿的指导。 孔雀的幻灯片、花园背景图、塑料草地、幼儿作品夹、活动准备 用花片拼的孔雀范例、花片若干 1.创设情境，引出猜测 师：小朋友们，瞧！这是什么呢？里面住着一群小动物，你们知道是什么小动物吗？刚才小朋友们都说了很多小动物，那到底是什么动物呢？ 我们一起来猜一猜：“头戴翡翠小花帽，身穿鲜艳五彩衣，常把尾巴展开来，夸耀自己多美丽。” 2.展示孔雀的幻灯片，引导幼儿认识孔雀的基本特征 3.教师示范讲解孔雀的拼插方法 指导思路 （1）教师出示拼好的范例，引导幼儿讨论孔雀的基本结构。 师：它由身体、头和美丽的尾巴组成，它的身体是我们拼过的小碗倒扣组成，和我们拼过的乌龟是一样的，头和尾巴是连接起来的。 （2）教师讲解示范孔雀的拼插方法，重点示范头和尾巴在身体上的连接以及颜色的搭配 师：先用花片拼成一个小碗，然后倒扣，在上面添上头和尾巴，尾巴尽量用有规律的颜色进行搭配，拼的时候花片础。在示范拼插的过程中，我用清晰的语言为孩子进行讲解。要插紧，才不容易掉。拼完后，再把孔雀送到孔雀园。 4.幼儿游戏，教师巡回指导，重点指导幼儿用连接的方法将孔雀的头和尾巴与身体连起来，提醒幼儿用力插花片，用好看的颜色进行拼插 提出注意事项：

（1）身体用小碗倒扣，尾巴和头用连接的方式。 （2）用好看的颜色进行搭配，尽量用有规律的颜色。 （3）拼的时候，花片要用力插下去，才不容易掉。 （4）游戏时，不能争抢花片，如花片掉在地上，要及时捡起来。

（5）不大声喧哗，遇到问题用举手的方式询问，不随意走动。

5.幼儿游戏，教师巡回指导，重点指导幼儿用连接的方法将孔雀的头和尾巴与身体连起来，提醒幼儿用好看的颜色进行拼插

6.展示、欣赏与评价作品

教师与幼儿共同欣赏、评价作品，表扬认真游戏的幼儿，提出游戏中存在的不足及改进方法

第十四周 时间：5月28日星期三下午 执教：肖艳琴 预设总主题 动物园（二）：小鸭子 1.能在原有拼插的基础上，尝试配色模拟拼出小鸭子。 2.遵守游戏规则，能按规则游戏。 总目标 3.喜欢参加结构游戏，体验参与活动的乐趣。 4.培养幼儿积极主动参与建构的兴趣和爱护建构材料及成果的习惯。 5 .让幼儿学习客观地评价自己或同伴的作品。 6.尝试合理的配色拼搭。 1.能在原有拼插的基础上，尝试拼出弯脖子的小鸭子。 阶段目标 2.遵守游戏规则，能按规则游戏。 3.喜欢参加结构游戏，体验参与活动的乐趣。 鸭子是我们生活中比较常见的动物，幼儿也比较感兴趣，由于之前已经学习过碗，幼儿的操作情况都很好，所以这次在碗的基础上，增添尾巴和头，用碗来当鸭子的身体，让幼儿拼建小鸭子，开头部分显得比较单一，以出示图片引入，然后采邀请好朋友的方式，（声音“嘎嘎嘎??）出示成品，观察分析 充满神秘感的出场，这点幼儿比较感兴趣，能较好地吸引幼儿的目光。第二个环节是让幼儿观察鸭子的外形。然后我就开始示范拼插的方法，由于担心幼儿的目光四处张望，我在讲解时，都是采用互动的方式，边讲解边让幼儿说，增加了趣味性。 鸭子的幻灯片、花园背景图、塑料草地、幼儿作品夹、活动准备 用花片拼的孔雀范例、花片若干 1.谜语导入

师：小朋友们，今天我又为你们带来了一只小动物呢？ 我们一起来猜一猜：“头上没帽子，说话伸脖子，嘴象小铲子，走路左右摆，脚象小扇子。”

2.展示用水洗的幻灯片，引导幼儿认识鸭子的基本特征 3.教师示范讲解鸭子的拼插方法

（1）教师出示拼好的范例，引导幼儿讨论孔雀的基本结构。

师：它由身体、头和美丽的尾巴组成，它的身体是我们拼过的圆圈，和我们拼过的孔雀是一样的，头和尾巴是连接起来的。

指导思路

（2）教师讲解示范鸭子的拼插方法，重点示范弯弯的脖子的拼法。

4.幼儿游戏，教师巡回指导，重点指导幼儿用连接的方法将鸭子的头和尾巴与身体连起来，提醒幼儿用力插花片，用好看的颜色进行拼插。

5.幼儿游戏，教师巡回指导，重点指导幼儿用连接的方法将弯弯的脖子与身体连起来，提醒幼儿用好看的颜色进行拼插

6.展示、欣赏与评价作品

教师与幼儿共同欣赏、评价作品，表扬认真游戏的幼儿，提出游戏中存在的不足及改进方法

第十五周 时间：6月4日星期三下午 执教：肖艳琴 预设总主题 动物园（三）：小鸭子 1.能在原有拼插的基础上，尝试配色模拟拼出小鸭子。 2.遵守游戏规则，能按规则游戏。 3.喜欢参加结构游戏，体验参与活动的乐趣。 总目标 4.培养幼儿积极主动参与建构的兴趣和爱护建构材料及成果的习惯。 5 .让幼儿学习客观地评价自己或同伴的作品。 6.尝试合理的配色拼搭。 1.能在原有拼插的基础上，尝试拼出弯脖子的小鸭子。 阶段目标 2.遵守游戏规则，能按规则游戏。 3.喜欢参加结构游戏，体验参与活动的乐趣。 由于之前拼乌龟时对于碗的拼插幼儿掌握不好，所以对于碗的拼法，我做了较细的讲解，一步一步来，在幼儿的操作中，我也进行了观察，我发现幼儿对于拼法还是学习得较观察分析 有个别小朋友把鸭子的嘴巴插在上面，不然就是在鸭子的头上插了好多花片，针对存在的问题，我将在下次活动中进行重点讲解，让幼儿知道鸭子的嘴巴要插在哪里。 鸭子的幻灯片、花园背景图、塑料草地、幼儿作品夹、活动准备 用花片拼的孔雀范例、花片若干 好的，有的孩子拼出了好多只的小鸭子，但出现了一个问题，

1.通过谈话，激发幼儿拼搭“动物新村”的兴趣。 师：“小朋友，你们心目中的“动物新村”是什么样子的？” 师：“你们喜欢什么小动物？你们要帮小动物建什么样子的家？” 2.引出建构内容《动物园》。 师：“今天，老师给小朋友提供了很多的建构材料，要让小朋友来拼搭自己喜欢的动物新村。” 3.提出活动要求。 （1）爱护材料。 指导思路 （2）不能到处乱跑、大声喧哗。 （3）要学会与同伴商量、合作。 4.请幼儿分组，选择材料进行建构。重点指导幼儿用建构材料搭建出动物。 5.幼儿参与建构《动物新村》的活动，教师巡回指导，并适当提出 一些建议，供幼儿参考。 6.总结幼儿本次活动的情况，并提出一些改进办法。 7.收拾整理材料，活动结束。

第十六周 时间：6月11日星期四下午 执教：肖艳琴

预设总主题 动物园（四） 1.能在原有拼插的基础上，尝试配色模拟拼出小鸭子。 2.遵守游戏规则，能按规则游戏。 3.喜欢参加结构游戏，体验参与活动的乐趣。 总目标 4.培养幼儿积极主动参与建构的兴趣和爱护建构材料及成果的习惯。 5 .让幼儿学习客观地评价自己或同伴的作品。 6.尝试合理的配色拼搭。 1.能在原有拼插的基础上，尝试拼出弯脖子的小鸭子。 阶段目标 2.遵守游戏规则，能按规则游戏。 3.喜欢参加结构游戏，体验参与活动的乐趣。 根据幼儿的兴趣点，我选择了孩子们熟悉的动物作为游戏主题，引导幼儿尝试围绕一个主题合作建构《动物园》。经过近一年的结构游戏，孩子们对雪花片的使用方法都比较熟悉。他们基本能运用班级里现有的雪花片等材料进行创作。孩子们对动物比较感兴趣，因此当老师在示范拼插过程中，他们始终都非常认真。当看到老师将各种积塑搭出不同的动观察分析 物时，他们都不由自主地欢呼鼓掌起来。小朋友在搭建“动物园”时热情高涨，游戏中都玩得很投入、很开心。多数孩子还是能根据自己的喜好选择游戏材料进行建构的，他们在教师的引导下已经学会了有目的、有步骤进行建构。经过四次的游戏，我发现孩子们的建构能力增强了，大部分的孩子能运用连接、串环的方法拼接动物，能力强的孩子还能在头部变化创造出了许多不同形象的动物。 各种建筑物设施的图片、各种种类不同的饮料瓶、易拉活动准备 罐、花园背景图、塑料草地、幼儿作品夹、花片若干 1.通过谈话，激发幼儿拼搭“动物新村”的兴趣。 师：“小朋友，你们心目中的“动物新村”是什么样子的？” 师：“你们喜欢什么小动物？你们要帮小动物建什么样子的家？” 2.引出建构内容《动物园》。 师：“今天，老师给小朋友提供了很多的建构材料，要让小朋友来拼搭自己喜欢的动物新村。” 3.提出活动要求。 （1）爱护材料。 指导思路 （2）不能到处乱跑、大声喧哗。 （3）要学会与同伴商量、合作。 4.请幼儿分组，选择材料进行建构。重点指导幼儿用建构材料搭建出动物。 5.幼儿参与建构《动物新村》的活动，教师巡回指导， 并适当提出 一些建议，供幼儿参考。 6.总结幼儿本次活动的情况，并提出一些改进办法。 7.收拾整理材料，活动结束。 第十七周 时间：6月18日星期四下午 执教：肖艳琴 预设总主题 马路上（一） 1.能在原有拼插的基础上，尝试配色模拟汽车、高楼、护栏、路灯等。 2.遵守游戏规则，能按规则游戏。 3.喜欢参加结构游戏，体验参与活动的乐趣。 总目标 4.培养幼儿积极主动参与建构的兴趣和爱护建构材料及成果的习惯。 5 .让幼儿学习客观地评价自己或同伴的作品。 1.能在原有拼插基础上，尝试拼插汽车。 阶段目标 2.遵守游戏规则，能按规则游戏。 3.喜欢参加结构游戏，体验参与活动的乐趣。 孩子们的兴趣很浓厚，在活动中我们发现孩子对三种材料都有选择，而且他们喜欢一边玩一边建构，建构出哪种楼梯型的车，而且还是哪种很有规律的。但是幼儿建构的作品，观察分析 对汽车的基本特征表达得不明确，只有轮子是有的，其他的特征几乎都没有了，我们决定开展一个有关于车的写生活动，与孩子讨论一下，加深对车的认识。 知识准备：了解公共汽车、卡车的外形。 活动准备 1.出示汽车展览馆照片，了解这两种汽车的外形特征，激发幼儿拼搭汽车的乐趣 2.幼儿说说你喜欢哪些车？她们由哪些部分组成？ 3.引导幼儿观察公共汽车、卡车的图片和结构图例，进一步了解汽车的基本结构，尝试拼搭三种汽车。 4.介绍游戏环境和建构材料，提出游戏要求。 （1）选择自己喜欢的胶粒拼搭自己喜欢的汽车，最好是先学习搭公共汽车，然后再变成轿车。 指导思路 （2）将搭好的汽车放在已经铺好的马路上，摆放作品时要小心，不要碰坏别人的作品 （3）游戏中，能互相商量，合理使用工具，不争抢。 5.幼儿开始游戏，重点指导幼儿分工合作。 （1）重点观察幼儿在建构汽车时有什么困难，问题在哪？ （2）提醒幼儿将胶粒按照种类和形状分类收拾好。 6.评价指导: 经验准备：已有搭建房子、车的经验。 材料准备：各色胶粒 分享介绍自己的汽车，说说在当中有遇到什么困难？下次想怎么解决？

第十八周 时间：6月17日星期四下午 执教：肖艳琴 预设总主题 马路上（二） 1.能在原有拼插的基础上，尝试配色模拟汽车、高楼、护栏、路灯等。 2.遵守游戏规则，能按规则游戏。 3.喜欢参加结构游戏，体验参与活动的乐趣。 总目标 4.培养幼儿积极主动参与建构的兴趣和爱护建构材料及成果的习惯。 5 .让幼儿学习客观地评价自己或同伴的作品。 1.能在原有拼插基础上，尝试拼插轿车。 阶段目标 2.遵守游戏规则，能按规则游戏。 3.喜欢参加结构游戏，体验参与活动的乐趣。 上次游戏，在课前了解后幼儿公共汽车、卡车的基本结构的异同点有一定的了解，在建构中，幼儿能在教师的提醒下明确自己要搭的汽车，会根据不同的汽车特征完成所建构的汽车。存在问题是搭公共汽车的幼儿占多数，这是由于幼儿缺乏拼搭技能，不知道该如何用胶粒表现轿车像屋顶一样的车身和卡车的车身，我们可以把个别幼儿搭好的轿车作品摆放在益智区，让幼儿观察和学习。 观察分析

知识准备：了解轿车的特点 活动准备 经验准备：认识不同的汽车，已经会搭公交车。 物质准备：吸管等辅助材料。汽车胶粒、子弹头胶粒若干。 1.幼儿分享上回搭建出来的汽车。 2请个别幼儿演示搭建公交车的方法，想想用什么办法帮它边为轿车呢？ 3.介绍三个区和创设的马路 4.告诉幼儿可以用相同的材料拼搭公共汽车、轿车和卡车，也可以用不同的材料拼搭同一种汽车。 游戏要求: （1）选择自己想要的材料 指导思路 （2）游戏中，能互相商量，合理使用工具，不争抢。 （3）懂得保持桌面的整洁。 5.幼儿开始游戏，教师指导 （1）观察幼儿拼搭轿车的情况 （2）提醒幼儿按标记及时整理玩具。 （3）提醒幼儿欣赏别人作品时，不能损坏别人作品。 6.评价指导: 今天你拼出轿车了吗?是用什么拼的？ 第十九周 时间：6月24日星期三下午 执教：肖艳琴 预设总主题 马路上（三） 1.能在原有拼插的基础上，尝试配色模拟汽车、高楼、护栏、路灯等。 2.遵守游戏规则，能按规则游戏。 总目标 3.喜欢参加结构游戏，体验参与活动的乐趣。 4.培养幼儿积极主动参与建构的兴趣和爱护建构材料及成果的习惯。 5 .让幼儿学习客观地评价自己或同伴的作品。 1.能在原有拼插基础上，尝试拼插高楼、路灯、护栏等。 阶段目标 2.遵守游戏规则，能按规则游戏。 3.喜欢参加结构游戏，体验参与活动的乐趣。 上次活动幼儿能较好地搭出汽车的不同特征，而且个别幼儿已有了初步的创造性建构能力，能有自己个性化的表现，搭出和范例不一样的车型。在本次的游戏中，将加强对能力弱的幼儿的指导，同时引导幼儿讨论大街上还有什么？从而引出建构“高楼、路灯、护栏”等。 知识准备：了解马路的基本设施。 经验准备：已有搭建车的经验。 活动准备 材料准备：方块插塑、花片、套管、弹头齿轮插塑、城市道路玩具，路灯、树等辅助材料 1.引导幼儿观察“马路上”的图片，激发幼儿建构的欲望 师：马路上有什么？我们可以选择什么材料来搭建这些东西呢？ 2.教师介绍游戏建构材料，将幼儿分成三组 游戏要求: 指导思路 要求幼儿把自己建构的作品摆在相应的地方。 3.幼儿开始游戏，重点指导搭栏杆、房子等辅助小组的情况。 4.评价指导: 你今天搭了什么？摆在什么地方？搭的过程中遇到什么困难？怎么解决的？

观察分析

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