3 三 两步计算实际问题及四则混合运算练习课 红旗小学

两步计算实际问题及四则混合运算练习课 教学内容：青岛版三年级上册第二单元P33——34页 综合练习

教学目标：

1.通过引导学生进行练习，使学生进一步体会混合运算的顺序。

2.通过对练习题的分析，发展学生（说、做）自主提出问题和解决问题的能力。 3.培养学生良好的学习态度、仔细计算的习惯。 重点难点：

重点：学生通过练习熟练掌握四则混合运算的运算法则。 难点：对两步计算实际应用题的分析与解决。 教具准备：投影仪、展台 教学过程：

一、回顾旧知，提出新知

1. 提问：上节课我们学习了两步计算的实际应用，同学们学习了怎么样了呢?，在节课我们就来评价一下把。

2. 先是知识点的回顾:请你说说混合运算的顺序怎样？ 学生回答 教师总结

当只有加减或乘除法时，按从左到右的顺序计算。

当既有乘除法又有加减法，要先算乘法或除法，再算加法或减法。 如果有小括号，先算括号内后算括号外。

3. 再是出示习题进行综合练习，课题导入。这节课我们进行综合练习。 板书:综合练习 二、自主练习,合作探究。

1. 翻开课本32页先做综合练习第3题。 （1）让6学生板演，全班齐练；

（2）小组内统一答案，交流方法。交流运算顺序 （3）集体订正。

出现错误多的是

92+7×4 订正： 92+7×4 8×（28+172）订正：8×（28+172） =99×4 =92+28 =8×452 =8×200 =396 =120 =3616 =1600 分析：马虎；运算顺序没掌握好；基础差 针对不同情况需要老师纠正错题时重点强调。

2. 出示综合练习第5题

（1） 引导学生理解题意。默读两遍题。

分析习题：给出什么信息？ 信息一：每千克普通海水中含盐35克。

信息二：亚洲和非洲之间的红海是最咸的海，每千克海水中含的盐比普通海水的2倍少28克。

信息三：欧洲北部的波罗的海是世界上最淡的海，每千克海水中只含6克盐。 问题：红海每千克海水含盐多少克？ 针对习题分析学生做题策略：

策略一：先求红海含盐比普通海水的2倍是多少？35×2

在求2倍中还少的28克是多少。就是我们要求的红海每千克海水含盐多少克了。70-28

综合列式是：35×2-28 =70-28 =42（克）

答：红海每千克海水含盐42千克。 策略二：画线段图.普通海水

2倍少28克 列式: 35×2-28

3.出示综合练习第6题

（1）引导学生分析题意。

信息一：4个社区，每个社区安排16个人去清扫卫生。 信息二：再安排24个人去敬老院帮助老人 提问：五年级一共5个班每班派18人，够吗？

（2）学生提出质疑：

问题一：清扫卫生的多少人？16×4

问题二：清扫卫生与去敬老院一共多少人？16×4+24 问题三：五年级一共派了多少人？18×5 问题四：够吗？

（3）解决问题：综合列式：16×4+24 18×5

=64+24 =90（人） =88(人)

（4）强调：结果要注意：够不够的问题要怎么解决？（学生讨论，汇报结果）

（结果用“<”或“>”表示）

88<99

答：五年级一共5个班每班派18人，够了。 （5）集体订正 4. 出示综合练习第8题 （1）引导学生分析题意。

信息一：我每分钟掂124个。张雨 信息二：我每分钟比张雨多掂34个。王乐 信息三：我每分钟比张雨少掂16个。李红 提问：他们5分钟各掂多少个？ （2）学生提出质疑：

问题一： 张雨五分钟掂多少个？ 问题二：王乐每分钟掂多少个?五分钟呢？ 问题三：李红每分钟掂多少个？五分钟呢 小组讨论合作探究

方法一：通过信息列出算式。

问题一：124×5 问题二：（124+43）×5 问题三：（124-16）×5 = 620（个） = 158×5 =108×5 =790(个) =540(个) 答：五分钟中张雨掂了620个，王乐掂了790个，李红掂了540个。 （重点说明带括号的问题，这一点是学生容易出错的地方，可以重复强调为什么先算括号里面的。教师可以根据分析题意时学生提出的问题一步一步引导。）

（3）集体订正。 三.提高升华、拓展练习

1、出示综合练习第12题

（1）观察4幅图，找出数学信息。 （2）分析信息提出质疑。 独立解决，汇报、交流

（3）根据信息，提出新疑问，并解决问题。 （小组交流合作）解决问题。 2、接龙游戏。

游戏前要求游戏规则。学生先分析解决思路。然后分小组进行游戏。 汇报、交流。

四、总结评价，交流体会。 生说师总结

板书设计：

两步计算实际问题及四则混合运算练习课

5. 综合列式是：35×2-28 =70-28 =42（克）

答：红海每千克海水含盐42千克。 6.综合列式：16×4+24 18×5

=64+24 =90（人） =88(人) 88<99

答：五年级一共5个班每班派18人，够了。

使用说明：

1. 教学反思本节课通过引导学生进行练习，使学生进一步体会混合运算的顺序。

2. 这节课做了两方面的准备：一是：直接的习题，让学生先说运算顺序在做黑板上的学生同步。二是：根据课本习题在实际生活的应用，加深对所学知识的理解应用通过分析问题，提出质疑，一步一步的解决问题，最后列综合算式，集体订正。合作中参透学生方法。

红旗小学 蔡先宾

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