《农村学校培养学生阅读习惯途径研究》开题报告 - 图文

附件五：

广汉市教育科研课题

开 题 报 告

课题批准文号 2016033 课题名称农村学校培养学生阅读习惯途径研究 课题负责人 向廷艳 课题承担单位 广汉市南兴镇三星学校

填表日期 2017年5月10日

广汉市教学研究教师培训中心 制

2014年9月

填表说明：

一、课题开题工作结束后，必须及时填报本报告。 二、开题报告主要评议课题研究方案的科学性、可行性，重在问题明确、方法得当、思路清晰、分工合作。

三、本表中“课题批准文号”指广汉市教育局批准立项的发文编号。

一、开题报告会活动简况

活动时间 2017年5月12日 活动地点 广汉市松林学校 主持人姓名 刘光兵 职称/职务 小学高级教师 工作单位 广汉研培中心 专家组构成 姓 名 李传辉 徐云琼 王 敏 肖 红 职称/职务 工作单位 签字 副主任中学高级教师 广汉研培中心 中学高级教师 中学高级教师 中学高级教师 广汉研培中心 广汉中学 广汉研培中心 课题组主要参研人员 姓名 向廷艳 冉 茂 黄 骥 房 进 沈跃芬 职称/职务 工作单位 签字 小学一级教师 南兴镇三星学校 小学一级教师 南兴镇三星学校 小学一级教师 南兴镇三星学校 中学一级教师 南兴镇三星学校 小学一级教师 广汉市金轮小学

二、开题报告要点

问题提出和核心概念界定 问题提出： 目前在农村学校，父母大多外出打工。孩子们缺乏监管，放学回家后，自觉性强的学生也就大多能够完成老师布置的作业而已。有一小部分学生常常连老师布置的作业都完成不了，更不要说读课外书了。据我们对本校4----6年级的学生暑假看课外书的情况和听小镜子心语的情况做的调查。其中暑假里看过一本课外书的只占80% ，其余的20%两个月时间竟然连一本课外书也没有看过。听小镜子心语的人只占被调查总人数的27%左右 。调查显示，我们这儿的农村孩子由于缺乏父母的监管，课外阅读量远远达不到《课程标准》的要求。 尽管素质教育已经提出了很多年，可是不可否认的是目前我们学生的学习还是停留在题海战术以应对考试的阶段。很多的教师和家长，亲身感受到了做题，大量做题给学生带来的好处----成绩提高。于是把题海战术奉为法宝，更有甚者为了换取高分而不惜牺牲学生的身心健康。为了让学生从机械重复的作业练习中解脱出来，增加多读多背多写的时间，在日积月累的过程中享受汉语言的诗情意趣以及带给他们的乐趣。从小养成良好的读书习惯，并树立终身学习的理念。 （一）核心概念界定 1、阅读习惯：习惯是指对某种新的情况常常接触而逐渐适应，逐渐形成的不易改变的行为。也就是一种积久养成的生活方式。行为心理学研究表明：21天以上的重复会形成习惯；90天的重复会形成稳定的习惯。即同一个动作，重复21天就会变成习惯性的动作；同样道理，任何一个想法，重复21天，或者被重复验证21次，就会变成习惯性想法。 阅读习惯：我们这里指的是让孩子养成课外每天读书的习惯。一有空就手不释卷，让阅读成为孩子的一种生活方式。哪怕每天只有10分钟也行。养成读书的习惯，对于提高学生的认知和思考大有裨益。高尔基说：“对于有文化的人，读书是高尚的享受。我重视读书，它是我的一种宝贵的习惯。” 2、途径：就是解决问题的方式方法。在这次研究中主要就是指培养学生养成良好读书习惯的方法。因为我们身处农村，这里的孩子大多是留守儿童，我们不能指望他们的爷爷奶奶会指导他们做家庭作业，陪着孩子看书或听小镜子心语。所以，因此在培养学生阅读习惯途径研究前要冠以农村学校四个字。这说明我们的研究必须因地制宜，实事求是。 研究综述和本课题研究意义 一、研究综述： 自从素质教育的观念提出以来，很多学校为了激发学生的阅读兴趣，培养学生养成良好的读书习惯，增加学生的阅读量，都开展了各种形式的读书活动。有的开展了“书香满校园，阅读伴成长”的读书活动；有的开展了“诵读经典”的读书活动；有的开展了“群文阅读”的活动；有的提出精读一本好书、上好一堂阅读课、撰写一篇阅读心得?? 总之，此类活动不胜枚举，但目的都是殊途同归，为了让学生养成良好的读书习惯，最终达到提高学生的语文素养的目的。 （一）本课题研究的选题理论 1、全面提高学生的语文素养。九年义务教育阶段的语文课程应当培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。 2、阶段目标中关于阅读方面的要求：3—4年级，积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言的材料。诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，领悟内容。背诵优秀诗文50篇（段）。养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于40万字。5---6年级，诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文60篇（段）。利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于100万字。7---9年级，诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣。阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。背诵优秀诗文80篇。能利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资料。学会制订自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著。 3、努力建设开放而有活力的语文课程。语文课程应植根于现实，面向世界，面向未来。应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。教师应转变观念，更新知识，创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。

（二）本课题研究意义 1、激发学生对语文学科的兴趣。 俄罗斯教育家乌申斯基指出：没有任何兴趣，强迫进行的学习会扼杀学生掌握知识的意愿，学生有了兴趣，才能从内心的深处对学习产生主动需要。兴趣是学习最好的老师，如果学生对语文学习产生了浓厚的兴趣,他就会自觉地用心读书，那我们的课堂教学也能取得事半功倍的效果。 2、扩大学生阅读量 《课程标准》要求学生九年课外阅读量达到400万字以上，阅读材料包括适合学生阅读的各类图书和报刊。而我们农村的孩子，由于家长大多在外打工，留守儿童居多，孩子在节假日大多无人监管。学生如果能自觉地完成老师布置的作业，就已经很不错了。至于老师推荐的课外书籍，大多置之不理。即使有一部分同学买了或从图书馆借了，也是束之高阁，起个心理安慰的作用而已。所以我们有必要开展此次活动，老师的荐读可以让学生扩大阅读量，学生自己的荐读不仅可以让他们扩大阅读量，更重要是可以激发他们的阅读兴趣。 3、培养学生享受阅读的读书心态。 这次的读书活动我们就是要让学生先不要背负那么多的阅读任务，要改变他们阅读就是为了回答问题的心态。让他们有时间轻松愉快地读书，自由感受阅读本身的乐趣。其实阅读本身是快乐无穷的。比如：我们看小说、诵诗歌、读散文，你通过阅读，脑子里展现出作者为你精心营造的意境，这就培养了你的想象能力；通过阅读，你感受到了文章所表达的思想感情，你也会渐渐变成一个善于感受生活的感情丰富的人；通过阅读，你被作者生动、优美流畅的文笔所折服，你会想我也有过类似的经历，相同的内心活动，我怎么就没能像作者这样准确而细腻地表达出来呢？为了自己也能准确地表达思想感情，我们就会自觉地积累词语、句子等。这样，阅读就很自然地促进了写作和平时的口语表达。不是说“熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟”吗？更何况我们从阅读文章中还能了解到一些社会知识和自然科学知识。阅读书籍既丰富了我们的知识，开阔了我们的眼界，还可以让我们更新一些陈旧落后的观念。苏联著名作家高尔基小时候一面给别人当童工，一面偷着看书，他说看书就是和许多高尚而富有智慧的人交流，既可以充实自己，又可以忘记生活中的烦恼。 4、提高学生的口语表达能力 为了学生的长远发展，我们一定要从小让学生练习自己的口语表达能力。一个谈吐自然得体，能说会道的人你会认为他的素质差吗？在这次培养学生读书习惯途径研究中，我们要让学生交流阅读的体会，在交流体会时要秉承“仁者见仁，智者见智”的观点，让学生敢于发表自己真实的感受，不要求他们阅读后都得出相同的结论。老师的见解是老师的，可供学生参考。我们要珍视学生独特的感受。 另外，据心理学研究表明，思维与语言的发展是同步的，口语表达能力的培养也会促进学生思维的发展。

研究目标和内容 拟达成的理论或实践目标，研究的主要内容： 一、拟达成的理论或实践目标： 1、让学生喜欢语文学习，养成用心看书的习惯。 我们祖国的语言文字本身就很美。在读书的过程中让学生体会品味到这种语言文字所描绘出来的画面美、意境美、情趣美、思想情感的美。如同让学生自己慢慢品尝水果，在嚼的过程中享受美味，而不是我们把它打成果汁，倒给学生喝即可。让学生先不要背负那么多的阅读任务，让他们有时间轻松愉快地读书，自由感受阅读本身的乐趣。 2、诵读积累古今优秀诗词。 苏轼云：“腹有诗书气自华”，让学生从小就多积累一些祖国语言文字的精华，不仅可以让他们热爱祖国的语言文字，还可以丰富自己的语言，以便学以致用。 3、阅读老师推荐的诗词美文，充分发挥了老师的主导作用，促进老师们积极地去参与课程资源的开发。 4、阅读同学推荐的诗词美文，既扩大学生的阅读量，又能提高学生的阅读自觉性。实现用课内活动带动课外阅读。 5、通过不同的读书方式，训练学生听、说、读、写的能力。 例如：组织学生听小镜子心语。这是由广汉市教科所创办的一款很好的网络节目，由睡前故事，佳作赏析，名言推荐三个板块组成。所讲的故事都适合小学生听，听后还有问题回答，能训练学生的听力。佳作赏析中的作文都小学生的优秀作品，容易让小学生听懂，让学生向同龄人学习，写出具有真情实感的作文。 研究的主要内容 1、采用多种形式积累优秀古诗词。 优秀的古诗词很多，例如：汉乐府《江南》，北朝民歌《敕勒歌》，《咏鹅》、《风》、《咏柳》、《凉州词》（黄河远上白云间）、《登鹳雀楼》、《春晓》、《凉州词》（葡萄美酒夜光杯）、《出塞》（秦时明月汉时关）、《芙蓉楼送辛渐》等。我们积累古诗词的方法是多种多样，例如：诵读古诗词，唱和古诗词，抄录古诗词，载歌载舞古诗词。 2、老师和学生互相推荐诗词美文。 老师除了给学生推荐优秀的古诗词，也可以推荐现代美文或者优秀歌曲的歌词，也可以是名家朗诵的作品，甚至是经典影视剧的对白。当然最终推荐什么内容，既要根据学生的年龄特征，又要兼顾自己的喜好。学生也可以给老师和同学来推荐自己喜欢的内容。 3、让学生坚持收听小镜子心语的节目。 我们这儿的孩子，父母大多外出打工，好多时候家里没有手机，无法收听。即使有手机，可爷爷奶奶的大多是“棒棒机”，因此学生收听小镜子心语的节目 较困难。 研究措施和活动 1、开展语文综合实践活动，把课内与课外结合起来。通过形式多样生动有趣的诗词积累法积累诗词，让学生喜欢阅读诗词。 2、利用黑板报让学生来写自己推荐的诗词，其他同学抄写下来后再互相读读背背。 3、用投影仪展示学生推荐的美文。既让同学们读他（她）推荐的内容，又让同学们欣赏她的读书笔记，有利于其他同学效法。 4、在课堂上安排一定时间收听小镜子心语。 5、结合作文讲评让学生分组读自己的作文，推荐班级好作文。 6、布置学生节假日看课外书，做好读书笔记。可抽查，也可让学习小组的同学互相交换阅读各自的读书笔记。对读书笔记做得好的同学要及时奖励。 7、课余时间老师精心为学生选取并推荐诗词美文、音频、视频。 8、暑假前推荐学生买《唐诗三百首》精选导读钢笔字帖，练习写好钢笔字，并选取自己喜欢的20首古诗来背诵。 9、开学时检查学生练的字，背的诗。让学生在学习小组中互相背诵再默写。每天背诵默写两首。 10、老师用一定的时间专门开展《阅读方法讲座》。 11、组织学生办手抄诗歌报等。 12、要求学生结合推荐诗词美文的活动，每天课外抽10分钟时间来读一段话或者一首诗，一首词。 预期研究成果和效果 1、教师在开展学生读书习惯培养过程中形成的经验论文。 2、整理推荐阅读过的诗词美文，集录成册《难忘的诗词美文》 3、剪辑制作经典诗词或者优秀歌曲的音视频资料，合并成《精彩音画》 4、收集整理开展读书活动中的录音、录像资料，形成《你我的相册》。 5、形成课题研究报告《培养学生读书习惯的种种途径》 6、切实有效地解决了本校农村留守童的课内课外阅读量严重不足的情况。 通过培养学生读书习惯途径的研究，让学生养成自觉主动阅读的习惯，并积累更多的诗词美文。 7、开阔了学生的眼界，潜移默化地受到人类优秀文化的熏陶。 学生通过读书，接触到了那些优秀文化艺术，无形中会让学生受到潜移默化的熏陶，既能让学生热爱祖国的语言文了，又能丰富学生的人文内涵，必将对学生的精神领域产生深远的影响。 8、能有效促进参研教师的专业发展。 教学相长，以研促教，这项研究不但能培养学生养成自觉主动读书的习惯，同时也能增加主研教师、参研教师的阅读量。 另外，在制作视频和音频的过程中，还能提升参研教师的信息技术能力。 9、让学生渐渐养成课外自主阅读的习惯。 现在我们的学生回家后很少会自觉地去读课外书。但现在有了老师具体有效的指导和激励，有很大一部分学生就能渐渐养成自觉主动阅读的习惯。 10、我们通过实践研究形成的论文《培养学生读书习惯的种种途径》，对其他班级学生读书习惯的培养也有借鉴作用。 11、让我们的语文教学注重学生的长远发展，不要为过度追求分数而扼杀了学生的灵性，牺牲了学生的身心健康。 12、激发学生对语文学科的兴趣，提高学生的阅读能力，写作能力，口语交际能力等，是我们语文教师义不容辞的责任。我们的研究秉承素质教育的理念，必将改变目前教育教学中存在的一些急功近利的做法，转向注重学生长远发展、健康发展的目标。

研究的保障条件 参加此次《农村学校培养学生读书习惯途径研究》的五位老师都是战斗在语文教学第一线的老师。他们和学生朝夕相处，了解学生的真实情况。况且他们中有四位都具有20多年的语文教学经验，年轻的冉老师又有着丰富的理论知识，这就是我们开展这次科研的坚实的人力基础。其中向廷艳老师、张小华老师、冉茂老师都曾参加过市级的科研项目《农村学生自主管理班级“1+X”模式的研究与实践》。向廷艳老师的论文《在语文教学中让学生感受艺术美》曾获德阳市教科所一等奖，《浅谈怎样激发阅读的兴趣》曾获德阳教科所二等奖。冉茂老师的《 让朗读在语文教学中“熠熠生辉”》一文 曾获德阳教科所二等奖。黄骥老师论文《小学作文教学尝试》曾获德阳教科所三等奖，《提高小学语文低段学生书写正确率的实践研究》在乐山师范学院学报发表。沈跃芬老师的论文《让孩子们在诗意中生活》曾获德阳教科所一等奖。房进老师的《浅谈语文课堂教学中如何把课堂还给学生》发表在《新课程》杂志。这几位老师都是既有实战经验，又有一定科研理论水平的积极上进的乡村教师。他们在自己的教育岗位上乐于奉献，虽然平凡但并不平庸。他们扎根农村教育，并结合农村学生的实际情况积极探索，这是完成这次科研任务的精神支柱。我们的这种探索精神受到了三星学校武校长的赞扬，他大力支持我们的工作，并积极地帮我们献计献策。再加上市教科所专家们的指导，我们相信，我们的这个科研项目，一定可以在培养农村学生养成良好读书习惯这方面做一次有益的探索。

三、专家评议要点

■侧重对课题组报告要点进行可行性评估，提出意见和建议（800字左右）。 专家组组长（签字）： 年 月 日 四、研究计划调整说明

■侧重说明根据专家评议意见和建议所作的研究计划调整（800字左右）。 专家组从概念界定，阅读习惯培养的具体方法，课题研究的方法，研究成果的呈现等几个方面，提出了意见和建议。根据专家的建议，我们对研究的计划做出了如下调整： 一、补充了课题研究的理论背景。 1、《新课程标准》中关于全面提高学生的语文素养的论述。 2、努力建设开放而有活力的语文课程方面的论述。 二、增加了可操作的具体措施。 1、老师结合期末复习用一定的时间专门开展《阅读方法讲座》。 2、组织学生办手抄诗歌报等。 3、要求学生结合推荐诗词美文的活动，每天课外抽10分钟时间来读一段话或者一首诗，一首词。 4、开展每周一歌，每月一报，每期一次诗词大会的活动。 三、明确细化的研究成果的呈现，让研究成果可观可测。 1、教师在开展学生读书习惯培养过程中形成的经验论文。 2、整理推荐阅读过的诗词美文，集录成册《难忘的诗词美文》 3、剪辑制作经典诗词或者优秀歌曲的音视频资料，合并成《精彩音画》 4、收集整理开展读书活动中的录音、录像资料，形成《你我的相册》。 5、形成课题研究报告《培养学生读书习惯的种种途径》 6、收集诗词手抄报和学生富有诗意的画作。 四、更正原研究报告中的一处错误：参研班级范围是4---7年级。 五、说明：申报材料中写到的参研教师张小华老师退出了该课题组，现由七年级的房进老师接替他的研究工作。

五、单位意见

■简要说明开题报告情况是否属实，加盖公章。 （盖章） 年 月 日

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