六年级科学实验操作题（上册）

教科版小学六年级科学实验操作题

（上 册）

一、斜面的坡度大小（倾斜角度）是否对省力多少有影响？请你设计一个实验方案来研究这个问题。 1、我的猜想： 斜面的的坡度大小对省力多少有影响，坡度越小越省力。 。

2、需要改变的条件： 斜面的坡度大小 3、不改变的条件： 斜面的高度、测力计、小重物 _。 4、操作方法：①用长度不同的四块木板搭在同一高度的木块上，形成四个相同高度不同坡度的斜面； ②分别利用不同的斜面提升重物到相同的高度，并用测力计测出所使用的力的大小； ③比较四次提升重物所使用的力的大小，

5、得出结论。利用斜面可以省力，而且斜面的坡度越小越省力。 二、形状与抗弯曲能力大小的研究

实验题目：形状与抗弯曲能力大小的研究

实验目的：了解把“一字形”材料弯折成其它形状后，可以增强其抗弯曲能力。 实验器材：硬纸条、砝码、瓦楞纸等。

实验步骤：1、学生准备两个文具盒，中间放一张硬纸条，看看能承受得起几个砝码？2、把这张硬纸条弯折成“V”、“L”、“U”、“T”或“工”字形后，再看看能承受得起几个砝码？ 实验现象：把“一字形”材料弯折成其它形状后可以增强它的抗弯曲能力。 实验结果：1、“一字形”硬纸条只能承受得起一个砝码。2、把这张硬纸条弯折成“V”、“L”、“U”、“T”或“工”字形后，可以承受得起两个或三四个砝码。 三、检验电磁铁磁力与 线 圈 圈 数 关系的研究计划。 1、研究的问题：电磁铁的磁力与线圈圈数多少有关系吗？ 2、我的假设：线圈圈数多，磁力大；线圈圈数少，磁力小。 3、检验的因素（变量）：线圈的圈数。4、怎样改变这个条件：①20圈；②40圈；③80圈。 5、实验要保持哪些条件不变（常量）：铁芯的大小、电流强度、导线、大头针。

6、实验过程：①把导线在铁芯上绕20圈，接上电池后，能吸引多少根大头针；②把导线在铁芯上绕40圈，接上电池后，能吸引多少根大头针；③把导线在铁芯上绕80圈，接上电池后，能吸引多少根大头针；④比较三次电磁铁吸的大头针的数量，得出结论。

（结论：电磁铁线圈的圈数越多，磁力越大，圈数越少，磁力越小。） 四、检验电磁铁磁力与电池数量关系的研究计划。

1、研究的问题：电磁铁的磁力与电池的数量有关系吗？

2、我的假设：电池的数量越多，磁力越大；电池的数量越少，磁力越小。 3、检验的因素（变量）：电池的数量。4、怎样改变这个条件：①一节电池；②两节电池；③三节电池。 5、实验要保持哪些条件不变（常量）：铁芯的大小、线圈的圈数、导线、大头针。

6、实验过程：①把导线在铁芯上绕40圈，接上一节电池后，能吸引多少根大头针；②把导线在铁芯上绕40圈，接上两节电池后，能吸引多少根大头针；③把导线在铁芯上绕40圈，接上三节电池后，能吸引多少根大头针；④比较三次电磁铁吸的大头针的数量，得出结论。 结论：（电磁铁的电流越强，磁力越大，电流越弱，磁力越小。） 五、设计一个实验验证电磁铁的南北极与哪些因素有关。（电池的接法、线圈缠绕方向） 1、实验问题：电磁铁的南北极与电池的接法是否有关？

2、变量：电池正负极的方向。3、常量：线圈缠绕方向、指南针、铁钉

4、实验过程：①把线圈缠绕在铁钉上，接上电池后，利用指南针观察钉尖的磁极； ②交换电池的正负极方向，利用指南针观察钉尖的磁极方向； ③比较两次实验中钉尖的磁极方向，得出结论。 六、杠杆的秘密

实验材料：杠杆尺、支架、钩码。

实验步骤：1、组装杠杆尺，并说出三个作用点：中间支点，左边为阻力点，右边为用力点，并将杠杆尺调平衡。

2、分别改变杠杆尺左右两边挂钩码的位置和数量（共做六次：小于、等于、大于各两次）,观察杠杆尺的状态会有什么变化，从中能发现什么规律?

3、实验结论： ①用力点距支点的距离与阻力点距支点的距离一样远,且力一样大时,杠杆既不省力也不费力。②用力点距支点的距离远, 阻力点距支点的距离近时,杠杆省力。③用力点距支点的距离近, 阻力点距支点的距离远时,杠杆费力。 七、轮轴的作用

实验材料：钩码、轮轴、支架、细线。

实验步骤：1、组装轮轴，并指出哪是轮、哪是轴。2、将一定数量的钩码挂在轴上，看成要克服的阻力，试试在轮上挂几个钩码能把轴上的钩码提起来（轮和轴上挂的钩码数使轮轴平衡）。3、改变轴上钩码的数量，再做2次。（实验结论：在轮上用力比较省力。）

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