议论文写作指导之分论点设置(教师版)(整理精校版)
更新时间:2023-10-18 17:32:01 阅读量: 综合文库 文档下载
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议论文写作指导之分论点设置(教师版)
作文辅导 0525 0124
议论文写作指导之分论点设置(教师版) 教学目标:
1、 认识分解论点的使用要求。 2、 探讨分解论点的方法。 3、 学会在写作中运用。
教学难点:探讨分解论点的方法。 教学重点:学会在写作中运用。 教学过程:
一、 认识使用分论点的要求和注意点:
(一)总要求:1、扣得住;2、分得开;3、排得顺 例:以《读书乐》为题列论述提纲:
扣得住:(1)读书是每一个人都可以享有的权利; (2)读书要有明确的目的、良好的阅读方法; (3)读书可以使人掌握足够的本领,服务社会。 分得开:(1)读书可以增长知识,充实头脑,一乐; (2)读书是一种高雅的精神活动,二乐; (3)读书可以提高素养,陶冶情操,三乐。 排得顺:(1)读书乐在它是个人成长的必需; (2)读书乐在它是人类进步的阶梯; (3)读书乐在它是民族繁荣的保证。 (二)具体要求:
1、分论点一般放在每一段的开头。
2、一篇议论文至少要有两个分论点,最好有三到四个。 3、分论点的语言要精练,一般控制在15字。
4、分论点句子的结构要一致,使中间几段构成排比或准排比段。 5、分论点的表述要尽量紧扣话题的关键字眼,以保证每一段都扣题。 (三)注意点:1、不交叉 2、不重复 3、中心论点与分论点有包含关系
二、 设置分论点的步骤与方法 (一)并列式
1、从“是什么”的角度,主要回答类别、性质和内涵方面的问题。 例1:自嘲
①自嘲,是机敏的退让; ②自嘲,是面对缺点的勇敢; ③自嘲,是生存的智慧。 例2:宽容:
宽容是一种宽宏大量的品格;宽容是一种兼收并蓄的智慧;宽容是一种善待生活的境界。
2、从“为什么”的角度,回答结果和效能方面的问题(意义、作用、价值、影响)
例1:人要有意气:
人有意气才能有豁达的胸襟;人有意气才能摧不垮,压不倒;人有意气才能千古留名,流芳百世。
3、从“怎么样”、“怎么办”的角度,主要是回答方法和途径方面的问题。 例:爱,用心来传递:
①请露出笑容,把心澄净清澈,用真诚传递爱的心志。 ②道一声礼让,把心放宽飞翔,用宽容传递爱的感情。 ③请伸出双手,把心焙烘加热,用帮助传递爱的信号。
4、从题目涉及对象内容的角度:看这个句子(中心)所涉及到的人、事、物。 例2、脸。论点:三国戏是一部脸戏。
三国戏是一部关于“奸绝”曹操的“脸”戏;三国戏是一部关于“智绝”孔明的“脸”戏;三国戏是一部关于“忠绝”关羽的“脸”戏。 (二)递进式
1、模式一:对照“提出问题,分析问题,解决问题”的思路安排论证结构,即围绕中心论点回答三个问题:①是什么,②为什么,③怎么办。 例1:中心论点:生活应该是丰富多彩的
(1)生活丰富多彩是指生活不应是一种模式。 (是什么)
(2)符合人的本性(人具有多方面的精神需要);有利于人的全面发展,有益于身心健康;有利于充分调动人的积极性,形成生动活泼的局面。(为什么) (3)要会工作,也要会休息,培养多方面的生活情趣。 (怎么办) 例2:《要钻牛角尖》
(1)“钻牛角尖”是对任何事情,哪怕是极细小的事情,都采取认真钻研的态度。(是什么)
(2)搞学问“钻牛角尖”才会有所成就,搞科技“钻牛角尖”才有发明创造。(为什么)
(3)“钻牛角尖”要有认真的态度,要有锲而不舍的精神,要掌握科学的方法。(怎么办)
(4)发扬“钻牛角尖”精神会多出成果,多造就人才。 (会怎样) 2、模式二:将中心论点进行分解,分成几个分论点,这些分论点之间的关系是由浅入深、由简单到复杂。不停留在一个层面上,而是层层推进,一层深似一层。
层间可用诸如“不仅??而且??”“??况且”等关联词语过渡,同时又以此反映层次间递进的关系。
例1:中心论点:严于解剖自己 (1)要不断进步,必须无情地“解剖我自己”。 (2)论述如何才能“解剖”好自己。
①对自己要有自知之明。(这是“解剖”好自己的前提。不了解“病”在哪里,就无从下刀。)
②光有自知之明还不够,还要勇于自我批评。(这是解剖好自己的途径。不开刀,就无从去“病”。)
③自我批评的勇气来源于对真理的追求和崇高的信念。(这是解剖好自己的关键。不掌握开刀的规律,刀就开不好,也就难以真正去“病”。) 例2:中心论点:没有规矩,难成方圆 ①没有规矩,个人不能成才。 ②没有规矩,集体不能稳定。 ③没有规矩,国家不能发展。
(三)对比式分解:即将两种不同的事物或同一事物的不同情况加以对照比较,从而从正反两个方面提炼分论点。 例1:适度的爱
①爱子适度,才能使孩子走上健康发展的轨道
②爱子不当以至溺爱,不但不会使孩子茁壮成长,反而会阻碍孩子身心的健康发展。
例2:人要有涵养:
①有涵养,面对批评和颜悦色,洗耳恭听,虚心接受。 ②没有涵养,面对批评面红耳赤,恼羞成怒,一意孤行。
(四)化抽象为形象的分解方式:论点不直接表明,而是用喻体表明观点,使文章显得含蓄又有底蕴。 例:忘记与铭记:
①忘记结果的悲惨,铭记过程的快乐; ②忘记工作的卑微,铭记奉献的伟大; ③忘记物质的贫穷,铭记精神的富有;
④忘记灾祸的无情,铭记人情的温暖。 三、初试牛刀,按照要求列分论点 (一)列并列式分论点
1、以“拆除心墙”为题按照要求列分论点 (1)从“为什么”的角度确立
参考: 1带来的效果:推倒心墙,我们可以感悟无私的亲情;推倒心墙,我们可以感知真挚的友情;推倒心墙,我们可以感彻不变的爱情。
2存在的危害 :首先,心墙阻止了人与人之间的亲密合作。其次,心墙的存在间接影响了社会风气。再者,心墙还使人看不到社会光明的一面。 (2)从“是什么”的角度确立
参考:子女与父母之间的鸿沟是心墙;学生与老师之间远远的距离是心墙;朋友与朋友之间深深的误解是心墙?? (3)从“怎么办”的角度确立
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