部编人教版七年级语文上册第5课《秋天的怀念》导学案（含答案） - 图文

《秋天的怀念》导学案

课题 秋天的怀念 第1课时 课型：新授课 1、会认会写会用：瘫痪、暴怒、捶打、憔悴、诀别、淡雅、 烂漫、喜出望外、絮絮叨叨 学习目标 2、认识作者，熟读课文，复述文章主要内容，梳理文章思路。 3、初步体会文章表达的情感与主旨。 重点：见目标2 、3 学习重点难点 难点：见目标3点 学习方法 导学、自学、合作探究 亲爱的同学们，想完成以上学习目标，我们要多读几遍课文，借助书上的插图、学法提示 课后习题，学会整体感知（主要写了什么内容、行文思路怎样、表达了怎样的情感与主旨）。 1.文学常识：史铁生（1951.1—2010.12）男，北京人，著名小说家，散文家。代表作有：中短篇小说集《我的遥远的清平湾》《命若琴弦》等；散文随笔集《我与地坛》《病隙碎笔》等；长篇小说《务虚笔记》。曾先后获全国优秀短篇小说奖、鲁迅文学奖，2002年获华语文学传媒大奖年度杰出成就奖。他是当代中国最令人敬佩的作家之一。他的写作与他的生命完全连在了一起，用残缺的身体，思考着生与死、残缺与爱情、苦难与信仰、写作与艺术等重大问题，说出了最为健全知识链接 而丰满的思想，并解答了“我”如何在场、如何活出意义这些人们普遍性的精神难题，充满了正能量。 2. 摘要复述法： （1）用抓中心句的方法概括自然段的主要意思，再把概括出的意思连缀起来。 （2）没有明显中心句的段落则先用“抓关键词语”的方法，明确每一段的段意，然后将段意连贯起来。 自主学习案 1.读一读，认识作者： A.幸福是要自己去寻找的……哪怕是你现在正在经历着一场大的浩劫，你也应该幸福，因为你可以在浩劫中看到曙光，能从浩劫中学到很多别人可能一辈子都学不到的东西，当你拥有了别人所不曾拥有的东西那你就是唯一。 学生活动 左边四段话是同一个人写的，你觉得他应该是怎样的人？ 答案：史铁生是当代中国最

B.不能决定生命的长度，但你可以扩展它的宽度；不能改变天生的容貌，但你可以时时展现笑容；不能企望控制他人，但你可以好好把握自己；不能全然预知明天，但你可以充分利用今天；不能要求事事顺利，但你可以做到事事尽心。 C.人生如梦。生命从无到有，又从有走向无，生生死死，构成社会和世界。从人生无常这一点来说，人生有如梦幻。因此，一个人只有活得有声有色、有滋有味，才不枉到这世界上走一回。 D.生病也是生活体验的一种，甚或算得一项别开生面的历……其实每时每刻我们都是幸运的，生病的经验也是一笔财富…… 2.完成目标1 ①听写下列字词，争取写正确，写美观。 瘫痪 暴怒 捶打 憔悴 诀别 淡令人敬佩的作家之一。他的写作与他的生命完全同构在了一起，生用残缺的身体，说出了最为健全而丰满的思想。他体验到的是生命的苦难，表达出的却是存在的明朗和欢乐，每个人不能决定自己生命的长度，但你可以扩展它的宽度。 ① 自我完善（红笔订正） ②关于秋景的话： 雅 烂漫 喜出望外 絮絮叨叨 示例一：秋天是一个烂漫的季节。叶子黄②从“沉寂，淡雅，深沉，烂漫，了，叶子掉了，大雁南飞，秋高气爽。果喜出望外”词中任选一两个写一段关于秋景的话（不少于40个字）。 实都熟了，红彤彤的苹果，黄橙橙的梨和水晶一样的葡萄。去年刚承包果园的王叔叔看了真觉得喜出望外，心中充满了自豪感和成就感！ 示例二：明媚的秋姑娘，迈着轻盈的步伐来到人间。夜幕下，昏昏的街灯中，看到的竟是一片金黄的灿烂，看着那童话一般的境界，渲染着整个世界。瞧！满树硕果累累的金色使淳朴善良的农民们喜出望外；金灿灿的麦地是天真烂漫的儿童翩翩起舞；风高云淡的天使少女们沉醉于她的清雅脱俗…… 3.自读课文1—3遍，完成目标2（要求：读准字音，读通句子，（1）我的复述是：这篇课文主要是写自从作者的腿瘫痪以后，他的脾气变得暴怒

读懂大意）。 （1）复述主要内容。 （2）课文内容思路我知道。（或“课文讲了一件什么事，经过怎样，结果如何？”） 无常，母亲却默默地忍受，不但不责骂他，反而以一颗慈善、宽容的心来关爱他、照顾他。每当作者摔东西时，母亲没有办法，只好自己躲在角落哭，因为母亲恨铁不成钢又不忍心伤害他的自尊心。后来，母亲重病缠身，还要推着他去看花，结果花没看，母亲就永远地离开他了。又一个秋天，妹妹推我去北海看了秋风中正开得烂漫的菊花，从此我懂得母亲离开我们时没有说完的话的含义，要我和妹妹在一块儿，坚强地好好儿活下去。 （2）内容：课文讲述了一位重病缠身的母亲，体贴入微地照顾双腿瘫痪的儿子，鼓励儿子要好好活下去的故事，歌颂了伟大而无私的母爱。 文章思路结构： 第一部分写母亲忍受着病痛的折磨对“我”百般抚慰 第二部分写母亲在准备带“我”去看菊花时却永远离开了人世； 第三部分写 “我”最终懂得了母亲去世前没有说完的话。 4.初步体会文章表达的情感与主旨。（完成目标3 ） （1）请你说出题目的含义。 （1）含义我知道：秋天里有盛开的菊花， 有母亲的音容笑貌;秋天里有刻骨铭心的回忆，秋天里有绵延不尽的思念，秋天里母亲病故，所以 “秋天的怀念”其实就是怀念自己的的母亲。同时表明经过人生的“秋天”，母亲牵挂的儿女都已经长大，

懂得了怎样面对生活的困境。 （2）你感受了“我”怎样的情感？ （2）表达的情感我明白：对母亲思念与怀念之情；对自己悔恨、自责、愧疚之情。 合作探究案 课文写了四个场景，标出它们所在自然段，概括每个场景主要事件。 学生活动 场景1：（第 1自然段）主要事件：我发脾气时，母亲抚慰“我” 场景2：（第 1 自然段）主要事件：母亲为了“我”隐瞒病情 场景3：（第 2 自然段）主要事件：母亲央求“我”去看花 场景4：（第 4 自然段）主要事件：母亲的临终嘱托。 达标检测案 1.生字词我最棒。 tānhuàn qiáocuì juébié fānláifùqù xǐchūwàngwài （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 2．将成语补充完整，并解释所填字的意思。 喜出（ ）外 翻来（ ）去 恍然大（ ） 名（ ）其实 深情厚（ ） 暴（ ）无常： 3．选词填空。 神情 神态 神色 神气 刚一上场，你看他那（ 神气 ）样儿，好像稳拿第一，可是连输了几个球后，（ 神色 ）就有些慌张了。下半场开始，虽然（ 神情 ）恢复正常了，但最终还是丢了关键的一局，你看他那（ 神态 ），显得十分沮丧。 4．下边句子有错别字的一项是（D） A．看着窗外的树叶“刷刷拉拉”地飘落。 B．她憔悴的脸上现出央求的神色。 C．在秋风中正开得烂漫。 D．也绝没有想到竟是永远的决别。 5．按要求改写句子。 学生活动 自我完善 自我完善

（1）母亲眼圈红红的说：“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”改为第三人称转述句。 （眼圈红红的母亲说，听说北海的花儿都开了，他推着我去走走。） （2）母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地注意着我的动静。（缩写句子） （母亲注意着动静。） 6.如果将这篇文章标题中的“秋天”两字去掉好吗？为什么？ 去掉不好，因为：①“秋天”是背景和“引子”，文中写景、叙事、记人，都与“秋天”有关。②“秋天”是“我”不幸遭遇、暗淡心情的写照，具有象征性。③秋天是母亲病故的季节，寄寓了思念的氛围。 ④“秋天”是“我”走出低谷、乐观生活的象征。 课后反思（教师写教学反思） 学生：这节课我的自学情况： 这节课我的达标情况： 这节课我展示情况： 书写情况： 不过关的地方

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