人教版二年级语文下册雷雨教学设计(表格式)

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课 题

雷 雨

课时安排

二

节次

1

教 材 分 析 教 学 目 标 重 点 点 难

生活中许多学生碰到过雷雨，通过学习课文，雷雨前、中、后的 景色，一定会给学生留下更加深刻的印象。 知识与能力 ：会认 4 个生字，会写 12 个字。 过程与方法：默读课文能边读边想象，有感情地朗读课文，通过声音 表现雷雨前后的不同景象。 情感态度价值观： ,使学生受到热爱大自然的教育和美的熏陶。 重点：能理解诗句的意思。 难点：使学生受到热爱大自然的教育和美的熏陶。 朗读感悟 课 件 学 生 活 动 雷阵雨。 设计意图激发学 生的学习兴 趣。

教法设计 教学具准备 教学流程 导入新课，

学法设计

自读自悟

教师活动 同学们， 在夏天常常下

揭示课题。 什么雨？雷阵雨就是雷雨。 (出示课题)板书：雷雨 边看边听， 1、雷雨天有什么特点呢？ 1、雷雨时间不长。 熟悉课文 全文内容。 2 、雷雨时的天气是怎样变 2、但天气变化很大。 化的呢？ 雷雨前 1-3; 雷雨中 4-6 想想：课文有几个自然段， 哪几个自然段是写雷雨前 的景象？哪几个自然段是 写雷雨中的景象？哪几个 自然段写雷雨后的景象？ 图文结合， 学习课文第 1-3 自然段。 雷雨后 7-8

图文结 1 、让学生观察雷雨前最突 1 、自由读课文，要读准 理解课文 合， 知道雷 雷雨 出的景象是什么？课文是 字音，读通句子，不认识 雨前、 内容。 中、 雷雨后 怎样写的？(课件展示) 的字问问下面的小鱼。 的自然景 2 、学生互相交流说一说观 2、学习生字“压、乱、 象的特点。 察到的景象。 垂、虹” ,用自己的方法

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识记，扩词。 3、句式比较： (课件出示) 3、小组读课文。 乌云压下来。 (1)满天的乌云，黑沉沉 1、雷雨前——雷雨中— 地压下来。 (具体说明数量， —雷雨后。 颜色。 ) 2、满天乌云、天色昏暗、 树上的叶子不动，蝉不叫。 天气闷热。"叶子一动不 (2) 树上的叶子一动不动， 动 "" 蝉一声也不叫 "" 狂 说 明 雨前天气 过度：忽然一阵大风，吹得 一阵大风 "" 吹得树枝乱 不 是 一 般 而是 树枝乱摆蜘蛛逃走了。 摆""闪电越来越亮， 雷声 闷热， ( 3)蜘蛛从网上垂下来， 越来越响" 说明电闪雷鸣 十分闷热。 蝉一声也不叫。 风大作， 电闪雷鸣""忽然 逃走了。 4 、小结：这三个自然段生 动地描写了雷雨前天色昏 暗，没有一丝风，听不见蝉 鸣，突然又狂风大作，蜘蛛 逃走，电闪雷鸣的景象。这 是雷雨要来的主要特征。 5、指导朗读 1-3 自然段。 指 导 学生用不 5、学生自由朗读 1——3 同 的 语 调 自然段。 朗读。 2、抄写词语。 在不断加剧。

作业布置

1、 背诵课文。 15

、雷雨 雷雨前 ： 叶不动 ： 乌云 ： 蝉不叫

枝乱摆 压下来---刮大风---电闪雷鸣 蜘蛛逃

板书设计

雷雨中 雷雨后

教学回顾

审批意见

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课题 教 材 分 析 教 学 目 标 重 点 难 点

雷雨

课时安排

二

节次

2

知识与能力：有感情地朗读课文。 过程与方法：朗读感悟 情感态度价值观：有留心观察天气的兴趣，能写观察日记。 重点：有感情地朗读课文。 难点：有留心观察天气的兴趣，能写观察日记。 引导法 生字卡片 教师活动 1、卡片认读生字 词 学法设计 学生活动 自主探究 设计意图 复习字词。

教学设计 教学具准备 教学流程 一、复习。

指名读、齐读生字卡 2、上堂课我们知 片。 道课文讲了雷雨前、雷 雨中、雷雨后的景色， 这堂课我们要去看看具 体的景象。 (教师板书：雷雨 前——雷雨中——雷雨 1 、默读课文， 后) 划出雷雨前又哪些 二、朗读感悟 1、再读“雷雨前” 景色，你认为这些景 课文。 2、交流自读自悟情 色写得怎样？ 况 ; 教师随学生的回答 2 、哪个字写得好？ 相机点拨。 为什么？读一读。 学习课文第 如：满天的乌云，黑 闪电越来越亮，雷声 一部分，理解 沉沉的压下来。 “黑沉 越来越响。 课文。 沉”写出了什么？能把 该 怎 么 读 才 能 体 现 它 去 掉 吗 ？ 为 什 么 ？ 天气骤然变化？ “压”给你的感觉是什 么？你人为该怎么读这 句话？ 为什么要加一个“忽 然”?让学生联系上下 文理解第一自然段讲的 是“叶子动也不动， ”加 上“忽然”表现了天气 3、学生提出问题， 的变化。 3、研读“雷雨中”

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教学流程

教师活动

学生活动 学生互动，教师相机 点拨。 如：为什么用 3 个“哗”?该怎么读 这 3 个“哗”? 为什么“往窗外 看去， 树哇， 房子啊， 都看不清了”? 两个“渐渐地” 说明了什么？(打雷 下雨时间较长，雷声 雨声都是由大变小 的。 )

设计意图 教学课文第 二部分。

4、 默读课文，你能提 出什么问题考大家？ 5、小结：雷雨中最 突出的景象是什么？(雨 势很猛，雷雨是慢慢变小 的。 ) 三、学习课 1、 引导看图，雨停后 文 7、 8 自然 的 景 象 又 是 怎 样 的 呢 ？ 段。 2 、什么原因是天亮起来 了？ 3、过渡：大雨过后， 空气怎样？句式比较。 解： 清新：本课指空气清洁而 新鲜。板书：空气清新 4、 课文里哪两句话与前 文有联系？"蝉叫了， 蜘蛛 有坐灾网上。" 5、 从哪些地方还描写了 雨后的景象。 挂： 吊起， 悬在高处。 本课指彩虹出现在天空， 好像是挂着的样子。 板书：雨停了蜘蛛青蛙

学习课文第 三部分。

3、有感情的朗读。 自由读——女 生读——指名读 4 、研读

“雷雨 后” 1 、小组合作读 一读，画一画文中的 景色。 2 、展示自己的 画。 3、美读这一段。 1 、有感情地朗读课 文。 五、课后延 观察日出或日落，写一篇 2 、朗读自己喜欢的 拓展训练 伸 观察日记。 段落。 3、积累运用 作业布置 背诵课文 叶不动 枝乱摆 雷雨前(图) :乌云 压下来---刮大风---电闪雷鸣 蝉不叫 蜘蛛逃 板书 雷雨 雷雨中(图) :下起来--越下越大--渐渐小了 设计 天亮了 空气清新 雷雨后(图) :雨停了 彩虹 蝉 蜘蛛 青蛙

教学 回顾 审批意见

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