西师大版三年级语文上册第二单元教案（三疑三探）

第二单元分析

打开这一组教材，你一定会发现它是围绕景物来写。你看，那壮丽的《瀑布》让人震撼，那雄伟的《乐山大佛》让人赞叹，那神奇的《西藏高原》令人向往，那可爱的《家乡红橘》令人垂涎??多么迷人的风光啊！学习本组教材，要引导学生品读课文，大胆想象美景，感受大自然的美丽，感受生活的美好！要引导学生用自己的语言描绘，用自己的方式去表达对家乡的热爱。

教学中要充分强调学生的自主学习，合作学习，调动学生的已有知识经验，引导他们认识生字，正确、美观的书写生字，能背诵《瀑布》、《家乡的红橘》部分段落，能自觉地积累美词佳句，秒段，将学到知识用于生活之中，实践只中，从而丰富语言积累，感受阅读乐趣，提高语文素养。 课时安排：

课文 13课时 《积累与运用》 4课时 单元复习 1课时 单元测试 2课时 试卷讲评 2课时 总计 22课时

6.瀑布

教材分析:

《瀑布》是叶圣陶先生所写的诗歌。全诗语句优美简洁，比喻形象生动，从声音、颜色、形状三个方面展示了瀑布的美丽与壮观。其形象生动的比喻及融入其中的真情又为这首诗增添了无尽的美感与韵味。此外，本诗采用了由远及近的写作顺序，能让学生在自读自悟中体会这种表达方式，同时积累优美词句，提高习作表达水平。 教学目标：

1、自主识字，并会规范、美观地书写。

2、 能正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。 3、 体会瀑布的美丽、壮观，激发热爱大自然的情感。 教学重难点

重点：

有感情地朗读课文，体会瀑布的美丽与壮观。 难点：

体会作者在表达上的特点。 教学方法:

三疑三探 教学准备：

字词卡片、录像。 教学课时:

两课时

第一课时 一、创景导入 （5分钟）

1.（出示瀑布图片）

师：多美的瀑布呀！今天老师将和大家一起走近瀑布，去听听瀑布的声音，看一看瀑布的雄姿。（板书课题）

2.生齐读课题。看了课题，你有什么想法？想知道些什么？ 二．初读感知 （20分钟）

1.自由读课文，要求：

（1）读准字音，读通句子，联系上下文或借助工具书理解词意。 （2）自由识记生字词。 2.检查自学情况

（1）指名读课文，指名评价。

（2）出示生字卡片，指名读，齐读。读错的指导纠正。 （3）交流记字方法，师重点指导：叠。仰

说说你是用什么方法记住它们的？还有哪些字没有记牢？说出来大家帮帮你。

（4）理解词语：叠叠、仰望。（指名说，同桌议） 三．巩固练习 （15分钟）

1.熟读课文，把自己喜爱的段落多读几遍。 2.积累文中的好词好句。

3、有感情的朗读课文，品读课文。 板书设计：

叠 涌上 岸滩 比喻 千丈 仰望 伟大 灰尘

第二课时

一．设疑自探 （5分钟）

1.这节课我们继续学习《瀑布》这一课，读了课文，你能提出哪些不理解的问题？生自主质疑。

2.师梳理归纳，预设：

瀑布的声音、样子有什么特点？ 作者是按照什么顺序观察和描写瀑布的？ 3.学生自读探究（出示自读提示）：

自由读课文，边读边思考上面的问题，画出有关的语句，在你感兴趣的地方做出批注。

二、解疑合探 （20分钟）

1.感受瀑布的声音。

刚才同学们读的非常投入，思考的非常认真。那么瀑布的声音有什么特点？ （1）指名回答，大屏出示：

好像叠叠的浪涌上岸滩，又像阵阵的风吹过松林。（引导理解“叠叠”和“涌”的意思。）

（2）这句话把什么比作什么？这样写有什么好处？ （3）比较两组句子哪句好，为什么？

好像叠叠的浪涌上岸滩，又像阵阵的风吹过松林。 好像浪涌上岸滩，又像风吹过松林。

（4）播放瀑布、浪涌沙滩、风吹松林的声音，让学生感受比较，想想瀑布的声音还像什么？

（5）指导朗读，表现瀑布声势浩大。

（6）作者在哪儿听到瀑布的声音？说明了什么？ 2.感受瀑布的颜色。

（1）哪些诗句是描写瀑布颜色的？作者是在哪儿欣赏瀑布的？从“啊”你体会到什么？（引导学生通过读去体会）

（2）作者在远处看到的瀑布是什么颜色？他把瀑布比作什么？你觉得瀑布还像什么？可文中为什么却说“这般景象没法比喻”？播放瀑布录像。

（3）指导读出惊喜的语气。（师范读后，生读，生评）

3.感受瀑布的样子。并引导引用李白的诗句“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”来加以体会、想象。

（1）指名读这一小节。

（2）“仰望”是什么意思？为什么站在山脚下仰望？（用诗中的语句回答）从这个词中感受到什么？说明了什么？

（3）为什么把瀑布比成“珍珠的屏”？

（从全貌看，像一座屏风；从小珠看，形似珍珠；颜色光泽与珍珠相似，晶莹透明。）

（4）为什么说被风吹过的瀑布如烟、如雾、如尘？

（生想象：轻柔飘逸，弥漫如雾；白茫茫一片，朦朦胧胧如尘，纷纷扬扬的落下。）

（5）赛读，读出美感。（注意评价）

填空：有风时，瀑布像（ ）；无风时，瀑布像（ ）。 4.作者按什么顺序来观察瀑布？你从哪些词句看出来？找出来读读。 三、质疑再探 （7分钟）

1、课文学到这里，自读提示中的问题解决了吗？再读课文，你心中又产生哪些新的问题？

预设：写瀑布的诗歌你还知道哪些？ 2、引导学生自主解疑。 四、运用拓展 （8分钟）

1、自主测试：

（1）自编题：你想给自己设计一份什么作业来巩固本节课的学习内容？引导学生自编题。

（2）在班级交流典型测试题，引导学生评价。 2、教师结合课文的学习目标，适当补充检测题。 （1）选词填空

一道 一道道 一阵 一阵阵 一朵 一朵朵 一（ ）闪电 一（ ）白银

一（ ）风 一（ ）歌声 一（ ）浪花 一（ ）浪花 （2）用“好像??又像”说一句话，再写下来。 （3）背诵全诗，整理《我的采集本》，继续丰富内容。 （4）写一种物品的声音或样子。 3、课堂总结：

（1）通过这节课的学习，你有哪些收获？

（学生可以从内容、结构、中心、写法等方面来说。） （2）教师总结：

啊！多么美丽、壮观的瀑布啊！作者用由远及近的写法，把瀑布的磅礴气势表现的淋漓尽致。多么令人陶醉的景色啊！让我们记住他吧！ 板书设计：

浪涌 风吹 （声）

（远） 热爱大自然

瀑布 青山 白银 （色） （近） 热爱生活 屏 烟 雾 尘 （形）

教学反思：

6、把握大意。

这篇课文是按时间顺序写的，先写初春的（ ），接着写四五月时的（ ），再写秋天的（ ），最后写（ ）的成熟的果子。 三、熟读课文（13分钟）

1、熟读课文，把自己喜欢的句子、段落多读几遍。 2、把你喜欢的词语或句子抄写下来。并读读记记。 板书设计：

考验 竞相开放 花骨朵 一瓣 朴素 肥实 一束 鲜嫩 舒畅

第二课时

一 、设疑自探（8分钟）

1、复习生字词。

出示生字卡片，开火车读生字、男女生赛读、齐读。 2、读了课文，你有什么疑问呢？

生自主质疑，师梳理出本节所要探究的重点问题：

家乡的红橘有什么可爱之处呢？课文又是从哪些方面写出了红橘的可爱呢？

3、提示引路，自读探究。 出示自探提示：

请大家默读课文，边读边画出与问题有关的句子，并把自己的体会及时批注在旁边 。

生借助自探提示进行自学，师巡视辅导。 二、解疑合探（22分钟）

（一）同桌交流自己的体会。 （二）全班交流。 1、体会橘子树叶的可爱。

（1）作者用哪些词来写橘子树的叶子可爱？把它们用重点符号标出来（学生汇报：茂盛、四季常青、闪着绿油油的光）

（2）理解“茂盛”的意思。

（3）指导朗读、背诵。让我们想象一下：绿得发亮的叶子是那么坚定有力地在春风中轻轻摇曳，在阳光下闪闪发光，多美啊！就让我们美美地读一读吧！（自读、抽生读，师生点评，齐读，试背）。

2、体会橘子花的可爱。

（1）勾画出写花骨朵特点的词。

米粒大小、洁白、形状像茉莉、一簇簇、指甲那样大、香气。 （2）理解词语：竞相开放、争奇斗艳。 （3）想一想：课文是从哪些方面写橘子花的？

（大小、形状、颜色、数量、香味）划出有关的语句读读。 （4）指导朗读、背诵。

师：作者观察得多么细致，描写多么细腻。让我们再美美地读一读，边读边想象花儿竞相开放，花香醉人的情景。 （抽读、评价、教师范读、齐读）。从你们的朗读中，我们仿佛真的看到那洁白、朴素的花骨朵，仿佛真的闻到了那醉人的香味。

师：这么美的句子，想把它记在自己的脑海里吗？下面就自己背一背吧！（自由背、学生背、师引背、齐背。）

3、体会果子的可爱。

（1）课文哪些词语写出了青色的橘子的可爱？（学生汇报：肥实、压弯了枝头、又酸又涩）

（2）理解：肥实。从这个词里你想象到什么，指导联系上下文理解词的意思。

（3）指导朗读：齐读这一段，边读边想象果实缀满枝头的情形。 过渡：到了十一月左右，果实成熟了，成熟的果子又有哪些可爱之处呢？作者又是从哪些方面来写红橘的呢？

4、感悟橘子丰收的情景。 （1）小组讨论、学生汇报： 颜色：红色金黄色的瓤 形状：像一盏盏的小灯笼 味道：甜甜的

感受：使人感到舒畅极了

师：对，你看作者观察多细，想象多美啊！在写这些丰硕的果实时，用了“有的??有的??有的??”你能用它说一句话吗？

师：红橘不但样子可爱，而且味道甜美，令人舒畅，让我们仔细读读。 （指名朗读）

师：闭上眼睛，想象橘园丰收的景象。然后请你描述你想象中的情景。 （2）指导背诵：有感情地朗读并把它背下来，体会作者对家乡红橘的喜爱之情。（自背、抽背、引背、齐背）

过渡：家乡的红橘每一阶段都有它的可爱之处，无论是橘树叶、橘子花，还是橘子，都让我们感受到了它的可爱，就让我们像作者一样大声地赞美它吧！齐

读课文最后一段。

（三）积累运用，升华认识。

1、外地客人来到我们家乡，你准备向客人怎样介绍家乡的红橘。先说给同桌听，再在全班介绍。

2、教师小结：作者按时间顺序，写家乡红橘的生长变化，还特别注意认真观察了红橘果实的颜色变化与外形特点。在今后的写作中，我们要学习这种按一定顺序观察一种事物，把事物写清楚的写作方法，把自己的文章写得更有条理。 三、质疑再探 （7分钟）

1、请同学们再回顾一下课文内容，看看前面提出的问题是否解决？你还有哪些不明白的问题？

预设：作者怎么这么了解红橘？ 2、引导学生自主解疑。 四、运用拓展（8分钟）

1、自主测试：

（1）自编题：你想给自己设计一份什么作业来巩固本节课的知识？引导学生自编题。

（2）教师对有价值的问题进行梳理归纳，在班级交流、测试。

2、教师补充题：模仿第5段写一种水果，注意要写出它的颜色、形状和味道。

3、课堂总结

（1）通过这节课的学习，你有哪些收获？

（学生可以从内容、结构、中心、写法等方面来说。） （2）教师总结。 板书设计

8 家乡的红橘

春天的橘叶： 茂盛、闪着绿油油的光 四五月橘子花：不声不响一簇簇 秋天青色果实：压弯枝头

果子成熟了 ：像小灯笼 让人喜爱 教学反思：

9. 西藏高原

教材简介：

《西藏高原》是语文第五册第三单元的一篇讲读课文。文章从地形，气候，天气，湖泊，森林，特产等情况，说明西藏高原是个美丽、富饶的地方。课文共有10个自然段，采用先总后分的写作顺序，对西藏高原做了介绍。本课教学主线就是通过读，了解文章内容，即西藏高原的美丽富饶。在理解的基础上学习作者抓住景物特点，从几个侧面具体来有条理地介绍说明的方法。 教学目的：

1、指导学生有感情地朗读课文。

2、通过了解课文从哪几方面来介绍西藏高原，学习文章的写作方法。 3、教育学生热爱祖国的西藏，激发学生热爱伟大祖国大好河山的思想感情。 教学重难点

重点：

通过朗读，理解，学习文章介绍，说明事物的方法。 难点：

情感态度价值观教育：热爱祖国，热爱祖国的西藏，立志将来为国家建设立功劳。

教学准备：

《青藏高原》歌碟，西藏高原风光课件 教学方法：

三疑三探 教学课时： 两课时 教学过程：

第一课时

一、设疑自探： （5分钟）

1、播放歌曲《走进西藏》。优美的旋律勾起多少人美好的回忆，激起多少人对那神奇土地的向往与追求。今天，我们将走进西藏，感受它独特的魅力。（板题：西藏高原）

（提醒学生注意“藏”的写法、读音。齐读课题两遍。）

2、联系学生认知前提：你知道西藏在哪儿吗？你对它有多少了解？（指生交流汇报）

3、、看到课题，你还想提出什么问题？（指名说） 4、教师课件出示《中国地形图》并简介西藏。 二、解疑合探 （25分钟）

1、学生自由读课文，要求读准生字的字音。长句子要多读几遍。 2、检查自学效果。

（1）出示生字：挨、资、源富、毯、哺、壤、沃、锅、饶

指名读，要求声音响亮，读音正确。其他同学仔细听，读对了掌声送给他，有错误举手纠正。

你打算怎样记住它们？对于难写的字准备怎样处理？ （2）出示词语

美丽神奇、光洁的蓝天、光滑的蓝缎子、一眼望不到边、皑皑雪峰、清澈的湖水、茂密的森林、广阔的草原 哺育

（要求不但要读准确，还要读好，把词语的意思读出来。） ①指名读②评价③再指名读④齐读

3、自由练读课文，不但要注意声音，还要表情。

4、、采用指名读、小组读、男女生读、范读等多种形式分节朗读课文。 （3）交流读书收获：通过初读课文，你已经知道了什么? (班内交流)

检查下列词语的意思：琢磨 皑皑 （ 教师适当点拨） 三、质疑再探 （5分钟）

学生自读课文，你还有哪些疑问？

预设 ：这篇课文可以分为几大部分，怎样分？为什么？ 师生共同解疑。 四、运用拓展：（5分钟）

2、练习书写小组评比．

3、积累好词，抄写下来． 板书设计

美丽神奇

西藏高原

富饶可爱

第二课时

一、设疑自探： （5分钟）

1、复习： （1）听写词语：

紧挨、资源、丰富、毛毯、哺育、土壤、肥沃、锅庄、富饶 （2）设疑：

读了文章，你认为西藏高原是一个怎样的地方？你能提出什么问题？

１、复习巩固认读生字，拓词解意

___________________________________________ 六．读一读，做一做。

夏日的中午，万里碧空上飘着朵朵白云。这些白云，有的几片连在一起，像海洋里翻滚着银色的浪花，像层峦叠嶂的远山，有时在一片银灰色的云层上，又飘浮着朵朵大小不一的云朵，就像岛屿礁石上怒放的海石花。 1．用——画出文中的比喻句，并回答下面的问题。

这段话抓住了白云的——特点进行描写，把云比做_______。_______._______和_______。

2．这段话围扰哪句话写？用============画出来。

七．请你搜集家乡风景名胜或特产的相关资料，然后向别人介绍自己的家乡吧！

积累与运用二

教学目标：

1．掌握多音字的读音，体会汉字的奇妙。 2．能主动积累和运用美词佳句，体会意思。 3．欣赏美词佳句，为习作打基础。 教学重难点：

1、巩固多音字的读音，体会汉字的奇妙。 2、了解并会运用比喻句。

3、丰富语言积累，感受阅读乐趣。 教学方法： 三疑三探 课时安排： 四课时 教学过程：

第一课时

一．温故知新 (15分钟)

1．读懂题意，注意带点字的读音。你发现了什么？ 2．小组讨论后，全班交流自己的发现。

3．拓展联系，你能学着书本上的句子，再写两个句子。体会多音字的意思和比喻句的运用。（多举例子，加深理解）

指导多说一些比喻句，并说说使用比喻句的好处。 二．语海拾贝 （15分钟）

1．自由读诗句。指导用多种形式的方法读读。 2．小组讨论，体会句意。说说这些诗句是些什么的？ 3. 组织背诵。加强记忆。 三．开心一刻 （10分钟）

1．自由读读，在笑声中加深对反义词的认识。这段话说明了什么？ 2．你还知道哪些令你开心的故事？说给大家听听。 板书设计：

西藏 矿藏 大佛 仿佛 ?像?又像??

第二课时

一、综合性学习 （20分钟）

1、再次熟悉本单元课文，了解神奇的西部风光，学习作者的写作方法。 2、通过查阅资料，调查访问等形式，了解家乡的特点，拟出介绍的要点。

3、了解怎样做一个导游，学着介绍自己的家乡。（不必一一详细介绍，可有所选择）

4、教师对学生的准备情况进行了解，建议没有资料的孩子换位思考，以小客人的身份向小导游提问，以此增进对家乡的了解。

5、最后评选最佳小导游、小游客 6、把你介绍的话写下来。 二、自主阅读园地（20分钟）

1.借助拼音读段落、短文，勾画出不认识的字、不理解的词句。前三段话句子写的非常优美，想一想，它们分别写了什么？用“---”划出比喻句，用“??”划出你喜欢的句子。

2.用自己喜欢的方式再读短文，想一想，你喜欢小女孩吗？为什么？ 3.小组交流，解决疑难问题。

4.勾画出自己喜欢的优美句子，并介绍给小伙伴。 5.有感情的朗读，体会文章所表达的思想感情，积累语句。 6、把你划出的优美句子抄写在摘抄本子上，写时一定要认真工整。 板书设计：

积累运用二

排比：有的?有的?有的? 比喻：像?又像? 像?似的? 拟人：

第三课时 ——习作百花园

一、习作要求

家乡多么可爱！它的一山一水，一草一木??与我们朝夕相伴，让我们感到亲切与舒服。这次习作你可以把自己当小导游时向别人介绍的内容写下来，也可以写你最熟悉最喜欢的家乡美景特产?? 二、教学过程：

1、创设情景，导入新课：

嗨， 你们好！我是 的学生，我早听说 是一个远近闻明的旅游胜地，有名的景点达十多处，还有许多珍贵的特产呢！十一黄金周马上就要到了，我们全班同学都想到 游玩一番，哪个景点最好玩，最有意思呢？你愿意给我们介绍一下你最喜欢的景点或有名的特产吗？

2、回顾课文，渗透方法

师：同学们， 的小朋友想让我们干什么？（板书：风景、特产）是啊，我们都是 的小主人，你们想向他们介绍家乡的什么？

生：（句式）我想向他们介绍家乡的??，因为那里??

师：同学们，景色美丽壮观，特产味道鲜美，你如果三言两语的介绍，会有吸引力吗？那么，怎么才能把你认为最好玩的景点最有名的特产介绍清楚，吸引八方游客呢？第二单元的课文就给我们做了很好的范例。（大屏示题目）看到这些熟悉的课文，你最喜欢哪篇课文，为什么？

生答，师补充：（我们也可以用诗歌的形式，打比方的方法介绍自己喜欢的景点或特产）

《西藏高原》一课，我们懂得了介绍一个景点，要从几个不同的方面来写，才会更清楚，更吸引人。

3、看录像，说一说

师：同学们，你们的收获可不少！今天 ，老师把咱们的风光和特产也带到了课堂上，你们想看一看吗？请看大屏幕！

师：同学们，看到你最喜欢的景点了吗？再看老师手中拿着什么？（出示桃子、花生实物）怎样才能把你们最喜欢的景点或特产介绍清楚，而且有吸引力？请同学们先在小组内说一说，看谁说的最好，最吸引人。

（1）班内交流，指名说，指生评，师板书（细观察） （2）介绍特产，师板书（抓特点，写清楚） 4、写一写

同学们，大家都有话要说， 的小朋友会听不清楚的，请同学们拿出自己的笔和本子，把自己最想说的景点或特产写在纸上，要写出自己的真情实感，这样才便于我们品读和修改。

5、读一读 ，评一评

指三名同学读，（不同内容，不同写法）师肯定优点，指出不足。不足的要求补充与修改。

6、看录像，结束

同学们，老师也祝原大家在今后的写作中，能做到：细观察，抓特点，写清楚。使自己的文章越写越棒，有信心吗？ 下水文：

美丽的时代广场

我的家乡西峡有许多美丽的风景区， 有龙潭沟，五道幢，地下河?..可是我最喜欢的是时代广场.

时代广场周围有多得数不清的彩灯，有的像展翅飞翔的和平鸽，有的像草

莓，有的像天上的星星，还有许多我叫不出名字的彩灯，这些彩灯在夜幕降临的时候，静静地照着广场，五彩缤纷，白的似雪，红的似火，粉的似霞，黄的似金，真是灯的海洋，光的世界啊！

广场上有一个长廊，长廊旁边有一个金鱼池，金鱼池里面有许许多多的金鱼，这些金鱼有金黄色，黑色，红白相间，黑中带着红玫瑰色的??它们在池子里摆动着那美丽的花裙子，好像在比美，当我轻轻撒一把鱼食，鱼儿们争先恐后，相互拥挤地抢食吃，等它们吃饱喝足就会慢慢散开，好像在说悄悄话，又好像在比赛跑，让人看了趣意盎然。

广场上还有一个既好玩又有趣的儿童乐园，那里有蹦蹦床，旋转木马，飞机船，过山车，那里真是太好玩了！

每一次我到广场来都会想起那美丽的景象，那景象会让我流连忘返！ 板书设计：

景点

细观察 可爱的家乡==== 特产

写清楚

第 四课时

------习作讲评

一、导入新课，明确要求。（ 分钟）

________________________________________________________________________________________________________________ 二、习作总评，点评得失。（ 分钟） （一）主要成绩。

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ （二）存在问题。

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

抓特点

_________________________________________________________________________________________________________________________________ 三、佳作赏析，体悟方法。（ 分钟）

（一）片段赏析。

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

（二）美文赏析。

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 四、个案引路，集体修改。（ 分钟）

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 五、修改习作，完善提升。（ 分钟）

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

六、教师小结，布置作业。（ 分钟）

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 板书设计：

教后反思：

第二单元复习

复习内容：

三年级上册第二组内容。第二组课文是围绕景物来写的，内容包括壮丽的《瀑布》、雄伟的《乐山大佛》、神奇的《西藏高原》、可爱的《家乡的红橘》、充满变幻的《写给云》五篇课文和《积累运用二》。前三篇为精读课文，第四篇是批注课文，后一篇为略读课文。我们可以从选编的课文中感受大自然的神奇与美丽，感受生活的美好。 复习目标：

1、复习本单元学过的生字、词语，通过对多音字、形近字的区分，易错字的指导，使学生巩固所学过的生字生词。

2、通过对课文内容及语文园地的回顾，积累描写大自然的好词佳句、古诗名段，并练习把积累到的语言，运用到实践中去。

3、加强阅读理解，提高阅读分析能力。 4、能把句子补充完整，能修改病句。 复习准备：

小黑板 复习过程：

一、创设情境导入：（1分钟）

同学们，从今天开始，我们要进行第二单元课文的复习。子曰：“学而时习之，不亦乐乎。”让我们一起来享受复习的快乐吧。 二、设疑自探（10分钟）

学生质疑

回忆本单元内容：第二组课文是围绕景物来写的，内容包括壮丽的《瀑布》、雄伟的《乐山大佛》、神奇的《西藏高原》、可爱的《家乡的红橘》、充满变幻的《写给云》五篇课文和《积累运用二》。第二组课文我们可以从选编的课文中学习许多新字、词，感受大自然的神奇与美丽，感受生活的美好。

复习这个单元，你能提出什么问题？ 预设：

1、这个单元没有掌握的字词有哪些？ 2、这个单元的课文分别告诉我们什么道理？ 出示自学提示：

1自由读生词，找出记不准的词，多读几遍，多写几遍，并口头造句。 2、自由读课文，想一想课文的内容和明白的道理。 三、解疑合探（20分钟）

（一）检查生字、词语

（出示小黑板 出现生字）

1、请同学们先自己读读这些生字吧！（学生自由读生字） 在这些字中，你还有没有字音掌握不准，需要大家帮助的呢？ 2．教师检查学生认读情况。

（重点检查：叠、滩、仰、侵、犯、竟、瓣、挨、壤） （出示“壤”字rǎng）指导读 3、齐读一遍 复习多音字：

导语：生字大家读得不错，这几个多音字不知道大家掌握的怎么样。 1、出示本单元的多音字（佛、行、露、藏） 2、谁能用这些字组词？

3、指名回答 教师指导：如果他读对了，我们就跟他一起读，如果他读错了，我们就不跟读。

导语：（出示生词）请同学们自己再复习一下，接下来我们听写生词。 已经复习好的同学，请拿出听写纸和钢笔，做好写字的准备。 听写生词

比喻 岸滩 伟大 侵犯 避免 技艺 竞相开放 不声不响 考验 花瓣 舒畅 嫩绿 资源丰富 哺育 土壤 富饶 展示学生的书写情况，教师随机指导

（ 教师和学生一起批改。如果学生出现错误，让学生看清楚出错的地方。教师范写指导）

学生之间互相订正 复习形近字：

1、出示本单元的形近字，能给他们准确地组词吗？同位之间交流练习。 （拂、佛 兔、免 瓣、辩 嚷、嚷、瓤、镶） 2、指名组词，学生补充 （二）、词语积累 1、给下列带点的字注音：

拔（ ）地而起 竞（ ）相开放 朴素（ ） 侵（ ）犯 山路忽然一转（ ），我望见了瀑布的全身。 西藏（ ）高原的矿藏（ ）十分丰富。

乐山大佛（ ）背山面水，微微端坐，仿佛（ ）天塌下来它都能擎得起。 2、“ABB”形式的词语：如：湿漉漉 _______________________________

“AABB”形式的词语：如：星星点点

____________________________________________________ “ABAB”形式的词语：如：透蓝透蓝

___________________________________________________ 3、描写水流很急的四字词语： ____________________________

我知道描写自然风光的诗句__________________________ __________________________ 4、指名让同学上黑板上写。 5、共同批改。 6、纠正错误。 7、齐读正确的词语。 （三）、检查第二个问题

1、采用齐读、听读、分组读、开火车读等多种方式复习本单元的内容。 2、指名背诵课文。3、同桌互批，各自订正。 3、出示填空：

（1）乐山大佛不仅是__________,也是______________。

（2）___掉皮，就是_______、________的瓤。____一瓣放入嘴里轻轻一咬，满嘴都是______的汁，使人感到_______极了。

（3）青藏高原不仅____________,而且_____________。

（4）《家乡的红橘》一文是按________顺序记叙的，先写初春的______,接着写四五月时的_______,再写______的青色果子，最后写______的成熟的果子。

（四）、阅读分析。

乐山大佛不仅是一件宏大的石雕艺术珍品，也是古代石匠智慧与技艺的结晶。在大佛的头颈和两耳后面，开凿了许多条纵横的排水通道，不管多大的雨水，都能很快地从这些人们难以发现的通道排走，既没有破坏大佛的美观与完整，又避免了雨水对大佛的直接冲刷。就这样，乐山大佛安安稳稳地坐在这里，已经有1100多年了。

1、找出能概括本段内容的一句话，抄在下面。

___________________________________________________

2、乐山大佛头颈和两耳后面设计的排水通道作用有哪些？用横线在文中画出。

3、用“既??.又??.”造句。

____________________________________________________

4、照样子写词语

安安稳稳________________________________________ 5、写出下列词语的反义词：

避免（ ） 破坏（ ）

6、假如你是小导游，你会怎么对游客介绍乐山大佛的排水情况？写一写。 四、质疑再探（5分钟）

（1）想一想，课前提出的两个问题弄明白了吗？ （2）快速浏览课文，看还有没有其它的疑问？

预设：1本单元有哪些近义词合反义词？2、本单元我们知道哪些读书方法？ 五、拓展延伸（4分钟）

1、盘点收获：

这节课，我们复习了本单元学过的生字、词语，回顾了描写好词佳句及文章片段，你有什么收获？

2、 我们复习了本单元，你想给自己设计一份什么作业来巩固本节课的学习内容？引导学生自主编题。 板书设计：

复习第二单元

（一）生字、词语

叠、滩、仰、侵、犯、竟、瓣、挨、壤 （二）、给下列带点的字注音：

拔（bá）地而起 竞（jìng ）相开放 朴素（sù） 侵（ qīn）犯 山路忽然一转（ zhǔan），我望见了瀑布的全身。 西藏（zàng ）高原的矿藏（cáng ）十分丰富。

乐山大佛（fó）背山面水，微微端坐，仿佛（fú ）天塌下来它都能擎得起。 （1）乐山大佛不仅是_一件宏大的石雕艺术珍品______,也是__古代石匠智慧与技艺的结晶___。

（2）__剥_掉皮，就是__鲜嫩的_____、___金黄色_____的瓤。_掰___一瓣放入嘴里轻轻一咬，满嘴都是___甜甜___的汁，使人感到____舒畅___极了。

（3）青藏高原不仅___风景优美_________,而且___资源丰富__________。 （4）《家乡的红橘》一文是按_____时间__________顺序记叙的，先写初春的___橘子树_____,接着写四五月时的___橘子花______,再写____秋天____的青色果子，最后写__十一月左右_______的成熟的果子。

（三）、课文 （四）、阅读 单元反思：

第二单元测试题

一．形近字组词。

瀑（ ） 涌（ ） 坚（ ） 拔（ ）

暴（ ） 勇（ ） 尘（ ） 拨（ ） 二．把词语补充完整，用喜欢的词语造句。

（ ）流湍（ ） 大（ ）小（ ） 争（ ）斗（ ） 波（ ）汹（ ） 竞（ ）开（ ） 资源（ ）（ ）

________________________________________________________ ________________________________________________________ 三．选词填空。

1．伟大 高大

（1）河边长着一棵（ ）的白杨树。

（2）雷锋同志（ ）的共产主义精神鼓舞我们前进。 2．因为??所以?? 虽然??但是?? (1)( )橘花星星点点,( )阵阵香气会扑来。 （2）（ ）小明生病了，（ ）他请假了。 四．修改病句。

1．我们的生活水平正在不断改善。 _______________________________

2.我们一定要改掉不好的坏习惯。_______________________________ 3．全体同学们都集中在操场上。 _______________________________ 4．大家的眼睛都集中在舞台上. ______________________________ 五.阅读理解.

西藏高原不仅___________，而且____________。这里有_________，有___________，还有___________。森林里的______很多，有的直径竟达_______。用这么粗的树干做成_______，一条船可以载_______。

1．按原文填空。

2．用====线画出本段的中心句。 3．你喜欢西藏高原吗？写出理由。

______________________________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________ 六．读一读，做一做。

夏日的中午，万里碧空上飘着朵朵白云。这些白云，有的几片连在一起，像海洋里翻滚着银色的浪花，像层峦叠嶂的远山，有时在一片银灰色的云层上，又飘浮着朵朵大小不一的云朵，就像岛屿礁石上怒放的海石花。 1．用——画出文中的比喻句，并回答下面的问题。

这段话抓住了白云的——特点进行描写，把云比做_______。_______._______和_______。

2．这段话围扰哪句话写？用============画出来。

七．请你搜集家乡风景名胜或特产的相关资料，然后向别人介绍自己的家乡吧！

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