南昌市湾里区中小学实验装备现状及加强实验教学的措施

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南昌市湾里区中小学实验装备现状及加强实验教学的措施

作者：王军海

来源：《中国教育技术装备》2010年第32期

摘要实验是小学科学和中学物理、化学、生物等学科的生命和魅力所在。本文就湾里区中小学实验装备及教学现状存在的问题进行了分析,并就如何促进中小学正常开展实验教学,提高教育教学效果,谈谈我区的一些做法和自己的看法。 关键词中小学实验装备;教学现状;解决思路

小学科学和初中物理、化学、生物(中学科学)等学科都是以实验为基础的自然学科,义务教育初中和小学《科学课程标准》中也明确指出“亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。教师应向学生提供充分的科学探究机会,让学生通过手脑并用的探究活动,使他们在像科学家那样进行科学探究的过程中,发展初步的科学探究能力,体验探究过程的曲折和乐趣,增长科学探究能力并增进对科学探究的理解,形成尊重事实、善于质疑的科学态度,体验学习科学方法,发展科学探究所需要的能力”。加强实验教学,提高中小学教学效果和开发学生的创造力,在大力加强素质教育的今天,显得更加突出,尤为重要。

笔者曾是一所农村中学的科学教师,现任湾里区教研室初中科学教研员和湾里区电教仪器站实验员,在教学和教研中深知实验能使书本知识由抽象变成具体,变无形为有形,使学生易于获取知识,培养和提高动手能力。然而,在多次去学校听课和检查时,发现很多学生的实验动手能力存在一些问题,如不会使用酒精灯、铁架台、玻璃棒等仪器,配好的药品不知有何用途等。笔者深感加强中小学实验教学的重要性,加强中小学科学实验教学刻不容缓。

下面以湾里区为例,就中小学实验室装备及实验教学现状存在的问题和解决的思路,谈谈我们的一些做法和个人的一些看法。

在20世纪90年代,湾里区按教学大纲的要求为全区各中小学装备实验室和购置了仪器药品,并顺利通过了省教育厅的“实验教学普及县(区)”的检查验收和“两基”普及县(区)的达标验收。通过装备实验室,全区各校的办学条件得到了改善,实验教学得到了普及,学生的动手实验能力得到了培养和提高。

湾里区中小学实验装备现状

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