五下语文期中复习教案

五语（下）期中复习计划

一、1——4单元知识点。 1、填上合适的词。 2、写近、反义词。

3、改正错别字，修改病句或一段话。 4、缩句、扩句、造句。 5、陈述句和反问句的互改。

6、填写关联词或用关联词把两句话合成一句话。

7、把词语补充完整、照样子写词语、积累词语、辨析词语。 8、照样子把句子写具体。 9、把直接叙述改成间接叙述。

10、把排列错乱的句子整理成通顺的一段话。 11、古诗、名言、课文语段的背诵、默写。 二、重点和难点的复习。 1、复习重点。 （1）缩句

（2）修改病句。 （3）辨析词语。

（4）照样子把句子写具体.

(5)重点课文：2、4、6、9、12、13、14、18、19课。 2、复习难点。

（1）陈述句和反问句的互改。

（2）用关联词把两句话合成一句话。 （3）把直接叙述改成间接叙述。 （4）课文12、18、19。 （4）写话练习。 三、措施。

1、知识点归类复习。利用2教时，把各个知识点理一理并教方法。例：陈述句改成反问句：（1）加反问词；（2）加语气助词吗、呢；（3）去“不”或加“不”。

2、古诗和名言、课文中背诵的语段，再让学生互背一遍，并反复默写，达到人人过关。 3、课后的练习题，再做一遍或熟读熟记，重要的题目还要默写。

4、说写双通道，师把每道题打印出来，印发给学生，让学生天天读一遍。

5、课文重点段落，出好练习卷，让学生做。特别是“联系上下文解释词语”老师要强调放到文中去写；感悟题要联系生活实际谈；其余题目尽量从文中找答案。 6、作文。指导审题，重点指导写好开头和结尾。

7、利用课间、中午、放学，抓紧补缺补差，不放过一个学习困难生。 四、复习课安排：8教时 教时 第一教时 第二教时 第三课时 第四课时 内容 1、缩句 2、扩句 3、第一单元课文复习，重点：第二课和第四课。 1、关联词 2、修改病句 3、第二单元课文复习，重点：第六课和第九课。 1、陈述句和反问句互改 2、积累词语 3、第三单元课文的复习，重点：12和 14课。 1、把句子写具体 2、直接和间接叙述的互改 3、第四单元课文的复习，重点：18和19课。 第五课时 第六课时 第七课时 第八课时 1、作文审题和套用 2、举好作文，讲读给学生听 3、课后习作：____留在记忆深处。 1、作文审题和套用 2、举好作文，讲读给学生听 3、课后习作：激动人心的一刻。 做一张综合练习卷； 课后讲评订正。 做一张综合练习卷； 课后讲评订正。

五语（下）期中复习课教案

复习课时：六课时

第一课时

复习内容：缩句、扩句 课文：1、2、3、4。 复习过程：

一、缩句。

1、 方法：符合句试：谁干什么？谁是什么？什么怎么样？ 2、 练习：（1）首次载人航天飞行任务总指挥李部长下达了出征命令。 （2）笑过以后，每个学生的心头纷纷飘起一股酸涩的感情 （3）杨志手下的人早馋得淌口水了。

（4）原来荒凉的沙漠，披上了一层柔和的色彩。

二、扩句。（至少二处）

1、 烛光亮起来。 2、 春风吹。

3、表演精彩。

4、浪花高。 。

三、复习第一课：勤奋自学成大器 1、复习11小节。

（1）勤奋自学的四个方面：抓紧时间自学；专心致志自学；克服困难自学；坚持不懈自学。 （2）阅读新体验2

2、说写双通道：华罗庚琢磨起数学题来不免显得“呆头呆脑”。 四、重点复习第二课：鲁迅与时间 1、第3和第4节。

（1）写作方法：先概括后具体。第3和第4节围绕第一句话来写的。

（2）比喻句和鲁迅除夕做了哪些事，用表格填写。第五节还要抓住一些近反义词。 2、鲁迅两句时间名言的含义。 3、积累有关时间的名言二句。 4、鲁迅简介和作品。

五、复习第三课：失去的一天

1、什么叫做“失去的一天”？佩佳为什么会失去了一天？

1、“游手好闲”什么意思？佩佳一天做了些什么？ 3、妈妈用了哪些具体的事例来教育佩佳的？ 4、“无论你怎样努力，也无法了解你丢失的这一天所应了解的一切”这句话的含义？ 5、写话：可我却游手好闲??

六、重点复习第四课：找到“神奇子弹”的人 1、“神奇子弹”加引号表示什么？“神奇子弹”在课文中指什么？ 2、课文从几方面来写欧立希找到“神奇子弹”的？找找相关的句子。写作方法分别是什么？ 他成功的关键是什么？ 3、“废寝忘食”和“百折不挠”是什么意思？ 4、说写双通道写话。

第二课时

复习内容：关联词；修改病句；课文6、7、8、9。 复习过程：

一、在括号里填上合适的关联词。

1、（ ）风吹雨打，我们（ ）坚持到校上课。

2、我们（ ）要勤奋学习，（ ）要掌握科学的学习方法。 3、你（ ）答应了星期日给小明补课，（ ）应该按时去。 ４、（ ）多看、多读、多写，（ ）能提高写作水平。 ５、（ ）你们齐国有那么多人，（ ）不应该打发你来。

6、一个人（ ）觉得受到了别人的侮辱，（ ）可以用决斗来泄愤。 二、修改病句。

1、 我又另外的别的打算。

_________________________________________________________________ 2、 当时听到老师讲话时，我就聚精会神地听着。

_________________________________________________________________ 3、 早晨起来，我呼吸灿烂的阳光和新鲜的空气。

_________________________________________________________________ 4、 生物课对我有很大的兴趣。

_________________________________________________________________ 5、 我最爱看民族舞蹈和民族音乐。

_________________________________________________________________ 6、 读了这篇感人肺腑的文章，使大家热泪盈眶。

_____________________________________________________________________ 三、重点复习第六课：火烧云 1、第三节： （1）节意。

（2）颜色变化多有哪些？颜色变化快有哪些？ （3）比喻句和事物加颜色的词。

2、第3——6小节。 （1）节意。

（2）形状变化快和多体现在哪里？用一个词来说有哪些词？ （3）仿写：火烧云还会像什么？ 3、“恍恍惚惚”什么意思？为什么会“恍恍惚惚”？ 4、“烧”字可以换成“红”吗？

5、仿照任何一节，想象一下火烧云还会像什么？ 四、复习第七课：蝴蝶泉

背诵和默写古文、译文和注释。 五、复习第八课：荷兰的花 重点第3、4小节

1、 写作方法：总、分、总 2、 抓住两个词：迷和痴

3、 分述：形状和颜色；举例。

4、 用一句话来说说荷兰人和荷兰花之间的关系。

六、重点复习第九课：叙利亚的卖水人 1、叙利亚人的特点和相关的句子。 2、提问：喝到第三天时，他竟对我们说：“你们晚上喝的，不必付钱。反正，我也要收摊了！” 3、文中引号的作用。引用和表示特殊的含义。 4、写话：如果你是买水人，你会光顾哪个摊位？

第三课时

复习内容：陈述句和反问句互改；积累词语；课文11、12、13、14。 复习过程：

一、把下列反问句改成陈述句。 1、你整天读书有啥用？

2、在活动中，同学们不是一直都集中在一起吗？ 3、这么薄的书，今天怎么能看不完呢？

4、碰到一点困难和挫折，我们怎么能灰心丧气呢？ 二、把下列陈述句改成反问句。

1、流连荷兰，你会觉得到处是这双神奇的手所创造的美。 2、这位前房客是个十分认真的人。

3、横跨江河的桥头，你会发现一盆活泼艳丽的扶郎花在微笑。 4、不劳动，连棵花儿也养不活，这是真理。 三、积累词语。

1、描写春天的词语。 2、描写人物心情的词语。 3、描写人物神态的词语。

4、表示看的词语；表示说的词语。 四、复习第11课：慈母情深 1、课文中省略号的作用。 2、阅读新体验的练习。

3、这是一位怎样的母亲？

4、写一写你的母亲关心你的故事。 五、重点复习12课：母亲的谎言

1、用简洁的语言概括三次老师对她儿子的评价、母亲的谎言及作用。 2、母亲为什么要说谎？你认为母亲这样说谎对马？为什么？ 3、这是一为怎样的母亲？ 4、阅读新体验中练习。

六、复习第13课：科林的圣诞蜡烛

1、在圣诞前夜妈妈为什么要科林点上蜡烛？科林为什么没有点上？ 2、课题中的“圣诞蜡烛”指什么？后来科林是怎样点上的？ 3、科林是个怎样的孩子？ 七、重点复习第14课：穷人

1、文中的省略号的作用及人物的心情。 2、两次“沉默”的意思。 3、人物的品质。 4、阅读新体验练习。

5、写话：桑拿撩起帐子，渔夫看到了什么？他会怎么说？

第四课时

复习内容：把句子写具体 ；直接和间接叙述的互改；课文16、17、18、19。 复习过程：

一、照样子把句子写具体。

例：可佩家什么也没做，他羞愧得不敢望着母亲的眼睛。

1、 电视剧真精彩，大家看得_____________________________________________________ 2、 得知外公去世的消息，颜芳难过得____________________________________________ 例：妈妈的钥匙丢了，急得像热锅上的蚂蚁，团团转。

1、 今年夏天，平均气温摄氏35度，教室里热得___________________________________ 2、 周围一个人也没有，我心里紧张得____________________________________________ 例：今天天气真热！坐在屋子里，我头上还直冒汗。

1、 发烧的滋味真不好受。______________________________________________________ 2、 这里是花的海洋。 _______________________________________________________ 二、直接和间接叙述的互改。 1、把下列句子改成间接叙述。

（1）儿子边哭边说：“妈妈，我知道自己不是一个聪明的孩子，可是，这个世界只有你能欣

赏我…….尽管你说的都是骗我的话。”

（2）满头银丝的她对小王说：“我猜想你一定拉得非常好，只可惜我的耳朵聋了。如果不介

意我在场的话，请继续吧。”

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