1336本科《儿童家庭教育指导》试题答案及评分标准

试卷代号：1336

国家开放大学(中央广播电视大学)2015年春季学期“开放本科”期末考试

儿童家庭教育指导 试题(开卷)

2015年7月

一、多项选择题(将正确选项的字母填在题后括号内，每题全部选对才可以得分，每题2分，共20分)

1．儿童家庭教育的任务有( ) A. 促进儿童身体的健康发展 B．促进儿童认知能力的发展 C. 促进儿童情绪、情感的发展

D．促进儿童生活自理能力与良好习惯的养成 2．儿童家庭教育指导的形式包括( ) A．个别指导 B．专家指导

C．集体性指导 D．文字音像资料的介绍推荐 3. 家长教育方式的特点有( ) A. 情境性 B．情感性 C．稳定性 D．整合性 4．家长道德素质主要包括( ) A. 社会道德 B. 传统美德 C．婚姻道德 D．人生信仰

5．0—3岁儿童生活习惯养成方面的具体目标有( ) A．促进婴幼儿有规律地睡眠 B．培养良好的进餐习惯

C．发展婴幼儿初步的思维能力 D．引导婴幼儿养成良好的卫生习惯 6．0—3岁婴幼儿的卫生护理应注意( )

A．做好衣物的清洗和晾晒 B．注意婴幼儿个人卫生

C. 经常给婴幼儿洗澡、做好身体抚触 D. 婴幼儿的日常生活用品要定期消毒 7．4—5岁儿童心理发展特点有( )

A. 具体形象思维占优势 B. 社会交往水平提高 C. 自我意识初步形成 D．认识活动的有意性得到发展 8．3—6岁儿童身体发展的家庭教育指导包括( ) A. 提供均衡营养 B．加强体育锻炼 C. 养成良好习惯 D．欣赏艺术美 9．孤独症儿童的特征有( )

A．兴趣范围狭窄 B．语言发育迟缓 C．刻板的行为模式 D．不主动与他人交流

10．评价家庭和社区合作教育活动可以从以下几个方面人手( ) A．有效性 B．目的性 C．互动性 D. 发展性

二、判断题(将√或X填在题后括号内，每小题2分，共20分)

11．学前儿童家庭教育对儿童身体发展的促进作用主要是通过对儿童的合理养育和锻炼 来实现的。( )

12．家长的人才观不会影响到他们所采取的教育方式。( ) 13．1—2岁儿童以无意注意为主，注意的持久性较低。( ) 14．特殊儿童虽然各有特点，但对教育的需求都是一样的。( )

15．物质条件好是孩子成长唯一的决定性因素，家庭环境中的“软件”作用不大。( ) 16．亲子游戏是家庭游戏的核心。( )

17．对于3—6岁儿童来说，家庭教育的目标与幼儿园保教目标是一致的。( ) 18．超常儿童不只是智力型和学术型的。( )

19．幼儿园、社区不仅能够为学前儿童身体健康发展提供必须的物质条件，还能为学前儿童和家庭提供相关的指导。( )

20. 学前儿童家庭教育的现状是由遗传因素所决定的。( ) 三、简答题(每小题10分，共20分) 21．如何对0～3岁婴幼儿进行语言培养?

22．简述如何在家庭中培养智力落后儿童的基本能力。 四、论述题(16分)

23．联系实际说明如何开展3—6岁儿童家庭与幼儿园合作教育的活动。 要求：(1)简述3—6岁儿童家庭与幼儿园合作教育活动的内容、方式和特点； (2)联系实际说明如何开展家园合作活动，并提出自己的看法或建议，否则扣8分。 五、案例分析题(24分)

24．我儿子冬冬从小就喜欢小动物，家里养过小兔子、小鸭子，记得3岁多的时候，他握着小鸭子的脖子去串门儿，找小朋友玩。他玩得投入了，就忘了小鸭子，结果可怜的小鸭子跟在他后面跑来跑去，被冬冬不小心踩死了，冬冬哭了好半天。后来又央求我再给他买—只小鸭子，我告诫他，小鸭子太小，它把你当作它的妈妈，妈妈是不是要好好爱自己的孩子呢?冬冬似懂非懂地看着我，使劲点头。不过，从那以后他对待小动物小心了很多，出去玩的时候，就把小鸭子放在小盒子里，并且说：“妈妈出去玩一会儿，你要在家里乖乖的哦!”我和他爸爸忍俊不禁。看到孩子那么喜欢小动物，我们就经常把孩子带到户外，让他观察自然中小动物的动态。

如小鸟在飞，小蚂蚱在跳，小蜗牛在爬。现在孩子4岁多了，渐渐地了解了好多大自然和小动物之间的奇妙关系。有一次，我带他和别的小朋友到森林公园去玩，他们兴高采烈地在草地上寻找他们喜欢的小动物，并认真地观察它们。“阿姨，你快看，好多小蚂蚁!”—‘个小朋友突然指着草地大声说。冬冬和其他小朋友都跑了过去，只见冬冬趴在地上仔细看，然后对我说：“妈妈，是不是天要下雨了?”。“嗯，是啊!”我望望变暗的天空。冬冬对别的小朋友说：“妈妈对我说过，小蚂蚁搬家，小燕子飞得很低都是快要下雨了，我在书上也看到过，今天可看到了哦!”看到儿子认真的模样，我开心地笑了。请根据“第四章3—6岁儿童家庭教育指导”中的儿童心理发展的家庭指导相关理论或观点分析此案例。

(要求：相关理论或论点应用准确、恰当且陈述清晰；有自己明确的观点和认识且分析、说明具体；阐述、评论逻辑性强；字数不少于500字。)

试卷代号：1336

国家开放大学(中央广播电视大学)2015年春季学期“开放本科”期末考试 儿童家庭教育指导 试题答案及评分标准(开卷) (供参考) 2015年7月

一、多项选择题(将正确选项的字母填在题后括号内，每题全部选对才可以得分，每题2分，共 20分)

1．ABCD 2．ACD 3．ABCD 4。ABCD 5．ABD 6．ABD 7．ABD 8．ABC 9．ABCD 10．ABCD 二、判断题(将√或X填在题后括号内，每小题2分，共20分) 11．√ 12．X 13．√ 14．X 15．X 16．√ 17．√ 18．√ 19．√ 20．X 三、简答题(每小题10分，共20分)

21．答：(1)创造条件，诱发孩子发出声音；(2分) (2)多和孩子说话，创造说话、交流的氛围；(2．5分) (3)教孩子说话与认识周围事物同步进行；(2．5分) (4)训练孩子的听力；(1．5分) (5)在游戏中练习说话。(1．5分)

22．答：(1)训练儿童的感知觉和动作的发展；(2分)

(2)促进儿童语言能力的提高；(2分) (3)提高孩子的生活自理能力；(2分) (4)培养儿童与正常儿童的交往能力；(2分) (5)重视对孩子的科学知识和生活常识的教育。(2分) 四、论述题(16分)

23．(评分标准：观点正确4分，论述清楚4分，自我认识8分) 参考答案 相关知识点：

3—6岁儿童家庭、幼儿园合作教育的内容包括：亲职教育、教学活动合作、管理合作、研究合作、资源合作等方面。方式有：鼓励家长参与幼儿园管理的方式(家长委员会、家长志愿者)；

加强家园联系的方式(家园联系册、家园联系栏)；家园现场沟通交流方式(家长会、约谈)；向家长宣传科学教育观念和方法的方式(家长学校、家长沙龙)；帮助家长了解幼儿园教育的方式(教育活动开放日)。除了以上有效地家园合作方式外，还有利用便条或电话联系、接送幼儿时的简单交谈、利用网络平台等其他家园合作教育的形式。家园合作共育活动的特点(评价家园共育活动的基本标准)：活动目的明确；准备充分；形式灵活；既体现了幼儿园的主导性，又发挥了家长的主体性，体现家园合作共育的教育理念；注意及时小结和总结、积累；注意经验分享和资源共享。自我认识从略。

五、案例分析题(24分)

24．评分标准：相关理论应用准确、恰当且陈述清晰；(10分)有自己明确的观点和认识且分析、说明具体；(10分)阐述、评论逻辑性强；(2分)不少于要求字数。(2分)

参考答案： 相关知识点：

这是3—6岁儿童心理发展的家庭教育指导——认知发展的表现。

家庭教育的一个重要的任务是保护孩子的好奇心和探究欲，提供环境和条件，鼓励运用各种感官，动手动脑解决问题。使幼儿在做中学，玩中学，在探究中学习探究，发展认知的能力。

(1)激发幼儿的好奇心和探究欲。孩子的好奇心和探究欲是否能持续，有赖于家长的态度和策略。(2)提供多种在生活中探究和学习的机会。生活中蕴含着促进孩子身心发展的丰富内涵，更是蕴含着丰富的学习机会，家长要做个有心人，不仅要充分利用生活中的资源，

还要创造各种学习和探究的机会。(3)和孩子一起学习科学的方法。学习兴趣的激发、环境的创设，都有助于孩子走近科学，家长还可以和孩子一起学习探究，动手解决问题，体验发现的快乐。家长要为孩子的发现和学习提供支持和引导，让孩子在轻松、愉悦中获得发展。

联系案例、自我认识从略。

试卷代号：1336

国家开放大学(中央广播电视大学)2014年秋季学期“开放本科”期末考试

儿童家庭教育指导 试题(开卷)

2015年1月

一、多项选择题(将正确选项的字母填在题后括号内，每题全部选对才可以得分，每题2分，共20分)

1．儿童家庭教育的内容涉及( ) A. 健康教育 B·语言教育 C. 社会教育 D．科学教育

2．儿童家庭教育指导从面上指导来说，内容可以有( ) A．教育观念的更新 B．家庭矛盾的处理方法

C. 儿童身心发展知识 D．家庭中评价儿童发展的知识与方法 3．0—3岁儿童生活习惯养成的具体目标主要包括( ) A. 培养良好的进餐习惯 B．促进婴幼儿有规律地睡眠

C．引导婴幼儿养成良好的卫生习惯 D. 增强婴幼儿的生活自理能力 4．0一3岁儿童身体发展的家庭教育指导涉及( ) A. 自我保护 B·生活起居 C. 卫生护理 D．食物喂养 5．家长教育方式的特点有( )

A. 情境性 B·情感性

C. 系统性 D．整合性

6．3—6岁儿童身体发展的家庭教育指导有( ) A．提供均衡营养 B．加强体育锻炼 C．养成良好习惯 D．社会性发展 7．5——6岁儿童心理发展特点有( )

A．抽象思维开始萌芽 B．好学、好问，好动脑 C. 自我调节能力逐步增强 D. 浯言的社会化水平提高 8．3—6岁儿童社会性发展任务有( ) A. 肯定自我，自尊、自信

B．学会与他人相处，懂得分享、合作和协商 C. 具有较强的认知兴趣和能力 D．理解并遵守基本的社会规范 9．超常儿童的家庭教育指导涉及( )

A．正确认识超常儿童 B．培养孩子的好胜心 C. 关心孩子的全面和谐发展 D．循序渐进，量力而行 10．截肢儿童的家庭教育指导应注意( )

A．培养孩子的自信心 B．注意孩子日常生活能力的培养 C. 尽量送孩子到普通学校学33 D．关注孩子的特殊需要 二、判断题(将√或X填在题后括号内，每小题2分，共20分) 11．选择家庭教育内容和方法是家长教育能力的核心。( ) 12．家长的教育观直接影响其对儿童的教育方式和教养行为。( ) 13．1—2岁儿童感知觉的精细程度得到长足发展，总体水平比较高。( )

14．对特殊儿童的教育和训练最基本的目的和任务就是要让他们能够实现生活自理。( )

15．家长文化素质的高低决定着家长对早期教育的重视程度。( )

16．物质条件好是孩子成长唯一的决定性因素，家庭环境中的“软件”作用不大。( ) 17．轻度智力落后儿童的智商在50—70或55～75之间。( ) 18．孤独症儿童存在着不同程度的视觉和听觉信号系统的不同步。( )

19．幼儿园、社区能够为学前儿童和家庭提供相关的指导，但不能为学前儿童身体健康发展提供必须的物质条件。( )

20．在亲子游戏发生的初级阶段，亲子互动的方式主要表现为观察和模仿。( ) 三、简答题(每小题10分，共20分)

21．家庭教育对学前儿童发展具有什么作用?

22．对0—3岁婴幼儿进行智力启蒙时，应注意哪些问题? 四、论述题(16分)

23．结合实际论述阅读对3——6岁儿童语言发展的作用，以及进行家庭阅读活动指导的方法。

要求：(1)说明阅读对3一—6岁儿童语言发展的作用，以及进行家庭阅渎活动指导的方法；

(2)结合实际阐述你对3——6岁儿童进行阅读活动的看法，并提出自己的观点或建议，否则扣8分。

五、案例分析题(24分)

24．11月28日，我以家长的身份参加了果果班的家长开放日活动。由寸：这是王珏人园后的第一次家长开放日活动，我特地请了假参加这次开放日的活动。通过仔细观察幼儿园一个上午的教学活动，我真实地了解了幼儿园的教育过程。概括说来，幼儿园的活动设计和组织具有三个特征：(1)活动设计科学、有趣，有利于小朋友的身心发展。从整体的活动流程来看，上午的活动安排动静结合，室内外时间合理安排，既能使小朋友在益智型的游戏中发展智力，又能在运动活动中发展动作的协调能力。这种整体的合理安排有利于小朋友的身心发展。从单个活动的设计来看，每项活动都非常有趣。(2)教师组织活动能力强，工作细心，能有效地引导小朋友深度参与活动，达到教学目标。在圆形形状对比与操作活动中，朱老师的演示非常逼真，动作非常优美?而且有点像变魔术似的。因此，小朋友们都能集中注意力观看朱老师的演示，并能根据朱老师的演示动作做出判断』、朋友在活动过程中也能充分调动大脑，进行积极的思考；另一方面是每个小朋友还要模仿朱老师的动作，并面向其

他小朋友进行演示，或者完成比较配对的任务，这不仅能很好地培养小朋友的表演才能，而且还能培养小朋友动手操作和 问题解决的能力。在其它活动中，三位教师工作都非常细心，组织活动的能力也很强，都能够有效地引导小朋友深度参与到每一项学习活动中去。(3)家长应积极响应幼儿园的开放日活动，了解自己孩子的性格特点和认知习惯，通过家庭教育密切配合幼儿园的教学活动。我希望幼儿园在一个学期中不要仅仅举行一次这样的家长开放日活动，最好能举行3—4次这样的有意义的活动。请根据“第六章儿童家庭与幼儿园、社区的合作共育”中家园合作教育方式的相关理论或观点进行分析。

要求：相关理论或论点应用准确、恰当且陈述清晰；有自己明确的观点和认识，且分析、说明具体；阐述、评论逻辑性强；字数不少于500字。

试卷代号：1336

国家开放大学(中央广播电视大学)2014年秋季学期“开放本科”期末考试 儿童家庭教育指导 试题答案及评分标准(开卷) (供参考) 2015年1月

一、多项选择题(将正确选项的字母填在题后括号内，每题全部选对才可以得分，每题2分，共20分)

1．ABCD 2．ACD 3．ABCD 4．BCD 5．ABD 6．ABC 7．ABCD 8．ABD 9．ACD 10．ABCD 二、判断题(将√或X填在题后括号内，每小题2分，共20分) 11．√ 12．√ 13．X 14．√ 15．√ 16．X 17．√ 18．√ 19．X 20．√ 三、简答题(每小题10分，共20分)

21．答：(1)提供儿童身体和心理发展的先天条件；(2分) (2)奠定儿童身体发展的基础；(2分) (3)启迪儿童语言和智慧的萌芽；(2分) (4)培养儿童基本的生活习惯和能力；(2分) (5)帮助儿童适应最初的社会。(2分)

22．答：(1)摒弃只重言语智能和数理逻辑智能培养的狭隘思路；(2．5分) (2)注重对婴幼儿基本能力的培养，重在启蒙；(2．5分)

(3)充分利用幼儿的基本活动一游戏在智力启蒙中的作用；(2．5分) (4)切忌攀比，要善于挖掘每个儿童的独特性。(2．5分) 四、论述题(16分)

23．(评分标准：观点正确，4分；论述清楚，4分；自我认识，8分) 参考答案 相关知识点：

作用：首先，阅读能为孩子提供正确的语言示范，发展孩子的倾听和理解能力。其次，阅读为孩子提供了接触优秀文学作品的机会，为孩子体会语言文字的美，发展连贯的讲述能力提供了机会。第三，在阅读中能培养孩子对文字的敏感性。

(5)培养患儿的社会交往技能。(2分) 四、论述题(16分)

23．评分标准：观点正确；(4分)论述清楚；(4分)自我认识。(8分) 参考答案 相关知识点：

(1)兴趣诱导法是指在家庭教育中，家长善于发现、利用孩子的兴趣，引导孩子对周围事物进行深入的探究和学习的方法。儿童的兴趣有消极和积极之分，家长要善于利用儿童的积极兴趣，引导儿童的学习向有益的方向发展；孩子的兴趣也有先天和后天之分。孩子先天的兴趣需要家长的及时发现和栽培；一旦发现了孩子的兴趣爱好，家长要注意保护和提供及时的、有针对性的帮助，才能有效地保持、深化孩子的兴趣；孩子对某些事物的不感兴趣，需要家长通过后天去培养。

(2)游戏活动法就是家长利用儿童喜爱游戏的特点，给幼儿提供游戏的机会，让幼儿在游戏中学习生活所需要的知识和技能的方法。家长一方面要鼓励孩子进行多种多样的游戏，另一方面要为孩子游戏提供时间和空间、材料上的支持，同时还要鼓励孩子多与同伴一起游戏。最后，家长也应抽时间参与孩子的游戏。

(3)实践操作法是指在家庭教育中，家长借助于儿童参与的各种动手、动脑的操作活动，来促进儿童发展的方法。家长首先要让孩子参与力所能及的家务劳动和自我服务实践；其次家长要鼓励孩子进行各种科学探究实践；第三，家长要鼓励孩子参加各种游戏活动；第四，家长要鼓励儿童参与社会交往活动。

(4)环境熏陶法是指在学前儿童家庭教育中，家长有意识地通过创设良好的家庭环境和氛围，对孩子施加潜移默化的影响的教育方法。对于物质环境的创设，家长首先应注意为儿童准备丰富的玩具和操作材料；其次，家长要注意保持家庭环境的干净、整洁，这对培养孩子良好的生活卫生习惯，具有暗示作用。第三，家长应注意运用音乐、美术作品和自然物等美化家庭环境，这对孩子的艺术品位和修养有良好的熏陶作用。精神环境创设应做到：第一，为儿童创造和谐的家庭氛围，和谐的家庭氛围是孩子健康成长的必要条件；第二，尊重孩子的人格、主体性和自由；第三，注重家长的榜样示范作用。

(5)赏识奖励法是指家长在家庭教育中，用欣赏的眼光看待孩子的优良行为，并对孩子的优良行为给予积极正面的评价的方法。首先，家长对孩子的鼓励和赏识要与儿童的具体行为和进步相联系；其次，家长要把握好表扬鼓励孩子的度；第三，家长对孩子的鼓励方式尽量以精神鼓励为主，少承诺物质奖励。

(6)榜样示范法是指在家庭教育中，家长利用具有示范作用的各种榜样教育孩子，使孩子学习榜样的良好行为的教育方法。最重要的榜样是儿童的父母，其次是老师和同伴，还有文学、艺术作品中孩子喜爱的人物。要想给儿童起到好的榜样的作用，父母和老师要以身作则；家长要为孩子选择合适的同伴；家长平时要注意积累相关的文学知识，用榜样的形象感化孩子 的思想，引导孩子的行为。

(7)暗示提醒法是在家庭教育中，家长运用含蓄、间接、简化的方式和方法对孩子的心理实施影响的教育方法。暗示可以分为语言的暗示、动作的暗示(含眼神、手势、表情、暗号等)。暗示法运用的根本目的是为了保护孩子的自尊心、不影响孩子活动的兴致。暗示法经常被用于一些不便家长直接指出孩子错误的场合，暗示法可以分为直接暗示、间接暗示和反暗示。暗示提醒法的使用，需要家长的教育智慧。

自我认识从略。 五、案例分析题(24分)

24．评分标准：相关理论应用准确、恰当且陈述清晰；(10分)有自己明确的观点和认识且分析、说明具体；(10分)阐述、评论逻辑性强；(2分)不少于要求字数。(2分)

参考答案

相关知识点：3—6岁儿童家庭、幼儿园合作教育的形式有：家长会、家长学校、家长沙龙、开放日活动、亲子互动活动、个别约谈、家园联系册、家园联系栏、家长助教、家长委员等。本案例主要反映的是家园联系册和约谈的形式。

(1)家园联系册是一种书面形式的个别交流方式。家园联系册因内容不同而有区别：一种是由教师根据幼儿在园情况、家长根据幼儿在家情况而撰写的，其内容可以因每个幼儿的具体情况不同而有其差异；另一种家园联系册的内容是固定的，有的甚至是用项目的方式呈现的。

内容包括各个年龄段基本发展状态，定期信息记录等。这种联系以教师为主、家长为辅，记录的是幼儿身体、生活、学习及能力发展的一些基本情况，一般以定期，的形式进行沟通，记录的方式有文字也有符号，其中包括教师与家庭相互的看法和建议。家园联系册可以纵观孩子的一学期的发展过程，也可以增进家园之间的思想沟通。 ，

(2)约谈是一种以访问、谈话为主要方式的个别交流形式，主要目的是让家长了解孩子在幼儿园的学习表现，让教师了解幼儿在家庭里的行为表现以及所处的家庭环境，加强沟通，交流经验，共同促进幼儿发展。 ·

除了以上两种合作方式外，还有电话联系、利用网络平台的形式。 联系案例、自我认识从略。

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