六上品德（打印稿）

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小学品德与社会六年级上册教材分析

一、本册教材介绍

本册教科书的编写依据,根据《课程标准》中的规定：“知道生活和学习中会有困难，遇到困难不退缩，体验克服困难取得成功的乐趣。初步形成积极上进的生活态度。”“学习正确对待生活中的问题、压力、冲突和挫折，学习自我调节的黎运友方法，提高适应能力。”“理解和体验做人要诚实守信，学会尊重人。”“知道新中国成立和改革开放以来取得的成就，加深对中国共产党的热爱。” 二、教材的特点和难点

特点：

1、力图贴近学生的生活经验，并将传统的道德教育融入其中； 2、教科书的呈现方式，体现了结构创新、主题构建、精选范例的原则； 3、力求突出重点，立足学生能够从现实生活中自我寻找教育题材，自我升华； 4、教科书为教师的教学留有充足的空间，并通过提示不同的学习指导方式，以便于教师着力于学生学习方式的转变。

难点：本册的难点集中在第二、三单元。概括如下：

1、内容头绪较多，需要教师把握好逻辑关系。如第一单元的三级课题。 2、涉及历史的内容相当集中，而且这一部分历史离现在生活并不遥远，是孩子们爷爷、奶奶那辈人世经历的历史。

3、但是，这几十年的历史变化，却是中国最有传奇色彩、可谓翻天覆地的历史。即使是成年人，也只是对一些重大事件留有部分印象。但作为学校教育和“课标”规定又理应让学生知道。

4、对大多数学生而言，很难理解他们和爷爷、奶奶甚至是爸爸、妈妈小时候生活状况之间的鲜明反差。特别是对其背后的原因，要达到“标准”要求是不太可能的。

1、诚信与信任之间

累计课时数:1-2

教学目标：

1、了解诚信知易行难。 2、懂得诚信应该从自己做起。

3、懂得诚信应当是不计较个人得失的高尚行为。教学重点：

1、了解诚信知易行难。 2、懂得诚信应该从自己做起。教学难点：

懂得诚信应当是不计较个人得失的高尚行为。教学准备：

教师可以和学生一起搜集身边的表现诚信的事例，如果能够例举学生的行为更好。教学方法：

三疑三探课时安排：一课时

一、设疑自探（8分钟）

1、激情导趣

同学们，你有没有听说过遇到假钞的事情？你们听到的情况中，人们是怎样处理的？

（教师让学生讲一些案例，只讲他们怎么说、怎么做的。）教师总结：假如你碰到这种情况你该怎么办？（学生说出不同的想法和作法。）

师:同学们想一想你们所提到作法对吗？为什么？（学生讨论并说出自己的理由。）

师：今天我们的一位小同学也遇到了这种情况，咱们一起去看看他是怎么做的？今天我们一起来学习《诚信与信任之间》一课。

（板书：诚信与信任之间） 2、自主设疑

请同学们仔细阅读课文第2——3页的内容，阅读后你心中产生哪些疑问？不明白的问题请提出来。

根据学生提问，师归纳整理如下：

问题预设：（1）《一张假币》这则故事说明了什么？（2）为什么社会上有假币？

（3）使用了假币后果会怎样？

（4）《一颗棋子》这则故事告诉我们一个什么道理？

请同学们自己阅读第2---3页的内容来探究（1）（ 2）（3）（4）的问题。二、解疑合探（22分钟）

（学困生回答，中等生补充，优等生评判） 1、解疑合探（一）

同桌交流。问题（1）（2）（3）（1）集体汇报. （2）指名回答。

小结：那个买鸡的人很可能是故意使用假钞，甚至可能与制造、销售假钞有关，如果这样，那是非常严重的犯罪行为，迟早会受到法律的制裁。大多数人遇到假钞，都像这位卖鸡的大婶一样，是碰上的，并不是故意的。但是，在如何对待手中的假钞这一问题上，人们往往会有不同的想法和做法，并不是每个人都能够像这位大婶那样做。

2、解疑合探（二）同桌交流。问题（4）（1）集体汇报. （2）指名回答。

小结：诚信是人立身之本，中华民族历来注重这一品质。孔子就说过：“人无信不立。”讲究诚信，应当是无条件的。无论大事小事，不应当计较个人得失，因为这是一条重要的品质，反映着每个人的人格。讲究诚信道理好讲，但有时候做到很难。大多数人知道应当讲诚信，但遇到具体的事情，触及到自己的利益的时候往往会动摇。因此，那位买鸡的大婶是令人敬佩的，她虽然损失了金钱，但维护了自己的人格。吕元膺的对手虽然只是挪动了一颗小小的棋子，但是却失去了“诚信”这个最重要的做人之本。同学们要珍惜自己的人格，事事处处、时时刻刻讲诚信。

三、质疑再探（5分钟）

1、你学到这里，你有什么收获？

2、还有什么问题请提出来大家共同探究探究？预设：

（1）、“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”这句话的意思是什么？（2）、人为什么要讲诚信？ 3、引导学生自主解疑四、运用拓展（5分钟）

1、学了本课，你有哪些收获？（引导学生从内容和思想上总结） 2、自主测试

组织学生自编题，教师及时收集有价值的题，在班级评价、交流、测试。 3、教师补充题：搜集一些讲守信的故事。板书设计：

1、诚实与信任之间

品格的试金石

教后反思：

成功之处：不足之处：方法措施：

2、诚信的回报

累计课时数:3-4

教学目标：

1、感受诚信在社会中的作用。

2、认识并且思考诚信的“代价”与“回报”。教学重点：

感受诚信在社会中的作用。教学难点：

认识并且思考诚信的“代价”与“回报”。教学准备：

教师在非正式场合了解学生对诚信的态度。教学方法：

三疑三探课时安排：一课时一、设疑自探（8）

1、激情导趣

同学们，上一节课我们学习了《诚实与信任之间》这一课，知道生活中离不开诚信和诚实，那么我们在现实生活中做到了讲诚信了吗？

（教师让学生讲一些案例，只讲他们是否讲诚信。）

师：今天我们也碰到几位在社会上讲诚信的人，看他们在讲诚信后得到了什么？今天我们一起来学习《诚信的回报》这一课。

（板书：诚信的回报） 2、自主设疑

请同学们仔细阅读课文第4——5页的内容，阅读后你心中产生哪些疑问？不根据学生提问，师归纳整理如下：问题预设：

（1）主人公为诚信付出了什么样的代价？（2）又得到了什么样的回报？（3）怎样看待这些代价和回报呢？

请同学们自己阅读第4---6页的内容来探究（1）（2）的问题。二、解疑合探（22）

（学困生回答，中等生补充，优等生评判）--- 1、解疑合探（一）同桌交流。问题（1）（2）（1）集体汇报. （2）指名回答。 2、解疑合探（二）同桌交流。问题（3）（1）集体汇报. （2）指名回答。

小结：这些代价和回报那哪些是可以用金钱计算的？哪些无法用金钱来计算的？

三、质疑再探（5）

1、你学到这里，你有什么收获？

2、还有什么问题请提出来大家共同探究探究？预设：

（1）、《承诺值千金》这则故事给我们的启发是什么？（2）、《一言九鼎》这则故事告诉我们什么道理？ 3、引导学生自主解疑四、运用拓展（5分钟）

1、学了本课，你有哪些收获？（引导学生从内容和思想上总结） 2、自主测试

组织学生自编题，教师及时收集有价值的题，在班级评价、交流、测试。

明白的问题请提出来

3、教师补充题：搜集一些讲诚信的故事。板书设计：

2、诚信的回报品格的试金石

教后反思：

成功之处：不足之处：方法措施：

3、假如生活中没有了诚信……

累计课时数:5-6

教学目标：

1、感受诚信与我们日常生活的多方面的联系。 2、以诚信为标准分析和评议身边的各种行为现象。 3、思考失去诚信可能带来的后果。教学重点：

1、感受诚信与我们日常生活的多方面的联系。 2、以诚信为标准分析和评议身边的各种行为现象。教学难点：

思考失去诚信可能带来的后果。教学方法：

三疑三探教学准备：

了解学生上次家庭作业完成的情况。课时安排：

一课时

一、设疑自探（8分钟）

1、激情导趣

首先请几个学生发言，谈谈几个关于讲诚信的小故事。

师：我们在生活上要将诚信，假如生活中没有诚信会怎样？今天我们一起来

学习《假如生活中没有诚信......》一课。

（板书：假如生活中没有诚信......） 2、自主设疑

请同学们仔细阅读课文第7——9 页的内容，阅读后你心中产生哪些疑问？不根据学生提问，师归纳整理。问题预设：

（1）他们为什么这样做？

（2）这样的做法，给自己带来了什么？（3）这样的做法，给别人带来了什么？（4）这样的做法，给社会风气带来了什么？（5）现在社会要不要讲诚信？

请同学们自己阅读第7---13页的内容来探究（1）（ 2）（3）（4）（5）的问二、解疑合探（22分钟）

（学困生回答，中等生补充，优等生评判）--- 1、解疑合探（一）

同桌交流。问题（1）（2）（3）（4）（1）集体汇报. （2）指名回答。

小结：在当今社会有一些人，为了获取不义之财，干出一些不诚信的事情来，他们不仅害了自己，也害了别人，还危害了社会风气。

2、解疑合探（二）同桌交流。问题（5）（1）集体汇报. （2）指名回答。

小结：如今，我国的物质文明程度越来越高，文明的社会不能没有道德，文明社会中的公民也不能不讲诚信。三、质疑再探（5分钟）

1、你学到这里，你有什么收获？

2、还有什么问题请提出来大家共同探究探究？预设：

（1）“诚”和“信”的区别是什么？

（2）“修和无人见，存心有天之”这句话的意思是什么？ 3、引导学生自主解疑四、运用拓展（5分钟）

明白的问题请提出来

题。

1、学了本课，你有哪些收获？（引导学生从内容和思想上总结） 2、自主测试

组织学生自编题，教师及时收集有价值的题，在班级评价、交流、测试。 3、教师补充题：

（1）、______是做人的核心，_____是做人的根本。（2）、与诚信签约：

实践活动：了解周围一些现象，写一篇诚信日记。板书设计：

假如生活中没有诚信......

品格的试金石

教后反思：

成功之处：不足之处：方法措施：

4、“节俭日”里话节俭

累计课时数:7-8

教学目标：

1、思考并且认识节俭的优良传统。 2、展开讨论，学习从不同角度思考问题。 3、认识节俭的丰富含义。教学重点：

1、思考并且认识节俭的优良传统。 2、展开讨论，学习从不同角度思考问题。教学难点：

认识节俭的丰富含义。教学方法：

三疑三探课时安排：

一课时

教学准备：

1、教师为小辩论活动的正反双方准备若干观点，以便在学生活动时引导。 2、学生搜集有关节俭的人和实例。一、设疑自探（8分钟）

1、激情导趣

自从改革开放以来，我国人民的生活发生了很大变化。现在，虽然不同地区情况不一样，每个家庭的情况也不同，但总的说来，人民生活水平比以前都有了很大提高，生活富裕了许多。那么，我们应当怎样对待祖祖辈辈保持下来的节俭传统呢？

（教师让学生讲一些案例，只讲他们怎么做的。）师：你能不能做到节俭呢？为什么？（学生说出不同的想法和作法。）

师：今天就围绕来谈论节俭这个话题。今天我们一起来学习《“节俭日”里话节俭》一课。

（板书：“节俭日”里话节俭） 2、自主设疑

同学们，你们看到这个标题你想到了什么？不明白的问题请提出来。根据学生提问，师归纳整理如下：

问题预设一：

（1）哪一天为“节俭日”？（2）我们为什么要节俭？（3）现在社会要不要节俭？

请同学们自己阅读第16---17页的内容来探究（1）（ 2）（3）的问题。二、解疑合探（22分钟）

（学困生回答，中等生补充，优等生评判）--- 同桌交流。问题（1）（2）（3）（1）集体汇报. （2）指名回答。

小结：（1）10月31日是“世界节俭日”。

（2）因为节俭是中华民族的优良传统，也是应该提倡的美德。它也是不可丢掉的传家宝。而浪费是极大的犯罪。（3）现在社会要节俭。三、质疑再探（5分钟）

1、你学到这里，你有什么收获？

2、还有什么问题请提出来大家共同探究探究？预设：（1）现在人的该怎样节俭？

（2）现在人们提倡的节俭与过去人们提倡的节俭相同吗？为什么？ 3、引导学生自主解疑四、运用拓展（5分钟）

1、学了本课，你有哪些收获？（引导学生从内容和思想上总结） 2、自主测试

组织学生自编题，教师及时收集有价值的题，在班级评价、交流、测试。 3、教师补充题：

（1）、_________是“世界节俭日”。（2）、现在人的该怎样节俭？（3）、搜集一些关于节俭的格言。板书设计：

“节俭日”里话节俭不可丢掉的传家宝

教后反思：

成功之处：不足之处：方法措施：

5、发生在我家里的事

累计课时数:9-10

教学目标：

1、思考节俭在家庭生活中的表现与作用。 2、理解节俭是珍惜劳动成果的表现。 3、知道节俭是珍惜父母的劳动成果。教学重点：

1、思考节俭在家庭生活中的表现与作用。 2、理解节俭是珍惜劳动成果的表现。教学难点：

1、知道节俭是珍惜父母的劳动成果。 2、认识到应当自觉地养成节俭的态度和习惯。

4.认识到应当自觉地养成节俭的态度和习惯。

教学方法：

三疑三探课时安排：

一课时教学准备：

1、检查学生搜集格言情况。

2、了解学生家庭经济状况和以一些贴近学生生活的消费实例。一、设疑自探（8分钟）

1、激情导趣

同学们，你们知道节俭与我们的生活有关联吗？（学生说出不同的想法。）

师：今天我们一起来学习《发生在我家里的事》一课（板书：发生在我家里的事） 2、自主设疑

请同学们仔细阅读课文第18——25页的内容，阅读后你心中产生哪些疑问？不明白的问题请提出来。

根据学生提问，师归纳整理如下：问题预设：

（1）我们家发生了哪些事？

（2）从算算家庭账中我们知道了什么？（3）书上18——21页的故事说明了什么？（4）我该怎样支配我的零花钱？

请同学们自己阅读第18---25页的内容来探究（1）（ 2）（3）的问题。二、解疑合探（22分钟）

（学困生回答，中等生补充，优等生评判）--- 同桌交流。问题（1）（2）（3）（1）集体汇报. （2）指名回答。小结：

（1）我们家发生的事是指家人在教育自己的孩子要节俭。

（2）虽然各自家庭的收入有多有少，但父母为孩子的付出同样都是巨大的。有的家长宁愿自己节衣缩食，也要千方百计地满足孩子身体健康和学习需要。自己没有理由不珍惜父母的劳动成果。

（3）富裕是靠人的劳动和勤奋创造出来的，每个家庭都是靠辛勤劳动来维持生活的，贫穷的人需要节俭，富裕得人也没有理由浪费。我们虽然年龄还小，没有能力挣钱，但应该特别珍惜父母的劳动成果，既不应该攀比，也不应该浪费。

（4）1、买东西前，先勒出想买的物品。

2、想想家里是不是已经有了，或自己是不是真的需要。

3、看看这些东西的价格是不是合理，比如，把不同牌子物品的价格进行比较。 4、买了东西以后要记账 5、把剩余的钱存起来。三、质疑再探（5分钟）

1、你学到这里，你有什么收获？还有什么问题请提出来大家共同探究探究。 2、指名回答。四、运用拓展（5分钟）

1、学了本课，你有哪些收获？（引导学生从内容和思想上总结） 2、自主测试

组织学生自编题，教师及时收集有价值的题，在班级评价、交流、测试。 3、教师补充题：

（1）、算算家庭账：调查“自家每月的收入和消费”并做记录。（2）、说说零用钱：我花零用钱的五部曲是什么？板书设计：

发生在我家里的事不可丢掉的传家宝

教后反思：

成功之处：不足之处：方法措施：

6、从一粒米说起

累计课时数:11-12

教学目标：

1、感受、认识生活中节俭的重要性，进一步认识节俭的重要意义。 2、对生活节俭与浪费情况进行反思和评价，提醒节俭意识。 3、学习积累生活中节俭的方法和窍门。教学重点：

感受、认识生活中节俭的重要性，进一步认识节俭的重要意义。

教学难点：

对生活节俭与浪费情况进行反思和评价，提醒节俭意识。教学方法：

三疑三探教学准备：

1、组织学生到学生食堂或附近餐馆观察就餐时剩饭菜。 2、了解学校公共场所用水情况。课时安排：一课时

一、设疑自探（8分钟）

1、激情导趣

同学们，今天我们我们首先来做两道数学题。

（1）中国有13亿人，如果一人一天节省一粒米，那么一天节约粒米？如果500粒米大约重10克，那么这些大米重多少千克？合多少吨？如果一人一天吃0.5千克大米，那么这些大够多少人吃一天？

（2）把水龙头开到最细，3分钟能接满300毫升的水，那么一天接多少升水？（教师让学生说出这两道题的结果。）

师：今天我们一起来学习《从一粒米说起》一课。同学们，你做完这完两道题后有什么疑问？

（板书：从一粒米说起） 2、自主设疑

根据学生提问，师归纳整理如下：

问题预设：（1）《从一粒米说起》这两个故事对我们有什么启发？我们今后应该怎样做？

当今生活富裕了，我们还需要节约吗，为什么？

请同学们仔细阅读课文第26——27页的内容，自主解决问题。二、解疑合探（22分钟）

（学困生回答，中等生补充，优等生评判）--- 1、解疑合探（一）

教师引导学生计算教科书中“一粒米”“一滴水”的问题。交流问题（1）。（1）集体汇报. （2）指名回答。

小结：每人浪费一粒米一滴水看起来是非常的微不足道，但是整个中国13亿人每人都浪费一粒米一滴水，这是一个惊人的数字，而我国是人口大国，粮食紧缺水资源紧缺，所以我们不能小看这一粒米一滴水，也不能小看自己对待一粒米、

一滴水的方式，它不是小事情，关系到我们国家和整个人类的命运。

2、解疑合探（二）同桌交流。问题（3）（1）集体汇报. （2）指名回答。

小结：随着人们生活水平的不断提高和人口的不断增加，我们都不应该把自己的浪费行为看作是与他人无关的，要知道，或许在你不经意之间就已经损害了他人的利益，损害了国家的利益，也损害了子孙后代的利益。

教师给学生讲一些有关粮食缺口和中国节水水平与严峻的水资源形势很不相称的资料。

三、质疑再探（5分钟）

1、你学到这里，你有什么收获？

2、还有什么问题请提出来大家共同探究探究？预设：

自然界还有哪些现象是人类浪费所造成的后果？ 3、引导学生自主解疑。四、运用拓展（5分钟）

1、学了本课，你有哪些收获？（引导学生从内容和思想上总结） 2、自主测试

组织学生自编题，教师及时收集有价值的题，在班级评价、交流、测试。 3、教师补充题：

（1）、小调查：计算如果每个人浪费一枝铅笔、浪费一张纸会需要多少木材？并发表自己的意见或感想。

（2）、向家长介绍今天学习的内容，看看家里可以实行哪些节约粮食和水的措施？

一粒米

板书设计：

从一粒米说起要养成节俭的习惯一滴水

教后反思：

成功之处：不足之处：

方法措施：

7、怎样才是美

累计课时数:13-14

教学目标：

1、建立与青少年年龄相适应的健康的审美观念。 2、懂得外表美与心灵美的统一对任何人都非常重要。 3、懂得良好的行为举止要在生活的细微处养成。教学重点：

1、懂得外表美与心灵美的统一对任何人都非常重要。 2、懂得良好的行为举止要在生活的细微处养成。教学难点：

建立与青少年年龄相适应的健康的审美观念。教学方法：

三疑三探教学准备：

了解学生追求美方面的各种表现。课时安排：

一课时

一、设疑自探（8分钟）

1、激情导趣

同学们即将小学毕业，将要成为一名中学生了。在这个年龄，会比过去更加注意自己的形象，更加追求美。你们自己有没有感觉到，在这方面，自己和过去不同了？

（教师让学生自由发言。）

师:同学们，你们长大了。已经知道美。但我们的一些行动都是美的吗？今天我们一起来学习《怎样才是美》一课。

（板书：怎样才是美） 2、自主设疑

请同学们仔细阅读课文第28——35页的内容，阅读后你心中产生哪些疑问？不明白的问题请提出来。

根据学生提问，师归纳整理如下：问题预设：

（1）书中这些图片的小美和小丽，她们美吗？（2）美的标准是什么？（3）不美的标准又是什么？

请同学们自己阅读第28---35页的内容来探究（1）（2）（3）的问题。二、解疑合探（22分钟）

（学困生回答，中等生补充，优等生评判）--- 同桌交流。问题（1）（2）（3）（1）集体汇报. （2）指名回答。小结：

（1）书中这些图片的小美和小丽，她们不美。她们虽然打扮的很漂亮，但是她们的行为却让别人很反感她们。

（2）美的标准是：讲礼貌、讲卫生、心灵美。 2、解疑合探（二）同桌交流。问题（3）（1）集体汇报. （2）指名回答。小结。

3、教师指导学生根据教科书第29页的图画，商量应该怎样做，并且准备展示。教师要鼓励每个小组集体上场，学生除扮演司机、售票员和其他乘客等。三、质疑再探（5分钟）

1、你学到这里，你有什么收获？

2、还有什么问题请提出来大家共同探究探究？预设:生活中还有哪些美的现象？ 3、引导学生自主解疑四、运用拓展（5分钟）

1、学了本课，你有哪些收获？（引导学生从内容和思想上总结）

2、自主测试：组织学生自编题，教师及时收集有价值的题，在班级评价、交流、测试。

3、教师补充题：

（1）、你认为什么是恰当的打扮？怎样打扮才算美？（2）、请列举你身边有哪些行为是美的行为？板书设计：

心灵美

为平凡感动

怎样才是美为他人喝彩

帮助别人

教后反思：

成功之处：不足之处：方法措施：

8 、从艰难中起步

累计课时数:15-16

教学目标：

1、知道新中国的成立“只是万里长征走完了第一步。”摆在全国人民面前的是一个一穷二白的烂摊子，发展生产、建设祖国、改变人民生活状况的任务是非常艰巨的。

2、感受当时国家的状况和人民的实际生活水平。 3、进一步发展探究、收集资料和解决问题的能力。教学重点：

2、感受当时国家的状况和人民的实际生活水平。教学难点：

进一步发展探究、收集资料和解决问题的能力。教学方法：

三疑三探教学准备：

1、检查学生的采访活动完成的情况。 2、中国政区图。课时安排：

一课时教学过程：

一、设疑自探（8分钟）

1、激情导趣

“毛泽东主席说：‘夺取全国胜利，这是万里长征走完了第一步。??中国的革命是伟大的，但革命以后的路程更长，工作跟更伟大，更艰苦。’”毛泽东主席为什么要这样说呢？

（教师让学生讲一些原因，教师进行总结。）

教师总结：大家在回答问题时，都提到了中国刚解放时是非常穷的，中国刚解放时是什么样子呢？今天我们就来学习《从艰难中起步》一课。

（板书：从艰难中起步） 2、自主设疑

请同学们仔细阅读课文第37——39页的内容，阅读后你心中产生哪些疑问？不明白的问题请提出来。

根据学生提问，师归纳整理如下：问题预设：

（1）“一穷二白”是什么意思？

（2）为什么37页的这些东西都带“洋”字？（3）老百姓的生活穷困到了什么程度？（4）那么社会生产究竟底下到了什么境地？

请同学们自己阅读第37---39页的内容来探究（1）（ 2）（3）（4）的问题。二、解疑合探（22分钟）

（学困生回答，中等生补充，优等生评判）--- 1、解疑合探（一）

同桌交流。问题（1）（2）（3）（4）

“一穷二白”是对新中国成立初期贫穷落后面貌的形象描述。什么叫“一穷二白”？“一穷”是指经济落后，“二白”是指文化、教育落后，文盲多。

这些带“洋”字的物品大多是从国外输入进来的，国内生产这些物品的工厂寥寥无几。新中国成立初期，很多人没有房子住，没有食物去填饱肚子。

当时所谓的工业，多数是零零散散、规模很小的手工业作坊，为数不多的有机器设备的工厂，机械化水平很低。农业生产很落后，一些原始的生产工具是当时的生产工具。三、质疑再探（5分钟）

1、你学到这里，你有什么收获？

2、还有什么问题请提出来大家共同探究探究？预设：

（1）什么是“东亚病夫”？

（2）中国建国初期“一穷二白”的状况对中国以后发展都没有影响？ 3、引导学生自主解疑

四、运用拓展（5分钟）

1、学了本课，你有哪些收获？（引导学生从内容和思想上总结） 2、自主测试

组织学生自编题，教师及时收集有价值的题，在班级评价、交流、测试。 3、教师补充题：

（１）预习下一课的内容。

（２）根据下一课的内容，采访自己的爷爷、奶奶或者他们同龄人。板书设计：

从艰难中起步

站起来的中国人民

教后反思：

成功之处：不足之处：方法措施：

9、爷爷奶奶讲的故事

累计课时数:17-18

教学目标：

１、知道全国人民面对着一穷二白的烂摊子，在中国共产党的领导下，从艰难中起步，开展了土地改革、爱国卫生运动和抗美援朝的伟大斗争。

２、了解和感受新中国的变化和进步。

３、进一步发展探究、收集资料和解决问题的能力。教学重点：

１、知道全国人民面对着一穷二白的烂摊子，在中国共产党的领导下，从艰难中起步，开展了土地改革、爱国卫生运动和抗美援朝的伟大斗争。

２、了解和感受新中国的变化和进步。教学难点：

进一步发展探究、收集资料和解决问题的能力。教学方法：

三疑三探

教学准备：

1、鼓励学生继续采访前辈。 2、中国政区图。课时安排：

一课时

一、设疑自探：（8分钟）

1、激情导趣

师：同学们，你们喜欢听爷爷奶奶讲故事吗？生：喜欢。

师：同学们，你们喜欢听爷爷奶奶讲哪些故事？生：......

师：那么，我们今天就来听一听爷爷奶奶们讲的故事。今天我们一起来学习《爷爷奶奶讲的故事》一课。

（板书：爷爷奶奶讲的故事） 2、自主设疑

请同学们仔细阅读课文第40——47页的内容，阅读后你心中产生哪些疑问？不明白的问题请提出来。

根据学生提问，师归纳整理如下：问题预设：

（1）赵爷爷刚解放的时候有多大呢？那时候他都看到了什么？他的感受是什么？

（2）什么是土地革命？

（3）新中国开展土地改革运动，没收了地主的土地，分给全国３亿多无地或少地的农民有什么重大一义？

（4）什么是‘抗美援朝’？面对美帝国主义的侵略，中国人民是怎样做的？请同学们自己阅读第40---47页的内容来探究（1）（ 2）（3）（4）的问题。二、解疑合探（22分钟）

（学困生回答，中等生补充，优等生评判）--- 1、解疑合探（一）

（1）在城市里，开展了镇压恶霸和恶棍、打击流氓地痞、整顿社会治安的运动，使新中国的社会面貌焕然一新。老百姓都被动员起来，恢复经济，发展生产，支援人民解放军把解放战争的胜利推向全国。而且人民政府利用各种条件兴办学校，开展免费的义务教育，让穷人家的孩子也能够进行学校学习。在有条件的地方，开展了识字活动，对成人进行扫盲教育。感受到新中国的好。

土地改革运动是在新中国建立初期在农村开展的一项工作。没收了地主的土地，全国３亿多无地或少地的农民，提高了农民的劳动积极性，也提高了社会生

产率。

在新中国成立初期，美帝国主义发动朝鲜战争，并将战火烧到了鸭绿江附近，中国人民为了保卫家园，中国人民解放军成立了志愿军，奔赴朝鲜，共同抵抗美帝国主义侵略者。面对美帝国主义的侵略，中国人民组成了志愿军，雄纠纠，气昂昂，跨过鸭绿江，抗美援朝，保家卫国，与朝鲜人民军并肩作战。经过三年的浴血战斗，终于把美国侵略军赶到了三八线以南，迫使美军在朝鲜停战协定上签字。在这场残酷的战争中，中国人民的优秀儿女无所畏惧，谱写了一曲又一曲壮丽的诗篇。黄继光、邱少云、杨根思、罗盛教等战斗英雄壮烈地献出了自己年轻的生命，表现出中国人民反抗侵略、英勇无谓的民族气概，志愿军被誉为‘最可爱的人’。”

三、质疑再探（5分钟）

1、你学到这里，你有什么收获？

2、还有什么问题请提出来大家共同探究探究？预设:你的爷爷奶奶给你讲过哪些这方面的故事？ 3、引导学生自主解疑四、运用拓展（5分钟）

1、学了本课，你有哪些收获？（引导学生从内容和思想上总结） 2、自主测试

组织学生自编题，教师及时收集有价值的题，在班级评价、交流、测试。 3、教师补充题：1、让学生观看有关抗美援朝的电影，如《上甘岭》《英雄儿女》等。

2、新国家新气象：新中国开展土地改革运动，没收了地主的土地，分给全国３亿多无地或少地的农民，有什么新变化？板书设计：

解放了天亮了爷爷奶奶讲的故事宝贝箱里的秘密

“援朝”曾是最时尚的名字

教后反思：

成功之处：不足之处：方法措施：

10．大漠里的无名英雄

累计课时数:19-20

教学目标：

1、知道中国科学家的优秀代表邓稼先的光辉事迹。

2、学习邓稼先热爱祖国、无私奉献，为祖国建设事业不惜献出生命的英雄气概。

3、进一步提高理解问题、分析问题的能力和识图能力。教学重点：

1、知道中国科学家的优秀代表邓稼先的光辉事迹。 2、进一步提高理解问题、分析问题的能力和识图能力。教学难点：

进一步提高理解问题、分析问题的能力和识图能力。教学方法：

三疑三探教学准备：

1、教师准备一些有关“两弹元勋”的资料。 2、中国政区图。课时安排：

一课时教学过程：

一、设疑自探（8分钟）

师导入：无论是上世纪的朝鲜战争，还是当今的国际上，帝国主义使用的核武器无不对我们造成巨大的威胁，但是它也是我们建设现代化国防和保障国家安全必不可少的。今天我们就来学习大漠里的无名英雄。

板书课题。学生读题并质疑。

预设：邓稼先为什么被称为大漠里的无名英雄？出示自探提示：

自读课文48页——51页，思考：邓稼先为什么被称作大漠里的无名英雄？教师巡视，学生自主探究。二、解疑合探（22分钟）

1.同桌交流：

与你的同桌交流问题的答案，要相互倾听纠正和补充。 2.班级汇报：

找学生回答（差生回答，中等生补充，优等生评价。）

讲授与思考，引导学生观察书中图片以及从原子弹到氢弹爆炸实验成功所用的时间表，感受邓稼先为我国核事业所做的巨大贡献。

教师小结。三、质疑再探（5分钟）

1、你学到这里，你有什么收获？

2、还有什么问题请提出来大家共同探究探究？ 3、引导学生自主解疑四、运用拓展（5分钟）

1、学了本课，你有哪些收获？（引导学生从内容和思想上总结） 2、自主测试

组织学生自编题，教师及时收集有价值的题，在班级评价、交流、测试。 3、教师补充题：搜集有关邓稼先的典型事例，进一步了解他的爱国情怀。板书设计：

邓稼先大漠里的无名英雄

核武器

教后反思：

成功之处：不足之处：方法措施：

11伟大的普通一兵

累计课时数:21-22

教学目标：

1、知道伟大的共产主义战士雷锋的光辉事迹。

2、学习雷锋爱憎分明的阶级立场，言行一致的革命精神，公而忘私的共产主义风格，奋不顾身的无产阶级斗志。

3、进一步提高理解问题、分析问题的能力。教学重点：

1、了解雷锋的光辉事迹。

2、学习雷锋爱憎分明的阶级立场，言行一致的革命精神公而忘私的共产主义

风格，奋不顾身的无产阶级斗志。教学难点：

引导学生学习雷锋精神，进一步提高解决问题、分析问题的能力。教学方法：

三疑三探教学准备：

1、毛泽东主席、周恩来总理的题词等学习雷锋的宣传材料。 2、歌曲《学习雷锋好榜样》 3、《雷锋日记》等相关材料。课时安排：

一课时教学过程：

一、设疑自探（8分钟）

1、激情导入

讲述有关雷锋同志的事迹。师提问：刚才所讲的人物大家知道是谁吗？生：雷锋

（2）师：今天我们就来学习有关雷锋的一些事迹。板书课题：伟大的普通一兵学生读题并提出自己感兴趣的问题。预设：（1）文中讲了雷锋的什么事迹？

（2）伟大和普通用在同一个人雷锋身上不矛盾吗？为什么？（3）现实生活中有哪些活雷锋？他们是怎么做的？ 2、自主探究

出示自探提示：自主阅读教材52页课文和资料，并思考：文中讲了雷锋的什么事迹？伟大和普通用在同一个人雷锋身上不矛盾吗？为什么？二、解疑合探（22分钟）

合探（一）

交流问题（1）：文中讲了雷锋的什么事迹？（学困生回答，中等生补充，优等生评价）

小结：文中讲了雷锋的钉子精神和学习雷锋精神的活雷锋。告诉我们：只要有爱心，就可以成为一名活雷锋。合探（二）交流问题（2）（3）

1、指名回答问题：伟大和普通用在同一个人雷锋身上不矛盾吗？为什么？ 2、学生讨论：为什么伟大普通用在同一个人身上不矛盾？（学困生回答，中等生补充，优等生评价）

小结：雷锋只是一名普通的兵但是他以“钉子”精神，刻苦学习马列主义、

毛泽东思想，坚持理论联系实际，努力时间，具备了全心全意为人民服务、无私忘我的奉献精神，所以伟大普通用在雷锋身上不矛盾。

3、交流问题（3）：现实生活中有哪些活雷锋？他们是怎么做的？播放歌曲《学习雷锋好榜样》。

组织小组讨论：现实生活中有哪些活雷锋？他们是怎么做的？集体反馈，教师小结。

课堂小结：通过本课的学习，我们知道了每年的3月5日是学雷锋日，雷锋成了人们学习的好榜样，雷锋精神鼓舞了一代又一代人的成长。三、质疑再探（5分钟）

1、你学到这里，你有什么收获？

2、还有什么问题请提出来大家共同探究探究？预设：关于雷锋，党和国家领导人是怎样评价的？ 3、引导学生自主解疑。四、运用拓展（5分钟）

1、学了本课，你有哪些收获？（引导学生从内容和思想上总结） 2、自主测试

组织学生自编题，教师及时收集有价值的题，在班级评价、交流、测试。 3、教师补充题：

（1）每年的__月__日是雷锋日。

（2）雷锋在日记中写下的对___和___的认识，是他对学习精神的写照。 2、问答题

（1）在你的学习生活中，需要雷锋的“钉子”精神吗，为什么？

（2）在你的身边有活雷锋吗？他们是怎么做的？（1）、_________是“世界节俭日”。板书设计：

伟大的普通一兵雷锋精神代代相传

教后反思：

成功之处：不足之处：方法措施：

12、“四大件”的变迁

累计课时数:23-24

教学目标：

1、进一步学习采用访问的方法搜集信息。

2、了解“四大件”的变迁及其与人们生活水平提高的关系。 3、初步形成透过现象发现本质的能力。教学重难点：

了解“四大件”的变迁及其与人们生活水平提高的关系。教学方法：

三疑三探教学准备：

这一部分内容离学生的生活较远，学生学习起来可能会有一定的难度，教师在课前要作充分的准备，对这部分史实资料有比较全面的把握。课时安排：

一课时

一、设疑自探（8分钟）

1、激情导趣

同学们，通过上个单元的学习，我们知道了在新中国成立后，人们的生活发生了翻天覆地的变化，过上了富裕的日子。可是你们知道在新中国走过的半个世纪中，你们自己家里都发生了怎样的变化吗？我们的小伙伴小文带着这个问题采访了自己的家人，小文的家人讲述了生活中‘四大件’变迁的故事。

自主设疑

过去的“四大件”指的是什么？今天还有新的“四大件”吗？是什么？请同学们自主阅读书本教科书56页，并思考以上问题。二、解疑合探（22分钟）

1、同桌交流。

与你的同桌交流刚才的自学成果。

2、全班交流：说说在小文的爷爷、奶奶年轻时，以及２０多年前，家里 ‘四大件’分别是什么？教师要引导学生知道这些‘四大件’是家庭生活中必需的耐用品。

3、自由讨论。“课前老师布置了家庭作业，请你们访问一下爷爷、奶奶和爸爸、妈妈，调查自己家里‘四大件’的变迁，下面同桌之间或是在小组里面先交流。”请学生说说调查到的不同时期的‘四大件’是什么，当时家里用了多久的时间买齐了“四大件，花了多少钱。教师板书：

我家“四大件”的变迁-----

生活年代爷爷、奶奶爸爸、妈妈我我家的“四大件” 买齐“四大件”花花费的金额费的时间教师引导学生思考： “同学们看看近５０年来家庭‘四大件’的变迁，说说你有什么感受，想一想家庭‘四大件’的变迁说明了什么？”引导学生理解，这个变迁说明了人们的物质生活丰富了，家庭收入增多了，我们的国家在进步??

教师总结： “从‘四大件’的变迁，我们可以很直接地感受到这些年来家庭生活的巨大变化，可是变化程度有多大，我们就需要用数字来描述了。国外有一位统计学家曾经提出，在家庭收入中用于购买食品的比例越低，就说明家庭生活的水平越高。

三、质疑再探（5分钟）

1、你学到这里，你有什么收获？

2、还有什么问题请提出来大家共同探究探究？预设:你家近来有什么变化？ 3、引导学生自主解疑四、运用拓展（5分钟）

1、学了本课，你有哪些收获？（引导学生从内容和思想上总结） 2、自主测试

组织学生自编题，教师及时收集有价值的题，在班级评价、交流、测试。 3、教师补充题：请同学回家后在父母的帮助下，算一算最近２０年来，在你家的收入中，用来购买食品的比例是多少？有没有的变化，为什么会有变化？想一想原因。板书设计：

“四大件”的变迁生活年代我家的“四大件” 买齐“四大件” 花费的时间爷爷、奶奶爸爸、妈妈我

花费的金额 27

教后反思：

成功之处：不足之处：方法措施：

13.按满手印的契约

累计课时数:25-26

教学目标：

1、知道我国的改革开放始于安徽省凤阳县小岗村的改革。

2、知道实施家庭联产承包责任制给小岗村带来了巨大的变化，并能够用简单的话说明原因。教学重点：

知道我国的改革开放始于安徽省凤阳县小岗村的改革。教学难点：

知道实施家庭联产承包责任制给小岗村带来了巨大的变化，并能够用简单的话说明原因。教学方法：

三疑三探教学准备：

这一部分内容离学生的生活较远，学生学习起来可能会有一定的难度，教师在课前要作充分的准备，对这部分史实资料有比较全面的把握。课时安排：

一课时

一、设疑自探：（8分钟）

1、激情导趣

同学们，上一节课我们学习了“四大件的变迁”这一课，知道了随着改革开放，我过人民的生活水平得到了极大的提高。改革开放初期，在我国农村发生了一件最动人的一件事，今天我们就来学习《按满手印的契约》这一课。

（板书：按满手印的契约）

2、自主设疑

请同学们仔细阅读书本58—59页的内容，阅读后你心中产生哪些疑问？不明根据学生提问，师归纳整理如下：问题预设：

（１）在没有实行改革之前的小岗村人过着怎样的生活？

（２）在实施家庭联产承包责任制之后，小岗村发生了怎样的变化？（３）为什么家庭联产承包责任制的实施给小岗村带来了变化？请同学们自己阅读第58---59页的内容来探究（1）（2）的问题。二、解疑合探：（22分钟）

1、解疑合探（一）

（学困生回答，中等生补充，优等生评判）--- 同桌交流。问题（1）（2）（1）集体汇报. （2）指名回答。 2、解疑合探（二）同桌交流。问题（3）（1）集体汇报。（2）指名回答。

小结：家庭联产承包责任制把土地承包给了个人，土地上的产出就和农民的个人利益挂起了钩，每年的收入“交够国家的，留够集体的，剩下的都是自己的“地里产的多，农民从中收益也多，农民们为了使斤毫的收益增多，自然会努力地耕作，增加土地的产量，农民们生产的积极性也很高。所以家庭联产承包责任制的实施给小岗村带来了巨大的变化。三、质疑再探（5分钟）

1、你学到这里，你有什么收获？

2、还有什么问题请提出来大家共同探究探究？预设:小岗村的变化是中国农村变化的一个缩影吗？ 3、引导学生自主解疑。四、运用拓展（5分钟）

1、学了本课，你有哪些收获？（引导学生从内容和思想上总结） 2、自主测试

组织学生自编题，教师及时收集有价值的题，在班级评价、交流、测试。 3、教师补充题：

（1）、我们国家的改革最早是从___开始的，安徽省凤阳县小岗村在___年实施_____,改变了贫穷落后的面貌。

白的问题请提出来。

（2）、请同学们查阅资料，了解改革开放之初的变化。板书设计：

按满手印的契约过去改革后小岗村

三靠村示范村

教后反思：

成功之处：不足之处：方法措施：

14变化着的人，变化中的家园

累计课时数:27-28

教学目标：

1、知道改革开放给祖国带来新气象，祖国社会主义建设成就辉煌，为祖国改革开放以来所取得的伟大成就感到欣喜和自豪。

2、了解我国下一步的宏伟目标，知道实现社会主义现代化是一项艰巨的任务，青少年一代肩负着重任。教学重难点：

知道改革开放给祖国带来新气象。教学方法：

三疑三探教学准备：

多媒体资料课时安排：

一课时

一、设疑自探：（8分钟）

1、师简单地介绍一下“改革开放”的时间及其历史背景： “十一届三中全会” 、“1978年底” 。

师：同学们大都出生在改革开放以后的87年、88年，对改革开放以前的情况不太了解。因此请学生们事先去调查一下：改革开放前农村的生产生活状况。现在请同学们交流一下。

生交流

师：教师出示“材料”

（目的：引导学生根据所给材料及问题，运用自己已经掌握的知识展开讨论，从而得出改革的目的和作用）

2、自主设疑

请同学们仔细阅读材料，阅读后你心中产生哪些疑问？不明白的问题请提出根据学生提问，师归纳整理如下：问题预设：

改革开放后是什么样子？为什么会发生这样的变化？ 3、生自学

二、解疑合探（22分钟）

1、同桌交流。

与你的同桌交流刚才的自学成果。 2、全班交流：

（1）小渔村变成大都市（2）农村盖起新房子（3）土路变成柏油马路（4）用上自来水

（5）买了家用电器和私家车（6）现代工业产品诞生（7）中国制造的产品遍布世界

师总结：如今俺农民的日子，如同吃着甘蔗上楼梯——步步高、节节甜、一年更比一年好；如今咱市民的日子，就好比那芝麻开花，步步高；如今咱城市的变化，就好比藤上葡萄，一嘟噜连着一嘟噜，一串串挨着一串串，说也说不尽。这就说明了：改革使人民生活上了一个大台阶，除了人民生活的变化，改革还带来了哪些方面的变化呢？我们一起来总结一下“改革的作用”。

3、改革的作用：（板书）

（1）人民生活水平上了一个大台阶（2）经济建设上了一个大台阶（3）综合国力上了一个大台阶

师总结：同学们从不同角度发言一滴水可以折射出五彩的世界，一个小小方

来。

面同样可以反映出一个国家综合国力的增强。三、质疑再探（5分钟）

1、你学到这里，你有什么收获？

2、还有什么问题请提出来大家共同探究探究？预设:改革开放后，学校发生了哪些变化? 3、引导学生自主解疑。四、运用拓展（5分钟）

1、学了本课，你有哪些收获？（引导学生从内容和思想上总结） 2、自主测试：

组织学生自编题，教师及时收集有价值的题，在班级评价、交流、测试。 3、教师补充题：

（1）、请同学们查阅资料，了解改革开放的变化。（2）、以“变化”为话题写一写家乡的变化。

板书设计：

小渔村变成大都市家用电器和私家车

变化着的人，变化中的家园

现代工业产品诞生中国制造

教后反思：

成功之处：不足之处：方法措施：

15、国家的主人

累计课时数:29-30

教学目标：

1、了解“豆选”是革命战争年代农村选举的投票方式之一。

2、知道全国人民代表大会和地方人民代表大会的产生、权力，全国人民代表大会是我国最高权力机关。

3、培养学生搜集、筛选和应用信息的能力。 4、树立公民意识，培养公民情感。教学重点：

知道全国人民代表大会和地方人民代表大会的产生、权力，全国人民代表大会是我国最高权力机关。教学难点：

树立公民意识，培养公民情感。教学方法：

三疑三探教学准备：

学生方面：

1、组织学生课前搜集有关地方人民代表大会、全国人民代表大会的产生、权力等相关知识。

2、每个学生准备一颗弹子或黄豆。教师方面：

1、课件、4个盒子、4张桌子

2、邀请学校的镇人民代表李和平和校教职工代表栾建同志进课堂。课时安排：

一课时教学过程：

一、设疑自探（8分钟）

1、师：通过上学期的学习，我们对于民主选举以及某一个地区的人民代表有了初步的了解，大家不要以为人民代表离我们很遥远，其实我们身边就有。

2、师：相信大家一定还有许多想知道的，今天，我们就继续来探究《人民利益的代表》。

3、自主设疑

同学们，你们看到这个标题你想到了什么？不明白的问题请提出来。根据学生提问，师归纳整理如下：

问题预设：

（1）从前我们也有投票选举吗？

（2）全国人民代表大会又是一个什么样的机构呢？二、解疑合探（22分钟）

A、谈古论今，拓宽视野

（一）了解目前我国各级人大采用的投票选举表决方式

师：请看大屏幕，你们说这些都是什么场面？（课件出示选举图片）生1：这些都是投票选举的场面

师：对，这些都是在进行民主选举投票的场面？有哪些形式呢？生1：鼓掌、举手生2：无记名投票生3：电子表决器表决

师：这四种方式都是目前我国各级人大经常采用的方式，它们一般在什么情况下采用呢？请听豆博士告诉我们：（课件播放）

（二）了解豆选法

师：出示课件（豆选法的图片），请大家结合图片和文字资料说说你对豆选法的看法。

生1：豆选法就是推选一些候选人，在他们的身后都放着一个装豆子的碗，村民们根据自己的意愿，将豆子放在自己满意的碗里。

生2：我觉得豆选法不够好，全村人这么多，每次要选，全村子的人都要来，并集中在一个场地，很挤，而且，大家都要放下手中的工作。

生3：我觉得豆选法很民主，想选谁就选谁，能根据农民自己的意愿。师：豆选法确实有局限性，但是豆选法能民主地反应人民的意愿，村民们就是通过这种豆选法选好人，为我们大家办好事，当时农村还编出歌谣来传唱“豆选”，我们一起来读一读：金豆豆，银豆豆，豆豆不能随便投，选好人，办好事，投在好人碗里头。（课件出示歌谣，齐读歌谣）

师：在当时的农村，除了豆选法，还有一些其他形式的投票方式，请听豆博士的话：在当时，还有其他的投票方式：画圈法、画杠法、投豆法、烧洞法、背箱子、举手表决??

小结：从解放前的“豆选”到现在的电子表决，人民在民主选举方面一直不断地在探索着。

B、模拟体验，切身感受

师：好，现在我们来体验一次选举的过程。我们学校元旦要举行卡拉OK比赛，我们班要推选一名优秀小歌手去参加学校的卡拉OK比赛，请各小组先推荐一名候选人（共四名）

学生推荐??

师：请四名候选人站到台上，先简单作一番自我介绍。

师：请四名候选人背向同学站好，全班同学一起用你们准备的一颗弹珠来投

票选举，从这四名候选人当中选出一名我们满意的、能代表我们班，能亮出我们班风采的小歌手。（先慎重考虑，不能随便投哦！）

公布结果，寄托希望。

师：大家回忆一下，刚才我们班的优秀小歌手是怎么产生的？

生：先推荐四名候选人，再对这四名候选人投票选举，产生出我们满意的优秀小歌手。

C、合作交流，加深认识

（一）了解地方人民代表大会的产生、权力 1、情景再现，学习迁移

师：上学期我们已经对地方人民代表大会有了初步的了解，其实它的产生和刚才我们优秀小歌手的产生有相似的地方，你能试着说说地方人民代表大会是怎么产生出来的吗？

(由各地方推荐候选人，选民进行投票选举，产生我们满意的能为我们服务的人民代表。)

[设计意图：让学生再现刚才优秀小歌手的产生，巧妙地把地方人民代表大会的产生结合起来，化抽象为具体化、形象化，学生更乐于接受。]

师：对了，这些人民代表构成的机构就是地方人民代表大会。地方人民代表大会又分好几级，请看大屏幕。老师举个例子：我们誓节镇人民代表大会是如何产生出来的？下面我们就请李老师为我们介绍一下。

李老师：它先由各个村、单位、各个行业推荐候选人，各个村、单位、各个行业的选民分别对他们进行投票选举，产生我们满意的誓节镇人民代表，就构成誓节镇人民代表大会。广德县人民代表大会呢？就是由和誓节镇同级的各乡镇各单位人民代表大会选举产生出来的，以此类推，上一级的人民代表大会都是由下一级人民代表大会选举产生的。

师：地方人民代表大会有什么权力？请大家结合资料在小组内交流讨论，注意资料应进行筛选，选取相关的进行交流。

小组交流。指名反馈。

生1：我知道地方人民代表大会有权选举和罢免地方行政领导、地方检察长、地方法院院长，并监督他们的工作。

生2：它能保障公民的财产不受侵犯。生3：它能听取和审查政府的工作报告。

生4：它能保障公民的人身权利、民主权利和其他权利。生5：地方人民代表大会决定地方的一切重大事务。齐读——地方人民代表大会的职权

（二）了解全国人民代表大会的产生、权力

师：我们知道地方的一切重大事务是由地方人民代表大会决定的，我们国家的一切重大事务由谁决定呢？

生：全国人民代表大会。

师：那么你们知道全国人民代表大会是怎么产生的？又有哪些权力呢？（请各小组结合资料讨论）

生1：通过查资料我知道全国人民代表大会是由省、自治区、直辖市、特别行政区和军队选出的代表组成的。

生2：我知道全国人民代表大会是最高权力机关，它的常设机关是全国人民代表大会常务委员会。

生3：我知道全国人民代表大会有权修改宪法和制定法律

生4：它有权选举和罢免国家主席和副主席、国务院总理、最高人民检察院检察长、最高人民法院院长、中央军事委员会主席等。

生5：它有权决定战争和和平的问题生6：它有权听取政府工作报告

生7：我知道全国人民代表大会决定国家的一切重大事务。

小结：全国人民代表大会能决定国家的一切重大事务，因此它是我们国家的最高权力机关，把书上这句话划出来，齐读。三、质疑再探（5分钟）

1、学到这里，你有什么收获？

2、还有什么问题请提出来大家共同探究探究？预设：

（1）在当时的农村，除了豆选法这种投票方式外，还有什么其他投票方式？（2）南非的黑人、美国的印第安人怎样才能真正获得选举权？ 3、引导学生自主解疑。四、运用拓展（5分钟）

（一）师：学到这，我们已经明白了地方人民代表大会和全国人民代表大会的产生、权力。下面我们来看大屏，做几个题考考大家。

A、国家主席胡锦涛同志是由谁选举产生的？生：全国人民代表大会。

B、《誓节镇2009年政府工作报告》该由谁审议？生：该由誓节镇人民代表大会审议

C、第十一届全国人大代表名额分配和选举问题的决定草案该由谁来审议？生：该由全国人民代表大会审议。

D、假如我们省针对环保问题提出取缔部分小砖窑厂这个议案，那这个议案是不是该由省长审批通过呢？

生：不是，应该由安徽省人民代表大会审批通过。

E、原上海社保局局长因严重违反国家财经纪律，该由谁罢免他的全国人民代表资格？

生1：由全国人民代表大会罢免他的人大资格。

生2：我反对，应该是由上海市人民代表大会罢免他的人大资格。因为我们知道，哪里选他，哪里就是权罢免他的人大资格。

（二）师：同学们，虽然我们要到18岁才有选举权和被选举权，但是作为社会的小主人，祖国未来的建设者，我们应该关心国家的发展，具有公民意识，中国共产党第十八次全国代表大会将于2012年召开，大家可以通过多种渠道多关注这方面的动态，多了解这方面的信息，一起和我们祖国同呼吸共命运。

师：同学们，这节课的尾声，老师还有一个任务要交给大家，请大家课后去思考：假如我是选民，我将选??的人当人大代表。下节课我们继续交流。板书设计：

国家的主人 —— 人民利益的代表

教后反思：

成功之处：不足之处：方法措施：

16、在世界舞台上

累计课时数:31-32

教学目标：

1．能够举例说明中外民间进行交流的活动。

2．了解中国在各个方面都在大踏步地走向世界，感受祖国打开国门后社会所发生的变化及成就。

3．感受中国共产党领导下的国家繁荣昌盛，形成民族自豪感和爱国主义教育。教学重点、难点:

了解中国在各个方面都在大踏步地走向世界，感受祖国打开国门后社会所发生的变化及成就。教学方法：

三疑三探教学准备：

课件、布置学生课前搜集资料、制作手抄报、课件等。教学时间：

一课时

一、设疑自探（8分钟）

1、激趣导入，出示相片:(大山)同学们认识他吗？介绍“大山”。

像大山被中国所吸引的外国人还有很多。一位名叫杰克的外国人，他曾多次来过中国，亲眼目睹和亲身感受了我们这个历史悠久的文明古国所发生的巨大变化。改革开放以来，中外人民的友好往来越来越频繁了。很多中国人走出了国门，也有很多外国人来到了中国。中国在世界舞台上的地位和作用也越来越重要。今天我们就来学习《在世界舞台上》

2、自主设疑

同学们，你们看到这个标题你想到了什么？不明白的问题请提出来。根据学生提问，师归纳整理如下：

问题预设：（1）中国在联合国的地位和作用怎样？

（2）中外民间进行的友好交流活动，有哪些形式？

3、让我们翻开书本，阅读82-87页，自主解决以上问题，并把自己的感受批注下来。

二、解疑合探（22分钟）

坚持学困生回答，中等生补充，优等生评判的原则。 1、交流中国在联合国的地位和作用

1955年，我国第一次参加国际会议。1971年，中国加入了联合国。现在，我们国家还是联合国安全理事会的五个常任理事国之一，我国在处理国际事务，维护世界和平方面发挥着积极的作用。

2、交流中外民间进行的友好交流活动

（1）学生小组内交流中外民间进行的友好交流活动

对外国人我们越来越不陌生了。因为，他们也走入了我们中国，这都是祖国的对外开放带来的好处。

（2）启发思考：是呀!中国打开国门后将会走向世界。作为一名小学生，可以为中外友好交流做点什么？