小班区域活动计划

一．班级情况分析：

本学期我班共有幼儿31名，男孩子有20名，女孩子有11名，其中有9 名幼儿是插班生。由于幼儿年龄较小，部分幼儿刚入园，同伴之间的交流较少，语言交往能力，普通话及自制能力较差，动手能力薄弱，手指不灵活，思维比较局限。针对这些情况，我们分别设置了以下的区域：角色区，阅读区，美术区为幼儿更好的成长提供良好的空间。 二．区域活动的总目标

创设一个幼儿喜欢的、自由的、开放的环境，引导幼儿自主地进行活动，培养幼儿积极主动、活泼开朗的个性，促使幼儿乐意和他人交往，学习互助、合作和分享。

三、各活动区域分目标 1. 角色区（娃娃家）：

（1） 培养幼儿对角色扮演的兴趣。

（2） 增加幼儿之间的交往，发展语言表达能力。 （3） 锻炼幼儿的动手能力，知道做父母的不易 2. 阅读区

（1） 培养幼儿对看书的兴趣。

（2） 发展幼儿的语言能力，养成坚持讲普通话的习惯。 （3） 养成良好的看书习惯。 3.美术区

（1） 培养幼儿对美术的兴趣。

（2） 锻炼幼儿的动手能力，培养手指的灵活性。 （3） 发展幼儿的智力，培养幼儿的美感。 四．各区域阶段活动计划： 1. 角色区 第一阶段；

（1）具体教育目标

a.喜欢在娃娃家里玩游戏。b.认识娃娃家的餐具。c.认识娃娃家的卧。d.认识洗手间和炊具。e.不损坏娃娃家内的用品。 （2）活动准备

a.向幼儿介绍娃娃家的用途及巩固该区的规则。b.小房子，小床，布娃娃，炊具，餐具，小桌子，电话，台灯，脸盆架，毛巾，脸盆 （3）活动指导

a.告诉幼儿角色区是让小朋友们玩娃娃家的地方。b.帮助幼儿认识娃娃家内的各种物品，并了解其玩法。c.告诉幼儿不能损坏娃娃家内的物品。 第二阶段： （1）具体教育目标

a.学会正确的抱娃娃，哄娃娃睡觉。b.学会用小勺喂娃娃吃饭。c.喜欢给娃娃梳妆打扮。d.学会煮饭，炒菜。e.不争抢玩具。 （2）活动准备

a.向幼儿介绍角色的分配情况及注意事项。b.娃娃家内的物品。 （3）活动指导 a.指导

幼儿如何抱娃娃，哄娃娃睡觉，喂娃娃睡觉，给娃娃梳妆打扮

b.指导幼儿如何煮饭，炒菜，买菜，浇水收拾餐具。c.告诉幼儿不能争抢玩具。 2. 阅读区 第一阶段： （1）具体教育目标

a.喜欢在图书区看书。b.看单幅单画图书，知道书的封面，封底，会从头开始看。c.边听老师朗读图书，边观察图书内容，了解故事情节和图画内容的联系。d.根据图书画面学习一些词汇，主要是动词和形容词。e.能够安静的看书。 （2）活动准备

a.向幼儿介绍该区的活动规则及各种图书的类别。b.各种图书。 （3）活动指导

a.告诉幼儿阅读区是让小朋友们看书的地方及应该注意的事项。b.指导幼儿应该放正图书，从头到后一页一页的看。c.告诉幼儿看书的时候不能大声讲话影响别的小朋友看书。 第二阶段： （1）具体教育目标

a.幼儿自己翻阅单幅单画的图书并用简单的语句描述。b.用较简单的语句讲述图形中出现的画面。c.讲述图书内容，能够较正确的运用动词和形容词。d.学习简短语言的讲述画面内容，较合情理。 （2）活动准备 a.各种图书。 （3）活动指导

a.指导幼儿用简单的语句讲述画面。b.纠正幼儿用词不当的地方。 3. 美术区 第一阶段： （1）具体教育目标

a.喜欢在美术区里做手工。b.学会将一团泥放在手掌心搓的技能。c.学习用手掌将泥团圆后放在板上压扁的技能。d.学习在压扁的泥上用拼花印在泥面上做饼干。e.知道在捏橡皮泥的时候不能大声叫嚷。 （2）活动准备

a. 向幼儿介绍该区的规则及橡皮泥的特点。b.各色橡皮泥c.小拼音 花，瓷盘。 （3）活动指导

a.告诉幼儿美术区是小朋友做手工的地方b.指导幼儿如何把橡皮泥捏软，搓圆，压扁，印上花。c.告诉幼儿捏橡皮泥十要保持安静。 第二阶段：

（1）具体教育目标

a.学会把橡皮泥搓长的技能b.学会把搓长的橡皮泥做成麻花的技能。c.学会把纸片撕成细细的面条的技能。d.知道橡皮泥和纸不能扔到地上。e.学会做完手工后把东西都收齐。 （2）活动准备

a.向幼儿讲述纸片的用途。b.橡皮泥，纸，小托盘。 （3）活动指导

a.指导幼儿如何把橡皮泥搓长，做成麻花。b.指导幼儿如何把纸片撕成细条。c.指导幼儿如何收拾工具。 五、加强区域之间的联系

不同区域虽然是相对独立的，但它们之间可以相互联系起来，增强了活动的趣味性，使幼儿保持活动的兴趣。比如引导幼儿在美工区印小鱼等送到娃娃家，制作花环送到表演角。幼儿对这些活动会很感兴趣，在做做玩玩中能轻松地得到了相应的知识。

《小班区域活动计划》 小班区域活动计划

《中国民办学校制度创新案例》丛书征稿函件

一、 情况分析

小班幼儿大多数初次离开父母来到幼儿园,对幼儿园的一切往往感到陌生,并有一定的距离感,因此,这是幼儿在园三年中的一个非常特殊而关键的时期.如何培养幼儿对环境的亲近感、对入区活动的浓厚兴趣是这个阶段开展区角活动的重点。3-4岁幼儿好奇、好动，语言交往能力、生活自理能力及协调能力等相对较差，思维的直观性、具体形象性更为明显，直接的动作对于促进该年龄段幼儿的发展显得更有意义。 二、预设区角

根据小班幼儿的年龄特点，经过三位老师的讨论，我们决定设置科学区、美工区、生活区（娃娃家）、建构区、音乐区等。在布置活动区时，我们注意到：

（1）、各区之间互不干扰，有些区域角需要安静，有些区域角需要热闹，在设置时，我们尽量把这两类区域角分开，以减少相互干扰。

（2）、充分利用活动室原有条件，使区域固定，便于幼儿随时参加活动。如在操作区，为幼儿提供五颜六色、大小不一的珠子，练习穿项链、手链等，这样手指肌肉发展水平不一样的孩子可分别选择活动材料。美工区，增添玩色游戏，准备棉签、弹珠、纸团、蔬菜、印章等。科学区，增添各种形状的图形，可按色分类，按形分类，图形接龙等。让幼儿借助头脑中

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积累的表象进行抽象思维。

三、 区角设计意图、计划、材料 1、美工区设计意图

小班幼儿的手眼协调能力和动手操作能力都比较弱，但他们又非常的好动，喜欢操作，再说操作活动是一种能让幼儿按照自己的意愿和兴趣来表达自己的体验和情感。通过动手操作摆弄物品，不仅锻炼幼儿小肌肉的灵活性，更重要的是充分发挥其主动性和创造性。每次活动都有成果出来，使孩子有一种成功感和满足感。根据孩子的需要提供开放工具和材料，幼儿可以按需要随意取用，相对于其它活动，操作活动以其开放性、灵活性、多样性幼儿能自由地进行自己喜爱的活动。同时，通过撕贴、涂画、搓压、印染等活动来感受欣赏美，培养对美术活动的兴趣。 美工区计划：

日期 内容 目标 指导 材料 十月份 贴五官

穿花衣 通过撕贴活动，发展幼儿的小肌肉，巩固对人的五官的认识。 寻找撕贴不干胶贴在相应的五官上，并打扮好花衣 。 已剪好的不干胶、硬纸板娃娃 套圈

插圆片 1、 认识颜色，按颜色分类

2、发展幼儿的手眼协调能力。 1、 根据红套红，蓝套蓝按颜色分类。 2、 把半圆形硬片插在缝中作彩灯。 塑料圈、颜色棒、硬片、房子图 十一月份 配对

插鱼鲮 训练幼儿的插接能力 1、 一根小棒套一朵花。

2、 圆片插到鱼身上作鱼鳞。 塑料管、塑料花、圆片、小鱼 拼金鱼

贴葡萄 训练幼儿的动手能力和观察能力。 1、 幼儿将鱼尾、鱼鳍放入不涂色的鱼尾、鱼鳍上。

2、 让幼儿将圆片贴在一串空白的葡萄上。 硬纸板、不干胶、图片等 十二月份 做点心（橡皮泥）

了解点心的外性特征，发展小肌肉的灵活性。 学习用多种方法制作点心。 橡皮泥、泥工板盘子 小熊吹泡泡

印章 1、 促进动手能力的发展。

2、 培养对美术活动的兴趣。 1、 幼儿在绒布上贴泡泡。 2、 幼儿用印章蘸颜料印在纸上。 绒布、吹塑纸、印章、白纸 2、科学区设计意图：

小班幼儿乐意用多种感官感知周围的物品、现象，了解物品颜色、大小、形状、数量、方位等的明显特征，尝试简单的比较、分类。幼儿通过反复操作，促进感知觉能力的发展。 。 科学区计划

日期 内容 目标 指导 材料 十月份 哈哈小兔

看谁数的对 巩固幼儿对5以内数的认识。 喂小兔吃萝卜，边喂边数。 旧纸盒、卡片食物、自制火车。

奇妙的箱子 巩固幼儿对几何图形的认识。 将几何图形一一对应投入箱子口。 镂空几何图形的箱子。 十一月份 几何图形接龙

穿项链 让幼儿复习对几何图形的认识，训练按规律排序的能力。 按颜色接龙。

根据颜色或形状进行简单的排序。 接龙卡、彩色图形卡片、穿线针。 拼图

手指游戏 训练幼儿的观察力和思维能力。

感知对应关系 根据图形外形放上相应几何图形。

根据手指头上的数字套上相应数量的圈。 拼图板、圆圈硬纸板做的手掌。 十二月份 多功能转盘 复习巩固5以内的数和各种图形的认识。 拨动指针，指针停在哪，幼儿取出相应物品。 转盘、图片篮子。 钓鱼

有趣的瓶子 认读数形，感知一一对应的关系。 按瓶子圆点数量夹入相应食物。 小鱼卡片、钓鱼竿、瓶子、食物等。 3、生活区设计意图：

小班幼儿刚从家庭生活环境进入幼儿园集体生活环境中，所以对他们来说，体验社会生活、学习生活技能、学习与人共处是极为重要的。

小班幼儿生活自立能力较弱。通过生活区活动，一方面培养幼儿的生活自理能力，另一方面体验成人劳动的快乐。 生活区计划：

日期 内容 目标 指导 材料

十月份 我是小妈妈 通过随意玩、扮角色玩、体验活动乐趣。 模仿大人抱娃娃、拿小勺敲打、倒水等。 餐具、桌子、塑料等。

自己吃饭 学习自己吃饭，培养生活自理能力。 一手拿勺、一手拿碗，一勺一勺盛到嘴巴里。 花生米、塑料物品、餐具等。 十一月份 喂娃娃

打电话 发展幼儿小肌肉灵活性及语言表达能力。 用筷子、小勺夹、舀东西，喂到娃娃嘴巴里。 开口箱子、娃娃、玩具食品。筷子 烧菜真有趣

小火车 1、 体验成人劳动乐趣。

2、 学会找扣眼、钮扣。 把自己当妈妈，真确使用餐具，招待其他成员。 切菜板、用不同材料制成的菜、米、面条等。 十二月份 毛毛虫

水果树 学习扣钮扣，培养幼儿的生活自理能力。 辩认扣眼、钮扣，试着用扣眼比较大的扣眼联接车箱。 玩具火车头、铁轨、两个小筐 小花园

穿衣服 继续培养幼儿的生活自理能力。 帮娃娃穿好衣服、扣好纽口。 大小不一娃娃若干、各式上衣。 4、音乐区设计意图：

小班幼儿喜欢唱唱跳跳、爱表现自己，通过设立音乐区，幼儿可以敲击各种乐器，了解各种乐器发出的声音，同时可培养幼儿的节奏感。另一方面通过听音乐模仿、创编一些简单的动作，培养幼儿的创编能力和一定的乐感。

5、建构区设计意图：

小班幼儿喜欢拼拼搭搭，但他们喜欢独自玩，不会分享、合作。通过建构区活动引导幼儿学会分享玩具、合作玩，同时培养幼儿的搭建能力，促进空间知觉的发展，及了解各种玩具的使用方法，体验大家一起玩的乐趣。

区域活动计划

一、 活动目标：

1、 继续探索伞的结构，尝试运用各种材料自制伞。

2、 3、

用自己喜欢的方式表现对伞的认识，体验各种伞活动的乐趣。 培养幼儿细致观察的能力、善于发现问题的能力和动手操作能力。

二、 活动准备： 1、 通过观察、玩伞活动，了解各种伞的外形特征。

2、 物质准备：详见区域计划表。

三、 活动过程： 1、 引导幼儿谈谈伞是什么样子的，如何做伞，需要什么材料？

2、 提出要求：

（1） 可以到你喜欢的区角中活动，继续进行伞的各种游戏活动，了解伞的更多

问题。

（2） 与同伴互相交流。

3、

幼儿按意愿选择区域进行活动。 （1） 活动指导详见区域活动计划表。

（2）师重点指导巧手区的幼儿制作伞。以问题情境的方式为主，启发幼儿根据在制作伞的过程中发现或存在的问题进行相关的探索。 4、 评价：刚才你玩了什么，你在今天的活动中学到什么本领，还知道伞的什么事

情。

区域名称

活动内容与主要材料提供 自编儿歌的记录纸、墙上布置树林 的背景图、语言棋、动物手偶、看 图讲述“小红伞” 、各种小图片、

指导要点 引导幼儿想象伞的不同功能， 结合动物等图片自编儿歌；指导幼 儿合作玩语言棋，能用完整连贯的 语言讲述图片的内容。 创设问题情况，启发幼儿探究 数字与数量的关系，能根据伞面上 的数字，在伞下贴上有着相应物体 数量的小水滴；启发幼儿尝试应用 多种排序方法有规律地装饰伞； 观察图形完成伞的拼图；

演播厅

智力馆

伞的背景图、 数字卡片、 小水滴 (上 而贴有不同数量的物体) 、 各种几何 图形、伞的拼图、接龙卡片、数学 棋、配锁。

巧手坊

竹棍、胶纸、剪刀、泡沫、各色纸、 以“我是制伞小工人”游戏， 各种锁及钥匙、编织的图形、拼图 激发幼儿活动兴趣，并通过问题启 (各种物体的部分用螺丝组合成完 发幼儿探索制作伞的方法，如：如 整的形象) 、各色珠子。 何找出伞面的中点，如何安好伞骨 等。鼓励幼儿运用各种材料进行制 作活动。 指导幼儿用各色珠子穿珠子并 制作成不同形状的珠花。 实验：什么东西会透水(玻璃纸、 布、塑料布、塑料纸、

水盆、水、 记录纸) ; 实验： 一个变许多 (镜子、 积木、记录纸) ;实验(什么东西会 透光) ; 各色纸、颜料、画纸、水彩笔、吹 塑纸、伞。 投放小星星积塑、小炮筒积塑、 积塑。 指导幼儿进行实验前的预想， 并应用所提供的材料进行操作，看 看发现了什么，并将自己的发现记 录下来。鼓励幼儿相互交流自己的 操作情况。 引导幼儿应用已有经验，选择 自己喜欢的美术材料装饰创作彩绘 伞。 引导幼儿探索各种机器人的形 状特征，并应用各种材料拼出不同 造型的机器人形象，布置“机器人 基地” 。 指导幼儿运用伞的道具随音乐 表演伞舞；指导幼儿观察伞型节奏 卡的节奏型，正确地打击其节奏。

科技馆

美工区

结构区

音乐区

各种表演时装扮的服饰、表演道具 (伞、扇子) 、节奏小船(各种节奏 卡) 、磁带、录音机

观察： 本阶段通过观察，我们发现幼儿在区域活动中具有一定的求知感，喜欢操 作探索活动，操作与探索的能力和积极性较小班有很大的提高，但他们探索经 验少，探索的方向有时会不明确或思路单一，如：益智区内，幼儿老用同一种 方法给小路铺路，玩一会儿就更换材料；动手区内幼儿常是用珠子穿成一条项 链很少人尝试穿成其他不同造型的。

反思：

幼儿如果操作思路较单一， 在操作中常常只选择一种操作方法进 行活动， 很少主动选择别的操作方法进行尝试， 这样幼儿的动作发展 就会停留在一定阶段，水平难以得到相应的提高。因此，这就需要老 师细心观察， 了解幼儿的实际水平， 抓住时机支持和引导幼儿的探索，

阶 段 观 与 反 思

以帮助和促进幼儿探索能力的提高。

调整： 1、主要采用创设问题情境， 逐步启发幼儿根据问题观察、 思考， 开通幼儿思维的不同通道， 促进幼儿进一步的探索学习。 如： 动手区引导幼儿探索如何寻找中点，如何安伞骨和伞柄，用 什么材料固定好伞骨。数学区引导幼儿还可以应用什么规律 装饰伞，探索数字与数量的关系等。 2、结合幼儿主题活动的经验及兴趣，寻找幼儿感兴趣的内容， 丰富区域活动内容。如：语言区的编讲“伞”的儿歌；益智 区拼伞；音乐区表演伞舞等。 3、鼓励幼儿相互间的交流与学习。

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